第1课 人类的形成与文明的曙光 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第1课 人类的形成与文明的曙光 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 21:12:16 | ||
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文档简介
第1课
人类的形成与文明的曙光
1教学目标
1、识记与理解：
了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿
( http: / / www.21cnjy.com )进化来的。知道世界三大人种，了解他们的形成原因。说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。人类从野蛮到文明的过渡及文明史的出现。
2、能力与方法：
通过对人类形成的原因，母系氏族向父系氏族的
( http: / / www.21cnjy.com )过渡及野蛮走向文明的发展三大问题的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。运用大量的影画资料及学生活动分析上述问题的过程是培养学生运用材料，归纳规律，了解内涵的过程，让学生树立一种历史感。
3、情感态度与价值观：
了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生崇尚科学的精神。通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。认识人类的进化是人类艰苦探索的过程，是顺应自然变迁保存种族的前进。同时在历史的演进中体会历史的魅力。
2学情分析
初三学生对于历史事物的理解
( http: / / www.21cnjy.com )能力、分析能力概括能力以比较能力都比初一初二有一较大提高，但仍然比较差，有一定的创造性，但自学性和独立性还不强。因此培养学生的自主学习及探究能力是非常重要的。在教学过程中，用了大量的历史材料及设问，采用问题探索法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得以发展。并且初中课的特点要注重学生情感态度价值观，历史的凝重、悲怆、生动等情绪激发都是我们的责任，通过大量资料引导学生走过历史、溶入历史是本课的一个特点。
3教学方法
采用问题探索法和讨论法，以培养学生自主
( http: / / www.21cnjy.com )学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得以发展。通过大量资料引导学生走进历史、溶入历史是本课的一个特点。
要求学生积极参与教学过程，运用阅读
( http: / / www.21cnjy.com )理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握生产力发展对于人类历史演进的终极作用。
4重点难点
重点：人类的种族.母系氏族和父系氏族。
难点：从猿到人的进化过程。人类社会由野蛮向文明的过渡。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
在一片混沌的星光中，有一颗湛蓝的行
( http: / / www.21cnjy.com )星，地球，生命的摇篮，历经十几亿年的变化，第一颗生命的种子开始发芽、繁殖、演化。生生死死，千回百转，30亿年的扑朔迷离。谁是我们的祖先？谁挺胸而立于茫茫原野？谁又为我们开启了五千年的文明之门？今天，让我们一起感受早期人类经历洪荒的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。
提问：人类的祖先是谁？引入新课。
活动2【讲授】讲授新课
(一)早期人类
师：古老的神话中说人是由神创造出来的。那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢
(活动略，教师予以适当的评价)
(多媒体展示：图片《女娲造人》和《伊甸园里》)
师：《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，
( http: / / www.21cnjy.com )一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。咱们来个限时比赛，看谁在最短的时间内找到最多的相同点。
(学生可能有如下回答：两则
( http: / / www.21cnjy.com )神话都认为人类并不是从来就有的；两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神；制造人的材料都被设想为泥土，大地是人类的母亲；人的形象都是按照创造者自身的形象设计的；两则神话都说到人类为什么有男女性别的差异。)
师：在完全隔绝的状态下，
( http: / / www.21cnjy.com )东西方的想象竞有这么多相似点，这是非常有趣的。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察、研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类到底是如何起源的呢 今天我们就来进行一次科学的旅行，去探究这个奥秘。
(录像播放：《原始人的进化过程》)
师：转瞬之间，千百万年的历史已经从我们
( http: / / www.21cnjy.com )的眼前流逝，科学的论证告诉我们是古猿进化成了今天的人类，集体的生产劳动实践则是转变过程中的决定因素。现在让我们展开想象的翅膀，参加今天的第二轮比赛。要求如下：
(多媒体展示)
①根据所学知识，每组设计一幅不同时期、不同地域的原始人生活想象图。
②每组派代表到画像前阐述创作理念，包括：(1)体貌特征理念；(2)生产、生活场景搭配理念等。力求多角度、多层次地反映原始人类的进化过程。
③想象图中须隐藏一至二处错误。
④根据画像制作的精美程度，设计是否有创意，说明内容是否充分等评奖。
(多媒体展示：《原始人的进化示意图》《原始石器》等相关图片，给学生提供历史信息。)
(学生成果展示，阐述本组的创作理念，深化知识点。)
师：猫爪行天下，大家来找茬(电视游戏节目)。谁能够找到这些创作中的错误，成为今天的“找茬大王”、“挑刺专家”呢
(学生活动，强化重点，突破难点。)
(多媒体展示相关图片)
师：在如此漫长的发展历程中，人类除了要
( http: / / www.21cnjy.com )面临各种凶猛野兽的威胁之外，气候的剧烈变化也给他们带来了极大的灾难。身处险恶的生存环境，人类又是如何一步步从野蛮迈向文明的呢
(二)从野蛮走向文明
师：首先，我们来做一个小小的调查：跟随父姓的同学请举起你的左手，跟随母姓的同学请举起你的右手。
(活动过程略)
(多媒体展示相关图片：东汉许慎《说文解字》说：“姓，人所生也。……因生以为姓，从女生。”)
师：(故作困惑状)为什么会这样呢 谁能给我个解释
(学生回答略)
师：其实姓的渊源应该追溯到原始社会的第一个阶段——母系氏族公社时期。在那时人们都是跟随母姓的，为什么呢 咱们来第三轮智力大比拼。
学生可能有如下回答：因为当时实行族
( http: / / www.21cnjy.com )外群婚，人们只知其母，不知其父，血缘关系只能按母系计算；因为妇女繁衍、哺育后代；因为那时男子打猎，工具简陋，不能获得很多食物来充分保证全氏族成员的生活，地位较低，而妇女的采集工作等成为比打猎更可靠的生活资料来源，妇女在氏族里处于领导地位；今天的“姜"、“姚"等姓中都有女字，可能也与此有关。
(教师予以适当的评价)
师：那么，我们又从何时改随父姓了呢 (学
( http: / / www.21cnjy.com )生可能回答：父系氏族公社时期。同时，多媒体显示《“男”“女”“妇”“家”等汉字的古篆文写法及其象形、会意》图片。)
师：从这些萌芽于原始社会并成熟于后世的汉字，似乎有意留下了母系——父系这一变迁的线索。你能从中提取哪些历史信息呢
学生可能有如下回答：随着农业生产的发
( http: / / www.21cnjy.com )展，妇女难以承担越来越沉重的农业劳动，男子成为农业的主要劳动者；妇女的劳动更多地限制在抚养子女、执帚持家、处理生活杂务的范围；养猪代表着财富，无“豕”(猪)不成家，氏族分化，家庭出现；“田”和“豕”代表着农业和畜牧业的出现和发展。(对学生的回答教师予以适当的评价)
师：如果说文字见证了历史，考古则打开了
( http: / / www.21cnjy.com )了解历史的窗户。现在，让我们打开尘封千万年的墓葬，以考古学者的身份来考证当年的历史。比赛第四轮，看谁能够为自己智力的天平增加砝码。
多媒体显示如下材料：
材料1：人类学家对北京人遗骨作
( http: / / www.21cnjy.com )的统计结果是：死于14岁以下的占39．5％，死于30岁以下的占7％，死于40岁至50岁之间的占7．9
9／6，死于50岁至60岁之间的占2．6％，寿命长短不能判定的占43％。
材料2：在半坡遗址公共墓地发掘出250
( http: / / www.21cnjy.com )座墓葬，其中成年墓174座，小孩瓮棺76座。成年墓保存较好的有118座，死者一般头朝西，墓与墓之间的距离相差不太大，有的几乎排列在一条直线上。墓中有
随葬物的71座，随葬的生产工具和装饰品极少
( http: / / www.21cnjy.com )，绝大部分是生产用品——陶器……随葬品在女性墓中比较多，男女是分葬的。成年死者根据鉴定，一般只是在30岁左右。
材料3：大汶口古墓群南北两组
( http: / / www.21cnjy.com )墓葬随葬品悬殊。北边一组七座墓，随葬猪头26个，陶器工具167件，而且大多数较精美。南边一组四座墓，没有猪头随葬，仅有简陋的陶器、工具17件。……墓群以男、女分别单人葬为主，出现了成对的成年男女同坑合葬墓。整个墓群发现了八座双人合葬墓。
师：请我们的“专家”、“学者”发表看法。
学生发言中可能有如下看法：材料1中北京
( http: / / www.21cnjy.com )人死亡年龄偏低，说明当时生活环境恶劣，生产力低下。半坡时期，氏族成员地位平等——葬于公共墓地，排成一条直线；材料2反映的是母系氏族公社的情况，女性受尊重——男女分葬及女性随葬品较多；从材料2中可以看出当时生产力水平低，生产工具宝贵——随葬品少且绝大部分为生活用品。大汶口文化时期贫富悬殊很大，私有财产出现，反映的应该是父系氏族社会的中晚期；材料3还说明人们的婚姻关系逐渐固定——男女合葬墓已出现；从死亡的年龄和随葬的物品来看：历史在发展，生产力有了较大进步。
(教师予以适当的评价)
师：种种迹象表明，由母系氏族向父系氏族
( http: / / www.21cnjy.com )转化的过程，实际上就是人类改造和征服自然能力不断提高的过程。当然，无论母系氏族还是父系氏族，财产是公有的，生产和分配都以集体为基础。但是随着生产力的进一步发展，它必然会带来一系列变化。那么，人类历史的进程将要发生什么样的变化呢
(显示《父系氏族公社后期贫富分化和阶级的出现示意图》)
(学生根据自己的理解讲述上图，再认识生产发展对社会关系的决定性影响)
师：随着生产力的进一步提高，剩余产品出现
( http: / / www.21cnjy.com )。生产工具、牲畜、．农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大，贫困的下层沦为奴隶。为了减轻劳动强度，并生产出更多的剩余产品，人们不再杀死战俘，把他们变为奴隶。随着贫富差别越来越大，矛盾加剧，奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。
可见，国家产生的根本原因是由于私有制的产生和阶级的出现。那么，国家的出现是人类历史的进步还是倒退呢
(学生可以各抒己见，只要言之有理，言之有据即可。)
师：我们能够看到，历史的车轮是滚滚向前的。人类由原始社会进入奴隶社会意味着摆脱野蛮走向文明。
(多媒体展示《世界地图》)
师：现在，我们来做一个游戏，请你在地图上找出世界上最早进入文明时代的国家和地区。
(学生活动略)
师：今天我们学习了《人类历史的开端》一课，现在我们来共同回顾一下今天所学的内容。
活动3【活动】小结
野蛮时代终将过云，当文明从亚非欧的大河与汪洋
( http: / / www.21cnjy.com )边升起，人类迎来了新的纪元，我们满怀虔诚之心，仰望旭日照耀下的吉萨高原，雄伟的金字塔让我们惊叹；当我们回头，却在柔和月光中倾听苏美尔人的永恒祈祷；爱琴海的波涛挡不住充满浪漫情怀的古希腊英雄，印度河的清流荡涤了哈拉帕文化遗迹上的尘埃。遥远的东方，一位智者将一些奇怪的字符刻于龟甲之上，恍忽中我们认出有两个字――中华。一幅炫丽恢宏的历史画卷将等着我们去打开，去追寻祖先走过的足迹。
活动4【练习】课堂练习
1、人类起源问题，至今都是一个谜，不
( http: / / www.21cnjy.com )论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，还是哲学家、宗教学者，都曾并还在对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。教科书采用的是目前大多数的人类学家认同的观点，即人类形成于距今（
）
A．六七百万年前B．五六百万年前
C．二三百万年前
D．一百七十万年前
2、关于人类起源的传说有很多，下列说法中最具有科学性的是（ ）
A.上帝造人说
B.女娲造人说
C.人是由古代的猿类演变而来的
D.人是由猴子演变而来的
3、美国总统奥巴马经常出现在电视画面中，根据所学知识，他属于（
）
A.白色人种
B.黑色人种
C.黄色人种
D.棕色人种
4、各种族间不同的特征，主要表现在
（
）
①肤色
②智力
③发色
④面目特征
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
5、下列关于母系氏族的说法不正确的是
（ ）
A.人们最初进入的是母系氏族公社阶段。
B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父”。
C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。
D.人们按照血缘关系居住在一起。
6、这一时期，世系按母亲计算，实行母系
( http: / / www.21cnjy.com )继承制。孩子只知其母，不知其父。在氏族中女性居于支配地位，氏族族长由她们中德高望重者担任。这描述 的情景是（
）
A．女儿国
B．父系氏族
C．母系氏族
D．商王朝
7、阅读下列材料，回答问题。
材料一
随着生产力的进步，人类逐渐定居下
( http: / / www.21cnjy.com )来，人类社会形成了氏族，两个或几个氏族又组成部落。因为当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲，同时妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要的作用，使女性在社会中占主导地位。
材料二
适合于男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占有主导地位。同时，婚姻制度的进步使人们“既知其母，又知其父”。
（1）材料一所描述的社会形态是什么
( http: / / www.21cnjy.com )？妇女的社会地位怎样？（2）材料二所描述的社会形态是什么？妇女的社会地位发生了怎样的变化？（3）这两种社会形态有何异同？
活动5【活动】板书设计
第1课
人类的形成和文明的曙光
一、早期人类
1、人类从何而来
2、人类的进化
二、从野蛮走向文明
1、人类早期社会
母系氏族与父系氏族的特点
历史阶段
男女地位变化
生产方式
婚姻状态母系氏族父系氏族2、从野蛮走向文明——原始社会过渡到奴隶社会
人类的形成与文明的曙光
1教学目标
1、识记与理解：
了解历史领域的考古知识，知道人类是由古猿
( http: / / www.21cnjy.com )进化来的。知道世界三大人种，了解他们的形成原因。说说母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。人类从野蛮到文明的过渡及文明史的出现。
2、能力与方法：
通过对人类形成的原因，母系氏族向父系氏族的
( http: / / www.21cnjy.com )过渡及野蛮走向文明的发展三大问题的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史问题的能力。运用大量的影画资料及学生活动分析上述问题的过程是培养学生运用材料，归纳规律，了解内涵的过程，让学生树立一种历史感。
3、情感态度与价值观：
了解人类从低级到高级不断进化的过程，培养学
( http: / / www.21cnjy.com )生崇尚科学的精神。通过讲述远古人类的进化过程，说明历史是不断向前发展的，后必胜今。认识人类的进化是人类艰苦探索的过程，是顺应自然变迁保存种族的前进。同时在历史的演进中体会历史的魅力。
2学情分析
初三学生对于历史事物的理解
( http: / / www.21cnjy.com )能力、分析能力概括能力以比较能力都比初一初二有一较大提高，但仍然比较差，有一定的创造性，但自学性和独立性还不强。因此培养学生的自主学习及探究能力是非常重要的。在教学过程中，用了大量的历史材料及设问，采用问题探索法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得以发展。并且初中课的特点要注重学生情感态度价值观，历史的凝重、悲怆、生动等情绪激发都是我们的责任，通过大量资料引导学生走过历史、溶入历史是本课的一个特点。
3教学方法
采用问题探索法和讨论法，以培养学生自主
( http: / / www.21cnjy.com )学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得以发展。通过大量资料引导学生走进历史、溶入历史是本课的一个特点。
要求学生积极参与教学过程，运用阅读
( http: / / www.21cnjy.com )理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握生产力发展对于人类历史演进的终极作用。
4重点难点
重点：人类的种族.母系氏族和父系氏族。
难点：从猿到人的进化过程。人类社会由野蛮向文明的过渡。
5教学过程
活动1【导入】导入新课
在一片混沌的星光中，有一颗湛蓝的行
( http: / / www.21cnjy.com )星，地球，生命的摇篮，历经十几亿年的变化，第一颗生命的种子开始发芽、繁殖、演化。生生死死，千回百转，30亿年的扑朔迷离。谁是我们的祖先？谁挺胸而立于茫茫原野？谁又为我们开启了五千年的文明之门？今天，让我们一起感受早期人类经历洪荒的痛苦和恐惧，以及在享受自然时的喜悦和欢心。
提问：人类的祖先是谁？引入新课。
活动2【讲授】讲授新课
(一)早期人类
师：古老的神话中说人是由神创造出来的。那么，有谁知道我国乃至世界各民族中流传着哪些关于神创造人类的神话呢
(活动略，教师予以适当的评价)
(多媒体展示：图片《女娲造人》和《伊甸园里》)
师：《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，
( http: / / www.21cnjy.com )一则出自中国，一则出自西方，从两则神话中，可以看出东西方文化的差异，但是两则故事也有许多共同点。咱们来个限时比赛，看谁在最短的时间内找到最多的相同点。
(学生可能有如下回答：两则
( http: / / www.21cnjy.com )神话都认为人类并不是从来就有的；两则神话都认为人类是被创造出来的，都有创造人的神；制造人的材料都被设想为泥土，大地是人类的母亲；人的形象都是按照创造者自身的形象设计的；两则神话都说到人类为什么有男女性别的差异。)
师：在完全隔绝的状态下，
( http: / / www.21cnjy.com )东西方的想象竞有这么多相似点，这是非常有趣的。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察、研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类到底是如何起源的呢 今天我们就来进行一次科学的旅行，去探究这个奥秘。
(录像播放：《原始人的进化过程》)
师：转瞬之间，千百万年的历史已经从我们
( http: / / www.21cnjy.com )的眼前流逝，科学的论证告诉我们是古猿进化成了今天的人类，集体的生产劳动实践则是转变过程中的决定因素。现在让我们展开想象的翅膀，参加今天的第二轮比赛。要求如下：
(多媒体展示)
①根据所学知识，每组设计一幅不同时期、不同地域的原始人生活想象图。
②每组派代表到画像前阐述创作理念，包括：(1)体貌特征理念；(2)生产、生活场景搭配理念等。力求多角度、多层次地反映原始人类的进化过程。
③想象图中须隐藏一至二处错误。
④根据画像制作的精美程度，设计是否有创意，说明内容是否充分等评奖。
(多媒体展示：《原始人的进化示意图》《原始石器》等相关图片，给学生提供历史信息。)
(学生成果展示，阐述本组的创作理念，深化知识点。)
师：猫爪行天下，大家来找茬(电视游戏节目)。谁能够找到这些创作中的错误，成为今天的“找茬大王”、“挑刺专家”呢
(学生活动，强化重点，突破难点。)
(多媒体展示相关图片)
师：在如此漫长的发展历程中，人类除了要
( http: / / www.21cnjy.com )面临各种凶猛野兽的威胁之外，气候的剧烈变化也给他们带来了极大的灾难。身处险恶的生存环境，人类又是如何一步步从野蛮迈向文明的呢
(二)从野蛮走向文明
师：首先，我们来做一个小小的调查：跟随父姓的同学请举起你的左手，跟随母姓的同学请举起你的右手。
(活动过程略)
(多媒体展示相关图片：东汉许慎《说文解字》说：“姓，人所生也。……因生以为姓，从女生。”)
师：(故作困惑状)为什么会这样呢 谁能给我个解释
(学生回答略)
师：其实姓的渊源应该追溯到原始社会的第一个阶段——母系氏族公社时期。在那时人们都是跟随母姓的，为什么呢 咱们来第三轮智力大比拼。
学生可能有如下回答：因为当时实行族
( http: / / www.21cnjy.com )外群婚，人们只知其母，不知其父，血缘关系只能按母系计算；因为妇女繁衍、哺育后代；因为那时男子打猎，工具简陋，不能获得很多食物来充分保证全氏族成员的生活，地位较低，而妇女的采集工作等成为比打猎更可靠的生活资料来源，妇女在氏族里处于领导地位；今天的“姜"、“姚"等姓中都有女字，可能也与此有关。
(教师予以适当的评价)
师：那么，我们又从何时改随父姓了呢 (学
( http: / / www.21cnjy.com )生可能回答：父系氏族公社时期。同时，多媒体显示《“男”“女”“妇”“家”等汉字的古篆文写法及其象形、会意》图片。)
师：从这些萌芽于原始社会并成熟于后世的汉字，似乎有意留下了母系——父系这一变迁的线索。你能从中提取哪些历史信息呢
学生可能有如下回答：随着农业生产的发
( http: / / www.21cnjy.com )展，妇女难以承担越来越沉重的农业劳动，男子成为农业的主要劳动者；妇女的劳动更多地限制在抚养子女、执帚持家、处理生活杂务的范围；养猪代表着财富，无“豕”(猪)不成家，氏族分化，家庭出现；“田”和“豕”代表着农业和畜牧业的出现和发展。(对学生的回答教师予以适当的评价)
师：如果说文字见证了历史，考古则打开了
( http: / / www.21cnjy.com )了解历史的窗户。现在，让我们打开尘封千万年的墓葬，以考古学者的身份来考证当年的历史。比赛第四轮，看谁能够为自己智力的天平增加砝码。
多媒体显示如下材料：
材料1：人类学家对北京人遗骨作
( http: / / www.21cnjy.com )的统计结果是：死于14岁以下的占39．5％，死于30岁以下的占7％，死于40岁至50岁之间的占7．9
9／6，死于50岁至60岁之间的占2．6％，寿命长短不能判定的占43％。
材料2：在半坡遗址公共墓地发掘出250
( http: / / www.21cnjy.com )座墓葬，其中成年墓174座，小孩瓮棺76座。成年墓保存较好的有118座，死者一般头朝西，墓与墓之间的距离相差不太大，有的几乎排列在一条直线上。墓中有
随葬物的71座，随葬的生产工具和装饰品极少
( http: / / www.21cnjy.com )，绝大部分是生产用品——陶器……随葬品在女性墓中比较多，男女是分葬的。成年死者根据鉴定，一般只是在30岁左右。
材料3：大汶口古墓群南北两组
( http: / / www.21cnjy.com )墓葬随葬品悬殊。北边一组七座墓，随葬猪头26个，陶器工具167件，而且大多数较精美。南边一组四座墓，没有猪头随葬，仅有简陋的陶器、工具17件。……墓群以男、女分别单人葬为主，出现了成对的成年男女同坑合葬墓。整个墓群发现了八座双人合葬墓。
师：请我们的“专家”、“学者”发表看法。
学生发言中可能有如下看法：材料1中北京
( http: / / www.21cnjy.com )人死亡年龄偏低，说明当时生活环境恶劣，生产力低下。半坡时期，氏族成员地位平等——葬于公共墓地，排成一条直线；材料2反映的是母系氏族公社的情况，女性受尊重——男女分葬及女性随葬品较多；从材料2中可以看出当时生产力水平低，生产工具宝贵——随葬品少且绝大部分为生活用品。大汶口文化时期贫富悬殊很大，私有财产出现，反映的应该是父系氏族社会的中晚期；材料3还说明人们的婚姻关系逐渐固定——男女合葬墓已出现；从死亡的年龄和随葬的物品来看：历史在发展，生产力有了较大进步。
(教师予以适当的评价)
师：种种迹象表明，由母系氏族向父系氏族
( http: / / www.21cnjy.com )转化的过程，实际上就是人类改造和征服自然能力不断提高的过程。当然，无论母系氏族还是父系氏族，财产是公有的，生产和分配都以集体为基础。但是随着生产力的进一步发展，它必然会带来一系列变化。那么，人类历史的进程将要发生什么样的变化呢
(显示《父系氏族公社后期贫富分化和阶级的出现示意图》)
(学生根据自己的理解讲述上图，再认识生产发展对社会关系的决定性影响)
师：随着生产力的进一步提高，剩余产品出现
( http: / / www.21cnjy.com )。生产工具、牲畜、．农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大，贫困的下层沦为奴隶。为了减轻劳动强度，并生产出更多的剩余产品，人们不再杀死战俘，把他们变为奴隶。随着贫富差别越来越大，矛盾加剧，奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。
可见，国家产生的根本原因是由于私有制的产生和阶级的出现。那么，国家的出现是人类历史的进步还是倒退呢
(学生可以各抒己见，只要言之有理，言之有据即可。)
师：我们能够看到，历史的车轮是滚滚向前的。人类由原始社会进入奴隶社会意味着摆脱野蛮走向文明。
(多媒体展示《世界地图》)
师：现在，我们来做一个游戏，请你在地图上找出世界上最早进入文明时代的国家和地区。
(学生活动略)
师：今天我们学习了《人类历史的开端》一课，现在我们来共同回顾一下今天所学的内容。
活动3【活动】小结
野蛮时代终将过云，当文明从亚非欧的大河与汪洋
( http: / / www.21cnjy.com )边升起，人类迎来了新的纪元，我们满怀虔诚之心，仰望旭日照耀下的吉萨高原，雄伟的金字塔让我们惊叹；当我们回头，却在柔和月光中倾听苏美尔人的永恒祈祷；爱琴海的波涛挡不住充满浪漫情怀的古希腊英雄，印度河的清流荡涤了哈拉帕文化遗迹上的尘埃。遥远的东方，一位智者将一些奇怪的字符刻于龟甲之上，恍忽中我们认出有两个字――中华。一幅炫丽恢宏的历史画卷将等着我们去打开，去追寻祖先走过的足迹。
活动4【练习】课堂练习
1、人类起源问题，至今都是一个谜，不
( http: / / www.21cnjy.com )论是人类学家、考古学家、历史学家、生物学家、化学家，还是哲学家、宗教学者，都曾并还在对人类起源做过各种角度的研究，然而，迄今仍没有最令人信服的说法。教科书采用的是目前大多数的人类学家认同的观点，即人类形成于距今（
）
A．六七百万年前B．五六百万年前
C．二三百万年前
D．一百七十万年前
2、关于人类起源的传说有很多，下列说法中最具有科学性的是（ ）
A.上帝造人说
B.女娲造人说
C.人是由古代的猿类演变而来的
D.人是由猴子演变而来的
3、美国总统奥巴马经常出现在电视画面中，根据所学知识，他属于（
）
A.白色人种
B.黑色人种
C.黄色人种
D.棕色人种
4、各种族间不同的特征，主要表现在
（
）
①肤色
②智力
③发色
④面目特征
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
5、下列关于母系氏族的说法不正确的是
（ ）
A.人们最初进入的是母系氏族公社阶段。
B.在母系氏族公社里，实行严格的一夫一妻制，人们“只知其母，不知其父”。
C.妇女在采集和家务劳动中举足轻重，在社会中占主导地位。
D.人们按照血缘关系居住在一起。
6、这一时期，世系按母亲计算，实行母系
( http: / / www.21cnjy.com )继承制。孩子只知其母，不知其父。在氏族中女性居于支配地位，氏族族长由她们中德高望重者担任。这描述 的情景是（
）
A．女儿国
B．父系氏族
C．母系氏族
D．商王朝
7、阅读下列材料，回答问题。
材料一
随着生产力的进步，人类逐渐定居下
( http: / / www.21cnjy.com )来，人类社会形成了氏族，两个或几个氏族又组成部落。因为当时的婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲，同时妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要的作用，使女性在社会中占主导地位。
材料二
适合于男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占有主导地位。同时，婚姻制度的进步使人们“既知其母，又知其父”。
（1）材料一所描述的社会形态是什么
( http: / / www.21cnjy.com )？妇女的社会地位怎样？（2）材料二所描述的社会形态是什么？妇女的社会地位发生了怎样的变化？（3）这两种社会形态有何异同？
活动5【活动】板书设计
第1课
人类的形成和文明的曙光
一、早期人类
1、人类从何而来
2、人类的进化
二、从野蛮走向文明
1、人类早期社会
母系氏族与父系氏族的特点
历史阶段
男女地位变化
生产方式
婚姻状态母系氏族父系氏族2、从野蛮走向文明——原始社会过渡到奴隶社会