统编版六年级语文上册第三单元学业质量测评卷（含答案）

人教版六年级语文上册第三单元学业质量测评卷
班级： 学号： 姓名：
主题情境 “读书好比串门儿————隐身的串门儿。”同学们，六年级各班将开展一系列语文实践活动，让我们也一起去“串个门儿”吧！
六(1)班“串门儿”趣味大家说
一、根据下面的材料，完成练习。(5分)
谈到“串门儿”时的乐趣，杨绛先生说：“我们只是朝生暮死的虫豸(zhì)，钻入书中世界，这边爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到惬意的话，或者对心上悬挂的问题偶有所得，就好比开了心窍，乐以忘言。”
1.在“串门儿之趣”的活动中，同学们设计了一款书签送给低年级的小朋友，请你把上面语段中画线的句子写到书签上。要求：书写规范、工整、美观。(2分)
2.在漫谈“串门儿之趣”环节中，霏霏说：“‘串门儿’时，我们要像小溪流连花间，慢读细品就能收获多多。”你认同她的看法吗 请结合读书方法阐述你对这一问题的看法。(提示：阐述时可用表示顺序的词语，如“第一”“第二”等。)(3分)
六(2)班“串门儿”积累来闯关
六(2)班结合平时大家的积累编制了一些问题卡，让我们一起来闯关吧！
二、根据拼音写词语，为班级准备一篇完整、通顺的黑板报文稿。(8分)
科学家为了寻找地外生物进行了大量的 lǐ lùn( )分析和 guān cè( )研究。人们曾cāi cè( )火星上有生命存在，但在给它pāi shè
( )了照片并进行了进一步kǎo chá()之后,发现火星非常gān zào( ),且没有cí chǎng( ) ……这些yīn sù( )都表明在火星上生命难以存在。
三、选一选。(8分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )。
A.风靡(mí) 偃月刀(yǎn) B.金箍棒(gǔ) 悻悻然(xìng)
C.蟠龙(pán) 鸣钟击磬(qìng) D.一绺(liǔ) 金銮殿(lán)
2.下列加点词语使用不恰当的一项是( )。
A.这幅画把儿童活泼有趣的神态描摹得惟妙惟肖。
B.每当谈到自己擅长的篮球时，他就兴奋得忘乎所以，比画着投篮动作。
C.他们虽然是一对双胞胎，但是性格迥然不同。
D.陈医生怕吵醒旁边的患者，便迈着碎步，大步流星地走过来。
3.下列关于“有目的地阅读”的基本策略的步骤，排序正确的一项是( )。
①查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。
②细读相关内容，选择合适的阅读方法，如找关键句、提取关键信息等。
③大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容。
④明确阅读的目的和任务。
A.①②③④ B.④③②① C.①③②④ D.②④①③
4.依次将下面的句子填入语段中，意思表达恰当的一项是()。
“串门儿”的时候，你不觉得是在和很多人交谈吗 而且，我们都是那样真诚，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的只言片语，也可以是 ；可以只对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 。
①素不相识的陌生人 ②不停的絮絮叨叨 ③悄然无声的眼神暗示 ④猛烈的雷霆霹雳
A.②①④③ B.④①②③ C.④②①③ D.①③④②
四、把本单元中的四字词语补充完整，并按要求完成练习。(10分)
沧( )一( ) ( ) ( )冲冲 ( )露( )遗 技高( )( )
( )台( )阁 ( )( )有序 ( )雾( )绕 前功( )( )
1.再写两个与画“ ”词语结构相同的四字词语： 、 。(1分)
2.选词填空。(1分)
(1)在这场乒乓球比赛中，我国选手 ，赢得了胜利。
(2)和茫茫宇宙相比，人类是如此渺小，真如 。
五、根据情境，按要求写句子。(9分)
1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹。(改为双重否定句)(2分)
2.在“串门儿”活动中，壮壮看书入了迷，想象他入迷的样子，写写当时的情景。(3分)
3 依依最后总结说，“串门儿”就像朱熹《春日》中的诗句“ ， ， 。 ”说的一样，一定会看到光景之新。(4分)
六(3)班“串门儿”实践正当时
六(3)班的同学认为，“串门儿”最重要的意义在于有所思、有所得，让我们也开启一段“串门儿”之旅，在阅读中静静地思考、感悟吧。
六、阅读课内选文，回答问题。(7分)
竹节人(节选)
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
1.联系上下文，我知道“悻悻然”的意思是( )。(1分)
A.激动的样子 B.失望的样子 C.兴奋的样子 D.愤怒的样子
2.根据选文内容，梳理“我”和同桌内心的变化过程。(2分)
3.“我”和同桌“虽两手空空，但心满意足”的原因是( )。(2分)
A.“我们”在课堂上玩竹节人是不对的，“我们”明白了老师是为“我们”好。
B.老师也喜欢“我们”的竹节人，说明“我们”的竹节人制作得很精美。
C.“我们”感受到了老师的童心及老师对竹节人的喜爱，觉得竹节人有了存在的价值。
D.“我们”看到老师也像小孩子一样玩竹节人，感觉非常有趣。
4.根据选文内容，可以完成“讲一个有关老师的故事”这个阅读任务，请结合全文内容概括出这个故事的起因、经过和结果。(2分)
起因：老师没收了“我们”的竹节人。
经过：
结果：
七. 根据以下三个不同的任务，选择相应的内容回答问题。(13分)
任务一：体会文章是怎样围绕中心意思写具体的。
任务二：给别人介绍踢毽子的不同方法。
任务三：写鸡毛毽子制作指南。
踢毽子
①踢毽子游戏流传已久，老少皆宜。
②我们小时候踢毽子，毽子都是自己做的。选两个小钱，大小厚薄相等，轻重合适，叠在一起，用布缝实，这便是毽子托。在毽托一面，缝一截鹅毛管，在鹅毛管中插入鸡毛，便是一只毽子。鹅毛管不易得，把鸡毛直接缝在毽托上，把鸡毛根部用线缠缚结实，使之向上直挺，较之插于鹅毛管中者踢起来尤为得劲。鸡毛须是公鸡毛。我们那里养公鸡的人家很多，入了冬，快腌风鸡了，这时正是公鸡肥壮、羽毛丰满的时候。【A】孩子们早就“贼”上谁家的鸡了，有时是明着跟人家要，有时乘没人看见，摁住一只大公鸡，噌噌拔了两把毛就跑。大多数孩子的书包里都有一两只足以自豪的毽子。
③我们这里毽子的踢法花样很多，主要有“盘、绷、拐、磕”四种。“盘踢”是向内摆动小腿，用踝关节内侧踢毽子，使其在空中旋转。“绷踢”是指大腿向前抬起，脚背将毽子向前踢出，使其在空中直线飞行。“拐踢”是指小腿发力，向身体后斜上方摆动，用踝关节外侧将毽子向侧后方踢出，使其在空中划出一道弧线。“磕踢”是指提起大腿用膝盖将毽子向上磕起，使其在空中旋转。
④踢毽子是冬天的游戏。刘侗《帝京景物略》云“杨柳死，踢毽子”，大概全国皆然。踢毽子是孩子的事，偶尔见到近二十边上的人还踢，少。北京则有老人踢毽子。有一年，下大雪，大清早，我去逛天坛，在天坛门洞里见到几位老人踢毽子。他们之中最年轻的也有六十多了。他们轮流传递着踢，一个传给一个。老人都腿脚利落，身板挺直，面色红润，双眼有光。【B】大雪天，这几位老人是一幅画，一首诗。
1.为了完成任务一，壮壮找到的中心句是 。短文围绕中心句写了 、 、 这三个方面的内容。(4分)
2.为了完成任务二，霏霏重点关注了第 段，并结合短文中的关键语句，画了四种踢毽子的方法，请选一选。(3分)
①盘踢 ②绷踢 ③拐踢 ④磕踢
3.淘淘在短文中画出了两处重点语句，请你来品读。(3分)
A句主要运用了 描写，让我感受到孩子们 的特点。读B句时，我眼前仿佛出现了 的画面。
4.为了完成任务三，请根据短文内容，完善《鸡毛毽子制作指南》。(3分)
准备材料: 公鸡毛、 、 、 、 等。
制作步骤1：
制作步骤2：在毽托一面缝一截鹅毛管。
制作步骤3：
八、非连续性文本阅读。(10分)
【材料一：人工智能(AI)在生活中的应用】
嘿，说起生活中的人工智能，那真是无处不在！瞧，北京首位AI公务员————“小亦”，已经正式上线，他拥有海量知识，能提供智能化咨询互动、精准化办事服务等多种掌上政务服务。保姆机器人的功能也令人震惊，洗衣服、做饭、打扫卫生，甚至陪老人聊天，这些都已初步实现。“AI作文软件”还能帮你改作文呢！它会对习作照片进行精准识别，与知识数据库进行比对，给出合适的评分和建议。是不是很有趣 人工智能在日常生活中还有很多其他应用。
【材料二：人工智能全面应用的忧虑】
▲就业与人才问题：其广泛应用可能导致低技能、重复性劳动岗位被取代，引发失业问题。
▲隐私与安全威胁：AI技术依赖大量数据的搜集，存在泄露隐私和数据信息等风险。
▲法律与道德困境：如无人驾驶汽车利用AI技术进行自动驾驶出现车祸时，该如何判定责任
▲技术失控与潜在危险：AI系统错误或被恶意利用可能引发严重后果，如智能武器系统失控。
1.判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。(5分)
(1)人工智能的“大脑”拥有海量知识，能利用数据为人们提供服务。 ( )
(2)AI保姆的出现可以缓解社会养老问题，我们再也不用陪伴老人、照顾老人了。 ( )
(3)我们可以利用“AI作文软件”，给自己的习作评分，并参考其建议修改习作。 ( )
(4)无人驾驶汽车利用AI技术进行自动驾驶是不会出现车祸的。 ( )
(5)如果未来广泛利用AI机器人送外卖，可能会导致很多外卖员失业。( )
2.推测AI在未来生活场景中的运用，你认为下列说法不正确的一项是( )。
(2分)
A. AI应用于“智能交通信号灯”“飞行汽车”等交通领域，可以缓解出行高峰期的交通压力。
B. AI在家居、学习、工作等方面越来越智能化，让我们的生活变得更加方便与舒适。
C. AI技术能够实现大量数据的搜集且安全有保障，不存在泄露隐私等风险。
D. AI在各方面都越来越有影响力，能较大程度地提高工作效率，减轻人的负担。
3.班级开展“全面应用人工智能好还是不好”的辩论赛。请你结合材料，确定自己的观点，并阐述理由。(分点列举，至少写出两点理由)(3分)
六(4)班“串门儿”硕果来分享
九、习作。(30分)
题目：定格在记忆里的美好
提示：妈妈为家人烹制了美味佳肴，自己种了好久的昙花终于开花了，踏上了一段盼望已久的旅途……那些定格在记忆深处的美好画面令人难忘。请选择一个令你印象最深刻的美好画面，并记录下来。
要求：①将美好的内容写清楚，把令你印象深刻的原因写具体；②书写工整，450字以上。
第三单元学业质量测评
一、1.略
2.示例：我认同霏霏的看法。我的理由如下：第一，慢读细品能让我们更深入地理解书中的内容，不放过每一个细节，如同小溪在花间流淌，能充分感受花朵的美好；第二，慢读时可以随时停下来思考，将书中知识内化为自己的东西，有助于提升阅读质量；第三，在慢读中能体会作者的情感和写作意图，收获更多感悟和启发，这正是“串门儿”于书中的乐趣所在。
二、理论 观测 猜测 拍摄 考察 干燥磁场 因素
三、1. C 2. D 3. B 4. C
四、海粟 怒气 暴 无 一筹 亭 楼井然 烟 缭 尽弃
1.示例：锅碗瓢盆 笔墨纸砚
2.(1)技高一筹 (2)沧海一粟
五、1.这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
2.示例：壮壮时而紧锁眉头，时而嘴角上扬，窗外的蝉鸣与嬉闹声仿佛被按下了静音键。阳光斜斜地掠过他的发梢，在书脊上投下跳动的光斑，他却浑然不觉。
3.胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新
等闲识得东风面 万紫千红总是春
六、1. B
2.悻悻然 心满意足
3. C
4.经过：“我们”偷偷来到办公室窗户下希望能捡回竹节人，却一无所获。
结果：意外发现老师痴迷地玩竹节人，“我们”因此感到心满意足。
七、1.踢毽子游戏流传已久，老少皆宜找鸡毛做毽子 毽子的不同踢法踢毽子的时间和对象
2.③④②①③
3.动作 拔鸡毛身手敏捷 示例：大雪天几位老人在天坛门洞里踢毽子
4.示例：带孔小钱 布 鹅毛管 线用布把两个叠起来的小钱缝实做毽子托。
在鹅毛管中插入鸡毛。
八、1.(1) (2) × (3)
(4) × (5)
2. C
3.(示例)我认为全面应用人工智能好。理由如下：①人工智能可以提高各行各业的办事效率；②人工智能可以帮助我们洗衣、做饭、打扫卫生等；③人工智能可以提供个性化的学习指导。
九、略