统编版六年级语文上册第八单元学业质量测评卷（含答案）

人教版六年级语文上册第八单元学业质量测评卷
班级： 学号： 姓名：
主题情境 学校举办了以“走近鲁迅先生，感悟民族精神”为主题的系列实践活动，请你积极参与。
活动一 布置展馆，认识鲁迅
一、追忆鲁迅，了解鲁迅。根据语境，看拼音写词语。(8分)
鲁迅,原名周树人,曾经 jiā jìng( )殷实,13 岁时, jīng lì( )家庭变故,但他并没有tuì suō( ),毅然挑起家庭重担;成年后,在 cuò zōng fù zá( )的斗争中，他坚持以笔为刃，揭露反动派的丑恶嘴脸。他在小说《故乡》中刻画了一个卑微潦倒的中年闰土形象:shòu xuē( ) 的脸, 头戴一顶破zhān mào( ),浑身瑟缩着，已不见孩童时的勇敢和 líng lì( )。
二、同学们在布置展馆中遇到一些困难，请你帮忙选一选。(14分)
1.展板上出现了很多难读的字词，注音全部正确的一项是()。
A.参差(cān) 伽蓝(qié) 郑重(zhèng) 《水浒传》(xǔ)
B.祭祀(sì) 瞬间(sùn) 胭脂(yān) 皱蹙(cù)
C.泼剌(là) 乌桕(jiù) 装弶(jiàng) 獾猪(huān)
D.正月(zhèng) 逝世(shì) 秕谷(bǐ) 逃窜(cuàn)
2.下列对加点字词的解释，不正确的一项是( )。
A.茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女(一种蓝色)
B.数不清的挽联挂满了墙壁(哀悼死者的对联)
C.诸影诸物，无不解散(众)
D.石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗(煤油)
3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。
A.我囫囵吞枣地吃完饭，急急忙忙地往学校赶。
B.经过老师指点，我才恍然大悟，这道题原来是我做错了。
C.碧绿的草原一望无际，远处的牛羊隐约可见。
D.把沈雁冰的笔名说成是老舍，这不是张冠李戴是什么
4.“我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”这句话中破折号的作用是( )。
A.表示对上文的解释说明或补充。 B.表示意思的递进。
C.表示意思的转换、跳跃或转折。 D.表示话语的中断。
5.下列关于鲁迅及相关作品的说法错误的一项是( )。
A.《少年闰土》一文通过“我”的回忆，刻画了聪明能干、机智勇敢的闰土形象。
B.《好的故事》一文告诉我们这个故事非常优美，鲁迅很喜欢在昏沉的夜里做梦。
C.《我的伯父鲁迅先生》是作者为了表达对伯父的无比怀念、热爱与尊敬之情所作。
D.《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。
6.下面是一副悼念鲁迅先生的挽联，根据上联，可知应填入下联的语句是( )。
上联：方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒泪；
下联：钦诵二心，憾无一面， 。
A.天下黔民识苦辛 B.文坛从此感彷徨
C.南天北地遍招魂 D.非徒中国小说史
7.柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，壮壮想用柳公权的字体来写上面的挽联。下列属于柳公权的作品的一项是( )。
活动二 参观展馆，走近鲁迅
三、参观照片馆，完成练习。(5分)
1.根据图片，选择恰当的四字词语填在括号里。(填序号)(2分)
在纪念馆，看到鲁迅的照片，同学们肃然起敬，这是一张( )的脸, 一张( )的脸……
A.神采飞扬 B.棱角分明 C.面目一新 D.饱经风霜
2.从上面所填的四字词语中选择一个，把你联想到的内容用几句话写下来。(3分)
我选“ ”:
四、同学们在展馆里看到了鲁迅作品的标题，回答问题。(前三个空填序号)(5分)
①《狂人日记》 ②《阿Q正传》 ③《呐喊》
④《彷徨》 ⑤《坟》 ⑥《朝花夕拾》
1.上述作品中，以主要人物命题的是 ，以事物命题的是 。(2分)
2.我觉得题目 很有意思，因为 。(3分)
五、参观展馆后，同学们讨论开了。请把同学们的对话填写完整。(4分)
活动三 阅读作品，怀念鲁迅
六、对比阅读，完成练习。(10分)
【材料一】 有的人——纪念鲁迅有感(节选)(臧克家)
骑在人民头上的/人民把他摔垮；给人民作牛马的/人民永远记住他！
【材料二】 自嘲(鲁迅)
运交华盖①欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流②。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统③，管他冬夏与春秋。
诠释：①华盖：古星名。迷信的人认为运气不好，是有华盖星犯命，叫交华盖运。②泛中流：注释船行至河中。③躲进小楼成一统：“我”躲进小楼，有个一统的小天下。
1.材料一中，“ ”和“ ”形成鲜明的对比，反映了人民对反动统治者的 和对革命者的 。(2分)
2.材料二中，“孺子牛”现在常用来比喻 的人，类似这样的词语，我还可以根据提示写出：“ 牛”比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人，“ 马”比喻有才干的人才。(3分)
3.材料二中表明鲁迅先生立场的诗句是：“ ， 。”(2分)
4.根据对材料的理解，判断下列说法的对错，对的打“ ”，错的打“×”。(3分)
(1)材料一写人民对两种人有着不同的看法。 ( )
(2)材料二“中流”指水深、水急的地方，运用象征手法说明形势非常险恶。 ( )
(3)材料二中最后两句诗说明作者从此躲进自家的小楼，不再关心政治。( )
七、阅读短文，完成练习。(14分)
活在人类的心里
①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄清的光的时候。
②我们听见了人类的有声和无声的唏嘘(xīxū)，看见了有形和无形的眼泪。没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
③只有鲁迅先生。
④每次，当鲁迅先生仰着冷静苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边、走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门，立刻安静得只剩下呼吸的声音。他站在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了“中国小说史”那一课题。
⑤他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛平躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇————这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是平缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有做过帮助他的语言的姿势。
⑥他叙述着极平常的中国小说史实，用着极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。
⑦然而，教室里却突然爆发笑声了。他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。每个听众的眼前赤裸裸地显示出美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。大家在听他的“中国小说史”的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。于是教室里的人全笑了起来。笑声里混杂着欢乐与悲哀、爱恋与憎恨、羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到了鲁迅先生的苍白冷静的面孔上浮动着慈祥亲切的光辉。
⑧他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
⑨还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
⑩只有鲁迅先生。
他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
——作者王鲁彦，有删改
1.短文第①段画“ ”的句子运用了什么描写方法 这样写有什么作用 (2分)
2.短文第④~⑦段记叙了鲁迅先生的什么事情 (2分)
3.认真阅读短文，回答问题。(8分)
(1)第②段画“ ”的句子在结构上的作用是 。(1分)
(2)第④段对鲁迅先生的 和听众的 进行了描写，这些描写既突出了鲁迅先生的 ，也写出了听众和作者对鲁迅先生的 之情。(4分)
(3)第⑤⑥段对鲁迅先生的外貌、讲课声音进行了描写，突出“ ”这一特点，表现了鲁迅先生 的特点，突出鲁迅先生所做的工作是 的伟大工作。(3分)
4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情 (2分)
八、阅读短文，完成练习。(10分)
鲁迅的艺术人生
【少年时期】鲁迅自幼热爱美术，7岁时进私塾读书，就极喜欢看带有插图的书，且经常加以描绘。保姆长妈妈见他如此痴迷，在告假探亲期间，买了套《山海经》给他，这使得鲁迅喜出望外，爱不释手，这也激发了他对绘画的兴趣。
【求学时期】鲁迅于1898年进入江南水师学堂学习。读书期间，鲁迅曾篆刻“戎马书生”“文章误我”“戛剑生”等印章。1902年，鲁迅赴日本留学，课余喜读哲学与文艺之书。
1909年，鲁迅从日本回国，在浙江两级师范学堂教书。在此期间，他设计了第一个美术作品，即他的头像——猫头鹰。因为鲁迅刚回国的时候，不修边幅，表情严肃，所以有人给他起了一个外号，叫“猫头鹰”。民间不喜欢猫头鹰，觉得它不吉祥，鲁迅倒是很喜欢这个外号。他就想说一些让大家并不开心的事，好让一些人知道这个世界本来的样子。
【文坛先声时期】1912年至1917年，鲁迅大量抄古碑，辑录金石碑帖。这期间他设计了北大的校徽，用“北大”二字做成了一具形象的脊梁骨，希望北大学生成为国家民族复兴的脊梁。
1918年，他发表第一篇白话小说《狂人日记》。1923年，小说《呐喊》出版，同年自主设计小说封面。《呐喊》封面简洁有力，静穆庄重，意味深长，匠心独具，是中国书籍装帧设计史上不可多得的经典。
【民主斗士时期】这一时期，鲁迅在从事文学创作的同时，不遗余力地为中国现代版画事业倾注心血，他收集版画原作，组织版画研习社，开展版画展览，开办科普讲座。到1936年10月鲁迅逝世前夕，现代版画运动形成了全国性的规模，后来更是形成了抗战版画的大潮。因此，鲁迅被版画界视为“新兴版画之父”。
1.联系短文，可知下列()领域是鲁迅先生所涉猎的。(多选)(2分)
A.绘画 B.篆刻 C.设计 D.版画
2.细读相关段落，推测下列哪项是鲁迅设计的北大校徽图案 ( )(2分)
3.我们可以根据不同的阅读目的，选用恰当的方法来阅读这篇文章。下列说法不正确的一项是( )。(2分)
A.我们想欣赏有关鲁迅的艺术作品，可以重点关注短文右侧的图片。
B.我们想了解鲁迅少年时期的故事，可以先快速阅读全文，再找到相关内容仔细读。
C.如果我们对版画感兴趣，可以先找到相关段落多读几遍，再查相关资料加深了解。
D.为了深入了解鲁迅的文学作品，我们必须逐字逐句地阅读《鲁迅的艺术人生》这篇短文。
4.结合右边的资料袋，对短文中画“ ”的句子理解不正确的一项是( )。(2分)
A.鲁迅是一个敢于直面现实的勇敢的人。
B.鲁迅想用自己的作品唤醒国人，用文学和艺术医治人们的思想。
C.鲁迅过于悲观，只看到世上不好的一面。
D.鲁迅的作品无不浸润着他的思想和精神品质。
5.鲁迅不遗余力地为中国现代版画事业做宣传，我们也要为宣传家乡的传统艺术尽一份力。请你选择家乡的一种传统艺术，写一两句宣传语。(2分)
我要为 做宣传，我的宣传语是：
活动四 快乐习作，学习鲁迅
九、习作。(30分)
鲁迅先生的学识、品格、为人让人敬佩，他是我们学习的榜样。成长过程中，你的身边一定也出现过让你佩服的人，如，父母、老师、同学、伙伴或陌生人……请以“榜样”为题，通过一两件事写出他为什么会成为你的榜样。注意写清楚事件，写好当时的场景，并融入自己的感情。
第八单元学业质量测评
一、家境 经历 退缩 错综复杂
瘦削 毡帽 伶俐
二、1. C 2. A 3. A 4. C 5. B 6. C 7. A三、1. B D
2.示例：饱经风霜 鲁迅先生奋斗了一生，抗争了一生。他的作品和思想，就像他那饱经风霜的脸一样，见证了中国社会的变迁和人民的苦难，同时也展现了他对未来的希望和对理想的追求。
解析：本题考查理解和运用词句的能力。“棱角分明”体现了鲁迅坚毅、不屈的性格特点，而“饱经风霜”则体现了他经历过社会苦难，对社会问题有着敏锐的洞察力。因此，鲁迅的脸应该用“棱角分明”和“饱经风霜”来形容。选择“饱经风霜”，可以联想到鲁迅先生一生关注人民疾苦，为人民发声，他的作品和思想如同他饱经风霜的脸，见证了中国社会的变迁和人民的苦难，也展现了他对未来的希望和对理想的追求。
四、1.② ⑤
2.示例：③《呐喊》以人的动作为题，表达了鲁迅先生在黑暗中敢于反抗、勇于寻找光明的精神
五、深蓝 金黄的圆月 一望无际
走的人多了 也便成了路
惟有民魂是值得宝贵的 惟有他发扬起来埋头苦干 拼命硬干 为民请命舍身求法
六、1.摔垮 记住 痛恨 爱戴
2.甘愿为人民大众服务 老黄 千里
3.横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛
4.(1) (2) (3)×
七、1.运用了环境描写。点明了鲁迅先生逝世的时间，也写出了鲁迅的逝世使天地为之动容。
2.记叙了鲁迅先生在北大上“中国小说史”的事情。
3.(1)承上启下
(2)神态、外貌(动作)反应沉静敏锐及高质量的讲课水平敬仰与热爱
(3)极平常 性格沉稳、讲课感染力强对青年具有巨大的激励和引导作用
4.表达了作者对鲁迅先生的敬佩，以及对鲁迅先生逝世的悲痛之情。
八、1. ABCD
2. A
解析：本题考查理解文章内容的能力。根据文章中“这期间他设计了北大的校徽，用‘北大’二字做成了一具形象的脊梁骨，希望北大学生成为国家民族复兴的脊梁”判断，A项符合题意。北京大学校徽中的“北大”两个篆字是上下排列的。
3. D
解析：本题考查选择阅读方法的能力。这篇文章主要介绍了鲁迅在绘画、篆刻、设计、版画等方面的成就，对文学作品的介绍较少，所以，想深入了解鲁迅的文学作品，我们只阅读《鲁迅的艺术人生》这篇文章是远远不够的，故选 D。
4. C
5.示例：黄梅戏 感受黄梅戏魅力，传承戏曲文化。
九、略