第21课 现代文学艺术成就 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第21课 现代文学艺术成就 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 历史 | ||
| 更新时间 | 2016-07-14 23:29:14 | ||
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文档简介
第21课
现代文学艺术成就
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
了解世界现代文学主要成果；识记萧伯纳、奥
( http: / / www.21cnjy.com )斯特洛夫斯基、肖洛霍夫、德莱塞、海明威等文学大师的代表作品；识记毕加索的代表作《格尔尼卡》、《和平鸽》；理解爵士乐与摇滚乐两种音乐形式的不同魅力及流行的原因；了解“梦工厂”好莱坞及巨星卓别林。
二、能力与方法
1．通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生搜集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力；
2．通过指导学生鉴赏现代文学艺术作品，进一步提高学生对文学艺术的赏析能力。
三、情感态度与价值观
1．通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；
2．通过对现代文学艺术作品内涵的理解,让学生树立正确的人生观和价值观；
3．通过学生对艺术作品的鉴赏，提升学生的审美标准，并获得美的享受；
4．通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。
2学情分析
初三学生已有一定自学能力
3重点难点
重点：（1）各文学作家及其代表作；
（2）毕加索的《格尔尼卡》及主题；
（3）音乐、电影艺术的发展历程。
难点：（1）文艺作品内容与时代背景的关系；（2）正确区分历史课中的艺术鉴赏与纯文艺鉴赏。
4教学过程
活动1【导入】现代文学艺术成就
一、导入新课
（教师演示多媒体课件，播放《钢铁是怎样炼成
( http: / / www.21cnjy.com )的》中主人公保尔·柯察金的一段有关“生命意义”的名言，毕加索的名画《格尔尼卡》、《泰坦尼克号》中游船触礁沉没的惊险场面；“猫王”的摇滚乐等几个片段。）
师：刚才同学们观看了几个片断，通过你们的表
( http: / / www.21cnjy.com )情，我看到了这些文字、声音、图象已对你们产生了强烈的感官刺激与心灵的震撼。是的，这就是文学艺术的魅力所在。今天，让我们与现代历史上的著名文艺大师们零距离地接触，去感知文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧。
活动2【讲授】现代文学艺术成就
二、学习新课
板书课题
第2课
现代文学艺术成就
（一）著名文学作品
活动说明：该部分内容由文学
( http: / / www.21cnjy.com )爱好小组的学生在教师的指导下主持全班同学共同完成。主要通过知识竞赛和课堂讨论的形式来了解现代文学大师其及代表作品，理解作品内容与时代的关系，从而提高学生的文学鉴赏能力。教师既可提问也可参与知识竞赛，并负责演示多媒体，配合该小组的活动，结束后稍作小结。
学生活动1：文学爱好组的“知识竞赛”活动。
主持人发言：现代文坛，名家辈出，群星璀璨。他们是谁？都有哪些不朽的篇章？让我们共同走近他们并关注他们的作品吧！
问题①英国有位著名的剧作家是谁？他除了写《圣女贞德》之外，还写了什么戏剧？（屏幕打出萧伯纳的头像）
（萧伯纳
《苹果车》）
问题②苏联作家中，有两位大师是谁？他们分别创作出了什么作品？
（奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。）
问题③美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得诺贝尔文学奖？
（德莱塞——《美国的悲剧》；海明威——《永别了，武器》、《老人与海》；海明威。）
问题④《苹果车》的主题是什么？
（《苹果车》是一出政治讽刺剧，以英国的
( http: / / www.21cnjy.com )议会制为攻击对象，以内阁会议为主要情节，以国王和首相为主要人物，通过他们的矛盾与斗争来抨击英国议会制的弊端。）
问题⑤《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔·柯察金有句关于生命意义的名言，谁来读一读？并谈谈你的读后感？
（名言：“人最宝贵的是生命，它给予
( http: / / www.21cnjy.com )我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候，就能够说：我已把我整个生命和全部精力都给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段话揭示生命的意义在于不断追求与拼搏。）
问题⑥《美国的悲剧》故事梗概怎样？它有怎样的内涵？
（《美国的悲剧》主人公克莱特是一位
( http: / / www.21cnjy.com )穷牧师的儿子，原来同穷女工要好，后来又得到大工厂主女儿的青睐，为达到同后者结婚过上美国的上流生活的目的，克莱特将穷女工推入湖中淹死，后事情败露，克莱特被判死刑。这部小说作者集中地批判了美国的生活方式，深刻揭露了美国社会的黑暗。）
问题⑦《老人与海》中有句名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。你如何理它的寓意？
（它告诉我们人生就是一场永不停息的斗争，要敢于面对失败，从失败中吸取教训并最终战胜失败，走向成功的彼岸。）
学生活动2：课堂讨论：这些文学作品为什么能成为传世佳作？
（预期的结论：①因为都是名人所写，当然就有名
( http: / / www.21cnjy.com )气啦，这就叫名人效应吧！②文章写得生动、感人，深受读者喜爱。③作品中的主人公都具有鲜明的个性，如保尔·柯察金的刚毅，克莱特的贪婪与虚荣，桑提亚哥的勇敢无畏等，让人难以忘怀。）
教师归纳总结：其实，除了同
( http: / / www.21cnjy.com )学们所讨论的原因外，还有一个重要原因，那就是这些文学作品的主题都深刻地反映了当时的时代特征，这些文学大师们都怀有一种强烈的时代责任感，他们从不同的角度为他们所生活的时代呐喊。如：萧伯纳用《苹果车》通过反映英国议会制的弊端，以期引起统治者的注意，并自觉对议会制度加以改善；《钢铁是怎样炼成的》展示了社会主义国家苏联建设时期第一代共青团员在布尔什维克党的领导下，为保卫苏维埃政权、建设社会主义而英勇奋斗的历程；德莱塞以一出《美国的悲剧》揭示了美国等西方社会物欲横流，人伦败坏、人性扭曲的现状，作品受到进步势力的积极关注，同时引起了西方国家对这些现状的深刻反思。因此，他们的作品才具有强大的生命力和强烈的感染力，并成为传世佳作。
教师过渡：欣赏了文学，我们再来感受现代艺术的魅力吧！
（二）传世的绘画
（多媒体展示毕加索肖像）
教师提议：下面我们请美术爱好组的同学为我们简单介绍毕加索。
学生活动1：扮演毕加索，并自我介绍。
（大家好，我是西班牙画家
( http: / / www.21cnjy.com )毕加索，很高兴你们还记得我，我曾画过许多画，但最出名的莫过于《格尔尼卡》和《和平鸽》了。有人说我的画难懂，其实只要你们了解了我的绘画风格和创作背景，你们就会为我的画叫好，并为之倾倒了。）
学生活动2：美术爱好组同学讲解《格尔尼卡》来历。
（多媒体展示《格尔尼卡》油画全景。这幅
( http: / / www.21cnjy.com )画是我于1937年在得知德国法西斯炮轰我的祖国西班牙的一个小镇格尔尼卡后，带着对法西斯的满腔控诉和对同胞的无限同情之心而创作的。）
教师引导学生欣赏《格尔尼卡》的艺术之美
( http: / / www.21cnjy.com )：这幅油画长七米多、宽三米多，画面只用了黑、白、灰三色。毕加索采用了多种风格与手法，以半写实的、立体主义的、寓意的和象征的形象，把复杂的法西斯暴行场面揭露出来。在画的右测，一个女人高举双手，显然她是从一座着火的房子上跌下来。另一妇女向画面中央奔跑，惊恐与狂怒布于全身；左边有一母亲，她手托被炸死的婴儿，在仰天嚎哭。右角一妇人的头从窗户探出，她举一盏油灯，向前平举，象征她把这一切展示在光照之下，让世人看个分晓。地上倒卧着战士们残缺的肢体。断臂上还握着被折断的剑。身旁有一朵鲜花，这是对英雄的哀悼。整个画面，色彩低沉，虽然没有绘出一枚炸弹，也没有绘出一滴鲜血，却分明是对战争和法西斯暴行的血泪控诉。作品极力渲染了悲痛气氛，充分表现了战争带给人类的深重灾难。
同学们欣赏了这幅名画，你们的感想如何呢？（引发学生对战争的思考，激发学生对和平的珍爱。）
学生活动3：美术组同学简介《和平鸽》及其寓意（过程略）。
（告别色彩之美，我们来感受音乐的魅力，探寻电影的发展足迹吧！）
（三）通俗音乐与电影业
1．通俗音乐
（教师播放一段爵士乐和摇滚乐）
学生活动：音乐爱好组的同学畅谈听完后的感受。（过程略）
教师补充介绍：通俗音乐20世纪逐渐
( http: / / www.21cnjy.com )流行，它发源于美国。二战前，通俗音乐的主流是爵士乐。爵士乐起源于美国的黑人音乐。19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。起初，爵士乐师都不识谱，他们凭着良好的音乐素质、听觉和记忆来熟悉基本曲调及其和声结构，以此为主题作即兴变奏，利用主题表达自己的情感和意图，如对不公正的反抗，对美好爱情的向往，挫折后的失意，以及自由地、无拘无束的生活。后来，爵士乐因其变幻无穷的节奏和强烈的艺术感染力而很快流行到世界。二战后，通俗音乐的主流是摇滚乐，（播放英国“甲壳虫”乐队的演奏曲），它更多地运用电声技术和强烈的节奏表达演奏者内心的情感，因其内容多为爱情呕歌而深受青年人的喜爱。同学们能否举出我国的一些著名的摇滚乐队及其作品？
（学生思考回答，教师点评。）
2．电影业的发展
（教师展示“好莱坞”图片）
学生活动1：表演爱好组的同学简述电影的诞生、发展及“梦工厂”——好莱坞。
教师补充介绍：1895年电影诞生后，经历
( http: / / www.21cnjy.com )了一个从无声到有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。好莱坞因其具有拍摄电影外景的各种自然条件而逐渐受到电影工作者的青睐。后来该地云集了美国著名的导演、电影明星，成为美国电影业的中心。通过他们的不懈努力，拍摄了许多经典之作，如《乱世佳人》、《教父》、《侏罗纪公园》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《金刚》，等等。如今，好莱坞在美国文化中已经具有了重大的象征意义，它成为了美国电影的代名词。每年一度的奥斯金像奖已成为世界电影的最高奖项。
教师过渡：在世界电影艺术长廊中，曾涌现出一大批星光闪耀的“明星”、“巨星”，下面我们就来认识一位“巨星”。
（播放卓别林的早期影片《大独裁者》片断）
学生活动2：现场卓别林“模仿秀”。
教师评价：通过模仿，同学们应该理解用
( http: / / www.21cnjy.com )肢体语言来表达内心世界是多么的不容易。艺术大师卓别林在无声电影时代正是用他丰富的肢体语言，表现出小流浪汉的悲惨生活，大独裁者希特勒的丑恶嘴脸，让我们在笑声中，感受到人情的冷暖和社会的黑暗。卓别林也以其精湛的演技成为亿万人心中的偶像。
教师课堂延伸：提到偶像，追星族可能马上
( http: / / www.21cnjy.com )会想到自己心中的偶像，对偶像的追捧与崇拜是追星族普遍的心理。那么我们怎样去看待“追星”这一现象呢？在追星中我们应该注意些什么呢？
（学生讨论）
教师总结：其实追星本无可厚非，
( http: / / www.21cnjy.com )关键是我们要注意一个“度”。不能因“追星”而荒废了学业，摧残了身体，甚至达到走火入魔的地步。同时，我们要明白明星的成功是与自身的努力密切相关。我们更多的是要学习他们拼搏奋斗的精神，这才是健康的追星。
教师过渡：二战后，好莱坞一枝独秀的局面
( http: / / www.21cnjy.com )随着各国、各民族电影业的兴起而逐渐被打破，电影艺术呈现出多元化的发展趋势。同时，电影事业也因新兴电视媒体的出现和发展受到前所未有的冲击。但优秀影片仍受到广大观众的喜爱。
现代文学艺术成就
教学设计
1教学目标
一、识记与理解
了解世界现代文学主要成果；识记萧伯纳、奥
( http: / / www.21cnjy.com )斯特洛夫斯基、肖洛霍夫、德莱塞、海明威等文学大师的代表作品；识记毕加索的代表作《格尔尼卡》、《和平鸽》；理解爵士乐与摇滚乐两种音乐形式的不同魅力及流行的原因；了解“梦工厂”好莱坞及巨星卓别林。
二、能力与方法
1．通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生搜集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力；
2．通过指导学生鉴赏现代文学艺术作品，进一步提高学生对文学艺术的赏析能力。
三、情感态度与价值观
1．通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；
2．通过对现代文学艺术作品内涵的理解,让学生树立正确的人生观和价值观；
3．通过学生对艺术作品的鉴赏，提升学生的审美标准，并获得美的享受；
4．通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。
2学情分析
初三学生已有一定自学能力
3重点难点
重点：（1）各文学作家及其代表作；
（2）毕加索的《格尔尼卡》及主题；
（3）音乐、电影艺术的发展历程。
难点：（1）文艺作品内容与时代背景的关系；（2）正确区分历史课中的艺术鉴赏与纯文艺鉴赏。
4教学过程
活动1【导入】现代文学艺术成就
一、导入新课
（教师演示多媒体课件，播放《钢铁是怎样炼成
( http: / / www.21cnjy.com )的》中主人公保尔·柯察金的一段有关“生命意义”的名言，毕加索的名画《格尔尼卡》、《泰坦尼克号》中游船触礁沉没的惊险场面；“猫王”的摇滚乐等几个片段。）
师：刚才同学们观看了几个片断，通过你们的表
( http: / / www.21cnjy.com )情，我看到了这些文字、声音、图象已对你们产生了强烈的感官刺激与心灵的震撼。是的，这就是文学艺术的魅力所在。今天，让我们与现代历史上的著名文艺大师们零距离地接触，去感知文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧。
活动2【讲授】现代文学艺术成就
二、学习新课
板书课题
第2课
现代文学艺术成就
（一）著名文学作品
活动说明：该部分内容由文学
( http: / / www.21cnjy.com )爱好小组的学生在教师的指导下主持全班同学共同完成。主要通过知识竞赛和课堂讨论的形式来了解现代文学大师其及代表作品，理解作品内容与时代的关系，从而提高学生的文学鉴赏能力。教师既可提问也可参与知识竞赛，并负责演示多媒体，配合该小组的活动，结束后稍作小结。
学生活动1：文学爱好组的“知识竞赛”活动。
主持人发言：现代文坛，名家辈出，群星璀璨。他们是谁？都有哪些不朽的篇章？让我们共同走近他们并关注他们的作品吧！
问题①英国有位著名的剧作家是谁？他除了写《圣女贞德》之外，还写了什么戏剧？（屏幕打出萧伯纳的头像）
（萧伯纳
《苹果车》）
问题②苏联作家中，有两位大师是谁？他们分别创作出了什么作品？
（奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。）
问题③美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得诺贝尔文学奖？
（德莱塞——《美国的悲剧》；海明威——《永别了，武器》、《老人与海》；海明威。）
问题④《苹果车》的主题是什么？
（《苹果车》是一出政治讽刺剧，以英国的
( http: / / www.21cnjy.com )议会制为攻击对象，以内阁会议为主要情节，以国王和首相为主要人物，通过他们的矛盾与斗争来抨击英国议会制的弊端。）
问题⑤《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔·柯察金有句关于生命意义的名言，谁来读一读？并谈谈你的读后感？
（名言：“人最宝贵的是生命，它给予
( http: / / www.21cnjy.com )我们只有一次。人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候，就能够说：我已把我整个生命和全部精力都给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这段话揭示生命的意义在于不断追求与拼搏。）
问题⑥《美国的悲剧》故事梗概怎样？它有怎样的内涵？
（《美国的悲剧》主人公克莱特是一位
( http: / / www.21cnjy.com )穷牧师的儿子，原来同穷女工要好，后来又得到大工厂主女儿的青睐，为达到同后者结婚过上美国的上流生活的目的，克莱特将穷女工推入湖中淹死，后事情败露，克莱特被判死刑。这部小说作者集中地批判了美国的生活方式，深刻揭露了美国社会的黑暗。）
问题⑦《老人与海》中有句名言：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”。你如何理它的寓意？
（它告诉我们人生就是一场永不停息的斗争，要敢于面对失败，从失败中吸取教训并最终战胜失败，走向成功的彼岸。）
学生活动2：课堂讨论：这些文学作品为什么能成为传世佳作？
（预期的结论：①因为都是名人所写，当然就有名
( http: / / www.21cnjy.com )气啦，这就叫名人效应吧！②文章写得生动、感人，深受读者喜爱。③作品中的主人公都具有鲜明的个性，如保尔·柯察金的刚毅，克莱特的贪婪与虚荣，桑提亚哥的勇敢无畏等，让人难以忘怀。）
教师归纳总结：其实，除了同
( http: / / www.21cnjy.com )学们所讨论的原因外，还有一个重要原因，那就是这些文学作品的主题都深刻地反映了当时的时代特征，这些文学大师们都怀有一种强烈的时代责任感，他们从不同的角度为他们所生活的时代呐喊。如：萧伯纳用《苹果车》通过反映英国议会制的弊端，以期引起统治者的注意，并自觉对议会制度加以改善；《钢铁是怎样炼成的》展示了社会主义国家苏联建设时期第一代共青团员在布尔什维克党的领导下，为保卫苏维埃政权、建设社会主义而英勇奋斗的历程；德莱塞以一出《美国的悲剧》揭示了美国等西方社会物欲横流，人伦败坏、人性扭曲的现状，作品受到进步势力的积极关注，同时引起了西方国家对这些现状的深刻反思。因此，他们的作品才具有强大的生命力和强烈的感染力，并成为传世佳作。
教师过渡：欣赏了文学，我们再来感受现代艺术的魅力吧！
（二）传世的绘画
（多媒体展示毕加索肖像）
教师提议：下面我们请美术爱好组的同学为我们简单介绍毕加索。
学生活动1：扮演毕加索，并自我介绍。
（大家好，我是西班牙画家
( http: / / www.21cnjy.com )毕加索，很高兴你们还记得我，我曾画过许多画，但最出名的莫过于《格尔尼卡》和《和平鸽》了。有人说我的画难懂，其实只要你们了解了我的绘画风格和创作背景，你们就会为我的画叫好，并为之倾倒了。）
学生活动2：美术爱好组同学讲解《格尔尼卡》来历。
（多媒体展示《格尔尼卡》油画全景。这幅
( http: / / www.21cnjy.com )画是我于1937年在得知德国法西斯炮轰我的祖国西班牙的一个小镇格尔尼卡后，带着对法西斯的满腔控诉和对同胞的无限同情之心而创作的。）
教师引导学生欣赏《格尔尼卡》的艺术之美
( http: / / www.21cnjy.com )：这幅油画长七米多、宽三米多，画面只用了黑、白、灰三色。毕加索采用了多种风格与手法，以半写实的、立体主义的、寓意的和象征的形象，把复杂的法西斯暴行场面揭露出来。在画的右测，一个女人高举双手，显然她是从一座着火的房子上跌下来。另一妇女向画面中央奔跑，惊恐与狂怒布于全身；左边有一母亲，她手托被炸死的婴儿，在仰天嚎哭。右角一妇人的头从窗户探出，她举一盏油灯，向前平举，象征她把这一切展示在光照之下，让世人看个分晓。地上倒卧着战士们残缺的肢体。断臂上还握着被折断的剑。身旁有一朵鲜花，这是对英雄的哀悼。整个画面，色彩低沉，虽然没有绘出一枚炸弹，也没有绘出一滴鲜血，却分明是对战争和法西斯暴行的血泪控诉。作品极力渲染了悲痛气氛，充分表现了战争带给人类的深重灾难。
同学们欣赏了这幅名画，你们的感想如何呢？（引发学生对战争的思考，激发学生对和平的珍爱。）
学生活动3：美术组同学简介《和平鸽》及其寓意（过程略）。
（告别色彩之美，我们来感受音乐的魅力，探寻电影的发展足迹吧！）
（三）通俗音乐与电影业
1．通俗音乐
（教师播放一段爵士乐和摇滚乐）
学生活动：音乐爱好组的同学畅谈听完后的感受。（过程略）
教师补充介绍：通俗音乐20世纪逐渐
( http: / / www.21cnjy.com )流行，它发源于美国。二战前，通俗音乐的主流是爵士乐。爵士乐起源于美国的黑人音乐。19世纪末20世纪初在美国南部发展起来。起初，爵士乐师都不识谱，他们凭着良好的音乐素质、听觉和记忆来熟悉基本曲调及其和声结构，以此为主题作即兴变奏，利用主题表达自己的情感和意图，如对不公正的反抗，对美好爱情的向往，挫折后的失意，以及自由地、无拘无束的生活。后来，爵士乐因其变幻无穷的节奏和强烈的艺术感染力而很快流行到世界。二战后，通俗音乐的主流是摇滚乐，（播放英国“甲壳虫”乐队的演奏曲），它更多地运用电声技术和强烈的节奏表达演奏者内心的情感，因其内容多为爱情呕歌而深受青年人的喜爱。同学们能否举出我国的一些著名的摇滚乐队及其作品？
（学生思考回答，教师点评。）
2．电影业的发展
（教师展示“好莱坞”图片）
学生活动1：表演爱好组的同学简述电影的诞生、发展及“梦工厂”——好莱坞。
教师补充介绍：1895年电影诞生后，经历
( http: / / www.21cnjy.com )了一个从无声到有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。好莱坞因其具有拍摄电影外景的各种自然条件而逐渐受到电影工作者的青睐。后来该地云集了美国著名的导演、电影明星，成为美国电影业的中心。通过他们的不懈努力，拍摄了许多经典之作，如《乱世佳人》、《教父》、《侏罗纪公园》、《拯救大兵瑞恩》、《泰坦尼克号》、《金刚》，等等。如今，好莱坞在美国文化中已经具有了重大的象征意义，它成为了美国电影的代名词。每年一度的奥斯金像奖已成为世界电影的最高奖项。
教师过渡：在世界电影艺术长廊中，曾涌现出一大批星光闪耀的“明星”、“巨星”，下面我们就来认识一位“巨星”。
（播放卓别林的早期影片《大独裁者》片断）
学生活动2：现场卓别林“模仿秀”。
教师评价：通过模仿，同学们应该理解用
( http: / / www.21cnjy.com )肢体语言来表达内心世界是多么的不容易。艺术大师卓别林在无声电影时代正是用他丰富的肢体语言，表现出小流浪汉的悲惨生活，大独裁者希特勒的丑恶嘴脸，让我们在笑声中，感受到人情的冷暖和社会的黑暗。卓别林也以其精湛的演技成为亿万人心中的偶像。
教师课堂延伸：提到偶像，追星族可能马上
( http: / / www.21cnjy.com )会想到自己心中的偶像，对偶像的追捧与崇拜是追星族普遍的心理。那么我们怎样去看待“追星”这一现象呢？在追星中我们应该注意些什么呢？
（学生讨论）
教师总结：其实追星本无可厚非，
( http: / / www.21cnjy.com )关键是我们要注意一个“度”。不能因“追星”而荒废了学业，摧残了身体，甚至达到走火入魔的地步。同时，我们要明白明星的成功是与自身的努力密切相关。我们更多的是要学习他们拼搏奋斗的精神，这才是健康的追星。
教师过渡：二战后，好莱坞一枝独秀的局面
( http: / / www.21cnjy.com )随着各国、各民族电影业的兴起而逐渐被打破，电影艺术呈现出多元化的发展趋势。同时，电影事业也因新兴电视媒体的出现和发展受到前所未有的冲击。但优秀影片仍受到广大观众的喜爱。