辽宁省沈阳市五校协作体2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷（含答案）

辽宁省沈阳市五校联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
创作并不是为细节而细节，细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。
细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知。《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。刘慈欣《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。茅盾的《子夜》中描写吴老太爷从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。
尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的，他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。
作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。作家其次要有对生活的熟悉度。不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活，而细节正隐藏在这样的生活中。细节可能是作家捻断数根须后创造的，但最好的状态是在熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩，自然而然地表现出来。作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能这些细节或者冗杂多余，或者与作品需要的艺术情境不符，或者张冠李戴，与人物的性格、精神品格相悖。这样的细节描写就是不妥的，甚至是失败的。细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华，艺术的魅力得到强化。
（摘编自杜学文《细节，无所不在又意味深长》）
材料二：
细节可以揭示出小说的秘密。小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素。在这里，所谓密度是指一个细节单元的体量，频次主要是指相同或相似细节出现的频率。
一般而言，小说中的细节描写越丰富越好，但这并不等于无原则地堆砌和罗列细节。匈牙利哲学家卢卡奇从其倡导的“总体性”出发，认为细节应该是情节之中的细节，应该是为了塑造人物、书写命运而存在，否则就是“细节肥大症”。
所谓“肥大”，不仅是细节的“量”的问题，还指细节所承担的功能及其艺术效果。就人物塑造而言，作家常常采取外貌、语言、动作等细节描写来塑造人物，但如果没有抓住人物性格的关键特征，再多的细节也无法掩饰人物形象的模糊和空洞。“细节肥大症”不仅是写作技巧问题，还是以何种姿态来面对人、书写人的写作伦理问题。很多推理小说的细节描写极其严密和精细，但很少能塑造出光彩动人的人物形象，根本原因还是没有把人物作为统率故事、细节的灵魂。
小说往往通过“细节的洪流”来成就别样的小说艺术。所谓“细节的洪流”，是说“众多细节不再是悬念或者宏大叙事抛弃的多余之物，相反，这是另一种历史存在”。卡夫卡的《变形记》用大量细节精细地描述了格里高尔变成甲虫之后的各种变化和感受，细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验。如果没有这些“细节的洪流”，读者无法“原谅”一位不交代格里高尔“为何变”“如何变”的作者。
小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果。美国文学评论家米勒在《小说与重复——七部英国小说》中写道：“一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意诸如此类重复出现的现象来完成。”理解了这种“重复”与“频次”，也就拿到了打开小说艺术的钥匙。马尔克斯的《百年孤独》中，奥雷里亚诺上校反复制作又销毁小金鱼的细节，似乎在象征着人类永不停息的劳作、永不停息的抗争，但这种抗争又是徒劳的。这个多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。
（摘编自李晓禺《细节揭示出小说的秘密》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．细节能够使人物形象刻画更为鲜活，但并不是人物的细节越丰富，作品的艺术境界就越高。
B．优秀的作家一定善于捕捉并使用细节，从而使作品有真实的力量和超越真实的灵动。
C．细节的密度和频次是小说艺术成败的关键要素，一般而言，小说中的细节描写越丰富越好。
D．很多推理小说犯了“细节肥大症”，虽然细节描写严密精细，塑造的人物形象却不鲜明。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．作家在熟悉描写对象后，将真实生活中的细节自然地呈现出来，这才是最好的状态。
B．作家认识到了细节的重要性并对细节描写感兴趣，就会将细节描写得既妥当又成功。
C．细节的准确度要体现人物的性格、价值观，或者体现其生存的政治、经济社会环境。
D．小说创作中的细节如果不为情节发展而设置，就应该表现主人公艰难的生存境遇和体验。
3．下列选项，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
A．《红楼梦》前八十回中林黛玉共哭了三十几次，这一细节描写，凸显了林黛玉的性格。
B．《哦，香雪》中出现的又土又落后的木质铅笔盒，是来自边远地区的香雪的真实写照。
C．《林教头风雪山神庙》中多次出现风雪意象，每一次出现都是对前一次的延伸和发展。
D．《百合花》中那条撒满百合花的被子出现了三次，把年轻媳妇的成长表现得淋漓尽致。
4．请根据材料一，概括细节具有哪些提升作品品格的功能。
5．鲁迅小说《祝福》中，四婶对祥林嫂说“你放着罢”共出现了三次，分别是：
“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。
“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。
“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。
这一细节，显示出了作者营造细节的能力，请结合两则材料简要分析。
阅读下面的文字，完成各题。
沁源县有个牛家庄。牛家庄有个卖盐的叫老丁，有个种地的叫老韩。老丁和老韩是好朋友。
做买卖的人，本该爱说话，但老丁一天说不了十句话。种地的整天和牲口、庄稼打交道，本该不爱说话，但老韩一天得说几千句话。一个不爱说话，一个爱说话，本不该成为好朋友，但两人有共同的爱好，爱上山打兔，爱唱上党梆子。为了一个唱戏，两人走到了一起。老丁平日不爱说话，但一到唱戏，像换了一个人，口舌翻飞，字正腔圆，精神焕发。两人本是朋友，但唱起戏来，或是夫妻，或是君臣，或是父子。有时唱一个折子，有时连走一本戏，全看二人的兴致。唱起戏来，往往忘了打兔。
两人是朋友，两家的老小也走得近。老丁的小女儿胭脂和老韩的小女儿嫣红，常在一起割草。这年八月十五头一天，两人割了一下午草，天快黑了，背着草回家，看见前头路边，躺着一个物件。两人都想捡这物件，嫣红比胭脂大一岁，跑得比胭脂快，早一步跑到物件前。捡到手里，原来是一只布袋。嫣红便将这只布袋搁到自己草筐里，背回了家。
老韩老婆打开布袋，吃了一惊，原来里面躺着一堆大洋。倒出来数了数，整整六十七块。晚饭时候，老韩从地里收工回来，看着白花花一堆大洋，也傻了眼。两口子夜里盘算大洋的用途，或置两亩地，或盖三间房，或添几头牲口。老韩激动起来，话匣子打开了，说了一夜。第二天一早，老韩老婆将嫣红叫过来：“昨天拾布袋的事，你漏出半点风声，我用绳子勒死你。”把嫣红吓哭了。
吃早饭的时候，老丁来了：“听说嫣红昨天捡了个布袋？”
老韩说：“回来让她妈打了一顿，布袋里是半袋干粪。”
老丁笑了：“哥，俺胭脂当时摸了摸那布袋，里边好像是钱。”
老韩知道瞒不住了，说：“没敢动，等着人家来认呢。”
老丁：“要是没人认呢？”
老韩有些不高兴了：“没人认，再说没人认的事。”
老丁：“要是没人认，咱就得有个说法。”
老韩：“啥说法？”
老丁：“布袋是胭脂和嫣红一块捡的。见了面，分一半。”
老韩：“你这不是耍浑吗？”
老丁：“我不是在乎这个钱，是说这个理。”
老韩：“你要这么说，咱俩没商量。”
老丁：“要是没商量，又得有个说法。”
老韩：“啥说法？”
老丁：“就得经官。”
事情一经官，捡到的东西，明显就得没收。老韩听出来老丁的意思，我好不了，也不让你得着便宜。两人一块打兔唱戏，好了二十来年，老韩没发现老丁遇到大事，为人这么毒。平时不爱说话，怎么一到骨节上，话一句比一句跟得上呢？嘴比唱戏还利索呢？可见他说的这些话，来之前早想好了；可见两人平日的好，都在小处；一遇大事，他就露出了本相。不是说老韩贪财，舍不得分给他钱，而是这理讲不通。既然已经撕破了脸，就是再分钱给他，两人也算掰了。老韩也赌上了气：“这布袋是捡的，不是偷的，你想告就告吧。”老丁也不示弱，转身走了。
但事情没等经官，布袋的主人找上门来。布袋的主人，是襄垣县温家庄给东家老温家赶大车的老曹。八月十五头前，老曹拉了一车黄豆，到霍州去粜。粜完黄豆，又结了霍州粮栈欠老温家小麦的钱，共六十七块大洋。空着车往回走，身上乏了，在车上半睡半醒，由着牲口往前走。路过牛家庄村头，一过沟坎，车一颠，装钱的布袋滑落到地上。等车进了襄垣界，才发现布袋丢了，老曹惊出一身汗。急忙顺着原路回头找，但路上哪里还有布袋的踪影？老曹一个村庄一个村庄打问，问了百十个村落，口干舌燥，水米没打牙，没有问出布袋。本想没了指望，到了牛家庄，照例一问，纯粹为了心安，没想到牛家庄大人小孩，都知道老韩家拾了布袋。本来大家不知道，让老丁一闹，大家全知道了。老曹便寻到老韩家。老韩见瞒哄不住，只好将布袋拿了出来。老曹一见布袋，一屁股瘫坐到地上，将布袋里的银元倒出来数了数，分文不少。老曹站起身，向老韩作了个揖：“大哥，没想到能找着布袋。”
又说：“大哥，除了是你，换成我，捡了布袋，也不会拿出来。”
又说：“路上我找了一条绳，找不着布袋，我也就上吊了；六十多块大洋，我赔不起东家。”
又说：“赔起赔不起是一回事，回到家里，跟老婆就不好交代；我不上吊，老婆也得上吊。”
又端详老韩：“大哥，看你是个种地的，却不贪财；一星半点不贪常见，六十多块大洋，没往心里去，大哥，你不是一般人。”
说得老韩倒有些惶恐。老韩平时嘴挺能说，现在一句话说不出来。老曹又说：“今天不是小事。如不嫌弃，我跟大哥结个拜把子兄弟。”
老韩又有些猝不及防。两个素不相识的人，这么快就连到了一起？
因为一只布袋，襄垣县温家庄的老曹，和沁源县牛家庄的老韩，成了一辈子的好朋友。事后老韩说：“真是知人知面不知心。因为一只布袋，我丢了一个朋友，得到一个朋友。”
（节选自刘震云《一句顶一万句》，有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．老丁做生意却不爱说话，老韩种地却爱说话，两个性格如此不同的人却成了好朋友，小说中的这类内容充满了生活气息又富有情趣。
B．割草回家的胭脂和嫣红都看到了别人丢失的那只布袋，只是嫣红抢先捡到了手里，这一情节为下文丁韩两家的矛盾冲突埋下了伏笔。
C．老丁平时做生意不爱说话，为布袋跟老韩争辩时却是口齿伶俐，义正辞严，句句在理，相比之下，老韩却显得贪心、小气和虚伪。
D．小说对老曹丢失和寻找布袋的过程作了较详细的描述，解答了前文嫣红捡到布袋的疑问，也交代了后文老曹与老韩成为朋友的缘由。
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说运用中国传统小说的笔法，不对人物的心理活动进行描写，而是在迅速推进的故事情节中通过人物的语言和行为来塑造人物形象。
B．小说的叙述语言平实、简洁、洗练，开头“沁源县有个牛家庄。牛家庄有个卖盐的叫老丁……”这类语句明显借鉴了民间文学的表述方式。
C．小说多处运用前后对比手法突出人物性格，如写老韩平时非常能说，捡到布袋那天说了一晚上，但面对老曹的称赞却一句话说不出来。
D．小说写老曹找到布袋后，在五个段落中连用五个“又”写老曹说话，既突出了老曹真心实意的感激，也从侧面映衬出老韩的尴尬无语。
8．小说中的“一只布袋”有哪些作用？
9．长篇小说《一句顶一万句》的主题之一是“寻找与孤独”：小说中的人们总在寻找能相互理解和沟通的人，而在寻找中又常常阴差阳错地得到或者失去，最终落入宿命般的孤独。节选的这部分内容是怎样体现这一主题的？请从小说中老韩的角度作简要分析。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
吴楚反，闻，晁错谓丞史曰：“夫袁盎多受吴王金钱，专为蔽匿，言不反。今果反，欲请治盎宜知计谋。”丞史曰：“事未发，治之有绝。今兵西乡，治之何益！且袁盎不宜有谋。”晁错犹与未决。人有告袁盎者，袁盎恐，夜见窦婴，为言吴所以反者，愿至上前口对状。窦婴入言上，上乃召袁盎入见。袁盎具言吴所以反状，以错故，独急斩错以谢吴，吴兵乃可罢。
孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，乃诏太常使人往受之。太常遣错受尚书伏生所还因上便宜事以书称说。数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。
景帝即位，迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十馀日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。
晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计画始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”
（节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》）
材料二：
昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名；而天子不以察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也。
昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至於成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉？
错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守。嗟夫！世之君子欲求非常之功，则无务为自全之计。使错自将而讨吴楚，未必无功。惟其欲自固其身，而天子不悦，奸臣得以乘其隙。错之所以自全者，乃其所以自祸欤！
（节选自苏轼《晁错论》）
10．材料一中画波浪线部分有三处需要断句，请将字母写在答题卡的相应位置。
太常遣错A受尚书B伏生所C还D因上E便宜事F以书G称说
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．发，暴露，与《促织》“探石发穴，靡计不施”中的“发”意思不相同。
B．独，唯独，与《齐桓晋文之事》“功不至于百姓者，独何与”中的“独”意思相同。
C．杜，堵塞，与《谏逐客书》“强公室，杜私门”中的“杜”意思相同。
D．弱，使……变弱，与《阿房宫赋》“辞楼下殿，辇来于秦”中的“辇”用法不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．丞史认为要在事情没有爆发时处理才有效，现在处理没有益处，还认为袁盎不应该有什么阴谋，所以晁错犹豫不决，错失处治袁盎的机会。
B．晁错忠心护国，积极建言献策，维护国家利益，在孝文帝和景帝时期都曾上书请求削减诸侯封地势力以巩固君权，遭到诸侯们的反对和痛恨。
C．晁错的父亲认为晁错的做法会招致杀身之祸，晁错认同他父亲的观点，但是认为父亲不够尊重天子、以宗庙为念，所以晁错的父亲惭愧自杀。
D．从前大禹治水的时候，他预料到治水的过程中可能会有决堤、漫堤等可怕的祸患发生，因而能够从容不迫地去治理水患，并最终取得了成功。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）袁盎具言吴所以反状，以错故，独急斩错以谢吴，吴兵乃可罢。
（2）嗟夫！世之君子欲求非常之功，则无务为自全之计。
14．苏轼认为“错有以取之也”，请结合材料二谈谈你对这句话的理解。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．由江到湖，交代词人行踪，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。
B．词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。
C．上阕写了楚天、山峰、湖面、晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。
D．《念奴娇·过洞庭》词中“短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近。
16．词的下阕使用了多种艺术手法，请结合诗句作简要赏析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）谈及改革者的坚定态度，小慧同学不禁想起了王安石《答司马谏议书》中“ ， ”以盘庚迁殷为例，表明改革者坚信自我、无怨无悔的两句话。
（2）《史记·项羽本纪》中写道，项羽引兵烧秦宫室，火三月不灭，《阿房宫赋》中“ ， ”两句对这一事件进行了概括。
（3）王安石在《桂枝香·金陵怀古》中化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风春草绿，鹧鸪飞上越王台”的句子是“ ， ”。
五、语言文字运用
阅读下面文字，完成下面小题。
小说家是“讲故事的人”。高超的叙事技巧，使得小说家笔下的故事精彩分呈，引人入胜。我们在写作叙事类文章时，也应该在“怎么讲”上多用些心思，不能仅仅满足于讲清楚“时间、地点、人物”，而要努力尝试新颖的构思和独特的表达。
叙事要引人入胜， ① ，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角。对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中。比如，铁凝《哦，香雪》的叙述者隐身于故事之外，鲁迅《祝福》中的“我”， ② 。不同的叙述视角，能够带来不同的叙事效果。
叙事要引人入胜，就要注意写出情节的曲折起伏，如《水浒传》里林冲的故事，从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，一波三折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。同时，还要注意表现情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中的祥林嫂，在一步步走向“末路”的过程中，又有着求生的挣扎，这就使得她的故事格外能引起读者的心灵振撼。
我们平时在生活中，要善于观察、发现那些 ③ 的事。比如，过着独居生活的老大娘，喜欢安静，不愿麻烦别人，结果被热心的街坊过度关心，生活节奏全打乱了；学校篮球赛，上届冠军队竟然被初出茅芦的新生球队打得落花流水……生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心积累，都可以成为写作的素材。还可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）等叙事技巧，让自己笔下的故事更有趣味。
18．下列选项中引号用法与文中加点处的引号用法相同的一项是（ ）
A．作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。
B．我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？
C．郭沫若的诗集《女神》表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。
D．老丁说：“我不是在乎这个钱，是说这个理。”
19．文段中有三个错别字，请找出两个，在答题纸上写出该字所在词语并加以改正。
20．请在文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
阅读下面文字，完成下面小题。
松弛感在一定程度上反映了个体较为积极和合理的认知模式。在情绪ABC理论中，A表示诱发性事件，B表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念，C表示产生的情绪和行为。该理论认为，引起人们情绪困扰的并不是事件本身，而是人们对事件的态度、看法等内在信念。也就是说，同样的事件A，不同的信念B，会导致不同的情绪C。比如两个学生都被老师批评了，一个人觉得这是老师在帮助自己进步，情绪就比较平静。而另一个人觉得老师是针对自己，就会产生愤怒、难过等情绪。我们可以用这个理论去看苏轼的人生经历，他很善于调整自己的情绪。宋神宗元丰五年三月七日，苏轼外出，忽逢大雨，他和同行的人都没有带雨具，同行之人皆觉狼狈。但苏轼认为大雨也有别样风景，以超出常人的旷达写下了一首千古流传的《定风波》（莫听穿林打叶声）。
21．下列词语与文中加点的“松弛感”构词法不同的一项是（ ）
A．高级感 B．文艺范 C．数智化 D．简约风
22．文中提到苏轼善于调整情绪的例子，请用情绪ABC理论解释该事例，要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
①耐心是忍受无趣，承受痛苦，咬牙坚持，硬扛到底。
②耐心不是毅力带来的结果，而是具有长远目光的结果。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1．B 2．A 3．B 4．①通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。
②通过有效影响作品的结构提升作品品格。
③通过积极改变作品的艺术境界，提升作品品格。
④通过使作品变得血肉饱满，气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性，提升作品品格。
⑤通过细节带来的暗示或隐喻作用，提升作品品格。 5．①三次“你放着罢”相似的细节中的细微差别蕴含的价值与意义，体现了作者敏锐的鉴别力、感受力及对生活的熟悉度。
②作者用这一细节准确揭示了四婶的价值观，暗示了祥林嫂的生存环境，推动了情节发展，升华了作品的品格。
③作者合理把控这一细节呈现的密度和频次实现了推进叙事前后呼应的效果。
【导语】两则材料围绕“细节与作品品格”展开，各有侧重。材料一阐释细节提升作品品格的功能，如刻画人物、影响结构等，还提及作家营造细节的能力素养；材料二聚焦小说中细节的密度、频次及“细节肥大症”等问题。二者互补，深入揭示了细节在文学创作中的关键价值。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
B.“优秀的作家一定善于捕捉并使用细节”错误。材料一第三段原文强调“尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的”，但并未说“优秀作家必然善于细节描写”。
故选B。
2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
B.“就会将细节描写得既妥当又成功”错误。材料一第四段指出“作家还要有表达的准确度。有的人认识到了细节的重要性，喜欢描写细节，但可能……”，可知认识到细节重要性不等于细节描写妥当，还需“准确度”。
C.“或者”错误。材料一第四段强调“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的”，选项中“或者”将并列关系改为了选择关系。
D.“就应该表现主人公艰难的生存境遇和体验”错误。材料二第四段以《变形记》为例说明“小说往往通过‘细节的洪流’来成就别样的小说艺术”，而非所有小说“细节不为情节发展而设置，却有力地表现了主人公艰难的生存境遇和体验”，选项无原文依据。
故选A。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二观点：“小说是时间的艺术，如何在时间之流中呈现一定密度和频次的细节，是小说艺术成败的关键要素”。
A.林黛玉多次哭泣的细节，符合“呈现一定密度和频次的细节”。
B.《哦，香雪》中木质铅笔盒仅作为人物写照，未体现“呈现一定密度和频次的细节”，与材料二核心观点无关，故不能作为论据。
C.《林教头风雪山神庙》中多次风雪意象，符合“呈现一定密度和频次的细节”。
D.百合花被子三次出现，体现“呈现一定密度和频次的细节”。
故选B。
4．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①根据材料一第二段“细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活，这也是人们对细节意义的普遍性认知”可概括为：通过刻画鲜活的人物形象提升作品品格。
②根据材料一第二段“细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。或者说，作者会设计一种类似于‘中枢’意义的细节，并围绕这一细节来展开作品”可概括为：通过有效影响作品的结构提升作品品格。
③根据材料一第二段“在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。衡量的标准就在于对细节的使用是否合适”可概括为：通过积极改变作品的艺术境界，提升作品品格。
④根据材料一第二段结尾“可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性”可概括为：通过使作品变得血肉饱满，气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性，提升作品品格。
⑤根据材料一第二段“有一种情况是，细节的出现会对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻”概括为：通过细节带来的暗示或隐喻作用，提升作品品格。
5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
①材料一明确提出：“作家首先要有艺术的敏感度。就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力”“作家其次要有对生活的熟悉度……细节正隐藏在这样的生活中”。四婶三次话语的细微差异，正是这两种能力的直接体现：第一次中“摆”字指向祭祀中摆放祭品的具体动作，四婶的“慌忙”是对祥林嫂触碰神圣祭品的本能反应，语气中虽有阻拦但未显尖锐。这一细节源于鲁迅对封建家庭中“主仆界限”与“祭祀禁忌”的生活熟悉度——他深知在鲁镇这样的环境中，祭品的洁净是宗法秩序的象征，下人触碰会被视为“亵渎”，而这种反应往往是下意识的（符合“熟悉描写对象之后的从心所欲不逾矩”）。第二次“拿”暗示四婶对祥林嫂的警惕性升级。“拿”更强调对祭品的直接掌控，表明她已明确将祥林嫂视为“不洁者”，这一差异体现了鲁迅对人物心理变化的敏锐鉴别力——他捕捉到四婶从“临时阻止”到“刻意防范”的微妙转变，展现了“对万物艺术可能性的感受力”。第三次句式颠倒，将“祥林嫂”后置，配合“大声”的修饰，语气从仓促变为严厉。这一变化精准对应了封建礼教对“异类”的排斥逻辑：当祥林嫂再嫁、丧子等“污点”累积后，她的存在本身已被视为对秩序的威胁，四婶的呵斥成为“维护神圣”的必然反应。鲁迅对这种“语言节奏与身份压制的关联”的捕捉，正是“艺术敏感度”的极致体现。
②材料一指出：“细节的准确度除了要体现人物的性格、价值观之外，还要体现其生存的社会环境……只有准确的细节才能点石成金、锦上添花，使作品的品格得到升华”；材料二也提到，细节需“为了塑造人物、书写命运而存在”。三次“你放着罢”的细节，其“准确度”体现在三个方面。第一，四婶的三次阻拦均围绕“祭祀洁净”展开，材料一强调细节要体现人物的价值观，而四婶的价值观核心是“维护封建礼教的神圣性”——她对祥林嫂的态度无关个人善恶，只在乎是否“污染”祭品，这一细节精准刻画了封建卫道士的冷漠本质。第二，材料一要求细节“体现其生存的社会环境，包括经济的、文化的与伦理的”。三次呵斥层层递进：从允许祥林嫂做工到禁止触碰祭品，再到厉声驱赶，展现了封建伦理对底层女性的压迫逻辑——“失节者”连生存资格都被剥夺。这种环境描写通过细节具象化，让读者直观感受到“封建礼教吃人的本质”。第三，材料一认为“细节会改变作品的艺术境界”，这一细节的作用正在于此：它不仅推动情节（祥林嫂因被拒而彻底绝望），更将个人悲剧升华为“封建礼教对人性的摧残”这一宏大主题。正如材料一所述，细节使作品“血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性”。
③材料二提出：“小说艺术常常通过调节相同或相似细节的出现频次来实现不同的艺术效果”，“多频次的细节描写实现了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。”三次“你放着罢”的频次设计完全符合这一理论：三次重复形成“压力递增”的叙事节奏——第一次是矛盾潜伏，第二次是冲突升级，第三次是悲剧顶点。这种频次安排让读者跟随细节感受祥林嫂命运的坠落过程，增强了悲剧的感染力。材料二以《百年孤独》中“制作小金鱼”的重复细节为例，说明频次可实现“象征功能”。此处三次重复同样具有象征意义：“你放着罢”的反复出现，象征着封建礼教对个体的“规训”是持续且递增的，即“封建伦理对人的压迫是系统性的、无处不在的”。
6．C 7．A 8．①“一只布袋”是行文线索，从捡布袋、争布袋到还布袋，小说的基本情节都是围绕这只布袋逐步展开的。②小说通过“一只布袋”的风波，一石三鸟，刻画了老韩、老丁、老曹三个人不同的性格特点。③小说借助“一只布袋”的故事形象地揭示主旨，正如文中老韩所说“因为一只布袋，我丢了一个朋友，得到一个朋友”。 9．①老韩和老丁性格完全不同，只因共同爱好成了好朋友，却又因为孩子捡到一只布袋产生争执，一个偶然事件让老韩与二十多年的朋友老丁瞬间决裂。②老韩本想把布袋里的钱据为己有，无奈之下才还给失主老曹，被老曹认定是不贪财的大好人，因为误会让两人成了一辈子的好朋友。③老韩失去的朋友老丁肯定不是真朋友，得到的朋友老曹也未必是真朋友，得到朋友和失去朋友都是阴差阳错，充满了意外和偶然，这与《一句顶一万句》“寻找与孤独”的主题是一致的。
【解析】6．本题考查对小说相关内容的理解的能力。解答方法：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。
C项，选项说老丁“义正辞严，句句在理”不合文意，比如老丁说布袋是胭脂和嫣红一块捡的，见了面，分一半，这个要求就不在理。选项说老韩“贪心、小气和虚伪”也不准确。在老丁要求一家一半分钱时，老韩不同意，说等着失主来认，最终把钱还给了是猪老曹。
故选C。
7．本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
A项，“不对人物的心理活动进行描写”不符合小说实际，小说中有对老韩的心理描写。原文，“老韩听出来老丁的意思，我好不了，也不让你得着便宜。两人一块打兔唱戏，好了二十来年，老韩没发现老丁遇到大事，为人这么毒。平时不爱说话，怎么一到骨节上，话一句比一句跟得上呢？嘴比唱戏还利索呢？可见他说的这些话，来之前早想好了；可见两人平日的好，都在小处；一遇大事，他就露出了本相。不是说老韩贪财，舍不得分给他钱，而是这理讲不通”是对老韩的心理描写。
故选A。
8．本题考查分析小说中物象的作用的能力。小说中物象的作用主要有：交代人物背景，烘托人物情感，衬托人物性格；预示情节走势，推动情节的发展；显示线索，构成对比；营造氛围，暗示社会环境；暗示、揭示、深化主题，寄托情感，有象征意义。回答物象的作用时要从内容和结构两方面进行。
这篇小说的情节是这样的：老丁和老韩原始二十多年的好朋友，两家女儿一起看见一只丢失的布袋，但是布袋被老韩的女儿捡到了。老丁就去找老韩争布袋里的前，要求一家一半。后来，老韩把孩子捡到的布袋还给了失主老曹。整篇小说从捡布袋、争布袋写到还布袋，基本情节都是围绕这只布袋逐步展开的，所以，在结构方面，这只布袋是行文线索。
小说通过“一只布袋”引发的风波，老丁和老韩原始二十多年的好朋友，但因为一只布袋绝交。老韩和老曹原来素不相识，但因为一只布袋成了好朋友。所以，“一只布袋”刻画了老韩、老丁、老曹三个人不同的性格特点。小说结尾老韩所说“因为一只布袋，我丢了一个朋友，得到一个朋友”，小说中的人们总在寻找能相互理解和沟通的人，而在寻找中又常常阴差阳错地得到或者失去，最终落入宿命般的孤独。这也就揭示了这篇小说“寻找与孤独”的主旨。
9．本题考查分析小说结构、概括小说主题的能力。题干要求从小说中老韩的角度简要分析节选的这部分内容是怎样体现这一主题的。首先要读懂小说，梳理其情节结构，准确把握小说的主题（本题题干已经给出了这篇小说的主题是“寻找与孤独”，即小说中的人们总在寻找能相互理解和沟通的人，而在寻找中又常常阴差阳错地得到或者失去，最终落入宿命般的孤独）。回答时，要抓住小说中的人物、情节等，依照得到朋友-失去朋友——又得到新朋友这样的思路来分析这篇小说的主题。
本题，“一个不爱说话，一个爱说话，本不该成为好朋友，但两人有共同的爱好，爱上山打兔，爱唱上党梆子。为了一个唱戏，两人走到了一起”，可见：老韩和老丁性格完全不同，只因共同爱好成了好朋友。
“老丁的小女儿胭脂和老韩的小女儿嫣红……看见前头路边，躺着一个物件……嫣红便将这只布袋搁到自己草筐里，背回了家”，然后老丁就去找老韩争布袋里的前，要求一家一半，老韩不同意。可见：这个捡布袋的偶然事件让老韩与二十多年的朋友老丁瞬间决裂。
“老韩又有些猝不及防。两个素不相识的人，这么快就连到了一起”，老韩本想把布袋里的钱据为己有，无奈之下才还给失主老曹，被老曹认定是不贪财的大好人，就因为一只布袋，襄垣县温家庄的老曹，和沁源县牛家庄的老韩，成了一辈子的好朋友。
“事后老韩说：‘真是知人知面不知心。因为一只布袋，我丢了一个朋友，得到一个朋友’”，老韩失去的朋友老丁肯定不是真朋友，得到的朋友老曹也未必是真朋友，得到朋友和失去朋友都是阴差阳错，充满了意外和偶然，这与《一句顶一万句》“寻找与孤独”的主题是一致的。
10．CDF 11．B 12．C 13．（1）袁盎详细地说明了吴王之所以谋反的情况，是因为晁错的缘故，只有立即斩杀晁错来向吴王致歉，吴军才会罢兵。
（2）哎，世上的君子如果想要建立伟大的功业，那就不要考虑保全自己性命的计策。 14．①苏轼认为晁错遭到杀身之祸有他自己的原因。
②晁错未能准确预料强大的七国起来反叛。当祸患发生时，不能像大禹治水一样从容不迫的去处理，最终导致失败。
③晁错一心想保全自身，当七国叛乱时，他主张让景帝御驾亲征，而自己留守京城，导致君臣离心，招致杀身之祸。
【导语】这篇文言文阅读材料通过《史记》和苏轼《晁错论》的双重视角，展现了晁错削藩悲剧的复杂性。材料一以史家笔法客观呈现晁错忠而被诛的史实，突显其政治理想与残酷现实的矛盾；材料二则以论者视角深入剖析悲剧根源，指出晁错策略激进且缺乏风险担当。两则材料形成互补：前者铺陈事实，后者升华思考，共同构建了关于改革者困境的深刻命题。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：太常派遣晁错前往伏生那里学习《尚书》。学成回来后，随即便上奏利国利民的建议，用尚书来称言解说。
“伏生所”前面省略了介词“于”，“（于）伏生所”是“受”的后置状语，“受”的主语为“错”，宾语为“尚书”，所以应在“所”后面断开，即在C处断开；
“还”的主语应是“晁错”，构成主谓结构，所以应在“还”后面断开，即在D处断开；
“上”的宾语为“便宜事”，构成动宾结构，所以应在“事”后面断开，即在F处断开。
故选CDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。“发”，暴露；/挖掘、打开。句意：事情若还没有暴露。/挖石头，掏大洞，什么办法都用上了。
B.错误。意思不同。“独”，唯独；/偏偏，却。句意：只听说济南伏生是原来秦朝的博士。/而老百姓却得不到您的功德，却是为什么呢？
C.正确。“杜”，均为“堵塞”。句意：对内堵塞了忠臣的进言之路。/加强巩固了王室的权力，堵塞了权贵垄断政治的局面。
D.正确。“弱”，使动用法，使……变弱；/“辇”，名词作状语，乘辇车。句意：谋划削弱崤山以东各诸侯国的势力。/离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“晁错认同他父亲的观点，但是认为父亲不够尊重天子、以宗庙为念，所以晁错的父亲惭愧自杀”错误。由原文“晁错曰：‘固也。不如此，天子不尊，宗庙不安。’错父曰：‘刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！’遂饮药死，曰：‘吾不忍见祸及吾身。’”可知，晁错父亲劝诫晁错停止削藩，晁错回应 “不如此，天子不尊，宗庙不安”，可见晁错并未认同父亲“会招致杀身之祸”的观点，而是坚持认为削藩是为了天子尊严和宗庙安定。且晁错父亲自杀的原因是“吾不忍见祸及吾身”，并非“惭愧自杀”。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“具”，详细地；“独”，只有，只要；“谢”，道歉，谢罪。
（2）“非常”，非同一般的；“务”，考虑、追求；“自全”，保全自我。
14．本题考查学生对作者观点的理解能力。
①由原文“天下悲错之以忠而受祸，不知错有以取之也”可知，苏轼认为天下人都痛心晁错因尽忠而遭杀身之祸，却不明白其中也有晁错自取其祸的原因。即苏轼认为晁错遭到杀身之祸有他自己的原因。
②由原文“昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至於成功。夫以七国之强，而骤削之，其为变，岂足怪哉”可知，晁错未能准确预料强大的七国起来反叛。当祸患发生时，不能像大禹治水一样从容不迫的去处理，最终导致失败。
③由原文“错不于此时捐其身，为天下当大难之冲而制吴楚之命，乃为自全之计，欲使天子自将而己居守”可知，晁错一心想保全自身，当七国叛乱时，他主张让景帝御驾亲征，而自己留守京城，导致君臣离心，招致杀身之祸。
参考译文：
材料一：
吴楚叛乱消息传到京城，晁错对丞史说：“袁盎接受了吴王的许多金钱，专门为他遮掩，说他不会反叛。现在果然反叛，我打算请求惩治袁盎应该知道反叛计谋而不及时奏报之罪。”丞史说：“事情若还没有暴露，惩治他还可以断绝反叛之心。现在叛军向西进发，惩办袁盎有什么好处呢？再说，袁盎也不应该有什么阴谋。”晁错犹豫不决。有人将这件事告诉了袁盎，袁盎害怕，连夜去见窦婴，向他说明吴王反叛的原因，表示愿意到皇上面前亲口对质。窦婴进宫向皇上禀告了此事，皇上于是召袁盎入宫觐见。袁盎详细地说明了吴王之所以谋反的情况，是因为晁错的缘故，只有立即斩杀晁错，向吴王致歉，吴军才会罢兵。
汉文帝的时候，天下没有研究《尚书》的人，只听说济南伏生是原来秦朝的博士，研究过《尚书》，于是汉文帝下诏命令太常派人前往他那里学习。太常派遣晁错前往伏生那里学习《尚书》。学成回来后，随即便上奏利国利民的建议，用尚书来称言解说。晁错在汉文帝在位时多次上书，陈说削减诸侯势力的事，以及法令中尚需改定的事。上书几十次，汉文帝都没有采纳，但认为他的才能奇特，升任他为中大夫。当时太子称赞晁错的计策谋略，袁盎和诸位大功臣却大都不喜欢晁错。
景帝即位后，晁错被提升为御史大夫，请求就诸侯的罪过，相应的削减他们的封地，收回各诸侯国边境的蜀郡。奏疏呈上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合议论。晁错所修改的法令有三十章，诸侯们都叫喊着反对，痛恨晁错。晁错的父亲听到了这个消息，就从颍川赶来，对晁错说：“皇上刚刚即位，你执掌政权，侵害削弱诸侯的势力，分离疏远人家的骨肉，人们纷纷议论怨恨，你为什么要这样做呢？”晁错说：“事情本来就应该这样。不这样的话，天子不会受到尊崇，国家不会得到安宁。”晁错的父亲说：“刘家的天下安宁了，而我们晁家却危险了，我要离开你回去了。”于是服毒药而死，死前说道：“我不忍心看到祸患殃及自己。”晁错的父亲死后十几天，吴楚七国果然反叛，以诛杀晁错为名。等到窦婴、袁盎进言劝说，皇上就命令晁错穿着朝服在东市把他处死。
晁错已被处死，谒者仆射邓公担任校尉，攻打吴、楚叛军担任将领。回到京城，上书报告军中诸事，觐见皇上。邓公说：“晁错担心诸侯强大了不能控制，所以要求削减诸侯的封地，来使朝廷得到尊崇，这是功及万代的好事啊。计划才开始实行，突然遭到杀戮，对内堵塞了忠臣的进言之路，对外反而替诸侯报了仇。我私下认为陛下这样做是不可取的。”此时汉景帝沉默了好久，说：“您的话很对，我也悔恨这件事。”
材料二：
从前晁错殚精竭虑效忠汉室，谋划削弱崤山以东各诸侯国的势力，崤山以东各诸侯国共同起兵，以诛杀晁错为名；而皇上不加以明察，就把晁错杀了来说服他们退兵。天下人都痛心晁错因尽忠而遭杀身之祸，却不明白其中也有晁错自取其祸的原因。
从前大禹治水，凿开龙门，疏通黄河，放水东流入海。当它的整个工程尚未完成时，大概也有决堤、漫堤等可怕的祸患发生；只是他能事先预料到会这样，祸患发生时就不惊慌失措，而能从容的治理它，所以能够最终取得成功。七国那样强大，却突然要削弱他们，他们起来叛乱，难道值得奇怪吗？晁错不在这个时候舍弃自己的性命，为天下人抵挡大难的冲击，以便控制吴楚等国的命运，却为了保全自己的性命，想让皇上御驾亲征，而自己留守京城。哎，世上的君子如果想要建立伟大的功业，那就不要考虑保全自己性命的计策。假如晁错自己亲自带兵去讨伐吴楚等七国，未必不能成功，只因他一心想保全自己而惹得皇上不高兴，奸臣才能够趁着君臣隔阂钻了空子。晁错这种保全自己性命的做法，正是他招致杀身之祸的原因啊！
15．D 16．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。
②比喻，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”构成一幅有强烈的色彩感的画面。
③多色彩结合写景，将双尾白鱼和红蓼相衬而写，一白一红，色彩艳丽。
④想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。
⑤以景结情，“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，水中船影遮盖着星空倒影，境界优美，表达了词人热爱自然流恋自然的情感。
【导语】这首词以洞庭湖晚景为背景，通过楚天、青峰、平波、红蓼、白鱼等意象，勾勒出一幅宁静开阔的山水画卷。下阕运用比喻、动静结合等手法，将自然之美与夜凉星影的幽寂完美融合，展现了词人超然物外的闲适心境。
15．本题考查学生理解诗歌思想内容，鉴赏艺术特色和情感的能力。
D. “流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近”错误。本词下阕“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星”描绘明丽生动的自然之趣，尾句空灵澄澈，体现超然闲适、平和宁静的心境；而《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷”暗含宦海沉浮的孤愤，两者情感基调和心境截然不同。
故选D。
16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①动静结合以动衬静， “红蓼一湾纹缬乱”中“纹缬乱”描绘蓼草随风拂动、搅乱水纹的景象，以动态反衬湖面晚波的静谧，“白鱼双尾玉刀明”，玉刀似的双尾白鱼跃出水面，写了动静。两句中的动态与上阕“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”结合，生动地描绘出来洞庭之景。动静结合，使画面更加生动。
②比喻，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，写出了长有红蓼的水面被风吹乱，就像是纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，运用了比喻手法，生动形象地写出了洞庭水面和白鱼跳波的样子。将鱼尾比作“玉刀”，既写出鱼尾晶莹剔透的质感，又突出其锋利如刀的形态，生动传神。
③多色彩、感官结合写景，“红蓼”“白鱼”，一红一白，色彩对比鲜明。视觉上“红蓼”“白鱼”“玉刀”“疏星”以色彩与光影勾勒明丽画面； 触觉上“夜凉”暗示秋夜微寒，增添清幽之感。
④想象，“夜凉船影浸疏星”一句，由上文写洞庭湖白天的景色，转入想象其夜晚的景色，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影，富有诗情画意，极具感染力。
⑤以景结情，结尾“夜凉船影浸疏星”大意是说夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。通过描写夜晚的凉意、船影和稀疏的星星，营造出一种宁静悠远的意境，含蓄地表达了词人的情感。
17． 度义而后动 是而不见可悔故也 楚人一炬 可怜焦土 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：炬、衰、凝。
18．B 19．“精彩分呈”应为“精彩纷呈”；“振撼”应为“震撼”；“初出茅芦”应为“初出茅庐”。 20．①就要找到一个好的立足点 ②则是故事中的一个人物 ③情理之中，意料之外
【解析】18．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中加点处的引号表示强调。
A.引号表示特殊含义。
B.引号表示强调。
C.引号表示特定称谓。
D.引号表示直接引用。
故选B。
19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“精彩分呈”的“分”应写作“纷”。“纷呈”指繁多而杂乱地出现，符合语境。
“心灵振撼”的“振”应写作“震”。“震撼”指心灵受到强烈冲击，是正确写法。
“初出茅芦”的“芦”应写作“庐”。“初出茅庐”指刚进入社会，是固定成语。
20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①本处是说叙事如何引人入胜，而根据“从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合适的叙述视角”可知，叙事要想引人入胜就要找到一个好的立足点，可填“就要找到一个好的立足点”。
②根据“对于故事的发展，叙述者可能置身其外，也可能身在局中”可知，对于故事的发展，叙述者有置身其外和身在局中两种。而铁凝《哦，香雪》的叙述者是置身其外，那么鲁迅《祝福》中“我”则是身在局中，可填“则是故事中的一个人物”。
③本处是说我们在日常生活中要发现那些比较特殊的事情。根据“比如，过着独居生活的老大娘，喜欢安静，不愿麻烦别人，结果被热心的街坊过度关心，生活节奏全打乱了；学校篮球赛，上届冠军队竟然被初出茅芦的新生球队打得落花流水”可知，所举的这些事例既让我们能够理解，认为合情合理，但结局又出乎我们的意料，可填“情理之中，意料之外”。
21．C 22．示例一，
面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼并没有表现出狼狈的情绪C，因为他有乐观旷达的生活信念B。
示例二，
面对忽逢大雨这一诱发性事件A，苏轼由于有乐观旷达的生活信念B，所以没有表现出狼狈的情绪C。
23．例文：
秉远见之烛，燃耐心之火
有人说耐心是于无趣中痛苦坚守的执着，还有人说耐心是因目光长远而自然生发的从容。我以为，耐心绝非仅仅是毅力驱使下的苦苦支撑，它更像是一簇火苗，当以远见为烛，方能熊熊燃烧，照亮前路。
缺乏远见的耐心，是无根之木，难以为继。没有对未来的清晰规划与坚定信念，仅凭毅力咬牙坚持，不过是机械地重复，是盲目的蛮干。生活中，许多人热衷于立下各种目标，却往往在行动之初便折戟沉沙。有人立志减肥，每天疯狂锻炼却在短期内看不到效果后，便半途而废；有人计划学习新语言，起初热情高涨，但很快失去耐心，最终不了了之。他们的失败并非缺乏毅力，而是缺乏长远的目光。他们只盯着眼前的体重数字、语言水平，一旦短期内没有达到预期，便觉得努力白费，从而放弃坚持。这种缺乏远见的耐心如同无舵之舟，稍遇风浪便会迷失方向。
以远见为引，耐心方能生根发芽，茁壮成长。远见，是黑暗中的明灯，是迷茫时的指南针，它让我们在面对困难和挫折时，能够保持坚定的信念，以耐心为刃，披荆斩棘。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，面临着无数的困难和挑战。实验条件艰苦，研究资料匮乏，一次次的实验失败，但她目光长远，深知这一项造福人类的伟大事业绝非一朝一夕能够完成。于是，她以耐心为盾，抵御着外界的压力和内心的焦虑；以耐心为剑，不断尝试新的方法和思路。经过无数个日夜的坚持和努力，她终于成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。正是因为有了远见的指引，她的耐心才有了源源不断的动力，才能在漫长的科研道路上始终保持坚定的步伐。
远见与耐心相辅相成，共筑成功之基。远见赋予耐心方向和目标，让我们的坚持有了意义；耐心则为远见的实现提供了保障，让我们能够在追求目标的道路上稳步前行。马云创立阿里巴巴时，互联网在中国尚处于起步阶段，很多人对电子商务的前景表示怀疑。但他没有被眼前的困境打倒，而是以长远的眼光看待未来，相信电子商务的潜力，带领团队克服诸多困难，一步一个脚印地发展。期间经历无数的挫折甚至失败，但在远见的指引下，他的团队能够耐心钻研，最终，阿里巴巴成为知名的电商巨头，正是马云的远见和耐心成就了一段商业传奇。
在快节奏的时代，人们往往追求即时满足，缺乏耐心和远见。人们渴望一夜成名、一步登天，却不愿意付出时间和精力去积累和沉淀。然而，真正的成功从来都不是一蹴而就的，它需要我们以远见为帆，以耐心为桨，在人生的海洋中乘风破浪，砥砺前行。
让我们培养长远的目光，以远见之烛，燃耐心之火。在面对生活的琐碎与挑战时，用耐心去浇灌梦想的花朵，用远见去描绘未来的蓝图。如此，我们方能在人生的道路上收获属于自己的辉煌。