第1课 两大军事对抗集团 教学设计 (4)

第1课 两大军事对抗集团 教学设计
1教学目标
教学目标
一、识记与理解
知道三国同盟、三国协约最终形成的时间及组成 国，了解各组成国的地理位置；简述三国同盟、三国协约的形成过程；了解欧洲列强结盟的目的；知道巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因；理解两大军事侵略集团形成的根本原因和严重后果。　　
二、能力与方法　　
利用《三国同盟和三国协约形成示意图》，采用活动法了解两大军事集团形成的原因和过程,让学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法，增强学生的综合能力。结合相关条约内容，分析欧洲列强结成军事同盟的目的，培养学生透过现象看本质的能力。　　
三、情感态度与价值观　　
通过学习使学生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲战争的“火药桶”。通过本课的学习，帮助学生认识，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁世界和平，增强热爱和平、维护和平的意识。　　21*cnjy*com
2重点难点
教学重点和难点
重点：两大军事集团形成。　　
难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
3教学过程
活动1【导入】导入新课：
导入新课：
（播放北约 轰炸南联盟的录像片段）
１９９９年３月２４日，北约轰炸南联盟，全世界人民聚焦巴尔干，也让人们不禁想起，就在本世纪初，同样是在巴尔干，曾经爆发了一场规模浩大的战争，这是人类有史以来一场真正世界性的战争。它的战场范围之广、参战国家之多、拚杀之激烈、伤亡和损失之惨重，都是空前的。世界上那么多国家撂下好好的和平日子不过，却竞相参与一场战争的搏杀，这到底是为什么呢？这就是我们今天要探究的课题。【来源：21cnj*y.co*m】
活动2【讲授】讲解新课
一、主要资本主义国家实力的变化
师：首先，请同学们认真阅读屏幕上的表格，你能从中提取哪些有效的历史信息呢？
主要帝国主义列强国力比较表（多媒体展示）
教师总结：1 9世纪晚期，在第二次工业革命的影响下，各国实力发生了巨大变化。实力排行榜上，原先的老大老二英法两国，被后起之秀美国和德国先后赶上并超过。德国的工业产量居世界第二欧洲第一，但它所占殖民地面积却排名第四，你认为德国会有什么要求？
（学生应能答出：经济实力迅速增加的德国会强烈地要求重新瓜分世界。）
师：回答很好，当时德国外长的一番话就验证了这个结论。
多媒体展示材料：
“让别的民族去分割大陆和海洋，而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了，我们也要为自己要求日光下的地盘。”www.21-cn-jy.com
—－德国外长皮洛夫
二、帝国主义国家之间的主要矛盾
师：在争夺霸权和重新瓜分殖民地的斗争中，帝国主义国家之间形成了错综复杂的关系。现在就请大家剥茧抽丝，根据下列材料完成帝国主义国家之间基本矛盾示意图。
多媒体展示材料如下：
材料一 法德矛盾十分尖锐，普法战争中战败的法国，失去了原来在西欧和中欧的霸主地位，国内各阶层一致要求报仇雪恨。德国深恐法国东山再起，极力扩充军备。
（多媒体链接普法战争的相关内容）
材料二 1882年，意大利在与法国争夺北非突尼斯的较量中失败。
（多媒体链接突尼斯的地理位置）
材料三 俄与德、奥均垂涎于地理位置相当重要的巴尔干半岛，在争夺中矛盾日益激化。
（多媒体链接《巴尔干地区形势图》）
材料四 英国从它传统的外交政策出发，力求维持欧洲大陆的均势，随着在殖民地和争夺霸权问题上冲突的加剧，英德矛盾开始激化，逐渐成为帝国主义国家之间的主要矛盾。
（多媒体链接《德国向英国霸权发出挑战》的漫画）21世纪教育网
三、两大军事侵略集团的形成
师：在争霸的道路上，没有永远的朋友，也没有永远的敌人。利益纷争，外交重组，两害相权取其轻。谁是自己的敌人，谁又是自己的朋友呢？下面让我们走进历史剧场，寻根究源，揭开谜底。21cnjy.com
历史剧场：
（由三个学习小组中推选的六名同学分别扮演德、奥、意、英、法、俄六国的代表，表演两个军事集团之间的矛盾斗争。）2·1·c·n·j·y
生（德）：诸位，请想一想我们的处境，我国的经济发展受地理位置、历史因素的严重制约――缺少殖民地、没有出海口、与邻国关系微妙。毫无疑问，我们要破除这些束缚，我们要努力去建立一个公平的世界格局！基于此，我们德国目前应该支持奥匈帝国在巴尔干的利益!
生（奥匈）：谢谢，我们奥匈帝国将用相同的诚意，来表示我们的感激之情!(与德国扮演者握手)
生（俄）：德国支持 奥匈帝国在巴尔干的利益，那么我们俄国有理由认为，这是对俄国的挑衅!
生（意）：与法国争夺突尼斯，我们失败了……路就在脚下，只是我不知道该何去何从？
生（德）：朋友，法国也是我们的敌人，让我们携起手来，共同对付吧。
生（意）：让我考虑一下……好吧，我们意大利愿意加入你们德奥同盟。（与德、奥扮演者握手）
生（法）：足够的证据表明，德奥意同盟，是对我们法国的挑衅，我们不能再沉默下去了。
生（俄）：我们俄法两国，有必要联合起来，对付共同的敌人。（与法国扮演者握手）
生（英）:尊敬的女士们先生们，虽然我们大英帝国远离欧洲大陆，但我们不能把自己孤立于欧洲事 务之外。目前的形势下，德国是我们最危险的敌人。而法国则应成为我们的朋 友。(与法国扮演 者握手)21·世纪*教育网
生（俄与英国扮演者握住另一只手，俄、英、法三个扮演者同时说）：好！我们应该做朋友！
师：在复杂、曲折的矛盾过程中，各帝国主义大国拉帮结派寻找盟友，重新组合。（动画演示三国同盟和三国协约形成的过程）首先结盟的是德国和奥匈帝国，1879年，两国在维也纳缔结同盟条约。之后，在德国的拉拢下，意大利在1882年与德、奥签订《德奥意三国同盟条约》。三国同盟以德国为核心，意大利是其中的动摇者。为了 对付三国同盟，1894年法国和俄国正式缔结军事协定，法俄结成同盟。这是向三国协约方面推进的第一步。1904年和1907年，英国与法国、俄国分别签订《英法协约》和《英俄协约》，英、法、俄三国协约形成。www-2-1-cnjy-com
师：教材小字分别概述 了它们相互签订的条约的内容。根据三国同盟和三国协约形成的原因和这些条约的内容，同学们看出它们的目的是什么？2-1-c-n-j-y
（学生应能回答出：侵略扩张，争夺殖民地，称霸世界等。）
师：那么，这两大集团的性质是什么？
（学生应能答出：帝国主义军事侵略集团。）
师：欧洲两大军事侵略集团就这么形成了。它们的形成对世界局势产生了什么影响呢？请同学们根据教材归纳。
（学生比较容易归纳出：①疯狂扩军备战，进一步展开军备竟赛；②巴尔干半岛成为世界大战爆发的火药桶。）
学生回答后，教师总结：关于军备竟赛的问题，请看来自前沿记者的报道。
实况转播：
记者：（语速稍快）大家好!我身后就是英国的议会所在地威斯敏斯特宫。得知德国也要制造新型无畏战斗舰的消息后，现在英国正紧急磋商对策，时间一分一秒的过去，到底结果会如何呢？好，现在英国首相走出了议会大门。21世纪教育网版权所有
（学生扮演者上）
记者：首相阁下,请问英国下一步准备怎么办？
首相：德国的举动在某种程度上是要考验我们大英帝国的耐心。作为子民，我们要维护帝国的光荣。德国每制造一艘军舰，英国就会添造两艘。21教育网
记者：那么，英国的军费开支会达到多少呢？
首相：无可奉告！但我们将竭尽所能！
记者：陆军和海军的人数也要象德、奥、意、俄等国一样继续增加吗？
首相：无可奉告！
记者：您估计战争的危险性会有多大？
首相：无可奉告！但危机临近，应该有充足的准备，不是吗？
记者：首相阁下，您对目前的巴尔干问题有什么看法？
首相：关心每天的新闻吧！
（首相扮演者匆匆下台）
记者：各位朋友，相 信你们 也能感觉到：目前的国际形势是剑拔弩张、危机四伏，每一个大国都力求在军事威力和战争准备方面超过另一 个大国。增加军费开支，扩充军备，研制新式武器，是军备竞赛的主要内容。而巴尔干问题则让各国的神经更加紧张，巴尔干半岛成了战争爆发的火药桶。【来源：21·世纪·教育·网】
学生扮演者下，教师投影下图：
教师提问：同学们知道巴尔干半岛为什么会成为战争的“火药桶”吗？
（教师投影相关的资料：(1)《巴尔干半岛示意图》；(2)奥斯曼土耳其帝国的衰落；(3)两大军事集团染指巴尔干半岛概况。）【出处：21教育名师】
活动3【活动】自由讨论
自由论坛：
（学生可能会答出：巴尔干的地理位置，处于欧、亚、非三洲的战略要冲，属兵家必争之地；巴尔干各民族纷纷摆脱土耳其的统治而独立，他们多为刚独立不久的小国容易被大国控制；这里矛盾异常尖锐复杂，既有诸小国与土耳其的矛盾，也有小国之间争夺领土等的矛盾，更有帝国主义列强之间争夺霸权的矛盾等。只要言之有理，教师均给与鼓励。）
师（总结学生回答后）：那么究竟是谁点燃了这一触即发的“火药桶”呢？答案将在下节课中揭晓!现在，我们进行本节课的下一个环节……21·cn·jy·com
活动4【讲授】巩固小结
巩固小结：
（学生根据投影的内容，提纲挈领总结本课知识。学生感到困难的地方，教师进行点拨引导。）
自由空间：
师：感谢以上同学为我们带来精彩详细的介绍。这节课与大家一起看了这么多，了解了这么多，下面我想请同学们用一两句话谈一谈你学习本课的心得或感受。
师：听着同学们的发言，我相信大家对第一次世界大战爆发的背景有了新的更深一层的理解。是啊，战争是残酷的，和平是美好的。我们不应因一己之私、一国之利而破坏人们祥和的生活，危及人类的生存和安全，而应该珍视和平、热爱和平、维护和平。