1.1.1观察周边环境中的生物课件(共18张PPT) 人教版（2024） 七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1.1观察周边环境中的生物课件(共18张PPT) 人教版（2024） 七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-07-25 08:13:30 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
观察周边环境中的生物
学会观察、记录与归类身边的生命世界
1.理解科学观察的基本方法，学会制定观察计划并规范记录观察结果。
2.尝试对校园、公园等环境中的植物和动物进行观察，掌握生物归类的基本思路。
学习目标
图中为幼苗时期的韭菜和小麦。
你能区分哪个是韭菜、哪个是小麦吗？判断的依据是它们的哪些特征？
如果长期追踪它们的生长过程，还能通过哪些新的特征进一步区分两者？
课堂导入
观察不是随意的 “看看”，而是有目的、有计划的科学探究行为。
在生物学研究中，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、望远镜、照相机等工具，有时还需要测量和比较。
什么是科学观察？
新知探究
1.确定观察目的
可以参考以下的观察目的：
①观察某种生物的形态、结构等特征；
②观察某种生物的生活环境；
③观察某种生物的生活习性；
④观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。
观察校园、公园或林地中的生物
新知探究
（1）观察植物：观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。
（2）观察动物：观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
2.明确观察对象
观察校园、公园或林地中的生物
新知探究
1.如何分清杨树和柳树？
思考
比较形态特征：树干的粗细、颜色，枝条的生长方向（向上或下垂），叶片的形状（披针形、卵形等）和边缘（光滑或有锯齿）。
关注繁殖器官：若处于开花或结果期，可观察花的颜色、形状（如杨树花为柔荑花序，柳树花有蜜腺），果实的结构差异。
结合生活环境：两者虽常生长在水边或路边，但柳树对水分的依赖度通常更高。
杨树花
柳树花
新知探究
2.右图是光叶子花（俗称三角梅），仔细观察它的叶和花的形状、颜色。紫红色的结构是它的花瓣吗？
叶片呈卵形，颜色为深绿色；
紫红色的结构看起来像花瓣，但其实是苞片（保护花的变态叶），真正的花很小，隐藏在苞片中间。
三角梅
思考
新知探究
3.如何观察鸟类？
工具辅助：可使用望远镜观察远处鸟类，用照相机记录形态（避免使用闪光灯，防止惊吓）。
行为规范：穿浅色或与环境相近的衣物，保持安静，远距离观察；不追逐、不投喂。
观察重点：鸟类的羽毛颜色、喙的形状（与食性相关）、飞行姿态、栖息的植物类型等。
思考
新知探究
记录内容：
观察时间、地点、天气；
生物的形态特征、数量、行为；
周围的环境特点
【记录形式：可文字描述、画图、拍照，或填写预设的观察表格。】
观察校园、公园或林地中的生物
3.做好观察记录
新知探究
将观察到的生物按照某种共同的特征进行归类。将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上。
按形态结构：分为植物（有细胞壁、能光合作用）、动物（无细胞壁、需摄食）和其他生物（如真菌、细菌）。
按生活环境：分为陆生生物（如树木、狗）、水生生物（如鱼、荷花）、空中飞行生物（如鸟、昆虫）等。
按用途：分为作物（如小麦、蔬菜）、家禽（如鸡、鸭）、家畜（如猪、牛）、宠物（如猫、狗）等。
观察校园、公园或林地中的生物
4.归类整理观察结果
新知探究
注意：
科学性：认真观察，如实记录，不凭个人喜好选择记录内容。
（例如：不能因为讨厌虫子就不记录看到的蚂蚱）
伦理性：不随意采摘植物、不伤害动物，不破坏生物的生活环境。
（如不折断枝条、不翻动鸟窝）
安全性：避免单独前往偏僻区域，不攀爬高处、不下水，防止被动物咬伤或植物刺伤。
新知探究
总结
观察是科学探究的一种基本方法。可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。植物、动物、真菌、细菌、病毒都是生物。
新知探究
1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
C.观察对象相同，观察结果一定相同
D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
随堂训练
2.观察是研究生物学的基本方法之一，以下属于观察的（ ）
A.从书中查阅有关蚂蚁的生活习性
B.静观蚂蚁的取食行为
C.上网搜索关于蚂蚁的资料
D.把有关蚂蚁的资料进行分类
B
随堂训练
3.调查周边环境中的生物要有正确态度和方法，下列在调查活动中的表现正确的是（ ）
A.甲翻开墙边的砖块，发现一只蜈蚣，又喜又怕，没有作记录
B.乙看到两株从未见过的小花，就连根拔起，准备带回家栽培
C.丙的调查记录中有蚂蚱，看到别的同学没有记录，就删掉了蚂蚱
D.丁看见四只麻雀在树枝间飞来飞去，于是将麻雀记录下来
D
随堂训练
科学观察的流程：
确定观察目的 —— 明确 “观察什么、解决什么问题”；
明确观察对象 —— 针对植物、动物的不同特点制定观察重点；
做好观察记录 —— 真实、客观记录细节，善用工具辅助；
归类整理结果 —— 按形态结构、生活环境或用途等标准对生物分类。
核心思想：观察是认识生物的起点，严谨的观察能帮助我们发现生命世界的奥秘。
课堂总结
谢谢观看
观察周边环境中的生物
学会观察、记录与归类身边的生命世界
1.理解科学观察的基本方法，学会制定观察计划并规范记录观察结果。
2.尝试对校园、公园等环境中的植物和动物进行观察，掌握生物归类的基本思路。
学习目标
图中为幼苗时期的韭菜和小麦。
你能区分哪个是韭菜、哪个是小麦吗？判断的依据是它们的哪些特征？
如果长期追踪它们的生长过程，还能通过哪些新的特征进一步区分两者？
课堂导入
观察不是随意的 “看看”，而是有目的、有计划的科学探究行为。
在生物学研究中，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、望远镜、照相机等工具，有时还需要测量和比较。
什么是科学观察？
新知探究
1.确定观察目的
可以参考以下的观察目的：
①观察某种生物的形态、结构等特征；
②观察某种生物的生活环境；
③观察某种生物的生活习性；
④观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点。
观察校园、公园或林地中的生物
新知探究
（1）观察植物：观察植物时，注意植株的高度、形态、生长环境等。
（2）观察动物：观察动物时，注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
2.明确观察对象
观察校园、公园或林地中的生物
新知探究
1.如何分清杨树和柳树？
思考
比较形态特征：树干的粗细、颜色，枝条的生长方向（向上或下垂），叶片的形状（披针形、卵形等）和边缘（光滑或有锯齿）。
关注繁殖器官：若处于开花或结果期，可观察花的颜色、形状（如杨树花为柔荑花序，柳树花有蜜腺），果实的结构差异。
结合生活环境：两者虽常生长在水边或路边，但柳树对水分的依赖度通常更高。
杨树花
柳树花
新知探究
2.右图是光叶子花（俗称三角梅），仔细观察它的叶和花的形状、颜色。紫红色的结构是它的花瓣吗？
叶片呈卵形，颜色为深绿色；
紫红色的结构看起来像花瓣，但其实是苞片（保护花的变态叶），真正的花很小，隐藏在苞片中间。
三角梅
思考
新知探究
3.如何观察鸟类？
工具辅助：可使用望远镜观察远处鸟类，用照相机记录形态（避免使用闪光灯，防止惊吓）。
行为规范：穿浅色或与环境相近的衣物，保持安静，远距离观察；不追逐、不投喂。
观察重点：鸟类的羽毛颜色、喙的形状（与食性相关）、飞行姿态、栖息的植物类型等。
思考
新知探究
记录内容：
观察时间、地点、天气；
生物的形态特征、数量、行为；
周围的环境特点
【记录形式：可文字描述、画图、拍照，或填写预设的观察表格。】
观察校园、公园或林地中的生物
3.做好观察记录
新知探究
将观察到的生物按照某种共同的特征进行归类。将归好类的生物的资料进行整理，写在记录本上。
按形态结构：分为植物（有细胞壁、能光合作用）、动物（无细胞壁、需摄食）和其他生物（如真菌、细菌）。
按生活环境：分为陆生生物（如树木、狗）、水生生物（如鱼、荷花）、空中飞行生物（如鸟、昆虫）等。
按用途：分为作物（如小麦、蔬菜）、家禽（如鸡、鸭）、家畜（如猪、牛）、宠物（如猫、狗）等。
观察校园、公园或林地中的生物
4.归类整理观察结果
新知探究
注意：
科学性：认真观察，如实记录，不凭个人喜好选择记录内容。
（例如：不能因为讨厌虫子就不记录看到的蚂蚱）
伦理性：不随意采摘植物、不伤害动物，不破坏生物的生活环境。
（如不折断枝条、不翻动鸟窝）
安全性：避免单独前往偏僻区域，不攀爬高处、不下水，防止被动物咬伤或植物刺伤。
新知探究
总结
观察是科学探究的一种基本方法。可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。植物、动物、真菌、细菌、病毒都是生物。
新知探究
1.下列有关观察的叙述，正确的是（ ）
A.用眼睛随便看看也是观察
B.观察需要依据观察目的进行
C.观察对象相同，观察结果一定相同
D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容
B
随堂训练
2.观察是研究生物学的基本方法之一，以下属于观察的（ ）
A.从书中查阅有关蚂蚁的生活习性
B.静观蚂蚁的取食行为
C.上网搜索关于蚂蚁的资料
D.把有关蚂蚁的资料进行分类
B
随堂训练
3.调查周边环境中的生物要有正确态度和方法，下列在调查活动中的表现正确的是（ ）
A.甲翻开墙边的砖块，发现一只蜈蚣，又喜又怕，没有作记录
B.乙看到两株从未见过的小花，就连根拔起，准备带回家栽培
C.丙的调查记录中有蚂蚱，看到别的同学没有记录，就删掉了蚂蚱
D.丁看见四只麻雀在树枝间飞来飞去，于是将麻雀记录下来
D
随堂训练
科学观察的流程：
确定观察目的 —— 明确 “观察什么、解决什么问题”；
明确观察对象 —— 针对植物、动物的不同特点制定观察重点；
做好观察记录 —— 真实、客观记录细节，善用工具辅助；
归类整理结果 —— 按形态结构、生活环境或用途等标准对生物分类。
核心思想：观察是认识生物的起点，严谨的观察能帮助我们发现生命世界的奥秘。
课堂总结
谢谢观看
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