4彩虹课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
彩虹
教学目标
1. 准确识读“虹”“座”等13个生字，正确规范书写“那”“着”“到”等7个生字。
2. 通顺、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过诵读与自主合作探究，明确“我”的三个心愿，感受“我”的天真烂漫。
4.感受童真童趣，培养大胆想象的意识与能力。
一、创设情境
一座长桥架天空，太阳在西桥在东，
数数颜色真不少，七彩灿烂真美妙。
（彩虹）
二、字词检测
虹 座 浇 如 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙
“加一加”识记：广＋坐＝座，女+口=如，合＋手＝拿，钅＋竟＝镜。
做动作识记：“提、洒、挑”都是表示动作的词。
组词识记：“浇、洒”都和水有关，可以通过和水组词来识记。
字词检测
江-氵＋虫＝
“虹”为什么是虫字旁？
“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古代有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人在造“虹”字时，用“虫”作了偏旁。
字词检测
【秋千】运动和游戏用具，在木架或铁架上系两根长绳，下面栓上一块板子。人在板上利用脚蹬板的力量在空中前后摆动。
【彩云】由于折射日光而呈现彩色的云，以红色为主，多在晴天的清晨或傍晚出现在天边。
三、自主（或小组）探究
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
？
？
？
第一步 数句子
三、自主（或小组）探究
第二步 读句子
妈妈，你/梳头用的那面镜子呢？如果/我拿着它，走到桥上，天上/不就多了一个月亮吗？我拿着/圆圆的月亮/照着你梳头，你高兴吗？
？
？
？
三、自主（或小组）探究
第三步 圈动词
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
三、自主（或小组）探究
第四步 感受爱
妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
三、自主（或小组）探究
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
？
？
？
第一步 数句子
三、自主（或小组）探究
哥哥，你/系在门前树上的秋千呢？如果/我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千/荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
？
？
？
第二步 读句子
三、自主（或小组）探究
哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？
第三步 找动词
三、自主（或小组）探究
花裙子
qún
彩云
花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
第四步 感受爱
四、书写指导
着 到 那
着：笔顺、在田字格中的位置。
到：“至”最后一笔为“提”。
那：偏旁的笔顺。
高 兴 千 成
高：两个“口”的写法。
兴：笔顺，在田字格中的位置。
千：撇的舒展性，横的长短。
成：笔顺，斜钩的写法。
观察生字，书写指导
五、拓展延伸
关心父母
关爱家人
彩虹
小朋友们，看见彩虹，小作者展开了一系列奇妙的想象。而她的想象里，都是她亲爱的家人。她希望家人们高兴，愿意为他们做许多事。我相信你们也一样关爱着自己的家人。
作业设计
1.当堂练习：练写生字。
2.课后作业：
（1）画一画美丽的彩虹。
（2）回家后，做一些力所能及的事情，用自己的实际行动来关爱自己的父母和家人。
再 见