2016春高中语文（北师大版必修四）教学课件：第5课《故都的秋》 （共50张PPT）

课件50张PPT。导入新课一年四季春夏秋冬，秋以它特有的魅力，吸引了无数的文人墨客，可以说古往今来，咏秋的佳作实在太多，但人们写秋的着眼点各不相同，秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。郁达夫笔下的秋是怎样的情景？这节课让我们欣赏他的散文名篇《故都的秋》。走近秋天故都的秋学习目标一、知识与能力
1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言；?
2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法；?
3、培养“形散神聚”的写作能力。?
4、培养自主学习和合作探究的良好学习习惯。?
二、?过程和方法：?
1、自主学习法。用自我陶醉的方式反复朗读文章，体味意境，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。?
2、合作探究法。结合老师给出的学习提示在小组进行讨论，理解文意，体会意境。??
3、质疑法。鼓励学生发表自己的看法，提出“匪夷所思”的问题。?
三、情感与态度?
1、联系时代背景，体会作者通过描写故都秋色所流露出来的深远忧思和和孤独感；?
2、通过对本文明白晓畅、简洁清丽的语言的学习，陶怡性情，提高审美能力；重点：?
掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法，体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境。?
难点：?
学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法。碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
　　　　　王实甫秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。 万里悲秋常作客，百年多病独登台 ——杜甫无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。天净沙(秋思)
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在 天涯山　行
杜牧
远上寒山石径斜
白云生处有人家
停车坐爱枫林晚
霜叶红于二月花
　　
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
——王勃独立寒秋湘江北去
橘子洲头
看万山红遍层林尽染
漫江碧透百舸争流
鹰击长空鱼翔浅底
万类霜天竞自由
毛泽东《沁园春 · 长沙》

秋词刘禹锡
自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 这些名篇和佳句，有的描写秋天的萧瑟和凄凉，抒发作者深深的悲秋之感;有的刻画了秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。
而郁达夫却以自己个性鲜明的思想，选择了独特的角度，运用与众不同的手法，写出《故都的秋》这篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋是怎样一种景象？“秋”景如何？“秋”意怎样？下面就让我们一起来学习郁达夫的《故都的秋》。郁达夫故都的秋作者 郁达夫（1896—1945），原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家，散文家。代表作小说《沉沦》（我国现代文学史上第一本小说集），《春风沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。 ? 写作背景：
由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。
“白色恐怖，使郁达夫心境不好；他心境不好，所以喜好冷色调，总想找宁静处”。作者在写这些描写色彩的词不仅体现了是故都秋“清”的特点，也是作者情感色彩的外显。朗读课文1、给下列红色字注音：
点缀 （ ） 辍学（ ）
混沌（ ） 馄饨（ ）
萧条（ ） 笙箫（ ）
落蕊（ ） 一椽（ ）
槐树（ ） 平仄（ ） 著单衣（ ）zhuìchuòdùntúnxiāoxiāoruǐchuánhuáizèzhuó检查预习解题从标题看，文章的落脚点是什么？秋什么地方的秋？故都 思考：“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? 称为“故都”，更有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 从文章中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ 第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）
最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见爱秋之深啊！）情感：向往、迷恋、眷恋向往热爱眷念 下面老师来放录音第一、二自然段，同学们思考，郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？ 　　可是啊，北国的秋，特别地
来得清，来得静，来得悲凉。　文眼 下面我们请一位同学起来读一读这两段，其他同学一边听一边思考：“南国之
秋的”主要特点是什么？（勾画关键词）
慢 润 淡
尝不透，赏玩不到十足
半开半醉看不饱
色彩不浓，回味不永思考题：
1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？北国秋和南国秋的比较。思考: 文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的向往和眷恋之情。思考题：
真正写故都秋的在什么地方？３到１１段 作者分别从不同
的角度为我们描绘
了五幅故都的秋景
图，请听录音范读并结合自己的想象力分别给以概括，。秋 景 图
秋晨院落
秋槐
落
蕊
秋
蝉
残
鸣
秋雨话凉
秋
枣胜果秋晨院落
秋槐落蕊31秋蝉残鸣32秋雨话凉33秋枣胜果思考：从声音描写看，你认为哪幅图最有味？ （分组讨论）秋雨话凉“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”北国秋雨“奇”在何处？ A来也匆匆，去也匆匆
B声音“息列索落”（静；快，利索，不拖泥带水，清爽）
a比较春雨“淅淅漓漓”“象牛毛、象花针、象细丝”（太柔）
b比较夏雨“淅沥哗啦”“噼里啪啦”（太猛）
想象画面：天空灰蒙蒙的，空气湿漉漉的，雨声息列索落，秋雨来去匆匆，在都市的斜桥影里，一二都市闲人，着青布单衣，咬长长烟管，抱着手耸着肩，有一搭没一搭地感叹天气 。
这样的画面传达出作者怎样的情绪？ 悠闲、无聊、悲凉、寂寞如果说刚才这幅画侧重从味道写景的话，那么另外哪一幅侧重从颜色写景? 勾划出描绘秋色的词，它们传达出作者怎么的情绪？ 秋晨院落：【秋色】
青天（蓝绿）　
蓝朵（蓝色）　
秋草（枯黄）
落蕊（灰白）　
树影（暗灰）　
灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）
青布（蓝绿）
枣树（淡绿微黄） 冷色（冷暖色调主要是从人的感官来说的，冷色调就是看上去觉得冰凉的颜色，给人以冷清、萧瑟、落寞之感。） 冷色调秋色清 思考：故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，热闹地方也有，作者为何避而不写？悲凉 主要的是与作者当时的心境有关，由于作者
当时心情不好，因此不喜暖色，不好热闹，我们
来看看当时的写作背景。 接下来我们来听听故都的秋声，主要有哪些声音呢？
“听得到青天下驯鸽的飞声”（3）
“秋蝉的衰弱的残声”（5）
“便息列索落的下起雨来了”（7）
“便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着说……” （7）
【秋声】鸽声 帚声 蝉声衰弱 风雨声人声青天下驯鸽的飞声秋蝉残鸣衰 弱
残 声思考：刚才我们分别从味、色、声三方面简单分析完秋雨、秋花、秋蝉三幅故都秋景，那么，作者在描述秋槐、秋果时，又是从哪些方面体现故都秋的“清、静、悲凉”的特点？（课下讨论）色（冷色调 ） 声清冷
孤独
凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）鸽声（飞声） 蝉声 风雨声 人声（反衬）静景情以景显情赞美
眷恋味“还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比
南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”小结 王国维说过“一切景语皆情语”。本文所有的景物都是在体现故都的秋的清静悲凉的特点，把自己的感情都融入了这些景物，同时，透过这些景物我们也能感受到“悲凉”的这种情感。那么像这篇文章的这种写作手法，叫做“以情驭景、以景显情”。作业 学了这种写作手法后，请同学们今天回去，运用“以情驭景、以景显情”这种手法写一篇700字的抒情散文。我们下堂课继续深入探讨这篇文章！再见