2《i u ü》教学设计

《i u ü》教学设计
【教材解析】
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点是ｉ、ｕ、ü的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。
关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
【教学目标】
文化自信：学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化瑰宝。语言运用：正确认读i、u、ü的发音及韵母带调读。
思维能力：掌握并运用i加声调,头上的点要省略的拼写规则。审美创造：通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养
成正确的书写习惯。
【教学重点】
正确认读和书写ｉ、ｕ、ü。
【教学难点】
1.知道i标调时，上面的点要省略。
2.准确区别u和ü的读音。
【教学准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
板块一　温故知新，导入新课
1.游戏导入：我们上次认识的音韵母宝宝迷了路，让我们把它们送回家。
单韵母的家族里一共有六个成员。除了ɑ、ｏ、ｅ，还有三位朋友，这节课让我们去i、ｕ、ü家做客吧。
2.拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，i u ü就藏在这幅图画中，你能找到吗？
3.仔细观察图上的衣服，衣服的前襟和纽扣组合起来像哪个字母？“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
4.师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。
顺口溜：衣服衣服i i i 牙齿对齐 i i i
5.仔细观察图上乌龟的背，你能从中找到哪个字母？学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。
6.师：发u音时，我们的嘴巴突出，中间留一个小孔，舌头往后缩。
7.仔细观察图上的小鱼，你能从中找到哪个字母？学生认读图中ü后发现，“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。
8.师：想要把ü读好，注意观察老师的口型。你们有什么发现？发ü的音，嘴巴圆圆，舌尖向前，抵住下齿背。
9.“i u ü”是单韵母，发音时口形不变，读得又响又长。利用顺口溜练读。
顺口溜：衣服衣服i i i 一只乌龟 u u u 小鱼吐泡üüü
板块二 观察指导，学习书写
1.师：大家学得很认真，奖励你们做手指操小游戏。
2.师：i、u、ü和大家玩得可快乐了，接下来，它们要回到四线格中。现在先来回顾一下写字歌和四线格儿歌。
3.指导学生观察“i、u、ü”在四线格中的位置和笔顺。
4.师范写：i先写竖，占满中格，再写小圆点。u先在中格写一个竖右弯，再写一个小竖弯。无论是竖右弯，还是小竖弯，竖一定要直。ü先写u，再写两点在上边，注意两点略向中间靠拢。
5.学生描红练写，师巡视指导，展示评价学生作品。

第二课时
板块一 复习单韵母，认读四声
1.课前小游戏：师用嘴型示意6个单韵母，学生回答。
2.师：还记得拼音宝宝的四顶小帽子吗？看着图片，我们一起做手势，练一练。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
3.回顾声调书写在四线三格的位置：一、二、三、四声的声调写在上格偏下的位置，上下不挨线。
4.师：i、u、ü也喜欢戴上这四顶小帽子。我们先看i戴上四顶小帽子。你发现了什么？
5.师：i的小圆点都去掉了点。你们的眼睛真亮！奖励大家一个顺口溜，小i小i有礼貌，一见声调就摘帽。和老师一起书空i的四声：ī í ǐ ì。
6.i戴上了帽子，你能读准词语和句子里的它吗？
衣服 这件衣服真漂亮！
阿姨 阿姨，您好！
蚂蚁 地上有只蚂蚁。
意思 这是什么意思？
7.师：u也给自己戴上了小帽子，谁来尝试着读一读？我们边做手势，边读一读u的四声。
8.u戴上了帽子，你能读准词语和句子里的它吗？
呜呜 火车呜呜叫。
梧桐树 路边有梧桐树。
跳舞 小红跳舞可好看了。
动物 我喜欢小动物。
9.师：ü的四顶小帽子也带好了，观察ü的四声，大家应该注意什么呢？
10.师：ü上标调两点为什么不能去掉？
对，因为一去掉就成了u。小朋友们真会思考！奖励大家一个顺口溜：小ü小ü见声调，两点绝对不会掉。
11.ü戴上了帽子，你能读准词语和句子里的它吗？
淤泥 池塘里有淤泥。
小鱼 小鱼在池塘里玩耍。
下雨 听，下雨了。
玉米 我喜欢吃玉米。
12.跟着声调歌，边做手势边读i、u、ü的四声。
13.课堂练习：连一连，找出图片对应的韵母。
【教学反思】
本课学习内容较复杂，既有单韵母的四声学习，又有i标调时，上面的点要省略的知识点。教学中，为降低难度，充分利用图片引导学生读，观察生活场景，从而加深学生的记忆。