五四学制鲁科版六年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次（共33张PPT）+视频素材
文档属性
| 名称 | 五四学制鲁科版六年级上册第二单元第二章第三节植物体的结构层次（共33张PPT）+视频素材 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 52.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-28 10:10:45 | ||
图片预览
文档简介
(共33张PPT)
植物体的结构层次
鲁科版六年级上册
观察之前先对光，同桌之间相互检查，对光之后不能移动显微镜。
换物镜时要转动转换器。
直接用10倍物镜观察。
显微镜操作
物镜先降到最低，然后再缓缓上升，找到清晰物象。
移动玻片标本，寻找观察对象。
温故知新
从微观到宏观，描述动物体的结构层。
细胞 组织 器官 系统 动物体
植物体的结构层次
植物体
器官
营养器官
生殖器官
茎
叶
花
根
果实
种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些器官在功能上既分工，又合作，使植物体成为一个统一的整体
番茄果实是器官吗？
宏观感知
表皮
果肉
筋络（细丝）
微观求证
实验目的：
认识构成番茄果实表皮、果肉、筋络的细胞形态和结构特点。
微观求证
小组成员 分工安排
1号组员 制作番茄表皮临时装片并完成【观察任务】。
2号组员 制作番茄果肉临时装片并完成【观察任务】。
3号组员 制作番茄筋络临时装片并完成【观察任务】。
小组长 负责整个探究过程的组织和指导，把控完成时间，督促组员尽快完成观察任务，准备交流展示。
（1）分工合作：
番茄表皮（不染色）
番茄果肉（染色）
番茄筋络（不染色）
制片方法
擦→滴→取材→展平→盖
观察到清晰物象之后，先请小组长检查，再让其他两位成员观看。
（2）观察任务：
（2）观察任务：
（3）展示要求：
投影显微镜下的物象结果，随机挑选小组上台展示，边指图边交流。
提前完成任务的小组和上台展示的小组可以领取神秘奖品噢~~~
保护组织
薄壁组织
输导组织
结论：番茄果实由不同的组织构成，属于器官层次。
番茄茎的临时切片显微照片
观察辨析
保护组织
薄壁组织
叶绿体
输导组织
机械组织
细胞形态结构特点 组织 功能
分生组织
保护组织
薄壁组织
输导组织
机械组织
①细胞排列紧密
⑩细胞壁薄，液泡大，有的含叶绿体
结构和功能相适应
④细胞中空，上下细胞间形成管道
⑥细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓
③保护内部柔嫩部分
⑦支持、加固、保护
⑧运输营养物质
⑤储藏营养，制造有机物
⑨分裂分化形成其他组织
②细胞壁增厚
任务二：植物的器官也是由组织构成的
阅读课本81页， 完成下列题目
1、植物体不同的组织从何而来？
2、完成表格
分生组织
保护组织
薄壁组织
机械组织
输导组织
导管 筛管
分生组织产生的新细胞，一少部分细胞继续保持分裂能力，绝大部分通过细胞分化成为组织
分生组织
任务三：组织的形成过程
植物体的统一性
取大小一致的番茄植株，分别将根系放到装有等量清水和红墨水的锥形瓶中（装置如下图），几个小时后，分别将根、茎、叶切成薄片，制作临时切片，用显微镜观察。
茎—输导组织
叶脉—输导组织
根—输导组织
植物体在结构和功能上是统一的整体
课后实践作业：种植一株番茄
保护
薄壁
输导
机械
分生
营养
生殖
根
茎
叶
花
果实
种子
植物体
器官
组织
细胞
植物没有系统！
小结
植物体的六种器官，通过组织连成一个统一的整体
组织
器官
小结：植物体的结构层次
动、植物的结构层次比较
细胞
组织
器官
系统
植物体
动物体
分化
构成
构成
构成
构成
分裂
上表皮
保护组织
输导组织和机械组织
下表皮
营养组织
绿萝叶横切面物像
绿萝叶中主要是由营养组织构成的
当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试从以上材料中找到证据，证明甘蔗是由哪些组织构成的？
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
输导组织和机械组织
学以致用
生物圈中所有的植物都有六大器官。这种说法对吗？为什么？
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
学以致用
海带
动物细胞
植物细胞
结构
生物体的生长、发育和繁殖
体积增大
细胞生长
数目增多
细胞分裂
种类增多
细胞分化
生活
细胞
构成
绿色开花植物
动物体
系统
器官
组织
细胞
动物体
植物体
器官
组织
细胞
生物体
结构层次
由微观到宏观
小结
3.取一株植物的茎，分析其中的组织名称。如果将树皮剥去，就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡，导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
因为在黄山松的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有分生组织，分生组织能够不断地进行细胞分裂和细胞分化，使之保持生长的能力。
4.黄山松属于“中国最美古树” 之一，位于安徽黄山风景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
谢谢
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植物体的结构层次
鲁科版六年级上册
观察之前先对光，同桌之间相互检查，对光之后不能移动显微镜。
换物镜时要转动转换器。
直接用10倍物镜观察。
显微镜操作
物镜先降到最低，然后再缓缓上升，找到清晰物象。
移动玻片标本，寻找观察对象。
温故知新
从微观到宏观，描述动物体的结构层。
细胞 组织 器官 系统 动物体
植物体的结构层次
植物体
器官
营养器官
生殖器官
茎
叶
花
根
果实
种子
任务一：认识绿色开花植物的六大器官
这些器官在功能上既分工，又合作，使植物体成为一个统一的整体
番茄果实是器官吗？
宏观感知
表皮
果肉
筋络（细丝）
微观求证
实验目的：
认识构成番茄果实表皮、果肉、筋络的细胞形态和结构特点。
微观求证
小组成员 分工安排
1号组员 制作番茄表皮临时装片并完成【观察任务】。
2号组员 制作番茄果肉临时装片并完成【观察任务】。
3号组员 制作番茄筋络临时装片并完成【观察任务】。
小组长 负责整个探究过程的组织和指导，把控完成时间，督促组员尽快完成观察任务，准备交流展示。
（1）分工合作：
番茄表皮（不染色）
番茄果肉（染色）
番茄筋络（不染色）
制片方法
擦→滴→取材→展平→盖
观察到清晰物象之后，先请小组长检查，再让其他两位成员观看。
（2）观察任务：
（2）观察任务：
（3）展示要求：
投影显微镜下的物象结果，随机挑选小组上台展示，边指图边交流。
提前完成任务的小组和上台展示的小组可以领取神秘奖品噢~~~
保护组织
薄壁组织
输导组织
结论：番茄果实由不同的组织构成，属于器官层次。
番茄茎的临时切片显微照片
观察辨析
保护组织
薄壁组织
叶绿体
输导组织
机械组织
细胞形态结构特点 组织 功能
分生组织
保护组织
薄壁组织
输导组织
机械组织
①细胞排列紧密
⑩细胞壁薄，液泡大，有的含叶绿体
结构和功能相适应
④细胞中空，上下细胞间形成管道
⑥细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓
③保护内部柔嫩部分
⑦支持、加固、保护
⑧运输营养物质
⑤储藏营养，制造有机物
⑨分裂分化形成其他组织
②细胞壁增厚
任务二：植物的器官也是由组织构成的
阅读课本81页， 完成下列题目
1、植物体不同的组织从何而来？
2、完成表格
分生组织
保护组织
薄壁组织
机械组织
输导组织
导管 筛管
分生组织产生的新细胞，一少部分细胞继续保持分裂能力，绝大部分通过细胞分化成为组织
分生组织
任务三：组织的形成过程
植物体的统一性
取大小一致的番茄植株，分别将根系放到装有等量清水和红墨水的锥形瓶中（装置如下图），几个小时后，分别将根、茎、叶切成薄片，制作临时切片，用显微镜观察。
茎—输导组织
叶脉—输导组织
根—输导组织
植物体在结构和功能上是统一的整体
课后实践作业：种植一株番茄
保护
薄壁
输导
机械
分生
营养
生殖
根
茎
叶
花
果实
种子
植物体
器官
组织
细胞
植物没有系统！
小结
植物体的六种器官，通过组织连成一个统一的整体
组织
器官
小结：植物体的结构层次
动、植物的结构层次比较
细胞
组织
器官
系统
植物体
动物体
分化
构成
构成
构成
构成
分裂
上表皮
保护组织
输导组织和机械组织
下表皮
营养组织
绿萝叶横切面物像
绿萝叶中主要是由营养组织构成的
当你吃甘蔗时，首先要将甘蔗茎坚韧的皮剥去，剥皮的时候还会发现有许多白色丝状物，咀嚼甘蔗茎时会有很多甜汁；咀嚼以后剩下的渣滓被吐掉。试从以上材料中找到证据，证明甘蔗是由哪些组织构成的？
保护组织和机械组织
营养组织
输导组织
输导组织和机械组织
学以致用
生物圈中所有的植物都有六大器官。这种说法对吗？为什么？
野苣
只有绿色开花植物才有六大器官
学以致用
海带
动物细胞
植物细胞
结构
生物体的生长、发育和繁殖
体积增大
细胞生长
数目增多
细胞分裂
种类增多
细胞分化
生活
细胞
构成
绿色开花植物
动物体
系统
器官
组织
细胞
动物体
植物体
器官
组织
细胞
生物体
结构层次
由微观到宏观
小结
3.取一株植物的茎，分析其中的组织名称。如果将树皮剥去，就会死亡。这是为什么？
树皮中有筛管，能够运输有机物，属于输导组织，如果将树皮剥去，根因得不到有机物而死亡。由于根的死亡，导致无法吸收水和无机盐，从而使植物体死亡。
学以致用
因为在黄山松的茎尖、根尖以及茎的树皮内都有分生组织，分生组织能够不断地进行细胞分裂和细胞分化，使之保持生长的能力。
4.黄山松属于“中国最美古树” 之一，位于安徽黄山风景区内。黄山松历经了千年的历史风霜，但它依然苍劲挺拔，生机勃勃，仿佛可以穿越时空。请你运用所学知识简要说明千年古树黄山松为什么仍能保持生长的能力？
学以致用
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
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