Unit1 Hello 表格式教案（3课时）

课 题
Unit1 Hello!
课 型
新授
第（1）课时
主 题
问候（Greeting）
目 标
词 汇
能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne。
目 标
句 型
能运用“Hello！”“ Hi！”向他人打招呼，能运用“ I'm...”进行简单的自我介绍。
情感态度
与价值观
学生能在情景和游戏中认识新朋友，能养成讲礼貌的好习惯。
重 点
能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss,能用“Hello!”“ Hi！”向他人打招呼.
难 点
I’m的发音（在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音）。
板书设计
Unit1 Hello!

Hello! Anne
I'm+自己的名字 Peter
Hi! Benny
Linda
学 习 过 程
学习环节
媒体
运用
学习活动
修改意见
Step 1 Greetings& Warming up
师生问候。
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2
Lead-in
DVD
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Liang .
用动作帮助写生理解“I am …”
T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!”
板书课题及主题句。带读单词one.
2．走到几个学生面前并与之打招呼。
T: Hello, I’m Miss Liang ...
放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …”
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。
S1：Hello, I’m …
S2: Hello, I’m …
S3: …
T: Hello, I’m Miss …
Ss: Hello, I’m …
4．听课文A部分录音，跟读。
Step 3
Learning & Practice
纸盒一个和写有人名的小纸条若干
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation & Assessment
PPT
创设情景，自由会话。
评价。
家庭作业。听磁带，背课文。
教后
反思
课 题
Unit1 Hello!
课 型
新授
第（2）课时
主 题
问候（Greeting）
目 标
词 汇
能听懂、会说、认读新单词Linda, Benny, miss, bag, cat;能听懂单词help;会说、能理解“Nice to meet you.”
目 标
句 型
能运用“Hello！”“ Hi！”向他人打招呼，能运用“ I'm...”进行简单的自我介绍。
情感态度
与价值观
学生能在情景和游戏中认识新朋友，激发学生学习英语的兴趣。
重 点
能听懂、会说、认读新单词Peter, Anne, miss, bag, cat, 能用“Hello!”“ Hi！”向他人打招呼。
难 点
用Nice to meet you!”向人致意；“Hello!”和“Nice to meet you!”的区别。
板 书设 计
Unit1 Hello!
Hello/Hi! I'm....
A:Nice to meet you!
B:Nice to meet you, too!
学 习 过 程
学习环节
媒体
运用
学习活动
修改意见
Step 1 Greetings& Warming up
PPT
1、师生问候。
2、复习句型。
3、师生会话示范。
4、自由练习。
5、分角色表演。
Step2
Lead-in
1、老师扮成同学，假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T: Hello, I'm...Nice to meet you!
S1 Hello, I'm...Nice to meet you, too!
T: Hello, I'm...Nice to meet you!
S2 Hello, I'm...Nice to meet you, too!
...
通过几次对话帮助学生理解“Nice to meet you!”的含义。
Step 3
Learning
& Practice
VCD
1、游戏——Quick response(快速反应)
T：Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you, too!
分角色表演。
3、阅读课文D部分，理解意思。
Step 4 Consolidation & Assessment
PPT
创设情景，自由会话。
情景：星期天的早上，同学们到广场去玩，遇到很多新朋友，他（她）们正在相互进行自我介绍并问候。
S1: Hello, I'm...Nice to meet you!
S2: Hello, I'm...Nice to meet you, too!
S3...
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
家庭作业。画一画PartE。

教 后
反 思
课 题
Unit1 Hello!
课 型
复习课
第（3）课时
学习
目标
认读字母Aa, Bb, Cc, 并了解其在单词中的发音；
能听懂、会说，认读新单词bag, cat。
熟练运用“Hello! ” “Hi!”向他人打招呼；能在情景中理解“We learn/say/sing/like…”；创设情景进行简单对话。
重点
能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景向他人问候并介绍自己；了解字母Aa的大小写。
难点
字母a、 b、c在单词中的发音。
板书
设计
Unit1 Hello!
Hello/Hi! I'm....
字母 a b c
学 习 过 程
学习
环节
媒体
运用
学习活动
修改意见
Step 1
Greetings&Lead in
CAI
Greetings.
Sing a song Hello!
听音，学生跟唱。
教师配以动作、手势等，激发学生的兴趣和热情。
PartE: Let’s read and draw
通过手指字母操呈现Aa, Bb, Cc。
出示字母卡片Aa, Bb, Cc，带读。
出示单词Anne、bag、cat, 运用自然拼音法拼读单词，并强调字母a、 b、c在单词中的发音，让学生跟读体会。
Step2
Review&Practice
CAI
Part F: Let’s chant
出示字母卡片Aa, Bb, Cc，并带读。
通过手势帮助学生理解“We learn/say/sing/like…”
听录音，学生看书，跟读，模仿两到三遍。
教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。
Step 3
Consolidation
卡片
游戏：Say and say
学生任意抽取教师手中的一张卡片，然后运用句型
“Hello! I’m…”进行自我介绍。
Step 4
Summing up
让学生们集思广益，至少说出三句与情景相关的话。
Homework: A.说唱歌谣。B.抄写字母，每个五遍。
教后
小记