浙江省宁波市奉化区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、【寻宝一队】传统文化探宝。寻宝一队走进传统文化中的“仁”文化，探寻古人的哲学智慧。(20分)
（2025八下·奉化期末）完成表格
字形溯源
古籍释义 成语积累
仁者兼爱，故从二。——《说文解字》 为富不仁、仁至义尽、____
1．上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于(选择字母) (A.形声 B. 象形 C.会意)
2．请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语
【答案】1．C
2．一视同仁、麻木不仁
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；书法
【解析】【点评】（1） 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查造字法。会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。从“仁者兼爱，故从二”以及字形来看，“仁”字由“二”和“人”组成，表达人与人之间相互关爱等意义，是通过部件意义合成新意义，属于会意字。
故答案为： C
2．本题考查成语。带“仁”字的成语有很多，比如仁人志士、仁义道德一视同仁等。
故答案为： 一视同仁、麻木不仁
（2025八下·奉化期末）"仁”文化是文人创作时的精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。
“仁”之表现 名句梳理
生命博爱之“仁” 《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①____”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng ____显博爱理念。
王勃《送杜少府之任蜀州》的“②____，③____”推己【乙】jí____人：真挚的友谊可以突破空间限制。
自然共情之“仁” 柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④____”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。
【丁】 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤____，端居耻圣明” 直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。
“⑥____，⑦____”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn____情怀。
3．请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。
4．请完成①-⑦的诗词填空。
5．请补充【丁】处的“仁”表现。
6．在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。
知识卡片 ◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。 ◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。 ◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。
【答案】3．及，彰，悯
4．不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
6．示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
【知识点】音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
3．【分析】本题考查根据拼音写汉字。 【甲】处 “zhāng 显” 意为明显地表现出来，“zhāng” 对应汉字 “彰”，“彰显” 为固定搭配，强调鲜明地显示。【乙】处 “推己 jí 人” 是成语，意为用自己的心意去推想别人的心意，“jí” 对应汉字 “及”，“推己及人” 体现将自身情感延伸到他人的善意。【丙】处 “悲 mǐn 情怀” 指对他人不幸的怜悯之情，“mǐn” 对应汉字 “悯”，“悲悯” 强调同情与关怀，符合 “仁” 的情感内涵。
故答案为： 及，彰，悯
4．【分析】本题考查课内古诗文名句默写， ①处出自《大道之行也》，原文 “故人不独亲其亲，不独子其子” 体现对他人的博爱，将家庭之爱扩展到社会，符合 “生命博爱之仁”。②③处出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻” 突破空间限制，体现对友人的真挚情谊，符合 “推己及人” 的博爱理念。④处出自柳宗元《小石潭记》，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 通过游鱼写水清，暗含对自然的共情，符合 “自然共情之仁”。⑤处出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达愿为社会效力的志向，体现社会责任，对应 “仁政” 使命。⑥⑦处出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 体现庇护众生的理想，符合 “悲悯情怀”，呼应 “仁” 的博爱内核。
故答案为： 不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．【分析】本题考查对名句的主题分析。【丁】处的名句包括孟浩然 “欲济无舟楫，端居耻圣明”（表达愿为社会贡献的志向）和杜甫 “安得广厦千万间……”（体现庇护众生的理想），均围绕文人对社会的责任、对民生的关怀展开，核心是 “社会责任”。因此可概括为 “士人责任之‘仁’” 或类似表达（如 “社会担当之‘仁’”），突出 “仁” 在社会责任层面的体现。
故答案为：士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
6．【分析】本题考查对资料的理解及在文本中的应用， 若认为 “体现‘仁’文化”，可从 “道德原则” 切入：文中 “黄发垂髫，并怡然自乐” 描绘桃花源中老人与孩童安乐生活的场景，体现人与人之间的和谐亲爱，符合 “仁” 的 “相互亲爱” 原则；或从 “自然情怀” 切入：桃花源 “土地平旷，屋舍俨然…… 黄发垂髫并怡然自乐” 展现人与自然的和谐共存，呼应 “自然共情之仁”。若认为 “未体现‘仁’文化”，可从 “社会责任” 切入：桃花源中的人们 “率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，选择逃避现实而非积极入世担当社会责任，与 “修身齐家治国平天下” 的 “仁” 之社会责任不符。两种观点均可成立，关键需紧扣知识卡片的维度，结合文本具体内容分析，逻辑清晰即可。
故答案为：示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
7．（2025八下·奉化期末）“仁”文化影响深远。有同学提出在《钢铁是怎样炼成的》中，虽未直接表述这一哲学思想，但“仁”的精神内核却通过保尔的行为得到了深刻的呼应。请你结合具体内容阐释这一观点。
【答案】示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。首先，需明确 “仁” 的精神内核包含关爱他人、承担责任、奉献社会、以集体利益为重等核心要素，并非局限于表面的 “仁慈”，更强调对他人、对集体的深切关怀与担当。其次，需从保尔的经历中选取典型事例，分析其行为背后的精神与 “仁” 的契合点： 从 “对他人的关怀与保护” 角度：保尔救助朱赫来的行为，体现了在危难中挺身而出、将同志安危置于个人之上的担当，符合 “仁” 中 “爱人若己”“患难与共” 的内涵。从 “对集体与理想的奉献” 角度：保尔在艰苦环境中坚持工作、即便身体残疾仍以笔战斗，并非为个人私利，而是为革命事业、为大众的解放奋斗，这种将个人价值融入集体事业的奉献精神，呼应了“仁” 所倡导的 “兼济天下”“克己奉公” 的社会责任感。 最后，需将事例与 “仁” 的核心内涵关联，明确保尔的行为如何通过具体行动体现 “仁” 的精神内核，而非直接引用 “仁” 的概念，重点在于精神层面的呼应与阐释。分析时需结合具体情节，逻辑清晰地展现 “行为 — 精神 —‘仁’的内涵” 的关联。
故答案为： 示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
二、【寻宝二队】荒诞世界解码
（2025八下·奉化期末）阅读
知识卡片：卡尔维诺小说特点 ◎荒诞与现实交织：荒诞情节背后，反映的是上世纪50年代城市生活。 ◎象征手法的运用：核心象征体和人之间的联系。 ◎深刻的哲理思考：小说探讨了工业文明和个人自我价值的的异化等主题。
雨水和叶子
(意大利)卡尔维诺
在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子。
每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路。
一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚。
马可瓦多俯身在小摩托车的把手，在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景，摩托车男人植物像是一体的。事实上，驼着背臃肿的男人不见了，只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子，而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。
那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上，从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚，就会听到水珠的嘀嗒声，像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵，那嘀嗒声成为欢乐的音符，这告诉他雨还在下，而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物，让叶子如帆一般张开。
尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼，绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家，可早已经不下雨了，不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗，累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发，他要带着植物去追雨。
星期六下午和星期天，马可瓦多都是这么度过的：载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止。有时，他转过身来，看见植物又长高了一些，高得像计程车，像小卡车，像电车!而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了，奔驰在城市里，把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。
雨停了。接近傍晚时分，在路的尽头、家与家之间的空隙，出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽，四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄，再转为金黄。已经好一段时间，由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面，而马可瓦多毫不知情。他们喊着：“猴面包树!猴面包树!”然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去，便有许多只手举起捕抓它。
刮起一阵风，金黄色的叶子随风扬起，四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树，直到突然间回过头去。树不见了，只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干，还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方，半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子，闪闪发亮，而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了，由黄变为橘、红、紫、蓝、绿，重新变黄，然后消失不见。
马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手。
(有删改)
8．阅读小说，完成思维导图。
9．荒诞夸张的语言是本文的亮点，结合下面句子从修辞角度赏析。
植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。
10．卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡，探讨了多重主题，请结合文本阐述。以下两个角度供你参考：
① “自然与城市文明的冲突” ②“个体在现代社会的精神困境”
11．寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废，拟改写结尾。请展开合理想象，助力寻宝小队，字数不少于100字。
【答案】8．怜悯同情、惊喜期待、失落绝望
9．这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感：“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。
10．自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望：而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的言目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。
11．风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容 。
（4） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可 。
8．本题考查小说情节及人物心情变化的梳理概括。①由“每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交”可知，初始状态下，植物生长不良，马可瓦多因共情植物的痛苦，心情是冷悯叹惋。②由“一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚”可知，植物开始生长阶段，马可瓦多希望植物被雨水滋养，心情是期待急切。③由“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破日的衣领，像无数只无力的手”可知，植物快速衰亡后，马可瓦多面对枯枝，心情是绝望无力。
故答案为： 怜悯同情、惊喜期待、失落绝望
9．本题考查修辞角度赏析语句。由“植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐”可知，句子运用比喻修辞，把经雨水滋养后挺立的叶子比作剑。形象展现叶子因雨水生长后挺拔、有力量的形态，突出植物变化之大，体现马可瓦多看到植物变化时的震惊与喜悦，也凸显荒诞风格。
故答案为： 这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感：“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。
10．本题考查小说主题的理解与探究。①“自然与城市文明的冲突”：由“那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃像一根棒子”“载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止”可知，城市环境(公司、阁楼)让植物失去自然生长条件，马可瓦多带着植物追雨，植物在城市道路上生长引发混乱，体现自然(植物对雨水、阳光等的需求)与城市文明(规整、限制自然生长空间)的冲突，批判城市文明对自然的挤压。②“个体在现代社会的精神困境”：由“在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水”“植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路”“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手”可知，马可瓦多在繁琐工作中孤独、压抑，借植物排解，植物生长、衰亡牵动他的情绪，反映个体在现代社会(工作繁琐、精神孤独)中，通过与自然事物建立联系寻找精神寄托，却因外界环境(城市、自然变化)陷入更深精神困境，体现个体精神需求与现实的矛盾，
故答案为： 自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望：而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的言目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。
11．本题考查基于原文情节与风格的创意改写。先把握原文人物(马可瓦多对植物的情感、植物衰亡后的绝望氛围)与风格(荒诞)，再合理想象积极转折。可从植物重生、马可瓦多获得新希望等角度改写。示例：马可瓦多望着最后一片叶子飘走，正绝望时，一阵细雨悄然落下。他惊喜地看向植物，那插满秃梗的树干，竟缓缓抽出嫩绿新芽。雨水顺着新芽滑落，马可瓦多站起身，抱着植物，眼中重新燃起光。城市的喧嚣依旧，可此刻，他与植物在雨中，似找到了对抗精神困境的力量，继续在荒诞城市里，守护这缕来自自然的生机。
故答案为： 风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。
三、【寻宝三队】研学世界探秘 寻宝小队分三个小组调研“研学”活动，请你参与(12分).
（2025八下·奉化期末）阅读
◎第一小组：
调研内容：研学市场现状
调研成果：
中国研学游行业市场规模变化
暑假已至，国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示，今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看，2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元，2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%，预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元， 展现出广阔的发展空间。研学游作为 “教育+旅游”的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐，研学时间从单天到数周不等，内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。
◎第二小组：
调研内容：研学活动舆论
调研成果：
网名：探索少年身份：中学生作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘!
网名：守望者身份：教育工作我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式，设计出更多优质的课程。
网名：旅行达人爸身份：学生家长价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担。
网名：商海扬帆身份：旅行社负责人研学市场就像一片亟待深耕的蓝海，既有可观的利润，也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看，优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑，
◎第三小组：
调研内容：溪口研学展望
调研成果：
从细分市场到研学城市
研学旅行可以助力城市打造新名片
优势产业，是城市品牌的稳定支点。有产业支撑的城市才能走得更远，产业就是城市品牌的稳定支点。如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城，安特卫普是世界钻石中心 文旅产业，可成为放大品牌影响的杠杆。当优势产业与研学旅行相结合，可带来更优质产品与服务更快的迭代速度、更专业的知识输出，通过研学旅行把产业优势植入游客心智，加深对城市的认知.
产业优势，向在地文旅消费的转化 优势产业如何转化为在线的文旅消费，是值得每个城市思考的问题，研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道，不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化 研学城市，需要长期的品牌积累 研学城市品牌建设要首先明确自身在区域中的定位，需要找到城市特色，并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中，最终形成城市品牌认知
历史文化资源与文化创意产业结合
蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化。
佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等。
自然风光资源与户外运动产业结合
雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。
亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识。
现代农业资源与生态农业产业结合
特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销。
12．以下是第一小组得出的结论，与材料相符的一项是( )
A．2018年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。
B．2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元，同比增长21.9% 。
C．2024年开始，预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强，但增强速度逐步放缓。
D．当前研学市场比较规范，行业之间的乱象可以忽略不计。
13．第二小组调研研学舆情，请根据所得分析研学活动的利弊。
14．溪口镇为实现高质量发展，向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料，递交一份“研学助力城市发展”建议，120字左右。
【答案】12．C
13．利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索料耕。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。
14．可例国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．A.有误，结合第一小组调研成果中“中国研学游行业市场规模变化”可知，2022年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。
B.有误，结合第一小组调研成果中“2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%”可知，B选项2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元”与材料内容不相符。
C.正确。
D.有误，结合第二小组调研成果中“商海扬帆”身份的旅行社负责人所说“行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”可知，行业乱象不可忽略不计。
故答案为：C
13．利：结合第二小组调研成果中“探索少年”身份的中学生所说“作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识”可知，研学活动能让学生学到课堂上学不到的知识；结合“守望者”身份的教育工作所说“我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识”可知，研学活动能将理论知识与实践紧密结合，增强学生对知识的理解。弊：结合第二小组调研成果中“旅行达人爸”身份的学生家长所说“价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担”可知，研学活动价格不太合理，收费过高，和活动提供的服务不太匹配；结合“商海扬帆”身份的旅行社负责人所说“行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”可知。研学活动行业存在乱象，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性等方面存在疏漏可能影响口碑。
故答案为： 利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索料耕。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。
14．结合第三小组调研成果中“历史文化资源与文化创意产业结合”部分“蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化““佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等”以及“自然风光资源与户外运动产业结合”部分“雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动”“亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识”还有“现代农业资源与生态农业产业结合”部分“特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销”可知，溪口镇可依托自身优势打造研学城市。结合蒋氏故居等开发民国历史文化研学课程，利用雪窦山、亭下湖开展户外探险、水上运动研学，依托特色农产品种植基地开展茶文化等主题研学，将产业优势转化为文旅消费，助力城市发展。
故答案为： 可例国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。
四、【寻宝四队】山水诗卷寻幽 寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。(21分)
（2025八下·奉化期末）阅读
◎材料一
从小丘西行百二十步，隔笔竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
(选自《小石潭记》)
◎材料二
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。
(选自《右溪记》)
【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。
15．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。
任务 文言词句 方法 释义
字词 解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。
其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语
佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。
以裨形胜 字典释义：A.弥补B.增添 C.益处 D.辅助
16．断句(限断三处)
为溪在州右遵命之曰右溪刻铭石上彰示来者
17．翻译句子
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
18．柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发 之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心 ，他借右溪无人问津，感慨自己
【答案】15．都；像狗的牙齿；静止不动的样子；B
16．为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者
17．小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。
18．自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情；怅然；自己怀才不遇的境遇
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可 。
【附参考译文】
从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，曲折盘旋，姿态奇特，无法用言语来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注：岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合那些隐退的人游玩居住的地方：如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇(市民游览)的胜地，仁者休憩的园林。但是白从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜。于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁：栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的西边，便给它命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
15．本题考查文言实词积累能力。①“悉皆怪石”：用《小石潭记》“皆若空游无所依”的“皆(全、都)”，迁移推导“悉”同义，解为“全都”。②“其岸势犬牙差互”：识别“犬牙”是名词作状语，结合“像…….一样”的语法规则，解为“像狗的牙齿那样”。③“俗然不动”：引用《说文》“痴貌”，联系语境(鱼槑笛呣为“静止不动的样子”。静止的状态)，④“以裨形胜”：查字典义项，结合“增添自然美景”的语境，选“B.增添”。
故答案为：都、像狗的牙齿、静止不动的样子、B
16．语法角度看，“为溪在州右” 是主谓结构，陈述 “溪” 的位置，其后需断开；“遂命之曰右溪” 是连动结构，“命之”“曰右溪” 为连续动作，表述给溪命名的行为，与前文构成因果关系，需断开；“刻铭石上” 是动补结构，说明 “刻铭” 的地点，独立成句；“彰示来者” 是目的状语，表明刻铭的意图，与前文形成逻辑连贯的整体。这样断句符合古文 “一事一断” 的特点，使语义层次清晰
故答案为： 为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者
17．本题考查翻译句子，重点词：可，大约；许，用在数词后表约数；空游，在空中游动；无所依，没有依傍。
故答案为： 小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。
18．①柳宗元：结合“被贬永州”的背景，小石潭“寂寥无人，凄神寒骨”的环境，对应“被贬谪的孤寂、凄凉”。②元结：抓住“无人赏爱”“怅然”等词，直接提取情感“怅然(失落、惋惜)”。③元结：联系注释“景色优美却被埋没，联想自身身世”，推导“怀才不遇(有才能却不被赏识)”的感慨。
故答案为：自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情、怅然、自己怀才不遇的境遇
（2025八下·奉化期末）《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。
右溪吟
城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。
怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。
佳竹垂影遮幽径， ▲
胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。
19．颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。
绕 香草 碧峰 生芳
20．下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。
21．小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。
【答案】19．香草生芳绕碧峰。
20．这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样：潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”：还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。
21．审美追求相通点：自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，悬激注：佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静：在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
19．①本题考查诗歌格律与语义连贯，根据诗歌“对仗、押韵、语义衔接”的特点，重组诗句。看对仗：“佳竹垂影”(名词+动词+名词)对应“香草生芳”“遮幽径”(动词+名词 )对应“绕碧峰”；从诗意讲，顺着“佳竹垂影遮幽径”，写香草散发芬芳、环绕碧峰，契合《右溪记》“植松与桂，兼之香草”。看押韵：全诗押“ong”韵，“峰”符合韵脚；故排序为“香草生芳绕碧峰”。
故答案为： 香草生芳绕碧峰。
20．本题考查诗歌意象与画面的对应。能作为插图。《右溪吟》写了城西小溪、南入营溪、怪石异态、清流奇声、佳竹遮径、香草绕峰等。图中呈现溪水、竹林、山石，和诗中“城西百步隐溪踪”“怪石欹斜藏异态”“佳竹垂影遮幽径”等内容契合，展现右溪山水竹石之景。提取诗歌意象(溪、怪石、佳竹、香草)，比对画面元素(溪水、竹林、山石)，判断是否契合。诗歌意象，城西小溪、怪石异态、清流奇声、佳竹遮径、香草绕峰；图中有溪水、竹林、山石，对应“城西百步隐溪踪”“怪石欹斜藏异态”“佳竹垂影遮幽径”；结论：画面与诗歌意象契合，能作为插图。
故答案为： 这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样：潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”：还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。
21．本题考查文本与图画的审美。提炼《右溪记》与图画的“自然审美内核”，分析二者对“山水竹石清幽之美”的呈现。《右溪记》写“怪石、清流、佳木异竹”，突出自然山水的清幽、原始之美；看图画绘“溪水、竹林、山石”，展现山水竹石的宁静、自然之态；找共性，都追求“自然胜景的清幽美”，以山水竹石为载体，呈现对自然本真的欣赏，审美追求相通。
故答案为： 审美追求相通点：自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，悬激注：佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静：在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。
五、寻宝后记
22．（2025八下·奉化期末）阅读下面材料，完成写作任务。
经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对"宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的"宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。
以上文字是否引起了你的联想或感悟 请以“宝藏”为话题写一篇文章。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
【答案】范文：
外婆的针线盒
外婆的樟木针线盒放在衣柜最上层，暗红色的漆皮已经斑驳，铜制的搭扣却依旧锃亮。小时候我总觉得，这盒子里不过是些针头线脑，哪算得上什么宝藏。直到那个冬日午后，我才发现它藏着温暖的秘密。
那天我不小心扯破了校服袖口，外婆踩着小板凳取下针线盒。打开盒子的瞬间，一股淡淡的樟脑香混着棉线的气息扑面而来。里面整齐地码着各色线轴，蓝的像天空，粉的像桃花，还有几团缠在硬纸板上的碎线，是外婆从旧衣服上拆下来的。最底层压着一本泛黄的布样册，里面夹着碎花布、格子布，每块布角都用铅笔标注着日期。
“你妈妈小时候总爱爬树，裤子磨破了我就用这些碎布补补丁，她还总嫌我补得不好看呢。” 外婆笑着拿起针线，银丝般的头发垂在脸颊旁。她的手指有些颤抖，却依旧灵活地穿针引线，银针在布面上穿梭，像只轻盈的蝴蝶。阳光透过窗户落在她手上，把皱纹里的纹路照得格外清晰。
我看着她把破口对齐，用细密的针脚一点点缝合。忽然注意到盒盖内侧贴着一张小纸条，是我小时候歪歪扭扭写的字：“外婆的针线盒是魔法盒，能把破衣服变新。” 原来在我早已遗忘的时光里，这个针线盒曾是我的魔法宝藏。
缝好的袖口几乎看不出痕迹，外婆把校服递给我时，掌心带着暖暖的温度。我重新打量这个针线盒，线轴转着岁月的痕迹，布样藏着时光的碎片，每一根线头都系着外婆的牵挂。那些被针线缝合的不仅是衣物，还有成长路上的点点滴滴。
此刻我终于明白，外婆的针线盒里藏着最珍贵的宝藏。它没有金银的闪耀，却装着外婆的爱与时光的温暖，在岁月里散发着淡淡的光。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “宝藏” 展开，明确其既包括传统意义上的金银、文物等有形财富，也涵盖象征意义上的潜能、回忆、精神财富等无形资源，引导从多元角度挖掘 “宝藏” 的内涵进行写作。
【题干分析】①材料中 “宝藏” 的定义分为两层，传统意义指具有高价值且隐藏的财富资源；象征意义则拓展到抽象的精神层面，如未被发现的潜能、珍贵的回忆、高尚的精神品质等。这意味着写作可突破物质局限，聚焦情感、成长、精神等抽象 “宝藏”。②写作思路上，可从 “发现宝藏” 的过程入手，通过具体事件展现对 “宝藏” 的认知变化。先铺垫对 “宝藏” 的初始理解（如仅认为是物质财富），再通过经历某个事件，发现无形的 “宝藏”。要避免内容空洞，需用细节刻画 “宝藏” 的特点和发现过程，突出其价值。开头可从对 “宝藏” 的疑问或联想切入；事例素材可选取亲情中的温暖回忆、个人潜能的发掘、他人精神品质的影响等；结尾点明 “宝藏” 的意义，升华对 “宝藏” 的理解。
【立意提取】
1.旧物里藏着时光的宝藏
2.平凡日常中藏着精神财富
3.成长路上发现潜能的宝藏
【点评】文章以外婆的针线盒为线索，通过对旧物的细致描写，展现从忽视到发现其中情感 “宝藏” 的过程。开篇用外貌描写刻画针线盒的老旧，铺垫初始认知；中间详细描写外婆缝补衣物的场景，穿插回忆与细节（布样册、小纸条），让 “宝藏” 的内涵逐渐清晰。情感真挚，将无形的爱寄托在有形的针线盒中，突出 “精神宝藏” 的温暖价值。结尾点明针线盒里的爱与时光是真正的宝藏，升华主题。全文无不通顺语句、错别字及标点符号错误，语言朴实且富有画面感。
1 / 1浙江省宁波市奉化区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、【寻宝一队】传统文化探宝。寻宝一队走进传统文化中的“仁”文化，探寻古人的哲学智慧。(20分)
（2025八下·奉化期末）完成表格
字形溯源
古籍释义 成语积累
仁者兼爱，故从二。——《说文解字》 为富不仁、仁至义尽、____
1．上表是同学们对“仁”字的溯源，请你结合《经典常谈》中的《说文解字一》解读上表资料，判断“仁”在造字上属于(选择字母) (A.形声 B. 象形 C.会意)
2．请你在上表中的“成语积累”处补充一个带“仁”字的成语
（2025八下·奉化期末）"仁”文化是文人创作时的精神源泉，有同学提议梳理课本中的名句，以便理解“仁”的广泛含义，请你参与。
“仁”之表现 名句梳理
生命博爱之“仁” 《大道之行也》中的“故人不独亲其亲，①____”将家庭伦理扩展为社会伦理，【甲】zhāng ____显博爱理念。
王勃《送杜少府之任蜀州》的“②____，③____”推己【乙】jí____人：真挚的友谊可以突破空间限制。
自然共情之“仁” 柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，④____”通过游鱼的自然灵动，反衬水的清澈，暗含“仁民爱物”的思想。
【丁】 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“⑤____，端居耻圣明” 直抒胸臆，将个人价值与社会发展绑定，体现了“仁政”使命。
“⑥____，⑦____”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），体现了诗人庇护众生的理想，这是深沉的悲【丙】mǐn____情怀。
3．请依据拼音，补充【甲】【乙】【丙】处的汉字。
4．请完成①-⑦的诗词填空。
5．请补充【丁】处的“仁”表现。
6．在梳理过程中，同学们对陶渊明的《桃花源记》是否体现了“仁”文化这一问题产生了争议，请你结合“知识卡片”，简述你的看法。
知识卡片 ◎“仁”的道德原则：强调人与人之间的相互亲爱。 ◎“仁”的自然情怀：强调人与自然和谐共存的状态。 ◎“仁”的社会责任：强调积极入世，追求“修身齐家治国平天下”的政治理想。
7．（2025八下·奉化期末）“仁”文化影响深远。有同学提出在《钢铁是怎样炼成的》中，虽未直接表述这一哲学思想，但“仁”的精神内核却通过保尔的行为得到了深刻的呼应。请你结合具体内容阐释这一观点。
二、【寻宝二队】荒诞世界解码
（2025八下·奉化期末）阅读
知识卡片：卡尔维诺小说特点 ◎荒诞与现实交织：荒诞情节背后，反映的是上世纪50年代城市生活。 ◎象征手法的运用：核心象征体和人之间的联系。 ◎深刻的哲理思考：小说探讨了工业文明和个人自我价值的的异化等主题。
雨水和叶子
(意大利)卡尔维诺
在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水。那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃地像一根棒子。
每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交。植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路。
一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚。
马可瓦多俯身在小摩托车的把手，在倾盆大雨中穿过城市。身后的货架上绑着盆景，摩托车男人植物像是一体的。事实上，驼着背臃肿的男人不见了，只看到摩托车上有一株植物。马可瓦多转过头看见滴着水珠飘扬的叶子，而每一次他都觉得植物似乎又更高更茂盛了。
那是个有窗台的拥挤的阁楼。马可瓦多把植物放在窗台上，从房间可以看到植物映在窗台上的影子。下雨的夜晚，就会听到水珠的嘀嗒声，像风湿病的预警器。而那个晚上马可瓦多每次从睡梦中醒来都伸长了耳朵，那嘀嗒声成为欢乐的音符，这告诉他雨还在下，而雨还在温柔地、不间断地滋养着植物，让叶子如帆一般张开。
尽管他已经做好了准备，但是早上打开窗户时他还是无法相信自己的眼睛：植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。他将植物贴在胸口下了楼，绑在货架上奔向公司。马可瓦多希望能把盆景再带回家，可早已经不下雨了，不知道还能找什么借口。天空其实并不晴朗，累积的乌云传达着下雨的可能。他马上带着植物出发，他要带着植物去追雨。
星期六下午和星期天，马可瓦多都是这么度过的：载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止。有时，他转过身来，看见植物又长高了一些，高得像计程车，像小卡车，像电车!而它的叶子也越来越宽阔。现在它已经是一棵树了，奔驰在城市里，把交通警察、汽车驾驶和行人弄得晕头转向。
雨停了。接近傍晚时分，在路的尽头、家与家之间的空隙，出现彩虹朦朦的光。在雨水中竭尽全力猛然成长的植物开始筋疲力尽，四处奔驰的马可瓦多并没有发现他身后的叶子一片一片地由绿转黄，再转为金黄。已经好一段时间，由摩托车、汽车、脚踏车和小孩子组成的队伍跟在这棵穿梭于城市中的树木后面，而马可瓦多毫不知情。他们喊着：“猴面包树!猴面包树!”然后惊异地看着树叶变黄。每有一片叶子剥落飞去，便有许多只手举起捕抓它。
刮起一阵风，金黄色的叶子随风扬起，四处飞舞。马可瓦多仍以为自己肩后有一棵翠绿茂盛的树，直到突然间回过头去。树不见了，只剩下一根插满了光秃秃叶梗的树干，还有枝头最后一片黄叶。在彩虹的光中仿佛其它东西都是黑的——人行道上的行人和两侧边房的立面。在这黑幕前方，半空中飘的是数以百计的金黄色的叶子，闪闪发亮，而数以百计的红色、粉红色的手在幽暗中举起争夺着叶子。风把金叶子刮向尽头的彩虹那儿，那些手，那些呼喊，连最后一片叶子也掉落了，由黄变为橘、红、紫、蓝、绿，重新变黄，然后消失不见。
马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手。
(有删改)
8．阅读小说，完成思维导图。
9．荒诞夸张的语言是本文的亮点，结合下面句子从修辞角度赏析。
植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐。
10．卡尔维诺通过植物的荒诞生长与消亡，探讨了多重主题，请结合文本阐述。以下两个角度供你参考：
① “自然与城市文明的冲突” ②“个体在现代社会的精神困境”
11．寻宝小队成员认为小说的结尾过于悲观颓废，拟改写结尾。请展开合理想象，助力寻宝小队，字数不少于100字。
三、【寻宝三队】研学世界探秘 寻宝小队分三个小组调研“研学”活动，请你参与(12分).
（2025八下·奉化期末）阅读
◎第一小组：
调研内容：研学市场现状
调研成果：
中国研学游行业市场规模变化
暑假已至，国内研学市场一片火热。多家在线旅行平台数据显示，今年暑期研学游主题产品增长显著。从市场规模来看，2023年中国研学游行业市场规模达1469亿元，2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%，预计2028年，中国研学游行业整体市场规模将突破3000亿元， 展现出广阔的发展空间。研学游作为 “教育+旅游”的新兴业态，受到越来越多家长和学生的青睐，研学时间从单天到数周不等，内容涵盖名校参访、博物馆讲解、户外活动、自然探索、科学实践等。
◎第二小组：
调研内容：研学活动舆论
调研成果：
网名：探索少年身份：中学生作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识。真心希望以后能多开展这种贴近自然的研学，让我们能有更多机会亲近大自然、探索大自然的奥秘!
网名：守望者身份：教育工作我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识。建议其他研学机构也能借鉴这种方式，设计出更多优质的课程。
网名：旅行达人爸身份：学生家长价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担。
网名：商海扬帆身份：旅行社负责人研学市场就像一片亟待深耕的蓝海，既有可观的利润，也暗藏不少风险。从家长和学生的反馈来看，优质课程、安全保障、合理价格是抓住客源的关键。但行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑，
◎第三小组：
调研内容：溪口研学展望
调研成果：
从细分市场到研学城市
研学旅行可以助力城市打造新名片
优势产业，是城市品牌的稳定支点。有产业支撑的城市才能走得更远，产业就是城市品牌的稳定支点。如合肥已成为科创之城、长沙有发达的娱乐产业、特拉维夫是国际创新之城，安特卫普是世界钻石中心 文旅产业，可成为放大品牌影响的杠杆。当优势产业与研学旅行相结合，可带来更优质产品与服务更快的迭代速度、更专业的知识输出，通过研学旅行把产业优势植入游客心智，加深对城市的认知.
产业优势，向在地文旅消费的转化 优势产业如何转化为在线的文旅消费，是值得每个城市思考的问题，研学旅行或可扮演合适的转换接口与通道，不论是面对C端还是面向B端的产业优势都可进行转化 研学城市，需要长期的品牌积累 研学城市品牌建设要首先明确自身在区域中的定位，需要找到城市特色，并且通过研学旅行让城市认知走进每类客群的心智之中，最终形成城市品牌认知
历史文化资源与文化创意产业结合
蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化。
佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等。
自然风光资源与户外运动产业结合
雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的瀑布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动。
亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识。
现代农业资源与生态农业产业结合
特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销。
12．以下是第一小组得出的结论，与材料相符的一项是( )
A．2018年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。
B．2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元，同比增长21.9% 。
C．2024年开始，预计中国研学旅游行业市场规模总量持续增强，但增强速度逐步放缓。
D．当前研学市场比较规范，行业之间的乱象可以忽略不计。
13．第二小组调研研学舆情，请根据所得分析研学活动的利弊。
14．溪口镇为实现高质量发展，向社会征求城市发展建议。请你结合以上的调研资料，递交一份“研学助力城市发展”建议，120字左右。
四、【寻宝四队】山水诗卷寻幽 寻宝四队成员以《小石潭记》为支点，联读元结《右溪记》及相关作品，寻幽山水。(21分)
（2025八下·奉化期末）阅读
◎材料一
从小丘西行百二十步，隔笔竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
(选自《小石潭记》)
◎材料二
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，泗悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右遂命之曰右溪刻铭石上彰示来者。
(选自《右溪记》)
【注释】元结担任道州刺史时，发现了一条无人问津的小溪。景色优美却被荒草淤泥所掩盖不为人知。联想到自己的身世和社会的现状，有感而发，写下《右溪记》。
15．阅读材料一、二，准确理解文意，根据要求完成下表任务。
任务 文言词句 方法 释义
字词 解释 悉皆怪石 课内迁移：皆若空游无所依。
其岸势犬牙差互 词类活用：名词作状语
佁然不动 引经据典：《说文》：“佁，痴貌。
以裨形胜 字典释义：A.弥补B.增添 C.益处 D.辅助
16．断句(限断三处)
为溪在州右遵命之曰右溪刻铭石上彰示来者
17．翻译句子
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
18．柳宗元因美景‘心乐之’，但清冷环境又让他‘凄神寒骨，悄怆幽邃’，借景抒发 之情。元结欣赏美景，却因它‘无人赏爱’而内心 ，他借右溪无人问津，感慨自己
（2025八下·奉化期末）《右溪记》一经问世，即受世人推崇。时人或作《右溪吟》，或绘《溪山竹石图》。请按要求完成下列题目。
右溪吟
城西百步隐溪踪，南入营溪韵自浓。
怪石欹斜藏异态，清流奔涌奏奇钟。
佳竹垂影遮幽径， ▲
胜境长埋无人问，怅然疏凿刻铭封。
19．颈联后一句内容被打乱如下，请写出正确的诗句。
绕 香草 碧峰 生芳
20．下图能否作为《右溪吟》的插图，请结合诗句说明理由。
21．小队成员认为：图画所绘之景与《右溪记》所写右溪风光在审美追求上有相通之处，请结合图文内容进行阐述。
五、寻宝后记
22．（2025八下·奉化期末）阅读下面材料，完成写作任务。
经历了“探秘语文宝藏”之旅，同学们对"宝藏”产生了兴趣。“宝藏”通常指具有极高价值且被隐藏或未被广泛发现的财富或资源。有传统意义上的"宝藏”，比如金银、文物等，更有象征意义上的“宝藏”，比如潜能、回忆或精神财富等。
以上文字是否引起了你的联想或感悟 请以“宝藏”为话题写一篇文章。
要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
【答案】1．C
2．一视同仁、麻木不仁
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；书法
【解析】【点评】（1） 汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
（2） 本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
1．本题考查造字法。会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。从“仁者兼爱，故从二”以及字形来看，“仁”字由“二”和“人”组成，表达人与人之间相互关爱等意义，是通过部件意义合成新意义，属于会意字。
故答案为： C
2．本题考查成语。带“仁”字的成语有很多，比如仁人志士、仁义道德一视同仁等。
故答案为： 一视同仁、麻木不仁
【答案】3．及，彰，悯
4．不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
6．示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
【知识点】音形相近字字形辨析；一般性默写；理解性默写；把握古诗词曲的内容；根据文言文中某一内容谈观点
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
3．【分析】本题考查根据拼音写汉字。 【甲】处 “zhāng 显” 意为明显地表现出来，“zhāng” 对应汉字 “彰”，“彰显” 为固定搭配，强调鲜明地显示。【乙】处 “推己 jí 人” 是成语，意为用自己的心意去推想别人的心意，“jí” 对应汉字 “及”，“推己及人” 体现将自身情感延伸到他人的善意。【丙】处 “悲 mǐn 情怀” 指对他人不幸的怜悯之情，“mǐn” 对应汉字 “悯”，“悲悯” 强调同情与关怀，符合 “仁” 的情感内涵。
故答案为： 及，彰，悯
4．【分析】本题考查课内古诗文名句默写， ①处出自《大道之行也》，原文 “故人不独亲其亲，不独子其子” 体现对他人的博爱，将家庭之爱扩展到社会，符合 “生命博爱之仁”。②③处出自王勃《送杜少府之任蜀州》，“海内存知己，天涯若比邻” 突破空间限制，体现对友人的真挚情谊，符合 “推己及人” 的博爱理念。④处出自柳宗元《小石潭记》，“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 通过游鱼写水清，暗含对自然的共情，符合 “自然共情之仁”。⑤处出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“欲济无舟楫，端居耻圣明” 表达愿为社会效力的志向，体现社会责任，对应 “仁政” 使命。⑥⑦处出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 体现庇护众生的理想，符合 “悲悯情怀”，呼应 “仁” 的博爱内核。
故答案为： 不独子其子；海内存知己，天涯若比邻；皆若空游无所依；欲济无舟楫；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
5．【分析】本题考查对名句的主题分析。【丁】处的名句包括孟浩然 “欲济无舟楫，端居耻圣明”（表达愿为社会贡献的志向）和杜甫 “安得广厦千万间……”（体现庇护众生的理想），均围绕文人对社会的责任、对民生的关怀展开，核心是 “社会责任”。因此可概括为 “士人责任之‘仁’” 或类似表达（如 “社会担当之‘仁’”），突出 “仁” 在社会责任层面的体现。
故答案为：士人责任之“仁”（能体现社会责任的词语皆可）
6．【分析】本题考查对资料的理解及在文本中的应用， 若认为 “体现‘仁’文化”，可从 “道德原则” 切入：文中 “黄发垂髫，并怡然自乐” 描绘桃花源中老人与孩童安乐生活的场景，体现人与人之间的和谐亲爱，符合 “仁” 的 “相互亲爱” 原则；或从 “自然情怀” 切入：桃花源 “土地平旷，屋舍俨然…… 黄发垂髫并怡然自乐” 展现人与自然的和谐共存，呼应 “自然共情之仁”。若认为 “未体现‘仁’文化”，可从 “社会责任” 切入：桃花源中的人们 “率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，选择逃避现实而非积极入世担当社会责任，与 “修身齐家治国平天下” 的 “仁” 之社会责任不符。两种观点均可成立，关键需紧扣知识卡片的维度，结合文本具体内容分析，逻辑清晰即可。
故答案为：示例：体现了“仁”文化：“黄发垂髫，并怡然自乐”是指老人与孩童都能安享生活，人与人之间相互亲爱，体现了“仁”的道德原则。没有体现“仁”文化：“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”是指桃花源中的人们逃避战乱，来到了没有君主、绝对封闭的地方，与“仁”的社会责任不符合。
7．【答案】示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。首先，需明确 “仁” 的精神内核包含关爱他人、承担责任、奉献社会、以集体利益为重等核心要素，并非局限于表面的 “仁慈”，更强调对他人、对集体的深切关怀与担当。其次，需从保尔的经历中选取典型事例，分析其行为背后的精神与 “仁” 的契合点： 从 “对他人的关怀与保护” 角度：保尔救助朱赫来的行为，体现了在危难中挺身而出、将同志安危置于个人之上的担当，符合 “仁” 中 “爱人若己”“患难与共” 的内涵。从 “对集体与理想的奉献” 角度：保尔在艰苦环境中坚持工作、即便身体残疾仍以笔战斗，并非为个人私利，而是为革命事业、为大众的解放奋斗，这种将个人价值融入集体事业的奉献精神，呼应了“仁” 所倡导的 “兼济天下”“克己奉公” 的社会责任感。 最后，需将事例与 “仁” 的核心内涵关联，明确保尔的行为如何通过具体行动体现 “仁” 的精神内核，而非直接引用 “仁” 的概念，重点在于精神层面的呼应与阐释。分析时需结合具体情节，逻辑清晰地展现 “行为 — 精神 —‘仁’的内涵” 的关联。
故答案为： 示例：保尔在朱赫来的带领下走上了革命道路，先后经历了头部受伤、腿部受伤、感染大叶性肺炎等困难，但他始终未放弃革命斗争，最后甚至在双目失明，全身瘫痪的情况下，创作了《暴风雨所诞生》的一书，成长为了一名优秀的革命战士。保尔将个人命运融入革命事业，为人民解放而奋斗，体现了对正义、坚韧的追求。
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】8．怜悯同情、惊喜期待、失落绝望
9．这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感：“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。
10．自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望：而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的言目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。
11．风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容 。
（4） 本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可 。
8．本题考查小说情节及人物心情变化的梳理概括。①由“每次浇完水，他总是要盯着看好一会儿，然后叹一口气，不知道是为了植物还是为了他自己。因为在那株封闭于公司墙壁间日益变黄变瘦的灌木身上，他找到了一个患难之交”可知，初始状态下，植物生长不良，马可瓦多因共情植物的痛苦，心情是冷悯叹惋。②由“一天下雨，马可瓦多把盆景搬到了院子里，男人和植物就这么伫立在中庭。男人共情植物的感觉，而植物则像突然全身淋湿、陷入惊愕的人。为了让它淋更多的雨，马可瓦多说服主任，把植物带回去一晚”可知，植物开始生长阶段，马可瓦多希望植物被雨水滋养，心情是期待急切。③由“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破日的衣领，像无数只无力的手”可知，植物快速衰亡后，马可瓦多面对枯枝，心情是绝望无力。
故答案为： 怜悯同情、惊喜期待、失落绝望
9．本题考查修辞角度赏析语句。由“植物塞满了半个窗户，叶子起码多了一倍，并且不再低垂，而是如剑一般挺立锋锐”可知，句子运用比喻修辞，把经雨水滋养后挺立的叶子比作剑。形象展现叶子因雨水生长后挺拔、有力量的形态，突出植物变化之大，体现马可瓦多看到植物变化时的震惊与喜悦，也凸显荒诞风格。
故答案为： 这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“塞满”、“一倍”夸张地展现植物生长的迅猛与繁茂，突破了现实中植物生长的常态，充满荒诞感：“如剑一般挺立锋锐”生动形象地描绘出叶子挺拔、锐利的姿态，使植物的形象极具张力，以荒诞的语言暗示植物在城市环境中展现出的顽强生命力与反抗精神。
10．本题考查小说主题的理解与探究。①“自然与城市文明的冲突”：由“那是通常会被摆在家里的绿色植物的一种，只是一株长得就像植物的植物而已。尽管只是一株植物，它也有它的痛苦。它缺乏光线、空气和露水，光秃秃像一根棒子”“载着植物在小摩托车上颠簸着，观察着天空，寻找一朵他认为最有可能的乌云，在路上追赶直到遇见雨水为止”可知，城市环境(公司、阁楼)让植物失去自然生长条件，马可瓦多带着植物追雨，植物在城市道路上生长引发混乱，体现自然(植物对雨水、阳光等的需求)与城市文明(规整、限制自然生长空间)的冲突，批判城市文明对自然的挤压。②“个体在现代社会的精神困境”：由“在公司各种杂七杂八的任务中，马可瓦多要负责每天早上给玄关的盆景浇水”“植物进入了马可瓦多的生命，主宰着他日夜的思路”“马可瓦多瘫坐在地上，枯枝勾住他破旧的衣领，像无数只无力的手”可知，马可瓦多在繁琐工作中孤独、压抑，借植物排解，植物生长、衰亡牵动他的情绪，反映个体在现代社会(工作繁琐、精神孤独)中，通过与自然事物建立联系寻找精神寄托，却因外界环境(城市、自然变化)陷入更深精神困境，体现个体精神需求与现实的矛盾，
故答案为： 自然与城市文明的冲突：植物“塞满窗户”“如剑挺立”的夸张生长，象征自然对城市秩序的反抗；市政厅“修剪枝叶”“喷洒药剂”的行为，则代表城市文明对自然的暴力规训。叶子从繁茂到消亡的过程，暗示自然在城市文明的挤压下，最终走向异化与消逝，揭示了工业文明对自然本真性的破坏。或个体在现代社会的精神困境：马可瓦多对雨水滋味的迷恋，以及他在植物生长中获得的欣喜，展现了个体对自然与本真生活的渴望：而风湿病痛的记忆、人群对金叶子的言目争夺，则体现出现代人在城市生活中被现实束缚、精神匮乏的困境。个体在理想与现实间的挣扎，凸显出现代社会中人们的精神迷失。
11．本题考查基于原文情节与风格的创意改写。先把握原文人物(马可瓦多对植物的情感、植物衰亡后的绝望氛围)与风格(荒诞)，再合理想象积极转折。可从植物重生、马可瓦多获得新希望等角度改写。示例：马可瓦多望着最后一片叶子飘走，正绝望时，一阵细雨悄然落下。他惊喜地看向植物，那插满秃梗的树干，竟缓缓抽出嫩绿新芽。雨水顺着新芽滑落，马可瓦多站起身，抱着植物，眼中重新燃起光。城市的喧嚣依旧，可此刻，他与植物在雨中，似找到了对抗精神困境的力量，继续在荒诞城市里，守护这缕来自自然的生机。
故答案为： 风停时，马可瓦多看见最后一片金叶飘进阁楼窗台的裂缝。他捧起树干回家，把它种进破搪瓷盆。次年春雨时，枯枝抽出嫩芽，窗台上又冒出绿苗。他将新盆栽放在公司玄关，水珠在叶尖折射出彩虹，而他发现每个清晨给植物浇水时，自己的影子正与嫩叶一起舒展。
【答案】12．C
13．利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索料耕。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。
14．可例国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。
【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3） 本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
12．A.有误，结合第一小组调研成果中“中国研学游行业市场规模变化”可知，2022年开始，中国研学旅游行业市场规模总量每年逐步增长。
B.有误，结合第一小组调研成果中“2024年市场规模有望达1791亿元，同比增长21.9%”可知，B选项2024年中国研学游行业市场规模达1791亿元”与材料内容不相符。
C.正确。
D.有误，结合第二小组调研成果中“商海扬帆”身份的旅行社负责人所说“行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”可知，行业乱象不可忽略不计。
故答案为：C
13．利：结合第二小组调研成果中“探索少年”身份的中学生所说“作为学生，我太喜欢这次的自然科学研学啦!实地观察各种植物和昆虫，比在书本上看图片有趣多了。专业老师还耐心讲解，让我学到了好多课堂上学不到的知识”可知，研学活动能让学生学到课堂上学不到的知识；结合“守望者”身份的教育工作所说“我觉得研学活动的课程设计有可圈可点之处。将理论知识与实践紧密结合，比如在历史文化研学中，安排学生模拟古人的生活场景，这种沉浸式体验能让学生更好地理解历史知识”可知，研学活动能将理论知识与实践紧密结合，增强学生对知识的理解。弊：结合第二小组调研成果中“旅行达人爸”身份的学生家长所说“价格有点不太合理，感觉收费过高，和活动提供的服务不太匹配。希望能在价格上更加亲民一些，让更多家庭能够轻松负担”可知，研学活动价格不太合理，收费过高，和活动提供的服务不太匹配；结合“商海扬帆”身份的旅行社负责人所说“行业乱象也不容忽视，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性，每个环节的疏漏都可能影响口碑”可知。研学活动行业存在乱象，从餐饮住宿的品控到导师团队的专业性等方面存在疏漏可能影响口碑。
故答案为： 利：教育意义显著：将知识学习与实践体验相结合，拓宽学生视野，有助于培养综合素养，提升团队协作等能力，得到家长和教育专家认可，符合素质教育理念。丰富课余生活：为学生提供多样化的课余活动选择，改变传统单调的学习模式，激发学生的学习兴趣与探索料耕。弊：价格不合理：部分研学活动价格过高，增加家庭经济负担，限制了部分学生的参与，影响研学活动的普及。质量参差不齐：一些研学项目内容空洞，形式主义严重，无法实现预期的教育目标，浪费学生时间与精力。安全隐患：研学过程涉及交通、住宿等多方面，存在安全风险，如保障措施不到位，易对学生人身安全造成威胁。
14．结合第三小组调研成果中“历史文化资源与文化创意产业结合”部分“蒋氏故居文化：溪口镇是蒋介石、蒋经国父子的故乡，蒋氏故居景区保存了22处蒋氏遗址和民国史迹。可结合这些资源，开发民国历史文化研学课程，让学生了解民国文化““佛教文化：雪窦寺、弥勒大佛等佛教文化景点闻名遐迩。可以开展佛教文化研学活动，让学生了解佛教的历史、教义、艺术等”以及“自然风光资源与户外运动产业结合”部分“雪窦山自然景观：雪窦山以其壮丽的布、幽深的峡谷和丰富的植被吸引游客。可以利用雪窦山的自然优势，开展户外探险、徒步登山、地质考察等研学活动”“亭下湖生态资源：亭下湖湖水清澈，周围群山环绕，生态环境优美。可开展水上运动研学项目，如划船、皮划艇、帆船等，让学生在实践中学习水上运动技能和安全知识”还有“现代农业资源与生态农业产业结合”部分“特色农产品种植基地：溪口镇的茶叶、水蜜桃等特色农产品闻名遐迩。可依托这些种植基地，开展茶文化、桃文化等主题研学活动让学生在研学中体验农产品的加工和营销”可知，溪口镇可依托自身优势打造研学城市。结合蒋氏故居等开发民国历史文化研学课程，利用雪窦山、亭下湖开展户外探险、水上运动研学，依托特色农产品种植基地开展茶文化等主题研学，将产业优势转化为文旅消费，助力城市发展。
故答案为： 可例国内研学市场一片火热，溪口经济发展可借助研学项目可以助力溪口镇打造新名片。深挖优势产业支点：挖掘溪口蒋氏故居民国文化、雪窦寺佛教文化等特色产业，打造成城市品牌稳定支点，如借民国史迹，打造特色“民国风情一日游”特色研学项目。转化产业优势为消费：以研学为接口，把溪口水蜜桃、芋艿头等农业特色项目和研学过程有机结合，在丰富学生知识的同时，带动在地文旅消费。打造研学品牌：明确溪口研学在区域的定位，围绕特色设计研学项目，比如“亭下湖自然风光”研学，让学生走进自然山水，感受别样的景致。让“研学溪口”品牌深入人心，助力经济高质量发展。
【答案】15．都；像狗的牙齿；静止不动的样子；B
16．为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者
17．小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。
18．自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情；怅然；自己怀才不遇的境遇
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4） 本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可 。
【附参考译文】
从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。溪水两岸，全都是怪石，它们倾斜嵌叠，曲折盘旋，姿态奇特，无法用言语来形容。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注：岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。
这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合那些隐退的人游玩居住的地方：如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇(市民游览)的胜地，仁者休憩的园林。但是白从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜。于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁：栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的西边，便给它命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。
15．本题考查文言实词积累能力。①“悉皆怪石”：用《小石潭记》“皆若空游无所依”的“皆(全、都)”，迁移推导“悉”同义，解为“全都”。②“其岸势犬牙差互”：识别“犬牙”是名词作状语，结合“像…….一样”的语法规则，解为“像狗的牙齿那样”。③“俗然不动”：引用《说文》“痴貌”，联系语境(鱼槑笛呣为“静止不动的样子”。静止的状态)，④“以裨形胜”：查字典义项，结合“增添自然美景”的语境，选“B.增添”。
故答案为：都、像狗的牙齿、静止不动的样子、B
16．语法角度看，“为溪在州右” 是主谓结构，陈述 “溪” 的位置，其后需断开；“遂命之曰右溪” 是连动结构，“命之”“曰右溪” 为连续动作，表述给溪命名的行为，与前文构成因果关系，需断开；“刻铭石上” 是动补结构，说明 “刻铭” 的地点，独立成句；“彰示来者” 是目的状语，表明刻铭的意图，与前文形成逻辑连贯的整体。这样断句符合古文 “一事一断” 的特点，使语义层次清晰
故答案为： 为溪在州右/遂命之曰右溪/刻铭石上/彰示来者
17．本题考查翻译句子，重点词：可，大约；许，用在数词后表约数；空游，在空中游动；无所依，没有依傍。
故答案为： 小石潭中大约有一百来条鱼，好像在空中游动，没有什么依傍。
18．①柳宗元：结合“被贬永州”的背景，小石潭“寂寥无人，凄神寒骨”的环境，对应“被贬谪的孤寂、凄凉”。②元结：抓住“无人赏爱”“怅然”等词，直接提取情感“怅然(失落、惋惜)”。③元结：联系注释“景色优美却被埋没，联想自身身世”，推导“怀才不遇(有才能却不被赏识)”的感慨。
故答案为：自己被贬而压抑的孤寂与凄凉之情、怅然、自己怀才不遇的境遇
【答案】19．香草生芳绕碧峰。
20．这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样：潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”：还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。
21．审美追求相通点：自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，悬激注：佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静：在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2） 本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。
（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
19．①本题考查诗歌格律与语义连贯，根据诗歌“对仗、押韵、语义衔接”的特点，重组诗句。看对仗：“佳竹垂影”(名词+动词+名词)对应“香草生芳”“遮幽径”(动词+名词 )对应“绕碧峰”；从诗意讲，顺着“佳竹垂影遮幽径”，写香草散发芬芳、环绕碧峰，契合《右溪记》“植松与桂，兼之香草”。看押韵：全诗押“ong”韵，“峰”符合韵脚；故排序为“香草生芳绕碧峰”。
故答案为： 香草生芳绕碧峰。
20．本题考查诗歌意象与画面的对应。能作为插图。《右溪吟》写了城西小溪、南入营溪、怪石异态、清流奇声、佳竹遮径、香草绕峰等。图中呈现溪水、竹林、山石，和诗中“城西百步隐溪踪”“怪石欹斜藏异态”“佳竹垂影遮幽径”等内容契合，展现右溪山水竹石之景。提取诗歌意象(溪、怪石、佳竹、香草)，比对画面元素(溪水、竹林、山石)，判断是否契合。诗歌意象，城西小溪、怪石异态、清流奇声、佳竹遮径、香草绕峰；图中有溪水、竹林、山石，对应“城西百步隐溪踪”“怪石欹斜藏异态”“佳竹垂影遮幽径”；结论：画面与诗歌意象契合，能作为插图。
故答案为： 这幅插图能够较好地体现诗歌内容。诗中描绘了右溪的怪石、清流、佳竹等景致。插图中可以看到倾斜的怪石，呈现出“怪石欹斜藏异态”的模样：潺潺奔涌的溪流，对应“清流奔涌奏奇钟”：还有茂密的竹林，与“佳竹垂影遮幽径”相呼应。整体画面营造出右溪清幽的氛围，契合诗歌对右溪胜境的描写。
21．本题考查文本与图画的审美。提炼《右溪记》与图画的“自然审美内核”，分析二者对“山水竹石清幽之美”的呈现。《右溪记》写“怪石、清流、佳木异竹”，突出自然山水的清幽、原始之美；看图画绘“溪水、竹林、山石”，展现山水竹石的宁静、自然之态；找共性，都追求“自然胜景的清幽美”，以山水竹石为载体，呈现对自然本真的欣赏，审美追求相通。
故答案为： 审美追求相通点：自然之美：图画中展现了溪流潺潺、怪石罗列、翠竹成林的景象，画家通过细腻的笔触勾勒出自然山水的形态，不加雕琢，呈现出大自然最本真的状态；《右溪记》里，作者描绘“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，悬激注：佳木异竹，垂阴相荫”，生动地展现了右溪怪石嶙峋、水流激荡、竹木葱郁的自然风貌，二者都对自然的原始之美有着高度的赞赏与追求。清幽意境：从画面来看，浅淡的色调、疏密有致的布局，营造出一种静谧、清幽的氛围，让观者仿佛能感受到那份远离喧嚣的宁静：在《右溪记》中，作者描述右溪“在山野之上，则宜逸民退士之所游处”，体现出右溪适合隐士居住，其环境清幽，远离尘世的纷扰，这与图片营造的清幽意境在审美上相契合。
22．【答案】范文：
外婆的针线盒
外婆的樟木针线盒放在衣柜最上层，暗红色的漆皮已经斑驳，铜制的搭扣却依旧锃亮。小时候我总觉得，这盒子里不过是些针头线脑，哪算得上什么宝藏。直到那个冬日午后，我才发现它藏着温暖的秘密。
那天我不小心扯破了校服袖口，外婆踩着小板凳取下针线盒。打开盒子的瞬间，一股淡淡的樟脑香混着棉线的气息扑面而来。里面整齐地码着各色线轴，蓝的像天空，粉的像桃花，还有几团缠在硬纸板上的碎线，是外婆从旧衣服上拆下来的。最底层压着一本泛黄的布样册，里面夹着碎花布、格子布，每块布角都用铅笔标注着日期。
“你妈妈小时候总爱爬树，裤子磨破了我就用这些碎布补补丁，她还总嫌我补得不好看呢。” 外婆笑着拿起针线，银丝般的头发垂在脸颊旁。她的手指有些颤抖，却依旧灵活地穿针引线，银针在布面上穿梭，像只轻盈的蝴蝶。阳光透过窗户落在她手上，把皱纹里的纹路照得格外清晰。
我看着她把破口对齐，用细密的针脚一点点缝合。忽然注意到盒盖内侧贴着一张小纸条，是我小时候歪歪扭扭写的字：“外婆的针线盒是魔法盒，能把破衣服变新。” 原来在我早已遗忘的时光里，这个针线盒曾是我的魔法宝藏。
缝好的袖口几乎看不出痕迹，外婆把校服递给我时，掌心带着暖暖的温度。我重新打量这个针线盒，线轴转着岁月的痕迹，布样藏着时光的碎片，每一根线头都系着外婆的牵挂。那些被针线缝合的不仅是衣物，还有成长路上的点点滴滴。
此刻我终于明白，外婆的针线盒里藏着最珍贵的宝藏。它没有金银的闪耀，却装着外婆的爱与时光的温暖，在岁月里散发着淡淡的光。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “宝藏” 展开，明确其既包括传统意义上的金银、文物等有形财富，也涵盖象征意义上的潜能、回忆、精神财富等无形资源，引导从多元角度挖掘 “宝藏” 的内涵进行写作。
【题干分析】①材料中 “宝藏” 的定义分为两层，传统意义指具有高价值且隐藏的财富资源；象征意义则拓展到抽象的精神层面，如未被发现的潜能、珍贵的回忆、高尚的精神品质等。这意味着写作可突破物质局限，聚焦情感、成长、精神等抽象 “宝藏”。②写作思路上，可从 “发现宝藏” 的过程入手，通过具体事件展现对 “宝藏” 的认知变化。先铺垫对 “宝藏” 的初始理解（如仅认为是物质财富），再通过经历某个事件，发现无形的 “宝藏”。要避免内容空洞，需用细节刻画 “宝藏” 的特点和发现过程，突出其价值。开头可从对 “宝藏” 的疑问或联想切入；事例素材可选取亲情中的温暖回忆、个人潜能的发掘、他人精神品质的影响等；结尾点明 “宝藏” 的意义，升华对 “宝藏” 的理解。
【立意提取】
1.旧物里藏着时光的宝藏
2.平凡日常中藏着精神财富
3.成长路上发现潜能的宝藏
【点评】文章以外婆的针线盒为线索，通过对旧物的细致描写，展现从忽视到发现其中情感 “宝藏” 的过程。开篇用外貌描写刻画针线盒的老旧，铺垫初始认知；中间详细描写外婆缝补衣物的场景，穿插回忆与细节（布样册、小纸条），让 “宝藏” 的内涵逐渐清晰。情感真挚，将无形的爱寄托在有形的针线盒中，突出 “精神宝藏” 的温暖价值。结尾点明针线盒里的爱与时光是真正的宝藏，升华主题。全文无不通顺语句、错别字及标点符号错误，语言朴实且富有画面感。
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