高中通用技术地质版 必修一第三章 第1节 设计课题的确定 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
通用技术 必修 技术与设计1
第三章 发现与明确问题
第二节 设计要求和定位
设计的一般过程
发现与明确问题
创意构思
制定设计方案
模型和原型制作
测试、评价和优化
编写技术作品说明书
第一节 发现问题与确定课题
设计的过程，实际上就是发现问题、分析问题并解决问题的过程。人们在工作和生活中经常会遇到各种各样的问题，设计就是要利用技术解决这些问题。发现问题是设计的起点，明确解决这个问题的具体要求和各种限制条件，就是确定设计定位。这样，一个设计课题就产生了。不断地发现新问题、解决新问题是产品创新的驱动力。
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。这说明了发现问题在技术活动中的重要性。
茅草
锯
苍耳
尼龙搭扣
便携式板凳
我们的设计课题
第二节 设计要求和定位
设计课题确定后，接着就要进一步明确设计的具体要求，包括应达到的标准和所受的限制等，从中选择有价值的问题进行设计定位。
一、明确问题
明确问题举例
某人群在某种场合需要喝水，可以把问题明确为“需要水杯”，也可以明确为“需要喝水”，不一定要有水杯，水杯只是解决喝水问题的手段之一，瓶装水、饮水台（圈3-7)也是解决饮水问题的手段。当然也可以把问题明确为解决某产品存在的问题，然后进行再设计。例如，水杯清洗后如果没有及时擦干或烘千，杯底遗留的少量水有可能会繁殖细菌，杯口向下放置虽然可以解决这一问题，但会污染杯口，一种创意水杯的诞生就解决了这一问题（图3-8 )。
根据上述案例，明确问题阶段的重点是“需求”，如需要水杯、需要喝水、需要晾干水杯等，也就是说本阶段是收集需求信息，而不是思考如何解决问题。
这个阶段的成果就是对问题形成了清晰的认识，有了清晰的表述。一个完整的问题表述一般由三个部分组成:对象+需求+原因。对象就是问题提出方，即产品的使用者。
☆问题思考☆
根据前面确定好的设计“教师办公室用生态垃圾桶”（或其他产品）的课题，用一句话表述出明确的问题。例如，“张老师需要不弯腰就能打开的垃圾桶,因为张老师腰椎不好,弯腰困难。”
☆讨论交流☆（3分钟）
了解了一个完整问题表述的三个组咸部分之后，请你以教师办公室用生态垃圾桶的设计为例，按照下表中的倒子,讨论并完成下表。
之前的发现问题和调查研究，为我们打开了一个广阔的设计“空间”。明确问题看似在缩小空间，但其实也是在创造一个新的“空间”，有助于我们在之后的设计过程中获得更多的创造机会。
二、分析和研究
通过早期的发现问题和市场调研，我们获得了很多信息。面对这么多的信息，需要对其进行整理和分析，为下一步的构思设计做好准备。就像谱曲的艺术家一样，将每一个看似不相关的音符进行整合,才能变成好听的音乐。
在对问题进行分析和研究的过程中，我们常用柱状图、饼状图、折线图、表格等统计和分析获得的信息。
垃圾桶需求调研
为了解大家对垃圾桶的需求，我们发放了200份关于“垃圾桶需求调查”的问卷，大家的意见是怎样的呢
(1)选择垃圾桶时受到的影响因素(图3-9)。
通过图3-9，我们可以发现大部分人在选择垃圾桶时最关注的是价格，后面依次是品牌、材质、造型等。进行这样的分析，可以让我们了解大部分人的需求倾向,对于我们进行设计定位有重要的参考价值。
（雷达图）
( 2）人们选择的垃圾桶材料（图3-10）。
通过饼状图,我们能清晰地看到塑料材质的垃圾桶比较受欢迎，其次是不锈钢和木质，再次是陶瓷和水泥。在选择材料的时候，需要充分考虑大家喜欢的材质，优先考虑选用童料、不锈钢和木质作为制作垃圾桶的材料。
(3）人们选择的垃圾桶款式（图3-11)。
通过调查结果 可以看出，人们倾向于选择脚踏式和敞开式的垃圾桶。
以上只是举了三个例子，其他的如垃圾桶的风格特征、垃圾桶的形状、垃圾桶的颜色等都可以进行统计分析。调查的过程中可能出现“一部分人这样，另一部分人那样”的问题，这时候可能会产生不同的课题需求和设计要求，这种情况也是很正常的，需要我们综合考虑，多方权衡，分清主次，决定取舍。
☆技术实践☆
收集各种垃圾桶（或其他产品)的信息资料，并进行分析整理。
三、限制条件
设计并不是完全自由的，我们遇到的问题大多数都是很现实的。设计往往是在特定的情况下针对特定的对象来进行的，这就需要我们认真考虑设计对象的特点。 假设我们要设计一款儿童玩具，就需要考虑儿童的生理、心理特点。儿童喜欢明亮的颜色，所以儿童玩具要色彩鲜艳;儿童自我保护意识不强，所以设计的玩具要安全可靠。另外，设计还需要考虑设计人员自身的限制条件，如设计人员是否具备解决问题的知识和技能，以及成本、制造工艺、环境等其他限制条件。
（下限：应达到的标准）
（上限：所受的限制）
☆技术实践☆（3分钟）
填写下表，明确教师办公室用生态垃圾桶设计的限制条件。如果你选择了其他设计课题，请参照下表列出所选课题的限制条件。
四、设计定位
通过最初的明确问题，到对调查结果进行分析和研究，最终可以在问题中选择具有价值的问题重点思考，进行设计定位。设计定位是对预期的产品、服务或系统营造一个明确的环境。产品设计定位包括产品使用场景、使用人群，产品的功能、性能、外观风格和价格等基本信息。
教室用生态垃圾桶的设计定位
根据之前对生态垃圾桶的调查分析，对产品进行设计定位。
设计课题：教室用生态垃圾桶设计
使用者:中学生
环境:高中学生教室
解决主要问题:无盖、落地放置影响扫地、放垃圾需弯腰、外观等。
功能要求:垃圾的暂时存放，可以进行垃圾分类。
性能要求:容量为10L，支架悬挂。
造型要求:用户喜好、环境协调、具有时代感。
人机要求:易用,便于取放垃圾袋，没有可能伤人的尖角。
耐用要求:不易出故障，经久耐用。
环保要求:垃圾分类（可多个组合);产品废弃以后，材料可回收利用。
材料工艺:材料与工艺选择要考虑成本和造型要求。
其他要求:形态、结构设计考虑采用智能、手动或脚动开盖等。
☆技术实践☆
完成本组“教师办公室用生态垃圾桶”的设计定位。如果选择了其他设计课题，请按要求完咸本组所选课题的设计定位。
小 结
创新创意作品 欣赏
案例：普通的雨伞存在什么缺陷？
伞太长，不便携带 形状太单调，不好看
色彩太普通，易拿错 手中东西多时，不易打伞
骑自行车时打伞容易出事故 伞面遮挡视线，容易发生事故
两个人使用时挡不住雨 夏天太阳下打伞太热
夜间使用看不见路，也不易被看见
伞尖容易伤人 花布没主题
收伞后容易弄湿地 大风易刮翻 开合不方便
1.小明的妈妈喜欢在家做蛋糕,但在制作过程中,她发现很难快速地将生鸡蛋的蛋清和蛋黄分开,小明决定设计一个蛋清蛋黄分离器。下列收集相关资料的方法中,不恰当的是( )
A. 问卷调查
B. 向专家咨询
C. 查阅图书资料
D. 购买一个蛋清蛋黄分离器进行研究
A
问题已知了
2.小宇在准备设计一个下雨天能自动关闭窗户的装置，常态下窗户是打开的，下雨时能感测到雨点，能自动关闭窗户。他在寻找相关资料时用到的方法不恰当的是（ ）。
A问卷调查 B查阅图书资料
C买一个类似的装置进行研究 D向专家咨询
A
3.黄刚平时爱打篮球，打完篮球想找个板凳休息下，但是篮球场上没有板凳，如果坐在地上又不是很卫生， 自己带板凳的话，自己家的板凳又不方便携带，于是黄刚就想根据自己在通用技术课上学习的知识，做把可以折叠且方便携带的板凳他发现问题途径是（ ） A技术研究与技术试验
B调查问卷 C观察日常生活 D收集和分析信息
C
4.通过学习通用技术课程，我们知道了生活中，我们要善于观察生活，锻炼自己敏锐发现问题的能力，生活中偶然遇到的一个事件都有可能是我们发现问题的契机。( ) A正确 B错误
A
5.在这个灵感丰沛的时代，设计是完全自由的，不受任何的限制。( ) A正确 B错误
B
技术，
让生活更美好。