Unit 8 I come from China 教案

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Unit
8
I
come
from
China
1教学目标
1.
听懂、会说“Where
are
you
from
I’m
from….”
2.
能够识别相应国家与国旗；能够运用所学句型进行简单交流；能够按照要求掌握所学词汇及句型。
3.
会读A部分的内容，能结合自己的实际应用。
2学情分析
1.四年级学生爱玩，好表现自己。因此，用
( http: / / www.21cnjy.com )表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。
2．四年级学生经过一年的学习，积累了一些简
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3．在学习本课前，学生已掌握了A部分的一些简单日常用语。
3重点难点
“Where
are
you
from？I’m
from....
4教学过程
活动1【讲授】Unit　8　I　come　from　China
教学过程
　　Step
1.
Warm-up
＆Revision
　　1.
Free
talk.
　　T：Good
morning，boys
and
girl！
　　S：Good
morning，Miss
Chen.
　　T：请一位同学上讲台戴上头饰，做自我介绍：“I’m
Elise.
　　（引导其他孩子用:“Good
morning.
Elise!”回答）
　　(设计思路:通过日常口语练习,达到温故而知新的效果。)
　　2.
Warming
up
　　Step
2.
Presentation
　　1.Game（游戏）
　　①教师制作一些人物名片，并在卡片背面画
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Amy.”教师提问：“Where
are
you
from ”（语速稍放慢，并有意强调几遍）孩子回答“I’m
from
America.”21教育网
②教师再用同样方法介绍Mingming,
Leon,
Anne,
Raji,
India,
Amily.
　　③学习China，Canada，India,
France,
Australia,
America.
　　④教读:Where
a
( http: / / www.21cnjy.com )re
you
from 全班读，小组读，再请学生试着提问：“Where
are
you
from ”得到小卡片的同学根据情况回答。并及时给予说得流利的学生奖励。21cnjy.com
　　（设计思路：通过游戏活动，引出句型
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are
you
from？I’m
from…,进行对话练习，让学生易于接受新的句型,不会感到枯燥无味。）
　　2.
Group
work:“Where
are
you
from ”“I’m
from…”(根据孩子自己制作的头饰回答)21·cn·jy·com
　　（设计思路：给学生自主合作的学习空间，充分发挥小组合作学习的能力，让孩子在实际的语言环境中得到运用。）2·1·c·n·j·y
　　3.请几个小组以“开火车”的形式，一问一答：“Where
are
you
from
I’m
from…”【来源：21·世纪·教育·网】
　　(设计思路:通过开火车的形式,再次读句型的操练.)
　　Ss:
Nice
to
meet
you.
　　A:
Nice
to
meet
you,
too!
　　Ss:
Where
are
you
from
　　A:
I’m
from
America.
　　Ss:
Welcome!
　　（设计思路：创设情景，让学生学会在语言情景中进行对话练习，回顾所学知识，巩固新知。）
　　4.教师播放A部分的课件,
学生观看对话。跟读、模仿，分角色给课件配音。
　　（设计思路：通过观看图片，培养
( http: / / www.21cnjy.com )学生的观察能力，图文结合理解句型意思，再通过模仿读来纠正自己的发音，不仅可以提高语言能力还可以提高听力能力。）www-2-1-cnjy-com
　　5.先小组分角色练习对话，再小组表演对话。
　　(设计思路：这部分把学习主动权又还给学生，让学生自由对话，再进行表演对话，进一步加深对话练习的应用。)2-1-c-n-j-y
　　Step3.
Let’s
Practice
　　1.
Listen
and
order
the
cards:
将课文图片打乱顺序，让孩子听一听,
摆一摆。www.21-cn-jy.com
　　2.
表演A部分的对话。
　　3.
小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Where
are
you
from
I’m
from…
）21·世纪
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　　4.游戏：教师将人物头饰、写有
( http: / / www.21cnjy.com )数字的小球和几面小国旗放入三个不同的小箱。请一位学生上台，全班向他（她）问候：Good
afternoon.并依次提问:What’s
your
name
please
How
old
are
you

Where
are
you
from

这位学生根据抽到的头饰、小球、国旗灵活回答。并给予答得好的学生奖励小贴画。　　21
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　　（设计思路：通过操练，来检查学生的认读和听力能力，以及之前所学句型的掌握程度，加强巩固。）
　　Step
4
Production
　　Let’s
go
to
shanghai
expo
and
meet
friends
all
over
the
world.
　　Practice
in
grounds.
　　Step
5
Homework
　　1、
听录音，模仿读A
部分。
　　2、
课间同学之间进行对话练习。
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