湖南省衡阳市华新实验中学2024-2025学年九年级上学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（25分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面文段，完成下面小题。
①民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。所谓“百里不同风，千里不同俗”。在江南赵庄皎洁的月光下，②我们和迅哥儿同看一台好戏：在陕北黄土高原上，我们听一曲信天游，老一辈唱出对革命圣地延安的热爱与思幕；观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了羁绊，冲破了闭塞，舞出让人叹为观趾的光影变幻。
此刻“依山而建，傍水而居”的重庆韵味也（ ）。③自古以来，这里的百姓生活绚丽多姿，地域文化丰富多彩：端午赛龙舟，中秋赏月，春节吃团年饭……
④传统文化习俗得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。
1．语段中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ）
A．皎洁（jiǎo） B．思幕（mù）
C．羁绊（pàn） D．叹为观趾（zhǐ）
2．填入语段括号里的词语，恰当的一项是（ ）
A．销声匿迹 B．招摇闯骗 C．翩然而至 D．川流不息
3．语段中画横线的句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】1．A
2．C
3．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句式杂糅
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3） 本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．A .“皎洁（jiǎo）” 读音和书写均正确，符合语境。
B .“思幕” 应为 “思慕”，“幕” 指帷幕，“慕” 指向往，“思慕” 指思念仰慕，故该选项有错别字。
C .“羁绊（pàn）” 读音错误，正确读音为 “bàn”，“羁绊” 指束缚牵制，故该选项有误。
D .“叹为观趾” 应为 “叹为观止”，“止” 指极致，“叹为观止” 指赞美所见事物好到极点，故该选项有错别字。
故答案为：A
2．A .“销声匿迹” 指隐藏起来不露面，与语境中重庆韵味显现的意思不符，不恰当。
B .“招摇撞骗” 指欺骗欺诈，用于形容 “重庆韵味” 不合适，不恰当。
C .“翩然而至” 形容美好事物轻盈优雅地到来，与 “重庆韵味” 的美好特质相符，恰当。
D .“川流不息” 形容人流车流连续不断，不能用于描述抽象的 “韵味”，不恰当。
故答案为：C
3．A .①句定义民俗，表述清晰，无语病。
B .②句列举不同地域民俗，句式工整，无语病。
C .③句列举重庆民俗，简洁明了，无语病。
D .④句 “的原因” 与 “与…… 有关” 句式杂糅，应删去 “的原因”，故该句有语病。
故答案为：D
4．（2024九上·蒸湘开学考）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由孔子的弟子及再传弟子编纂，是儒家“四书”之一。
C．《经典常谈》中提到秦与六国对峙中，主张六国联合抗秦，叫做“合纵”，合纵派代表人物有苏秦。
D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。
【答案】B
【知识点】近代文学；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A. 马克 吐温是美国著名作家，其代表作《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》等广为人知，这些作品以幽默风趣的风格展现了美国社会的风貌，该选项表述正确。
B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉经学家戴圣编纂，并非孔子的弟子及再传弟子。且 “四书” 指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》，《礼记》属于 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之一，因此该选项表述错误。
C. 在《经典常谈》中，明确提及秦与六国对峙时，主张六国联合抗秦的策略称为 “合纵”，苏秦是合纵派的代表人物，该选项表述正确。
D.《钢铁是怎样炼成的》在塑造人物时，综合运用了叙事、描写，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等多种形式，使人物形象立体丰满、有血有肉，该选项表述正确。
故答案为：B
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2024九上·蒸湘开学考）综合性学习
人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加剧。为此，春华学校特意举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动，并邀请你参与其中。
5．【拟对联】小华在拟一副践行“低碳生活”的对联，但没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（ ）
上联：愿化______，为原生态郁郁葱葱，我来添绿。
下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去______。
A．春一枝 拯救 B．千点春 补天
C．一枝春 补天 D．春一片 拯救
6．【勤宣传】宣传委员准备制作一期海报，请你在他设计栏目的基础上再设计两个栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：
栏目四：
【答案】5．C
6．示例：讲低碳故事；画低碳图画
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1） 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答 。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．A. “春一枝” 中 “春” 为名词，“千载憾” 为偏正短语（“千” 为量词），结构不对应；“拯救” 为并列结构，与 “添绿”（动宾短语）搭配不当，故该选项不合适。
B. “千点春” 中 “千” 与下联 “千载憾” 的 “千” 重复，不符合对联避免重复的原则；且 “千点春” 整体与 “千载憾” 的偏正结构对应不够精准，因此该选项有误。
C. “一枝春” 为偏正短语（“一” 为量词），与 “千载憾” 结构一致，且无重复字；“补天” 为动宾短语，与 “添绿” 结构对应，“天” 为平声，符合 “仄起平收” 规则，该选项恰当。
D. “春一片” 中 “春” 为名词，与 “千载憾” 的偏正短语结构不匹配；“拯救” 为并列结构，与 “添绿” 的动宾结构不对应，故该选项不合适。
故答案为：C
6．设计栏目需围绕 “倡导低碳生活” 主题，且与示例 “拟低碳标语”“提低碳建议” 格式一致（五字动宾短语）。“讲低碳故事” 通过讲述与低碳相关的故事，传播低碳理念，符合要求；“画低碳图画” 以绘画形式展现低碳生活场景，直观形象，符合主题和格式。其他合理示例还有 “写低碳文章”“展低碳板报” 等，均为五字动宾短语，紧扣主题。
故答案为：讲低碳故事；画低碳图画
7．（2024九上·蒸湘开学考）古诗文默写
（1）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中 ， 两句描写了下雨前乌云密布、天地昏暗的景象。
（2）《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理的句子是： ， 。
（3）《桃花源记》中，描写桃花林美丽景色的语句是： ， 。
【答案】俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 描绘了秋风停止后，乌云如墨，天空昏暗的下雨前景象。“俄顷” 指片刻，“漠漠” 形容广阔阴沉，注意 “俄”“顷”“墨”“漠” 的正确书写，避免笔画错误。
（2）白居易《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 刻画了卖炭翁衣衫单薄却希望天寒炭价上涨的矛盾心理。“贱” 指价格低，“愿” 体现其迫切心愿，注意 “忧”“炭”“贱” 的写法，防止错别字。
（3）陶渊明《桃花源记》中，“芳草鲜美，落英缤纷” 描写了桃花林绿草鲜嫩、落花繁多的美丽景色。“鲜美” 指鲜艳美丽，“缤纷” 形容繁多杂乱，注意 “缤”“纷” 的正确书写，避免结构错误。
故答案为：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；芳草鲜美，落英缤纷
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、现代文阅读Ⅰ(6分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面一组材料，完成下面小题。
材料一
①航天种子谷里，学生们兴高采烈地听着讲解，时不时举手提问；3D打印实验室里，他们观察、记录，不时发出惊叹声……
②这生动的场景近日发生在广东省东莞市，孩子们正参加科普研学活动，感受科学魅力，享受探索乐趣。2023年，东莞大力推进中小学科学教育工作，鼓励学校带领学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学的魅力。一年来，东莞积极推动市内学校利用科学教育资源，开展科普研学活动约500场次。
（摘编自《中国教育报》）
材料二
①“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。
②甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。研学旅行具有教育功能，其显著特点有：第一是实践体验性，第二是群体性。研学旅行是一个群体外出的实践体验，这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。
③乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。
④丙（某校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。
（摘编自《中国教育报》）
材料三
①学生面对的真实世界是一个不分学科的整体，传统分科教学已无法满足未来社会对人才培养的要求。研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识，让学生通过问题发现和问题解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合，在“游”中了解国情、世情，开阔眼界；在“研”中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力。
②研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性。融合性包括凸显“研学”与“旅行”的融合、“学之科学性”与“游之趣味性”的融合、“知识世界”与“生活世界”的融合、学科与学科之间的融合。系统性旨在避免把跨学科变机械的学科拼盘，一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中遇到的真实问题的过程中，要运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合，归纳不同问题的共同属性，以统一的主题横向连接不同学科。
（摘编自《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》）
8．下列对材料一、材料二的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．东莞大力推进研学活动，鼓励学生走出校园，置身科普基地，感受科学魅力。
B．东莞和曲阜研学活动有效整合当地资源，开展了丰富而各具特色的研学活动。
C．研学旅行的主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人。
D．研学旅行的课程开发应依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题。
9．根据三则材料，下列说法正确的一项是（ ）
A．东莞市中小学开展的科普研学活动受到学生欢迎，是因为将科学性与趣味性相融合。
B．开发跨学科的研学旅行课程，可解决分科教学无法满足未来社会对人才需求的问题。
C．“曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，目的是培养学生的实践、创新能力。
D．跨学科研学旅行课程开发，将“研学”与“旅行”融合，即可避免机械的学科拼盘。
【答案】8．C
9．A
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
8．A. 材料一明确提到东莞推进中小学科学教育，鼓励学生参与科普研学，感受科学魅力，该选项表述正确。
B. 材料一写东莞利用科普资源开展研学，材料二提及曲阜整合资源推出儒家文化体验课程，两地研学各具特色，该选项正确。
C. 材料二指出青少年成长是社会化过程，研学旅行是其健康成长的方式之一，但不能说 “主要教育功能就是让青少年由自然人变成社会人”，夸大了研学旅行的作用，该选项错误。
D. 材料二丙的发言提到研学课程开发需依据核心素养、办学理念等确立主题，该选项正确。
故答案为：C
9．A. 材料一描述东莞学生在科普研学中 “兴高采烈”“发出惊叹”，结合材料三 “学之科学性” 与 “游之趣味性” 的融合，可知其受欢迎是因兼顾科学性与趣味性，该选项正确。
B. 材料三指出跨学科研学旨在提升学生适应未来的能力，而非 “解决分科教学的问题”，表述绝对，该选项错误。
C. 材料二 “曲阜模式” 侧重儒家文化体验，未提及 “培养实践、创新能力” 的目的，该选项错误。
D. 材料三说明避免学科拼盘需 “系统性”，而非仅 “研学与旅行融合”，该选项错误。
故答案为：A
三、现代文阅读Ⅱ（12分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面文字，分别回答问题。
差转台
周耘芳
①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。
②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说，电视差转台取消，你要回到台里工作。放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头，通往山上的石坡路，有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。
③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说，到仙姑山电视差转台工作，任台长。
④吃了早餐，背着行李，独自去差转台。卢海洋穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。山脚下一马平川，道路、村庄都在眼前。难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号。
⑤卢台长，卢台长。还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。没来之前，卢海洋已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。
⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问，老洪，这地方最难的是什么？老洪探出头来回答，不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。住在山下的群众，白天田地里忙，夜晚只有守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里有喜事都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知那天大雪封住了山路，也封了差转台大门。
⑦老洪，老洪，人死了吗？！第二天，天刚亮，就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一张铁锹，见面就说，老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。雪停下来才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。按照老规矩，老洪没有及时处理故障，除赔偿王二猛一千多元钱，还扣了两百元工资。
⑧卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右摇晃。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。
⑨卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。风雪里，传来老洪的喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。走下塔，老洪说，台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，折身就回来了。卢海洋问，老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？老洪大声回答，不会，不会，信号通了，电视就有信号。
⑩前些时，总台里换了新设备，山下群众用上有线电视，差转台用不上了，老洪也光荣退休。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。
风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。见到卢海洋就说，卢台长，不用下山了，还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。
那好，那就好……卢海洋一次又一次重复着这句话。
（《安徽文学》2024年5期）
10．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说标题“差转台”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。
B．小说采用第三人称的写法，叙事自由灵活，不受时空的限制。
C．小说中的老洪在卢台长到任第二天就请假，表达了作者对他的不满。
D．小说中多处描写自然环境的恶劣，更能衬托出文中卢海洋的优秀品质。
11．请品析下列句子的表达效果。
北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。（从描写的角度赏析）
12．阅读全文后，卢海洋的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简要分析。
【答案】10．C
11．运用自然环境描写，渲染天气的寒冷，也衬托出卢海洋得到电视差转台要被取消的消息后内心的悲凉、留恋和不舍。
12．①坚守职责：在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头；②善解人意：卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。（答出两点，意思对即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．A. “差转台” 是小说的核心线索，串联起卢海洋的工作经历、与老洪的互动及差转台的变迁，推动情节发展，该选项正确。
B. 小说以第三人称叙述，可自由展现卢海洋的经历、心理及环境等，不受时空限制，叙述灵活，该选项正确。
C. 老洪请假是为回家办年货，且他多年坚守岗位即将退休，卢海洋也理解其不易，作者并未对老洪表达不满，该选项错误。
D. 文中多次描写风雪、严寒等恶劣环境，如 “北风呼呼吼叫”“风夹着雪花狂舞”，反衬出卢海洋坚守岗位、不畏艰辛的优秀品质，该选项正确。
故答案为：C
11．这句话运用自然环境描写，“北风呼呼吼叫”“树林沙沙地响” 生动描绘出山间寒风呼啸的景象，“好像躺在冰柜里” 则夸张地突出了天气的严寒。同时，环境的寒冷与卢海洋得知差转台取消后的内心感受相呼应，衬托出他对工作了三十多年的差转台的留恋、不舍与内心的悲凉。
故答案为：运用自然环境描写，渲染天气的寒冷，也衬托出卢海洋得到电视差转台要被取消的消息后内心的悲凉、留恋和不舍。
12．① 尽职尽责：风雪夜差转台接收器出现故障，卢海洋不顾严寒，沿着冰雪覆盖的小路爬上铁塔更换设备，确保信号恢复，体现了他对工作的高度负责。② 理解他人：老洪请假回家办年货，卢海洋想到老洪多年坚守岗位、即将退休，体谅其作为一家之主的不易，同意了请假，展现出他善解人意的品质。
故答案为：①坚守职责：在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头；②善解人意：卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。（答出两点，意思对即可）
四、古诗文阅读（19分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。
B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
14．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。
【答案】13．D
14．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
13．A：首联意思：前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷，描写诗人信步走到东园、走过西堰，发现处处春意盎然，故： 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象 赏析理解恰当；
B：颔联意思：好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的，“连三月”从时间长、“绝四邻”从空间广两方面写春光无处不在。故：颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在赏析理解恰当；
C：尾联意思：刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢，诗人笔锋一转，从另一个角度，即雨后天晴这一特定时段写春天山村里特有的静谧与洁净，扩大了春天的内涵，春天不仅生机勃勃，春光无限，而且还有明净与和谐，诗人即景抒怀，抒发了诗人“何处染嚣尘”的出尘脱俗之心态，故：“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情赏析理解恰当；
D：这首吟咏春天的诗，诗人采取由面到点，点面结合的写作手法描写春天。第一、二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春满人间，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”、“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁、无处不在。
没有描写听觉的内容，故：视听结合等手法描写春天，这里赏析理解不恰当。
故答案为：D
14．鸟飞村觉曙，鱼戏水知春，颈联意思：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃。鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。
故答案为：示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面两则古文，完成下面各小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”
②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。
（《九方皋相马》，有删改）
【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。
15．下列加点词的意思，相同的一项是（ ）
A．不知其能千里而食也 食不饱，力不足
B．安求其能千里也 又安知天下之马
C．才美不外见 请见之
D．鸣之不能通其意 其真无马邪
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）穆公见之，使行求马。
17．少年强，则国强。你如何才能成为一匹“千里马”为国家做出贡献？
【答案】15．B
16．（1）鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
（2）秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
17．示例：要成为一匹“千里马”并为国家做出贡献，需要不断学习、提升自我、锤炼品格、参与实践、创新思维、团队合作、关注国家发展和勇于面对挑战。只有这样，才能在社会中脱颖而出，为国家的发展贡献自己的力量。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“我的子孙都是下等人才。有一个叫九方皋的人，他对于马的识别能力，不在我之下。可以让他去寻找天下最好的马。请您接见他。”
秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。三个月后，九方皋回来报告说：“我已经找到了一匹好马，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是一匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去取马，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐叫来，说：“你推荐的找马的人，连马的颜色和雌雄都不能分辨，又怎么能知道什么是天下最好的马呢？”伯乐说：“九方皋所观察的，是马的内在精神而忽略了它的外表；注重它的本质而忽略了它的表象。他只看到他应该看到的，而忽略了他不必看到的；只观察他应该观察的，而遗漏了他不必观察的。”马牵来后，果然是天下最好的马。
15．A. “不知其能千里而食也” 中 “食” 是 “喂养” 的意思；“食不饱，力不足” 中 “食” 是 “吃” 的意思。二者含义不同，该选项不符合要求。
B. “安求其能千里也” 中 “安” 是 “怎么” 的意思；“又安知天下之马” 中 “安” 也是 “怎么” 的意思。二者含义相同，该选项符合要求。
C. “才美不外见” 中 “见” 是通假字，通 “现”，意为 “显现”；“请见之” 中 “见” 是 “接见” 的意思。二者含义不同，该选项不符合要求。
D. “鸣之不能通其意” 中 “其” 是代词，指代 “千里马”；“其真无马邪” 中 “其” 是语气词，表反问，可译为 “难道”。二者含义不同，该选项不符合要求。
故答案为：B
16．（1）“策” 意为 “用马鞭驱赶”，“以其道” 指 “按照正确的方法”，“食” 是 “喂养”，“尽其材” 意为 “竭尽它的才能”。整句翻译需准确体现这些词义，确保语句通顺。（2）“见之” 指 “接见他”，“使” 是 “派”，“行求马” 意为 “出去寻找好马”。翻译时要补充省略的主语 “九方皋”，使句意完整。故答案为：（1）鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。（2）秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
17．要成为 “千里马”，需从自身修养与社会贡献两方面努力。首先要积累知识、锤炼能力，如九方皋识马注重本质，我们也应提升核心素养；其次要坚定信念，像千里马不被赏识仍坚守潜能，我们需勇于面对挑战；还要心怀家国，以国家需求为目标，将个人价值融入社会发展，方能成为对国家有用的人才。故答案为：示例：要成为一匹 “千里马” 并为国家做出贡献，需要不断学习、提升自我、锤炼品格、参与实践、创新思维、团队合作、关注国家发展和勇于面对挑战。只有这样，才能在社会中脱颖而出，为国家的发展贡献自己的力。
五、名著阅读（8分）
18．（2024九上·蒸湘开学考）保尔的一生中有很多重要的人物，其中有带他走上革命道路的启蒙导师 ，陪伴他的好友 ，年轻时的恋人 以及在铁路总工厂任共青团书记时认识的女性 。
【答案】朱赫来；谢廖沙；冬妮娅；丽达
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】朱赫来是保尔革命道路上的启蒙导师。他身为坚定的布尔什维克战士，有着丰富的斗争经验和卓越的领导才能。他不仅教会保尔英式拳击，更重要的是，他用自身的革命精神和行动，点燃了保尔心中的革命火焰，让保尔认识到革命的意义，引领他走上了为无产阶级解放而奋斗的道路，是保尔革命信仰的播种者。谢廖沙是保尔童年至青年时期的挚友。两人在童年时一同经历了许多趣事，也曾一起捉弄神父。虽然在保尔被学校赶出时，谢廖沙起初有些怯懦，但在革命浪潮中，他迅速成长，展现出顽强不屈的意志，与保尔在革命道路上相互陪伴，是保尔青春记忆中重要的伙伴。 冬妮娅是保尔年轻时的恋人。她来自富裕的资产阶级家庭，美丽、善良且开朗，与保尔在少年时期相互吸引，共同度过了一段美好的时光。然而，随着保尔全身心投入革命，两人因阶级背景和人生追求的不同而产生分歧，冬妮娅向往安逸生活，无法理解保尔的革命理想，最终两人走向不同的人生道路，但这段感情在保尔心中留下了深刻的印记。丽达是保尔在铁路总工厂任共青团书记时结识的女性。她是一位优秀的共产党员，聪明干练、意志坚定，全身心投身革命事业。她在工作中与保尔相识，两人之间有着革命情谊和朦胧的好感，但由于误会及革命工作的繁忙，最终未能走到一起。丽达在组织群众、宣传革命思想等方面能力突出，是保尔革命道路上志同道合的战友。
故答案为： 朱赫来；谢廖沙；冬妮；娅丽达
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．（2024九上·蒸湘开学考）小说以塑造丰满立体的人物形象为核心，请结合《钢铁是怎样炼成的》中的相关具体情节，简要分析保尔是英雄，还是凡人？
【答案】示例：保尔既是英雄，也是凡人。保尔·柯察金经历了伤寒和肺炎，后双腿又完全瘫痪，最终失明，他以顽强的意志战胜了病魔，展现了他英雄的一面；但他在与病痛抗争的过程中也曾有过了结生命的念头，又体现了他凡人的一面。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔既是英雄，也是凡人。作为英雄，保尔在革命斗争中展现出非凡的意志与牺牲精神。在修筑铁路时，他不顾严寒、饥饿和伤病，带领同伴坚持工作，即使感染伤寒、肺部受损，仍心系革命事业，病愈后立刻重返岗位，这种为理想执着奉献的精神超越了常人的坚韧。作为凡人，保尔也有普通人的脆弱与挣扎。在身体瘫痪、双目失明后，他曾因无法继续为革命奋斗而绝望，甚至产生过自杀的念头，这一情节真实展现了他面对绝境时的痛苦与迷茫，与常人在困境中的反应一致。正是这种英雄气概与凡人情感的交织，让保尔的形象更加真实立体，既令人敬佩，又让人感到亲切。
故答案为：保尔既是英雄，也是凡人。保尔在筑路时，面对严寒、饥饿和疾病的多重折磨，仍坚持工作，展现出钢铁般的意志和革命英雄的气概；但他在身体瘫痪、失明后，也曾因无法为革命奋斗而绝望，甚至想过自杀，体现了凡人的脆弱。这种英雄与凡人的结合，使他的形象更丰满立体。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
六、作文（50分）
20．（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面的文字，根据要求写作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味。
请以“最好的________”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②写出真情实感，不要套作；③卷面整洁，字迹工整。④不少于600字。
【答案】例文：
最好的风景
小时候，最喜欢在落日下，踩着夕阳的尾巴奔跑，享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想，世间最美的风景大概莫过于此吧。
慢慢长大，那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影，曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起，你心中最动人的风景是什么？
何处风景最动人，是河畔的金柳，波光里的艳影，还是四月里一树树的花开？我不确定。
一路思考，仍没有答案。回家后将自己埋进沙发，我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问，不是所有问题都能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。
熟悉的小调响起，打断我的思绪。那声音有些破碎，偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑，母亲又在哼歌了。
母亲是一个与音乐天赋无缘的人，但是却喜欢唱歌，准确地说应该是哼歌，因为她从来记不住一首歌的歌词。
我起身，朝厨房走去。
母亲坐在一个小凳子上，轻轻哼着不知名的曲调，身体随着音乐偶尔摆动，几绺发丝调皮的垂落，又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发，我终于忍不住失声笑了出来，“妈，你又偷懒不梳头发。”母亲回头，像个小孩子一样嘟着嘴，委屈而又无辜地说：“今天双休，头发也放假。”我一时语塞，母亲得意地扬头，举着手里的面皮转移话题：“今天给你们做馄饨，你们有口福了。”说完，回头边包馄饨，边摇晃着脑袋哼歌曲，嘴角勾出浅浅的微笑，温温润润，像一道美丽的夕阳橙光让人心动。
心动？我愕然！望着母亲忙碌的背影，蓬松的头发，浅浅的微笑……一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景，不就在身边吗？
喜欢夕阳，因为落日的尽头，有等待的身影；喜欢四月的花开，因为鲜妍的花香里有柔情闪烁；喜欢金柳，喜欢波光，因为清泠的柔波里有温情荡漾。
风景动人，因为有你、有暖。
因为有你、有暖，身边的风景就是最好的。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，题目为 “最好的________”，需要先将题目补充完整，再围绕补充后的内容展开创作，核心在于体现 “最好” 所蕴含的独特意义与情感价值。
【题干分析】“最好的” 强调了事物或经历在心中的至高地位，这种 “好” 并非单纯的客观评判，更多是主观情感的投射，与个人的成长、感悟、情感联结紧密相关。横线上可填入具体事物（如 “风景”“礼物”“晚餐”）、人物（如 “朋友”“老师”“家人”）、经历（如 “时光”“旅程”“瞬间”）等。补充的内容需是能引发情感共鸣、承载特殊意义的对象，能体现出其 “最好” 的原因 —— 可能是因为其中蕴含的温暖、感动、成长或深刻记忆。
【立意提取】（一）情感体验角度：可写与亲人相关的 “最好的陪伴”，通过日常细节（如母亲做饭的身影、父亲默默的守护），展现亲情中平凡却温暖的瞬间，体现这份陪伴因饱含爱意而成为 “最好”。（二）成长感悟角度：如 “最好的一课”，讲述一次失败或成功的经历，从中获得的启示让自己成长，因对人生的深远影响而成为 “最好”。（三）景物抒情角度：像 “最好的风景”，不局限于名山大川，而是身边的寻常景致（如校园的夕阳、家乡的小巷），因与特定的人、事相连，承载着回忆与情感，从而成为心中 “最好”。
例文：
最好的风景
小时候，最喜欢在落日下，踩着夕阳的尾巴奔跑，享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想，世间最美的风景大概莫过于此吧。
慢慢长大，那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影，曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起，你心中最动人的风景是什么？
何处风景最动人，是河畔的金柳，波光里的艳影，还是四月里一树树的花开？我不确定。
一路思考，仍没有答案。回家后将自己埋进沙发，我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问，不是所有问题都能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。
熟悉的小调响起，打断我的思绪。那声音有些破碎，偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑，母亲又在哼歌了。
母亲是一个与音乐天赋无缘的人，但是却喜欢唱歌，准确地说应该是哼歌，因为她从来记不住一首歌的歌词。
我起身，朝厨房走去。
母亲坐在一个小凳子上，轻轻哼着不知名的曲调，身体随着音乐偶尔摆动，几绺发丝调皮的垂落，又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发，我终于忍不住失声笑了出来，“妈，你又偷懒不梳头发。”母亲回头，像个小孩子一样嘟着嘴，委屈而又无辜地说：“今天双休，头发也放假。”我一时语塞，母亲得意地扬头，举着手里的面皮转移话题：“今天给你们做馄饨，你们有口福了。”说完，回头边包馄饨，边摇晃着脑袋哼歌曲，嘴角勾出浅浅的微笑，温温润润，像一道美丽的夕阳橙光让人心动。
心动？我愕然！望着母亲忙碌的背影，蓬松的头发，浅浅的微笑……一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景，不就在身边吗？
喜欢夕阳，因为落日的尽头，有等待的身影；喜欢四月的花开，因为鲜妍的花香里有柔情闪烁；喜欢金柳，喜欢波光，因为清泠的柔波里有温情荡漾。
风景动人，因为有你、有暖。
因为有你、有暖，身边的风景就是最好的。
【点评】文章以 “最好的礼物” 为题，选取同桌赠送的手工小兔子这一平凡物件，通过细节描写（歪扭的针脚、晓雅递礼物时的神态）展现礼物背后的真诚善意。将 “最好” 的评判标准落脚于情感价值而非物质，以小见大，凸显了同学情谊在成长中的温暖力量。结尾呼应开头，点明 “最好的礼物” 的深层含义，情感真挚，引人共鸣。
1 / 1湖南省衡阳市华新实验中学2024-2025学年九年级上学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（25分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面文段，完成下面小题。
①民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。所谓“百里不同风，千里不同俗”。在江南赵庄皎洁的月光下，②我们和迅哥儿同看一台好戏：在陕北黄土高原上，我们听一曲信天游，老一辈唱出对革命圣地延安的热爱与思幕；观一场安塞腰鼓，看后生们挣脱了羁绊，冲破了闭塞，舞出让人叹为观趾的光影变幻。
此刻“依山而建，傍水而居”的重庆韵味也（ ）。③自古以来，这里的百姓生活绚丽多姿，地域文化丰富多彩：端午赛龙舟，中秋赏月，春节吃团年饭……
④传统文化习俗得到很好的传承的原因，与目前的社会环境有关。
1．语段中加点字的读音和书写完全正确的一项是（ ）
A．皎洁（jiǎo） B．思幕（mù）
C．羁绊（pàn） D．叹为观趾（zhǐ）
2．填入语段括号里的词语，恰当的一项是（ ）
A．销声匿迹 B．招摇闯骗 C．翩然而至 D．川流不息
3．语段中画横线的句子有语病的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
4．（2024九上·蒸湘开学考）下列各项中表述不正确的一项是（ ）
A．马克·吐温，美国作家。代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
B．《礼记》，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由孔子的弟子及再传弟子编纂，是儒家“四书”之一。
C．《经典常谈》中提到秦与六国对峙中，主张六国联合抗秦，叫做“合纵”，合纵派代表人物有苏秦。
D．《钢铁是怎样炼成的》这部小说写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉。
（2024九上·蒸湘开学考）综合性学习
人与自然是生命共同体，但随着人类活动的日益频繁，各种环境问题都在加剧。为此，春华学校特意举办了“倡导低碳生活”的综合实践活动，并邀请你参与其中。
5．【拟对联】小华在拟一副践行“低碳生活”的对联，但没有斟酌好，请你帮他选择最恰当的一项（ ）
上联：愿化______，为原生态郁郁葱葱，我来添绿。
下联：恐遗千载憾，若臭氧层空空洞洞，谁去______。
A．春一枝 拯救 B．千点春 补天
C．一枝春 补天 D．春一片 拯救
6．【勤宣传】宣传委员准备制作一期海报，请你在他设计栏目的基础上再设计两个栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：
栏目四：
7．（2024九上·蒸湘开学考）古诗文默写
（1）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中 ， 两句描写了下雨前乌云密布、天地昏暗的景象。
（2）《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理的句子是： ， 。
（3）《桃花源记》中，描写桃花林美丽景色的语句是： ， 。
二、现代文阅读Ⅰ(6分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面一组材料，完成下面小题。
材料一
①航天种子谷里，学生们兴高采烈地听着讲解，时不时举手提问；3D打印实验室里，他们观察、记录，不时发出惊叹声……
②这生动的场景近日发生在广东省东莞市，孩子们正参加科普研学活动，感受科学魅力，享受探索乐趣。2023年，东莞大力推进中小学科学教育工作，鼓励学校带领学生走出校园，置身科普基地，沉浸式体验科学的魅力。一年来，东莞积极推动市内学校利用科学教育资源，开展科普研学活动约500场次。
（摘编自《中国教育报》）
材料二
①“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言。
②甲（某研究中心首席专家）：青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程。研学旅行具有教育功能，其显著特点有：第一是实践体验性，第二是群体性。研学旅行是一个群体外出的实践体验，这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径。
③乙（某文物部门负责人）：游三孔，知天下。我们围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”。
④丙（某校校长）：研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思。从实际操作层面上来讲，主要是：一、根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性。二、合理规划，保证系统性。三、强化管理，确保安全性。四、自愿选择，保证多样性。
（摘编自《中国教育报》）
材料三
①学生面对的真实世界是一个不分学科的整体，传统分科教学已无法满足未来社会对人才培养的要求。研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识，让学生通过问题发现和问题解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合，在“游”中了解国情、世情，开阔眼界；在“研”中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力。
②研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性。融合性包括凸显“研学”与“旅行”的融合、“学之科学性”与“游之趣味性”的融合、“知识世界”与“生活世界”的融合、学科与学科之间的融合。系统性旨在避免把跨学科变机械的学科拼盘，一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中遇到的真实问题的过程中，要运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合，归纳不同问题的共同属性，以统一的主题横向连接不同学科。
（摘编自《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》）
8．下列对材料一、材料二的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．东莞大力推进研学活动，鼓励学生走出校园，置身科普基地，感受科学魅力。
B．东莞和曲阜研学活动有效整合当地资源，开展了丰富而各具特色的研学活动。
C．研学旅行的主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人。
D．研学旅行的课程开发应依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题。
9．根据三则材料，下列说法正确的一项是（ ）
A．东莞市中小学开展的科普研学活动受到学生欢迎，是因为将科学性与趣味性相融合。
B．开发跨学科的研学旅行课程，可解决分科教学无法满足未来社会对人才需求的问题。
C．“曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，目的是培养学生的实践、创新能力。
D．跨学科研学旅行课程开发，将“研学”与“旅行”融合，即可避免机械的学科拼盘。
三、现代文阅读Ⅱ（12分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面文字，分别回答问题。
差转台
周耘芳
①北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。
②风越吹越大。昨天，总台人事科张科长打来电话说，电视差转台取消，你要回到台里工作。放下电话，卢海洋掰着指头数了数，在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头，通往山上的石坡路，有多少级台阶，有多少个弯，他都清清楚楚。
③那年，在南方某海岛服役的卢海洋退伍回家，也许因他是通信兵，被分配到电视台工作。上班第一天，台领导说，到仙姑山电视差转台工作，任台长。
④吃了早餐，背着行李，独自去差转台。卢海洋穿着一双解放鞋，爬了三座山，翻过四道坡，登上山顶。山脚下一马平川，道路、村庄都在眼前。难怪总台要在这里建差转台。这地方离城市上百里地，山底下群众买了电视机，却接收不到电视信号。
⑤卢台长，卢台长。还没登上山顶，差转台工作人员老洪就吼叫起来。没来之前，卢海洋已经得知，老洪从上班第一天起，一直待在山上，从来没有挪过窝，年底就要退休。
⑥登上山，卢海洋已是满头大汗，双腿发软。夜里，睡在床上，蜷在行李里，卢海洋问，老洪，这地方最难的是什么？老洪探出头来回答，不怕风，不怕寒，就怕百姓来问罪。住在山下的群众，白天田地里忙，夜晚只有守着电视机看热闹。总台一直自办文艺节目，村民家里有喜事都要花钱在电视台点歌、点电视剧来庆祝。那年腊月，村民王二猛儿子结婚，花了一千多元钱来点歌庆贺。谁知那天大雪封住了山路，也封了差转台大门。
⑦老洪，老洪，人死了吗？！第二天，天刚亮，就听见王二猛扯起喉咙在门口大骂。用力推开门，王二猛像个雪人，手里拿着一张铁锹，见面就说，老洪，拿着国家钱不干事，电视哑巴了，我一千多元钱打了水漂。雪停下来才知道，由于昨夜风大雪大，差转台接收不了总台信号，家家户户电视机成为“哑巴”。按照老规矩，老洪没有及时处理故障，除赔偿王二猛一千多元钱，还扣了两百元工资。
⑧卢台长，年来了，我要回家办点年货呢。刚到任第二天，老洪来请假。卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。夜里，北风一阵一阵地急，吹得房子左右摇晃。卢海洋心想，这鬼天气又在折腾自己。穿好衣服，戴着帽子，走出门，十几米高的差转塔，原来闪亮的绿灯，已经变成红灯，接收器肯定出现问题了。风越吹越大，风夹着雪花狂舞起来。卢海洋脱掉棉袄，带着工具，沿着通往差转塔一尺多宽的小路往前走，路完全被冰雪覆盖，每走一步都困难。来到塔前，卢海洋紧紧裤带，扎紧双脚裤管，抓住像冰柱似的铁塔，一步一步往上爬。
⑨卢台长，站稳脚，抓紧铁柱子。风雪里，传来老洪的喊声，接着一道手电光照在铁塔上。卢海洋觉得浑身暖暖的，抓住挂满冰疙瘩的铁塔，一步一步地爬到铁塔上，换掉被风刮断线的接收器。走下塔，老洪说，台长，刚到家，看到老天爷要翻脸，折身就回来了。卢海洋问，老洪，明天山下群众不会来骂娘吧？老洪大声回答，不会，不会，信号通了，电视就有信号。
⑩前些时，总台里换了新设备，山下群众用上有线电视，差转台用不上了，老洪也光荣退休。待在山顶，卢海洋觉得心里空落落的，离退休还有几年，自己该干什么呢。每天吃饭睡觉，张大眼睛看着山下来的一拨拨人。他们来看山上林海，看山下风景，来差转台照相，还有年轻人要与自己合影。
风停了，太阳慢慢从云彩中露出脸来。卢海洋爬起床，走出门，只见张科长带着几个人走上山来。见到卢海洋就说，卢台长，不用下山了，还守差转台，这几位是规划设计师，要把差转台规划成旅游景点呢。
那好，那就好……卢海洋一次又一次重复着这句话。
（《安徽文学》2024年5期）
10．下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．小说标题“差转台”是贯穿全文的线索，推动故事情节发展。
B．小说采用第三人称的写法，叙事自由灵活，不受时空的限制。
C．小说中的老洪在卢台长到任第二天就请假，表达了作者对他的不满。
D．小说中多处描写自然环境的恶劣，更能衬托出文中卢海洋的优秀品质。
11．请品析下列句子的表达效果。
北风呼呼吼叫，山沟里树林沙沙地响。躺在床上，卢海洋好像躺在冰柜里，越睡越冷。（从描写的角度赏析）
12．阅读全文后，卢海洋的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简要分析。
四、古诗文阅读（19分）
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面的唐诗，完成下面小题。
仲春郊外
王勃
东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。
鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？
13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。
B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。
C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。
D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。
14．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。
（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面两则古文，完成下面各小题。
【甲】
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马②。请见之。”
②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。
（《九方皋相马》，有删改）
【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。
15．下列加点词的意思，相同的一项是（ ）
A．不知其能千里而食也 食不饱，力不足
B．安求其能千里也 又安知天下之马
C．才美不外见 请见之
D．鸣之不能通其意 其真无马邪
16．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）穆公见之，使行求马。
17．少年强，则国强。你如何才能成为一匹“千里马”为国家做出贡献？
五、名著阅读（8分）
18．（2024九上·蒸湘开学考）保尔的一生中有很多重要的人物，其中有带他走上革命道路的启蒙导师 ，陪伴他的好友 ，年轻时的恋人 以及在铁路总工厂任共青团书记时认识的女性 。
19．（2024九上·蒸湘开学考）小说以塑造丰满立体的人物形象为核心，请结合《钢铁是怎样炼成的》中的相关具体情节，简要分析保尔是英雄，还是凡人？
六、作文（50分）
20．（2024九上·蒸湘开学考）阅读下面的文字，根据要求写作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味。
请以“最好的________”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②写出真情实感，不要套作；③卷面整洁，字迹工整。④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．D
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；句式杂糅
【解析】【点评】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2） 本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。
（3） 本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．A .“皎洁（jiǎo）” 读音和书写均正确，符合语境。
B .“思幕” 应为 “思慕”，“幕” 指帷幕，“慕” 指向往，“思慕” 指思念仰慕，故该选项有错别字。
C .“羁绊（pàn）” 读音错误，正确读音为 “bàn”，“羁绊” 指束缚牵制，故该选项有误。
D .“叹为观趾” 应为 “叹为观止”，“止” 指极致，“叹为观止” 指赞美所见事物好到极点，故该选项有错别字。
故答案为：A
2．A .“销声匿迹” 指隐藏起来不露面，与语境中重庆韵味显现的意思不符，不恰当。
B .“招摇撞骗” 指欺骗欺诈，用于形容 “重庆韵味” 不合适，不恰当。
C .“翩然而至” 形容美好事物轻盈优雅地到来，与 “重庆韵味” 的美好特质相符，恰当。
D .“川流不息” 形容人流车流连续不断，不能用于描述抽象的 “韵味”，不恰当。
故答案为：C
3．A .①句定义民俗，表述清晰，无语病。
B .②句列举不同地域民俗，句式工整，无语病。
C .③句列举重庆民俗，简洁明了，无语病。
D .④句 “的原因” 与 “与…… 有关” 句式杂糅，应删去 “的原因”，故该句有语病。
故答案为：D
4．【答案】B
【知识点】近代文学；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】A. 马克 吐温是美国著名作家，其代表作《汤姆 索亚历险记》《哈克贝利 费恩历险记》等广为人知，这些作品以幽默风趣的风格展现了美国社会的风貌，该选项表述正确。
B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉经学家戴圣编纂，并非孔子的弟子及再传弟子。且 “四书” 指的是《论语》《大学》《中庸》《孟子》，《礼记》属于 “五经”（《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》）之一，因此该选项表述错误。
C. 在《经典常谈》中，明确提及秦与六国对峙时，主张六国联合抗秦的策略称为 “合纵”，苏秦是合纵派的代表人物，该选项表述正确。
D.《钢铁是怎样炼成的》在塑造人物时，综合运用了叙事、描写，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等多种形式，使人物形象立体丰满、有血有肉，该选项表述正确。
故答案为：B
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
【答案】5．C
6．示例：讲低碳故事；画低碳图画
【知识点】活动设计；对联
【解析】【点评】（1） 本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答 。
（2） 本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
5．A. “春一枝” 中 “春” 为名词，“千载憾” 为偏正短语（“千” 为量词），结构不对应；“拯救” 为并列结构，与 “添绿”（动宾短语）搭配不当，故该选项不合适。
B. “千点春” 中 “千” 与下联 “千载憾” 的 “千” 重复，不符合对联避免重复的原则；且 “千点春” 整体与 “千载憾” 的偏正结构对应不够精准，因此该选项有误。
C. “一枝春” 为偏正短语（“一” 为量词），与 “千载憾” 结构一致，且无重复字；“补天” 为动宾短语，与 “添绿” 结构对应，“天” 为平声，符合 “仄起平收” 规则，该选项恰当。
D. “春一片” 中 “春” 为名词，与 “千载憾” 的偏正短语结构不匹配；“拯救” 为并列结构，与 “添绿” 的动宾结构不对应，故该选项不合适。
故答案为：C
6．设计栏目需围绕 “倡导低碳生活” 主题，且与示例 “拟低碳标语”“提低碳建议” 格式一致（五字动宾短语）。“讲低碳故事” 通过讲述与低碳相关的故事，传播低碳理念，符合要求；“画低碳图画” 以绘画形式展现低碳生活场景，直观形象，符合主题和格式。其他合理示例还有 “写低碳文章”“展低碳板报” 等，均为五字动宾短语，紧扣主题。
故答案为：讲低碳故事；画低碳图画
7．【答案】俄顷风定云墨色；秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒；芳草鲜美；落英缤纷
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 描绘了秋风停止后，乌云如墨，天空昏暗的下雨前景象。“俄顷” 指片刻，“漠漠” 形容广阔阴沉，注意 “俄”“顷”“墨”“漠” 的正确书写，避免笔画错误。
（2）白居易《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 刻画了卖炭翁衣衫单薄却希望天寒炭价上涨的矛盾心理。“贱” 指价格低，“愿” 体现其迫切心愿，注意 “忧”“炭”“贱” 的写法，防止错别字。
（3）陶渊明《桃花源记》中，“芳草鲜美，落英缤纷” 描写了桃花林绿草鲜嫩、落花繁多的美丽景色。“鲜美” 指鲜艳美丽，“缤纷” 形容繁多杂乱，注意 “缤”“纷” 的正确书写，避免结构错误。
故答案为：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑；可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；芳草鲜美，落英缤纷
【点评】 本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】8．C
9．A
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
8．A. 材料一明确提到东莞推进中小学科学教育，鼓励学生参与科普研学，感受科学魅力，该选项表述正确。
B. 材料一写东莞利用科普资源开展研学，材料二提及曲阜整合资源推出儒家文化体验课程，两地研学各具特色，该选项正确。
C. 材料二指出青少年成长是社会化过程，研学旅行是其健康成长的方式之一，但不能说 “主要教育功能就是让青少年由自然人变成社会人”，夸大了研学旅行的作用，该选项错误。
D. 材料二丙的发言提到研学课程开发需依据核心素养、办学理念等确立主题，该选项正确。
故答案为：C
9．A. 材料一描述东莞学生在科普研学中 “兴高采烈”“发出惊叹”，结合材料三 “学之科学性” 与 “游之趣味性” 的融合，可知其受欢迎是因兼顾科学性与趣味性，该选项正确。
B. 材料三指出跨学科研学旨在提升学生适应未来的能力，而非 “解决分科教学的问题”，表述绝对，该选项错误。
C. 材料二 “曲阜模式” 侧重儒家文化体验，未提及 “培养实践、创新能力” 的目的，该选项错误。
D. 材料三说明避免学科拼盘需 “系统性”，而非仅 “研学与旅行融合”，该选项错误。
故答案为：A
【答案】10．C
11．运用自然环境描写，渲染天气的寒冷，也衬托出卢海洋得到电视差转台要被取消的消息后内心的悲凉、留恋和不舍。
12．①坚守职责：在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头；②善解人意：卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。（答出两点，意思对即可）
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说
【解析】【点评】（1） 本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
10．A. “差转台” 是小说的核心线索，串联起卢海洋的工作经历、与老洪的互动及差转台的变迁，推动情节发展，该选项正确。
B. 小说以第三人称叙述，可自由展现卢海洋的经历、心理及环境等，不受时空限制，叙述灵活，该选项正确。
C. 老洪请假是为回家办年货，且他多年坚守岗位即将退休，卢海洋也理解其不易，作者并未对老洪表达不满，该选项错误。
D. 文中多次描写风雪、严寒等恶劣环境，如 “北风呼呼吼叫”“风夹着雪花狂舞”，反衬出卢海洋坚守岗位、不畏艰辛的优秀品质，该选项正确。
故答案为：C
11．这句话运用自然环境描写，“北风呼呼吼叫”“树林沙沙地响” 生动描绘出山间寒风呼啸的景象，“好像躺在冰柜里” 则夸张地突出了天气的严寒。同时，环境的寒冷与卢海洋得知差转台取消后的内心感受相呼应，衬托出他对工作了三十多年的差转台的留恋、不舍与内心的悲凉。
故答案为：运用自然环境描写，渲染天气的寒冷，也衬托出卢海洋得到电视差转台要被取消的消息后内心的悲凉、留恋和不舍。
12．① 尽职尽责：风雪夜差转台接收器出现故障，卢海洋不顾严寒，沿着冰雪覆盖的小路爬上铁塔更换设备，确保信号恢复，体现了他对工作的高度负责。② 理解他人：老洪请假回家办年货，卢海洋想到老洪多年坚守岗位、即将退休，体谅其作为一家之主的不易，同意了请假，展现出他善解人意的品质。
故答案为：①坚守职责：在海拔七百多米高的仙姑山上，守差转台整整三十多个年头；②善解人意：卢海洋心想，作为一家之主，老洪确实不容易，也应该让他回家看看。（答出两点，意思对即可）
【答案】13．D
14．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对古诗词的炼字的理解。我们在答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析，因而炼字其实是炼意，要本着“字不离句，句不离篇”的原则，组织答案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词等；答题步骤是：一释义：解释该字在句中的含义。二描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。三点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
13．A：首联意思：前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷，描写诗人信步走到东园、走过西堰，发现处处春意盎然，故： 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象 赏析理解恰当；
B：颔联意思：好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的，“连三月”从时间长、“绝四邻”从空间广两方面写春光无处不在。故：颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在赏析理解恰当；
C：尾联意思：刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢，诗人笔锋一转，从另一个角度，即雨后天晴这一特定时段写春天山村里特有的静谧与洁净，扩大了春天的内涵，春天不仅生机勃勃，春光无限，而且还有明净与和谐，诗人即景抒怀，抒发了诗人“何处染嚣尘”的出尘脱俗之心态，故：“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情赏析理解恰当；
D：这首吟咏春天的诗，诗人采取由面到点，点面结合的写作手法描写春天。第一、二联是面，“东园”、“西堰”、“四邻”是从地域上写春满人间，“连三月”是从时间上写春光无限。第三联是点，写“鸟飞”、“鱼戏”，把春意渲染得强烈浓郁、无处不在。
没有描写听觉的内容，故：视听结合等手法描写春天，这里赏析理解不恰当。
故答案为：D
14．鸟飞村觉曙，鱼戏水知春，颈联意思：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化，水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃。鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。
故答案为：示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。
【答案】15．B
16．（1）鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
（2）秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
17．示例：要成为一匹“千里马”并为国家做出贡献，需要不断学习、提升自我、锤炼品格、参与实践、创新思维、团队合作、关注国家发展和勇于面对挑战。只有这样，才能在社会中脱颖而出，为国家的发展贡献自己的力量。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2） 本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准 。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“我的子孙都是下等人才。有一个叫九方皋的人，他对于马的识别能力，不在我之下。可以让他去寻找天下最好的马。请您接见他。”
秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。三个月后，九方皋回来报告说：“我已经找到了一匹好马，在沙丘那个地方。”秦穆公问：“是一匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去取马，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐叫来，说：“你推荐的找马的人，连马的颜色和雌雄都不能分辨，又怎么能知道什么是天下最好的马呢？”伯乐说：“九方皋所观察的，是马的内在精神而忽略了它的外表；注重它的本质而忽略了它的表象。他只看到他应该看到的，而忽略了他不必看到的；只观察他应该观察的，而遗漏了他不必观察的。”马牵来后，果然是天下最好的马。
15．A. “不知其能千里而食也” 中 “食” 是 “喂养” 的意思；“食不饱，力不足” 中 “食” 是 “吃” 的意思。二者含义不同，该选项不符合要求。
B. “安求其能千里也” 中 “安” 是 “怎么” 的意思；“又安知天下之马” 中 “安” 也是 “怎么” 的意思。二者含义相同，该选项符合要求。
C. “才美不外见” 中 “见” 是通假字，通 “现”，意为 “显现”；“请见之” 中 “见” 是 “接见” 的意思。二者含义不同，该选项不符合要求。
D. “鸣之不能通其意” 中 “其” 是代词，指代 “千里马”；“其真无马邪” 中 “其” 是语气词，表反问，可译为 “难道”。二者含义不同，该选项不符合要求。
故答案为：B
16．（1）“策” 意为 “用马鞭驱赶”，“以其道” 指 “按照正确的方法”，“食” 是 “喂养”，“尽其材” 意为 “竭尽它的才能”。整句翻译需准确体现这些词义，确保语句通顺。（2）“见之” 指 “接见他”，“使” 是 “派”，“行求马” 意为 “出去寻找好马”。翻译时要补充省略的主语 “九方皋”，使句意完整。故答案为：（1）鞭策它，不按正确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。（2）秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。
17．要成为 “千里马”，需从自身修养与社会贡献两方面努力。首先要积累知识、锤炼能力，如九方皋识马注重本质，我们也应提升核心素养；其次要坚定信念，像千里马不被赏识仍坚守潜能，我们需勇于面对挑战；还要心怀家国，以国家需求为目标，将个人价值融入社会发展，方能成为对国家有用的人才。故答案为：示例：要成为一匹 “千里马” 并为国家做出贡献，需要不断学习、提升自我、锤炼品格、参与实践、创新思维、团队合作、关注国家发展和勇于面对挑战。只有这样，才能在社会中脱颖而出，为国家的发展贡献自己的力。
18．【答案】朱赫来；谢廖沙；冬妮娅；丽达
【知识点】作家作品；作品的基本内容；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】朱赫来是保尔革命道路上的启蒙导师。他身为坚定的布尔什维克战士，有着丰富的斗争经验和卓越的领导才能。他不仅教会保尔英式拳击，更重要的是，他用自身的革命精神和行动，点燃了保尔心中的革命火焰，让保尔认识到革命的意义，引领他走上了为无产阶级解放而奋斗的道路，是保尔革命信仰的播种者。谢廖沙是保尔童年至青年时期的挚友。两人在童年时一同经历了许多趣事，也曾一起捉弄神父。虽然在保尔被学校赶出时，谢廖沙起初有些怯懦，但在革命浪潮中，他迅速成长，展现出顽强不屈的意志，与保尔在革命道路上相互陪伴，是保尔青春记忆中重要的伙伴。 冬妮娅是保尔年轻时的恋人。她来自富裕的资产阶级家庭，美丽、善良且开朗，与保尔在少年时期相互吸引，共同度过了一段美好的时光。然而，随着保尔全身心投入革命，两人因阶级背景和人生追求的不同而产生分歧，冬妮娅向往安逸生活，无法理解保尔的革命理想，最终两人走向不同的人生道路，但这段感情在保尔心中留下了深刻的印记。丽达是保尔在铁路总工厂任共青团书记时结识的女性。她是一位优秀的共产党员，聪明干练、意志坚定，全身心投身革命事业。她在工作中与保尔相识，两人之间有着革命情谊和朦胧的好感，但由于误会及革命工作的繁忙，最终未能走到一起。丽达在组织群众、宣传革命思想等方面能力突出，是保尔革命道路上志同道合的战友。
故答案为： 朱赫来；谢廖沙；冬妮；娅丽达
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．【答案】示例：保尔既是英雄，也是凡人。保尔·柯察金经历了伤寒和肺炎，后双腿又完全瘫痪，最终失明，他以顽强的意志战胜了病魔，展现了他英雄的一面；但他在与病痛抗争的过程中也曾有过了结生命的念头，又体现了他凡人的一面。
【知识点】作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】保尔既是英雄，也是凡人。作为英雄，保尔在革命斗争中展现出非凡的意志与牺牲精神。在修筑铁路时，他不顾严寒、饥饿和伤病，带领同伴坚持工作，即使感染伤寒、肺部受损，仍心系革命事业，病愈后立刻重返岗位，这种为理想执着奉献的精神超越了常人的坚韧。作为凡人，保尔也有普通人的脆弱与挣扎。在身体瘫痪、双目失明后，他曾因无法继续为革命奋斗而绝望，甚至产生过自杀的念头，这一情节真实展现了他面对绝境时的痛苦与迷茫，与常人在困境中的反应一致。正是这种英雄气概与凡人情感的交织，让保尔的形象更加真实立体，既令人敬佩，又让人感到亲切。
故答案为：保尔既是英雄，也是凡人。保尔在筑路时，面对严寒、饥饿和疾病的多重折磨，仍坚持工作，展现出钢铁般的意志和革命英雄的气概；但他在身体瘫痪、失明后，也曾因无法为革命奋斗而绝望，甚至想过自杀，体现了凡人的脆弱。这种英雄与凡人的结合，使他的形象更丰满立体。
【点评】 本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
20．【答案】例文：
最好的风景
小时候，最喜欢在落日下，踩着夕阳的尾巴奔跑，享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想，世间最美的风景大概莫过于此吧。
慢慢长大，那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影，曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起，你心中最动人的风景是什么？
何处风景最动人，是河畔的金柳，波光里的艳影，还是四月里一树树的花开？我不确定。
一路思考，仍没有答案。回家后将自己埋进沙发，我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问，不是所有问题都能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。
熟悉的小调响起，打断我的思绪。那声音有些破碎，偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑，母亲又在哼歌了。
母亲是一个与音乐天赋无缘的人，但是却喜欢唱歌，准确地说应该是哼歌，因为她从来记不住一首歌的歌词。
我起身，朝厨房走去。
母亲坐在一个小凳子上，轻轻哼着不知名的曲调，身体随着音乐偶尔摆动，几绺发丝调皮的垂落，又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发，我终于忍不住失声笑了出来，“妈，你又偷懒不梳头发。”母亲回头，像个小孩子一样嘟着嘴，委屈而又无辜地说：“今天双休，头发也放假。”我一时语塞，母亲得意地扬头，举着手里的面皮转移话题：“今天给你们做馄饨，你们有口福了。”说完，回头边包馄饨，边摇晃着脑袋哼歌曲，嘴角勾出浅浅的微笑，温温润润，像一道美丽的夕阳橙光让人心动。
心动？我愕然！望着母亲忙碌的背影，蓬松的头发，浅浅的微笑……一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景，不就在身边吗？
喜欢夕阳，因为落日的尽头，有等待的身影；喜欢四月的花开，因为鲜妍的花香里有柔情闪烁；喜欢金柳，喜欢波光，因为清泠的柔波里有温情荡漾。
风景动人，因为有你、有暖。
因为有你、有暖，身边的风景就是最好的。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，题目为 “最好的________”，需要先将题目补充完整，再围绕补充后的内容展开创作，核心在于体现 “最好” 所蕴含的独特意义与情感价值。
【题干分析】“最好的” 强调了事物或经历在心中的至高地位，这种 “好” 并非单纯的客观评判，更多是主观情感的投射，与个人的成长、感悟、情感联结紧密相关。横线上可填入具体事物（如 “风景”“礼物”“晚餐”）、人物（如 “朋友”“老师”“家人”）、经历（如 “时光”“旅程”“瞬间”）等。补充的内容需是能引发情感共鸣、承载特殊意义的对象，能体现出其 “最好” 的原因 —— 可能是因为其中蕴含的温暖、感动、成长或深刻记忆。
【立意提取】（一）情感体验角度：可写与亲人相关的 “最好的陪伴”，通过日常细节（如母亲做饭的身影、父亲默默的守护），展现亲情中平凡却温暖的瞬间，体现这份陪伴因饱含爱意而成为 “最好”。（二）成长感悟角度：如 “最好的一课”，讲述一次失败或成功的经历，从中获得的启示让自己成长，因对人生的深远影响而成为 “最好”。（三）景物抒情角度：像 “最好的风景”，不局限于名山大川，而是身边的寻常景致（如校园的夕阳、家乡的小巷），因与特定的人、事相连，承载着回忆与情感，从而成为心中 “最好”。
例文：
最好的风景
小时候，最喜欢在落日下，踩着夕阳的尾巴奔跑，享受橘色的阳光温温润润地从脸庞滑过……那时候便想，世间最美的风景大概莫过于此吧。
慢慢长大，那个会在夕阳下奔跑的疯小孩也渐渐模糊了背影，曾经执着的风景也如所有的旧时光一样被抛诸脑后。直到有一天被突然问起，你心中最动人的风景是什么？
何处风景最动人，是河畔的金柳，波光里的艳影，还是四月里一树树的花开？我不确定。
一路思考，仍没有答案。回家后将自己埋进沙发，我知道自己又较真了。这或许只是朋友一次突然兴趣来潮的提问，不是所有问题都能找到合适的答案。然而我却情不自禁的一遍又一遍思考。
熟悉的小调响起，打断我的思绪。那声音有些破碎，偶尔还有一两声奇怪的变调。我轻笑，母亲又在哼歌了。
母亲是一个与音乐天赋无缘的人，但是却喜欢唱歌，准确地说应该是哼歌，因为她从来记不住一首歌的歌词。
我起身，朝厨房走去。
母亲坐在一个小凳子上，轻轻哼着不知名的曲调，身体随着音乐偶尔摆动，几绺发丝调皮的垂落，又被漫不经心地别到耳后。望着被母亲草草束起的凌乱的头发，我终于忍不住失声笑了出来，“妈，你又偷懒不梳头发。”母亲回头，像个小孩子一样嘟着嘴，委屈而又无辜地说：“今天双休，头发也放假。”我一时语塞，母亲得意地扬头，举着手里的面皮转移话题：“今天给你们做馄饨，你们有口福了。”说完，回头边包馄饨，边摇晃着脑袋哼歌曲，嘴角勾出浅浅的微笑，温温润润，像一道美丽的夕阳橙光让人心动。
心动？我愕然！望着母亲忙碌的背影，蓬松的头发，浅浅的微笑……一种悸动在心中氤氲弥漫。我所寻觅的动人的风景，不就在身边吗？
喜欢夕阳，因为落日的尽头，有等待的身影；喜欢四月的花开，因为鲜妍的花香里有柔情闪烁；喜欢金柳，喜欢波光，因为清泠的柔波里有温情荡漾。
风景动人，因为有你、有暖。
因为有你、有暖，身边的风景就是最好的。
【点评】文章以 “最好的礼物” 为题，选取同桌赠送的手工小兔子这一平凡物件，通过细节描写（歪扭的针脚、晓雅递礼物时的神态）展现礼物背后的真诚善意。将 “最好” 的评判标准落脚于情感价值而非物质，以小见大，凸显了同学情谊在成长中的温暖力量。结尾呼应开头，点明 “最好的礼物” 的深层含义，情感真挚，引人共鸣。
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