Unit 7 Today is Saturday.
1教学目标
根据教材特点及学生现有认知水平，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：
（1）能正确听、说、读一周每天的名称Monday, Tuesday,
1.语音：Aa 、Bb、Cc字母的发音及在单词中的发音。
2.词汇：Peter、Anne、miss、boy、cat、help.
3.句型：Hello! Hi! I’m …以及Nice to meet you!
4.歌谣：A、B、C及Hello!
5.话题及语篇运用。
6．课文中所有人物。
2学情分析
四年级的学生已经学习英语有一年多的时间，有一定的听、说、读、写英语的能力，能听懂一些简单的英语课堂指令。大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，有一定的自信心，表现欲望强，思维活跃。
3重点难点
1、教学重点：一周七天表达法Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday及today, tomorrow.
2、教学难点：语言结构Today / Tomorrow is …及单词“Thursday”的读音。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
4.1.2学时重点
4.1.3学时难点
4.1.4教学活动
活动1【导入】Unit 7 Today is Saturday
导入
1．Greetings
2．视频导入，创造情境，激发兴趣
课件播放歌曲《Days of the week》
学生跟着视频表演唱歌曲。
使用英语歌曲导入新课，创设情境，并且为下面的教学环节作好铺垫。
新授
一、教学单词和句型
1．学生唱完歌曲后，教师展示日历.
2.教师说：Today is Thursday.并教学单词Thursday(注意此单词中th的发音)和句子Today is Thursday.
板书：Today is Thursday.
教师出示单词卡片Today及 Thursday。
教师对学生的表现做出肯定及鼓励。“Well done/Wonderful/You’re very clever…”
3．出示单词卡片Friday，并教授单词Monday和句子Tomorrow is Friday，并板书。
4、出示单词卡片Saturday并教授单词Tuesday和句子Today is Saturday，并板书。
5．用以上的方法依次教学单词及句型。
Wednesday,today is Wednesday.
Friday, tomorrow is Friday.
Saturday,today is Saturday.
Sunday,tomorrow is Sunday.
Monday,today is Monday.
Tuesday,tomorrow is Tuesday.
Thursday,today is Thursday.
学生或教师帮助回答：Today is Thursday.
学生跟读学习单词Thursday及句子Today is Thursday.
齐读小组、个人读。
学生跟读及分组练习，教师给予表扬。
利用每个单词的图片给学生搭建一个学习支架，让他们在图片的引领下更简单，更直观地学习单词和句型。
在学生学习时，采用单独读、分组读、男女生读、集体读等方式让学生操练单词。
这样的练习的目的是加深印象，并让学生在反复的练习中记住一周几天的顺序，从而牢固掌握单词意思。
巩固
拓展
1、教师展示课件：
①小朋友跳绳
②出现Monday
③出现today
教师先示范，把全班按星期分为七组，再叫Monday组一起读及造句。
2、教师展示课件：
①小朋友跳舞
②出现Tuesday
③出现tomorrow
3、出示课件：
①小朋友唱歌
②出现Wednesday
③出现today
4、出示课件：
①小朋友画画
②出现Thursday
③出现today
5、出示课件：
①小朋友打篮球
②出现Friday
③出现tomorrow
6、出示课件：
①小朋友踢足球
②出现Saturday
③出现today
7、出示课件：
①小朋友看电视
②出现Sunday
③出现tomorrow
把学生按星期分为七组。
1、指点Monday组的同学一起读及造句，即：Monday,today is Monday.I can skip.
2、同上方法练习。
这一环节让学生主动参与，反复练习，巩固所学语言结构。
活动
小组讨论
教师出示课件做示范：Today/Tomorrow is Monday.I can swim.
示范后，把学生分为两大组进行讨论，然后准备进行PK。
PK的方法是：在规定的5秒钟内，能用课件上的句型进行造句的便把对方的一个五官消失一个，如不能读出句子，就把本组的五官消失一个，且规定其他同不用过的动词不能再重复使用，否则也要消失本组五官中的一个，最后，哪一组的五官先消失完，哪一组就输。
学生进行讨论，教师到下面观察并给予指导。
一组给一次机会，反复轮流。
教师表扬好的一组 。
一方面激发学生的学习英语的兴趣，一方面
培养学生语言实际运用能力，达到学以致用的目的。
结束
课件出示Chant,同时伴有节奏的声音。教师先示范，学生读，学生练习读。
Monday,Monday, today is Monday.I can play.
Tuesday,Tuesday,tomorrow is Tuesday.I can sing.
Wednesday,Wednesday,today is Wednesday.I can …
Thursday,Thursday,tomorrow is Thursday. I can …
Friday,Friday,today is Friday. I can …
Saturday Saturday,tomorrow is Saturday. I can …
Sunday,Sunday,today is Sunday. I can …
学生随着有节奏的音乐，一边念说，一边拍手。
在教学中设计了一些体验性的活动，通过歌曲、游戏等活动让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学
习态度。
课堂小结：本堂课我们学习了有关于星期的名称及今天明天做什么的表达。同学们都表现的很棒。结合语言学习，让学生懂得珍惜时间，热爱生活，并合理地规范自己的学习时间。
八、板书设计：
Unit 7 Today is Saturday.
Monday Tuesday
Today is Wednesday Tomorrow is Friday
Thursday Sunday
Saturday
课件17张PPT。 Unit 7 Today is Saturday.
Period One
湘少版 小学四年级下册
Today is Thursday .Tomorrow isFriday .Today isSaturday .Tomorrow isSunday .Today isMonday .Tomorrow isTuesday .Today is Wednesday .Tomorrow is…Today isI canMonday.skip.Tomorrow isTuesday .I can dance.Today is Wednesday.
I can sing.Today is Thursday .I can draw.
Tomorrow is Friday.I can play basketball.Today is Saturday.I can play football. Tomorrow is Sunday.I can watch TV.Today / Tomorrow is…I can… Let’s chant !
Monday ,Monday, today is Monday.
I can dance.
Tuesday, Tuesday, today is Tuesday.
I can sing.
Wednesday, Wednesday, today is Wednesday.
I can draw.
…八、板书设计Homework :
Make a survey of the activities of your parents in a week. Thank you!
