09 第一部分 模块二 学科素养培优·长句表述训练(二) 课件-2026版高考二轮专题复习与策略生物

(共30张PPT)
第一部分 专题素能提升
模块二 遗传
学科素养培优·长句表述训练(二)
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1．事实概述类
(1)mRNA与其作为传递遗传信息的信使的分子特点有___________
________________________________________________________________________________________________________________。
提示：①由核糖核苷酸连接而成，含有四种碱基可以携带遗传信息；②一般为单链，而且比DNA短，能够通过核孔从细胞核转移到细胞质
(2)一种氨基酸可能有几个密码子的现象称为密码子的简并，密码子的简并的意义是_________________________________________________
___________________________________________________________，
地球上几乎所有的生物都共用一套遗传密码子称为密码子的统一性，密码子的统一性说明了_________________________________________
___________________________________________________________。
提示：一方面可增强容错性，减少蛋白质或性状的差错；几种不同的密码子都编码同一种氨基酸可以保证翻译的速度　当今生物可能有共同的起源，或者说生命本质上是统一的
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(3)用体外实验的方法可合成多肽链，已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料除了人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸外还有___________________________
_______________________________________________________。
提示：同位素标记的苯丙氨酸、除去了DNA和mRNA的细胞提取液
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(4)生物体进行有性生殖形成配子的过程中，在不发生染色体结构变异的情况下，产生基因重新组合的途径有两条，分别是________________________________________________________________________________________________________________。
提示：在减数分裂过程中，随着非同源染色体的自由组合，非等位基因自由组合；同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组
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2．原因分析类
(1)原核生物的拟核基因表达速率往往比真核生物的核基因表达的速率要快很多，原因是_____________________________________
_______________________________________________________。
提示：原核生物基因表达时转录和翻译可以同步进行，真核生物基因表达时先完成转录，再完成翻译
(2)捕食是常见的生物现象，捕食者的存在能够增加物种的多样性，原因是_____________________________________________，
捕食者的存在也增加群落的稳定性，原因是_________________。
提示：捕食者往往捕食个体数量多的物种，避免出现一种和少数几种生物在生态系统中占优势的局面，为其他生物的生存腾出了空间　群落中捕食者和被捕食者相互影响，又相互制约，使它们的数量在一定的范围内
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3．原因分析类
(1)DNA甲基化是在DNA甲基转移酶的作用下，将甲基选择性地添加到胞嘧啶上形成5 -胞嘧啶的过程。研究发现，雌蜂幼虫用不同的食物喂养，基因组的甲基化程度不同(图1)。科学家通过现代生物技术手段，得到Dnmt3(DNA甲基转移酶的一种)基因被敲除的雌蜂幼虫，在同样喂食花粉和花蜜的条件下，该雌蜂幼虫发育成蜂王(图2)。据此研究解释蜜蜂幼虫因食物不同而发育不同的原因：_________________________
____________________________________________________________。
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提示：蜜蜂的幼虫以花粉和花蜜为食，Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，造成与性别分化有关的基因被甲基化而不能表达，发育成了工蜂；蜜蜂的幼虫以蜂王浆为食，使Dnmt3基因不表达，与性别分化有关的基因正常表达而发育成蜂王
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(2)凤仙花的花瓣有单瓣和重瓣两种，由一对等位基因控制。重瓣凤仙花自交，子代都是重瓣花，单瓣凤仙花自交，子代单瓣和重瓣的比例为1∶1，请解释原因：_____________________________
_______________________________________________________。
提示：凤仙花花瓣的单瓣对重瓣为显性，单瓣凤仙花产生的含显性基因的精子或卵细胞死亡
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(3)科学家将耐盐植物的耐盐基因成功导入了小麦体内，结果发现一批植物自交后代耐盐∶不耐盐＝3∶1，另一批植物自交后代耐盐∶不耐盐＝15∶1。分析原因是__________________________。
提示：自交后代耐盐∶不耐盐＝3∶1的植物其亲本只在一条染色体上导入了耐盐基因。自交后代耐盐∶不耐盐＝15∶1的植物其亲本两条非同源染色体上导入了耐盐基因
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(4)基因型为AaDdTt的植株产生配子的种类及比例为：AtD∶aTD
∶ATD∶atD∶Atd∶aTd∶ATd∶atd＝9∶9∶1∶1∶9∶9∶1∶
1，请解释其产生的原因是(不考虑突变和致死情况)___________。
提示：①A、t基因在一条染色体上，a、T基因在对应的同源染色体上，D、d基因在另一对同源染色体上。②在减数分裂过程中，Aa和Tt所在的染色体发生了部分互换
(5)让灰色长翅雌雄果蝇杂交，子代雌雄果蝇均出现灰色长翅∶灰色残翅∶白色长翅∶白色残翅＝6∶2∶3∶1。出现该分离比的原因是___________________________________________________。
提示：①控制灰色、白色和长翅、残翅的两对等位基因位于两对同源染色体上(或“控制灰色、白色和长翅、残翅的两对等位基因符合自由组合定律”)；②灰色(显性)纯合果蝇致死(或“含有灰色基因雌雄配子不能结合”)
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(6)在自然人群中，男性的色盲患者多于女性，原因是___________
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提示：红绿色盲是伴X隐性遗传，男性只有一条X染色体，只要X染色体上有色盲基因，就表现为色盲；女性有两条X染色体，两条X染色体上同时具有色盲基因时，才会患色盲
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(7)野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用X射线照射后的链孢霉却不能在基本培养基上生长。在基本培养基中添加某种维生素后，该链孢霉又能生长了，原因是_______________________。
提示：X射线照射诱发链孢霉产生了基因突变，造成催化合成该种维生素的酶不能合成，细胞中缺乏该种维生素不能生长。在基本培养基中添加该种维生素后，链孢霉就能生长了
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(8)已知某植物的宽叶对窄叶是显性，纯种宽叶植株与窄叶植株杂交的后代中，偶然发现一株窄叶个体，你如何解释这一现象？_______________________________________________________。
提示：可能是纯种宽叶个体在产生配子时发生了基因突变，也可能是纯种宽叶个体产生的配子中含宽叶基因的染色体片段缺失
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4．判断依据类
果蝇眼睛的颜色野生型均为红眼，经基因突变产生的隐性性状中有白眼和朱红眼，控制白眼、朱红眼的基因均位于X染色体上。让白眼雌果蝇与朱红眼雄果蝇杂交，后代雌果蝇全为野生型红眼，雄果蝇全为白眼。据该实验结果判断，白眼基因与朱红眼基因____ (填“是”或“不是”)等位基因，判断的依据是_______。
提示：不是　若互为等位基因，杂交后代雌果蝇为朱红眼或白眼，不可能出现野生型红眼
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5．分析评价类
为了研究线粒体内RNA聚合酶的合成，科学家采用溴化乙啶(能专一性抑制线粒体DNA的转录)完成了下表实验。
组别 实验处理 实验结果
实验组 用含溴化乙啶的培养基培养链孢霉 链孢霉线粒体RNA聚合酶含量很高
对照组 用不含溴化乙啶的培养基培养链孢霉 链孢霉线粒体RNA聚合酶含量正常
(1)从实验结果来看链孢霉线粒体内的RNA聚合酶由__________(填“细胞核DNA”或“线粒体DNA”)控制合成，理由是________。
(2)线粒体基因表达的产物对细胞核基因的表达__________(填“有”或“没有”)影响，理由是__________________________。
提示：(1)细胞核DNA　线粒体DNA的转录被抑制后，链孢霉线粒体RNA聚合酶含量很高　(2)有　线粒体DNA的转录被抑制后，链孢霉线粒体RNA聚合酶含量很高，而线粒体DNA转录不被抑制时，链孢霉线粒体RNA聚合酶含量恢复正常
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6．实验思路类
(1)研究者在两个纯种的小鼠品系均发现了眼睛变小的隐性突变个体，欲通过一代杂交实验确定这两个隐性突变基因是否为同一基因的等位基因，请设计杂交实验并预测实验结果：___________。
提示：让两个纯种品系的小鼠杂交，观察子代的性状。若子代都是眼睛变小，则突变的两个基因为同一基因的等位基因；若子代眼睛正常，则突变的两个基因不是同一基因的等位基因
(2)果蝇翅膀的形状有卷翅和正常翅，是由常染色体上的一对等位基因控制。研究表明卷翅基因具有如下遗传特性：卷翅基因为显性，并且有纯合致死效应。现有卷翅雄果蝇、正常翅雌果蝇和正常翅雄果蝇，请设计实验证明卷翅基因的遗传特性。(要求：写出杂交方案并预期实验结果)_____________________________________________________。
提示：让卷翅雄果蝇与正常翅雌果蝇杂交得到F1，再让F1中卷翅雌、雄果蝇相互交配(或F1中卷翅雌果蝇与亲代卷翅雄果蝇杂交)，F2果蝇出现卷翅∶正常翅＝2∶1，则证明卷翅基因为显性，并且有纯合致死效应
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(3)实验室里有3瓶不同基因型的红眼果蝇，分别装有红眼雄蝇和两种不同基因型的红眼雌蝇，请设计实验方案，鉴别上述3瓶果蝇的基因型(显性基因用B表示)。______________________________。
提示：先根据第二性征鉴别确定三瓶果蝇的性别，若为雄性红眼果蝇，则该瓶果蝇基因型为XBY，再用该红眼雄性果蝇分别与另两瓶中的红眼雌性果蝇交配，观察统计子代雄果蝇的眼色。若子代雄果蝇都为红眼，则该瓶红眼雌果蝇的基因型为XBXB，若子代雄果蝇中红眼和白眼的比例为1∶1，则该瓶红眼雌果蝇的基因型为XBXb
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7．开放思维类
(1)已知某种昆虫的有眼(A)与无眼(a)、正常刚毛(B)与小刚毛(b)、正常翅(E)与斑翅(e)这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：
①若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)_____________________________________________________。
②假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。(要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论)________________________________。
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提示：①选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和F2，若各杂交组合的F2中均出现四种表型，且比例为9∶3∶3∶1，则可确定这三对等位基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这三对等位基因不是分别位于三对染色体上
②选择①×②杂交组合进行正反交，观察F1雄性个体的表型。若正交得到的F1中雄性个体与反交得到的F1中雄性个体有眼/无眼、正常刚毛/小刚毛这两对相对性状的表现均不同，则证明这两对等位基因都位于X染色体上
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(2)已知果蝇的性染色体上有一对基因D、d，分别控制着红眼和白眼的遗传。现有纯种雌雄红眼、纯种雌雄白眼及各种类型的杂合体果蝇，请通过一次杂交实验，确定D、d基因在性染色体上的位置，即分布在X、Y染色体的同源区段，还是只位于X染色体上？请写出实验设计思路，预期实验结果及结论。_______________。
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提示：方法一：实验思路：选择纯合白眼雌性果蝇与纯合红眼雄性果蝇杂交。
实验结果分析与结论：若子代雌雄果蝇全表现为红眼，则基因位于X、Y染色体的同源区段；若子代雌性表现为红眼，雄性表现为白眼，则基因只位于X染色体上。
方法二：实验思路：选择杂合红眼雌性果蝇与纯合红眼雄性果蝇杂交。
实验结果分析与结论：若子代(雌)雄果蝇全表现为红眼，则基因位于X、Y染色体的同源区段；若子代(雌性表现为红眼，)雄性表现为红眼∶白眼＝1∶1，则基因只位于X染色体上
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(3)有人选取豌豆的高茎与矮茎杂交得子一代，子一代全为高茎。子一代自交得子二代，子二代出现了性状分离，但分离比并不是预期的3∶1，而是出现了高茎∶矮茎＝35∶1。产生这一现象的原因可能是_______________________________________________，
证明该解释的实验设计方案是_____________________________。
提示：染色体加倍形成了四倍体DDdd，DDdd减数分裂产生三种配子DD∶Dd∶dd＝1∶4∶1　让子一代与矮茎豌豆测交，若后代出现高茎∶矮茎＝5∶1，则说明子一代是四倍体DDdd
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谢 谢