浙江省台州市路桥区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、【活动一】经典回眸学“语文”（25分）
1．（2025七下·路桥期末）任务一字词诗韵·积学致远
根据拼音写汉字。
漫步在路桥的十里长街，仿佛置身于一幅淡yǎ 的江南水乡画卷之中。青石板铺就的街道蜿蜒曲折，白墙黑瓦间，精美的灰雕飞檐为这条老街增添了古朴yùn 味；古老的福星桥sù 说着无数代路桥人的故事；入夜，福星阁灯光cuǐ 璨，让老街的翘檐飞斗、廊亭台柱，在光影中一瞬千年。
2．（2025七下·路桥期末）品读古诗文，收获成长启示。
课内积累
出处 古诗文名句 古诗文名句
杜甫《望岳》 ， 。 志存高远
陆游《游山西村》 山重水复疑无路， 。 永存信心
汉乐府《木兰诗》 ，关山度若飞。 坚定奔赴
韩愈《晚春》 杨花榆荚无才思， 。 杨花榆荚无才思，
周敦颐《爱莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染， 。 。
杨万里《过松源晨炊漆公店》 ，一山放出一山拦。 目光长远
龚自珍《己亥杂诗》 落红不是无情物， 。 价值转换
（2025七下·路桥期末）课外鉴赏
咏竹
徐庭筠
不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。
未出土时先有节，便凌云去也无心。
3．诗歌通过写竹“ 、 ”的特点，抒发了 的情感。
4．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（ ）
A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情
5．（2025七下·路桥期末）任务二名著对读·思辨人生
假如生活欺骗了你
（俄国）普希金
假如生活欺骗了你， 心儿永远向往着未来；
不要悲伤，不要心急! 现在却常是忧郁：
忧郁的日子里须要镇静： 一切都是瞬息，一切都将会过去：
相信吧，快乐的日子将会来临。 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
普希金在诗中劝慰人们面对挫折要“镇静”、“相信未来”，并将苦难视为“亲切的怀恋”。结合《骆驼祥子》中祥子的结局与《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的经历，思考为什么同样遭遇了生活的“欺骗”，祥子最终无法实践普希金的劝勉，而保尔却能够做到。
二、【活动二】浩瀚文海品“语文”（42分）
（2025七下·路桥期末）品经典散文。
门把手上的干菜
明前茶
①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干莱，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。
②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女娇带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，新大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥 ”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢 ”
③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右 这才闹出了乌龙。”
④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾成水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。
⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。
⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。
⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮创去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。
⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。
⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。
⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。”
女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是威酱，而是____：那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的____
幸而，新大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。
靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。
团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。
靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。
6．阅读并梳理文章内容，完成下面表格。
时间 初到城市 城市生活 回到城市
事情 门把手上挂布条做标记 做各种吃食 不停劳作
情感 孤独 眷恋 平静
7．小语在完成上面表格后，发现第①节有些多余，可以删掉，你觉得呢
8．请从修辞角度赏析文章划线句子。
她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。
9．请给文章第①节的两个空格选择恰当的一组词语，并说说你的理由。
A：寂寞 孤独
B：充实 空虚
10．在“孝亲敬老，传承家风”的主题班会上，班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论，并大致形成以下两种观点：
正方：多陪靳大妈逛街、吃饭，买衣服，让她感受到城里生活的美好，不再想老家，才是真正的孝。
反方：吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，陪她说说话，才是真正的孝。
你认同哪方观点，并加以阐述。
（2025七下·路桥期末）品科技时代
【材料一】
随着Al工具的普及，越来越多的中小学生开始使用Al 辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用Al辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
在2025年寒假作业中，40%的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过Al 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用Al写作业已“颇有心得”。
【材料二】
不可否认， Al在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时， Al能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，Al可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
Al还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过Al可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯， Al都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
然而，一旦学生习惯了依赖Al 完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了Al的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖Al 还会让学生养成情性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 Al 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖Al 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
案例1：“这根本是作弊!”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的 经过两周“戒断期”，现在仅允许用Al查生词。
案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“Al不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用 DeepSeek 为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。”
案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
11．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）
A．根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek 等AI 工具。
B．AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。
D．案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。
12．阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。
13．【材料三】中两位家长对AI 的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士 请结合上述材料说明理由。
14．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。
（2025七下·路桥期末）品先贤榜样
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（选自《陋室铭》）
【乙】
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其要患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之回卿不闻朱买臣⑤妻邪时闻者多哂⑥之。欢守志弥固，逆为通儒⑦。
（节选自《晋书》）
【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④怡如：安适愉快的样子。⑤朱买臣：家境贫苦而读书不懈。其要嫌其贫穷落魄，离他改嫁。后朱买臣为会稽太守时，路上见前妻和后夫，接至官暑住，给食一月。前妻不久惭而自缢。⑥哂：讥笑。⑦通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。
15．根据表格中的提示方法，解释下列加点词。
文言字词 方法 释义
有仙则名 课内积累
无案牍之劳形 课内积累
其妻患之 成语联系法：患得患失
或焚毁其书 字典查阅法：①有人，有的：②有时：③或许；④迷惑 （填序号）
16．用“/”给文中划线句断句，限断2处。
欢笑而谓之卿不闻朱买臣妻邪时间者多哂之
17．用现代汉语解释下列句子。
①孔子云：何之有
②欢守志弥固，遂为通儒。
18．请结合文章内容比较，刘禹锡与王欢在生活和精神追求上有哪些异同。
三、【活动三】创意表达用“语文”（50分）
19．（2025七下·路桥期末）每个人的生命中总有许多的遇见：鲁迅遇见阿长，感受到了最赤诚的人性之美：吕蒙遇见孙权，成就了更好的自我：宗璞遇见紫藤萝，感悟到了生命的真谛……你是否也有这样的遇见呢
请以“见”为题，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现真实的校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】雅；韵；诉；璀
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“ yǎ ”应为“ 雅 ”；“ yù ”应为“ 韵 ”；“ sù ”应为“ 诉 ”；“ cuǐ ”应为“ 璀 ”。
故答案为：雅；韵；诉；璀
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．【答案】会当凌绝顶；一览众山小；柳暗花明又一村；万里赴戎机；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；政入万山围子里；化作春泥更护花；洁身自好（独善其身、坚守底线）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌、绝、览、暗、戎、惟、漫、濯、政
①② 这两句诗不仅写出了泰山的雄伟高大，更体现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。“会当”意思是“一定要”，展现出诗人坚定的决心和豪迈的情怀。它启示我们在成长过程中，要有远大的志向和抱负，不满足于现状，勇于挑战自我，不断追求更高的目标。只有站在更高的地方，才能拥有更广阔的视野，看到更壮丽的风景，实现更大的价值。
⑦ 莲花从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染；经过清水的洗涤，却不显得妖媚。这句话通过对莲花的赞美，表达了作者对莲花高洁品质的喜爱和追求。“出淤泥而不染”象征着在污浊的环境中能够坚守自己的原则和操守，不被不良风气所影响；“濯清涟而不妖”则体现了不张扬、不炫耀，保持质朴自然的品质。它启示我们在成长过程中，要洁身自好，坚守道德底线，不被外界的诱惑和干扰所左右，保持内心的纯净和高尚。所以此处可总结其品质为“洁身自好（独善其身、坚守底线）” 。
故答案为：会当凌绝顶，一览众山小；柳暗花明又一村；万里赴戎机；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；政入万山围子里；化作春泥更护花；洁身自好（独善其身、坚守底线）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】3．“有节”；“无心”；抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。
4．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
3．本题考查学生对诗歌情感的理解和感悟能力。①②诗中“未出土时先有节，便凌云去也无心”直接点明了竹的两个关键特点。“未出土时先有节”，描绘了竹子在尚未破土而出的时候，就已经具备了竹节，强调了竹子内在的坚贞气节，这种气节是与生俱来、不随外界环境改变的。“便凌云去也无心”，意思是即便竹子长高到能够直插云霄，它也没有虚荣、张扬之心，体现出竹子谦逊的品质。所以这两空应填“有节”“无心”。考查点：本题主要考查对诗歌内容的理解和关键信息的提取能力，需要学生仔细研读诗句，准确把握诗句所描述事物的特征。③诗人通过对竹子“有节”和“无心”这两个特点的描写，实际上是在借竹子来表达自己的人生态度和价值追求。“有节”象征着坚贞不屈、坚守原则的气节，“无心”代表着谦逊、不张扬的品格。诗人赞美竹子的这些品质，也就抒发了自己对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求之情。
故答案为：“有节”；“无心”；抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。
4．本题考查对诗歌和文言文写作手法的辨析能力。
A.侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。而本诗和《爱莲说》都不是通过描写其他事物来衬托竹和莲；B.正确；C.借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。本诗和《爱莲说》主要不是借助景物来抒发情感，而是通过对竹和莲这两种具体事物的描写来表达志向。
故答案为：B
5．【答案】示例：祥子三次买车失败后彻底失去信念支撑，将苦难简单归咎于“命不好”而放弃抗争，又因虎妞死亡、小福子自杀等打击陷入孤立无援的绝境，最终在“忧郁的日子”中堕落成行尸走肉，未能实现“相信未来”的精神超越。保尔始终有着坚定的革命信仰，失明瘫痪后通过写作将苦难转化为“亲切的怀恋”，用文字延续战斗，其行动力与信念感完美契合了普希金“快乐将会来临”的预言。
【知识点】假如生活欺骗了你；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查学生对不同名著中人物形象的深入理解和分析能力。1.祥子无法实践普希金劝勉的原因：①信念的崩塌：祥子原本怀揣着通过自身努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活的美好梦想。然而，三次买车失败这一系列沉重的打击，让他内心的信念支柱彻底崩塌。他不再相信自己有能力改变命运，将一切苦难简单粗暴地归结为“命不好”，从而放弃了与命运抗争的勇气和决心。②多重打击下的绝望：除了买车失败，虎妞的死亡使他在生活上失去了依靠和支撑，小福子的自杀更是给了他致命一击。小福子是他生活中最后一丝温暖和希望的寄托，她的离去让祥子陷入了彻底孤立无援的绝境。在接二连三的沉重打击下，祥子内心充满了绝望，无法在“忧郁的日子”里保持镇静，更无法相信未来会变得美好，最终只能在苦难中堕落，沦为一具行尸走肉。2.保尔能够做到的原因：①坚定的革命信仰：保尔自始至终都拥有坚定无比的革命信仰，他将个人的命运与革命事业紧密相连，为了实现共产主义理想，不惜牺牲自己的一切。这种强大的信仰成为他面对一切困难和挫折的精神支柱，无论遭遇何种困境，他都能凭借坚定的信念保持积极向上的态度。②积极的应对方式：即便在失明瘫痪这等常人难以承受的巨大痛苦面前，保尔也没有选择消极堕落。他通过写作的方式，将自己的战斗经历和革命理想转化为文字，继续为革命事业贡献自己的力量。这种将苦难转化为有价值的事物的做法，使他能够把过去的苦难视为“亲切的怀恋”，用实际行动延续着自己的战斗精神，完美契合了普希金诗中“快乐将会来临”所蕴含的积极乐观、相信未来的精神内涵。
故答案为：示例：祥子三次买车失败后彻底失去信念支撑，将苦难简单归咎于“命不好”而放弃抗争，又因虎妞死亡、小福子自杀等打击陷入孤立无援的绝境，最终在“忧郁的日子”中堕落成行尸走肉，未能实现“相信未来”的精神超越。保尔始终有着坚定的革命信仰，失明瘫痪后通过写作将苦难转化为“亲切的怀恋”，用文字延续战斗，其行动力与信念感完美契合了普希金“快乐将会来临”的预言。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】6．惶恐茫然；短暂返乡；把干菜挂门把手上
7．不能删掉。首先，第①节先写门把手上挂干菜，点明文章题目：其次运用倒叙的写法，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。第三，干菜的“浓烈香气”代表家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物埋下伏笔。
8．用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
9．选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。
10．示例：我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
6．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。对于“初到城市”对应的情感，从文中“60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措”可以看出，此时靳大妈内心是惶恐茫然的。“城市生活”之后对应的事件，根据“靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里”以及后文描述可知是短暂返乡。“回到城市”对应的事情，文中明确提到“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来”，即把干菜挂门把手上。
故答案为：惶恐茫然；短暂返乡；把干菜挂门把手上
7．本题考查对文章段落作用的分析能力。从结构上看，第①节写门把手上挂干菜，直接点明了文章的题目，使文章主题一目了然。从写作手法上，运用了倒叙的手法，先呈现门把手上挂干菜这一结果，引发读者的好奇心，让读者想要知道为什么门把手上会有干菜，从而激发阅读兴趣。从内容上，干菜的“浓烈香气”象征着家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物等情节埋下了伏笔，使文章前后呼应，结构更加严谨。所以不能删掉。
故答案为：不能删掉。首先，第①节先写门把手上挂干菜，点明文章题目：其次运用倒叙的写法，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。第三，干菜的“浓烈香气”代表家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物埋下伏笔。
8．本题考查对修辞手法的赏析能力。句子“她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”运用了比喻的修辞手法，将住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖。咸水中的鱼对淡水湖的环境是不适应的，就像靳大妈从山区到城里，生活环境发生了巨大的变化，这种比喻生动形象地写出了她内心的无所适从和紧张惶恐，让读者更能感同身受地体会到她的处境。
故答案为：用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
9．本题考查对词语的理解和运用能力。选A“寂寞 孤独”。靳大妈来到城里这个陌生的环境，一切都不熟悉，生活上有很多不适应的地方，而且身边没有熟悉的人可以倾诉，内心是寂寞和孤独的。她做各种老家的吃食，一方面是对老家的思念，另一方面也是通过这种方式来打发时间，排遣内心的孤寂。而B选项中的“充实”不符合靳大妈在城里的实际感受，“空虚”表述也不如“寂寞 孤独”准确生动地体现她的心境。
故答案为： 选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。
10．本题考查对文章主题的理解和拓展思考能力，支持反方观点。①从尊重靳大妈的乡土情结方面来看，靳大妈从沂蒙山区来到城里，对老家有着深厚的感情和独特的记忆。吃她做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，是对她劳动成果的认可，也是对她记忆中家乡味道的尊重，让她感到自己被需要，而不是被强行要求改变原有的生活习惯。②从情感陪伴的角度，陪她聊天、听她讲述老家的故事，能够满足她的精神需求。与单纯的逛街、吃饭、买衣服等物质层面的陪伴相比，这种情感上的交流和陪伴更能让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。而正方的做法可能会让靳大妈觉得自己的乡土情结不被理解，无法真正融入城里的生活，内心依然孤独。
故答案为：示例：我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。
【答案】11．B
12．优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可）
13．示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI 能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI 适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。
示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性， AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。
14．示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。
示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
11．A.材料一提到“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”，是使用AI辅助学习的中学生比例；而“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”，并非是85%中学生中的40%；
B.正确；
C.材料二说的是“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”，不是独立思考能力平均下降40%；
D.材料三中英语组组长说“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，说明“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实语法问题，而非帮助学生弥补语法上的不足。
故答案为：B
12．本题考查对材料内容的概括能力。①优势：材料二中提到“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，说明AI能提供解题思路；“Al还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过Al可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”，表明AI能快速获取资料。②风险：材料二指出“一旦学生习惯了依赖Al完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”，即会导致思维能力退化；“而且，过度依赖Al 还会让学生养成情性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 Al 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”，说明会养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。
故答案为：优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可）
13．本题考查对材料观点的理解和拓展思考能力。①支持李女士：从材料二可知AI在辅助学习方面有提供解题思路、快速获取资料等优势，李女士认识到AI能辅助孩子快速查找资料、优化表达、厘清逻辑，若正确引导孩子学习AI生成内容前的思考过程，可提升孩子学习效率，拓宽思维，且AI是未来社会的必备工具，教会孩子合理使用更符合长远发展。②支持张先生：材料三中案例1张先生发现女儿用AI写作文后很愤怒，因为AI滥用会导致作文失去个人体验，掩盖真实写作问题，阻碍表达能力培养，长期依赖还会让学生思维能力退化，在考试中无所适从，张先生除查生词外禁用AI，能避免孩子过度依赖，培养独立深入思考能力，更好迎接未来挑战。
故答案为：示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI 能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI 适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。
示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性， AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。
14．本题考查口语交际和实际应用能力。①劝说角度：结合材料三，从用AI生成作文缺乏真情实感、掩盖真实写作问题等方面进行劝说。如案例3中提到AI生成的作文没有孩子的体温，只有算法的冰冷，说明用AI直接生成完整作文缺乏真情实感和个人特色；英语组组长说AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，说明过度依赖AI会让学生看不清自己的真实写作问题。②建议角度：可以建议小文多观察生活积累素材，把自己的真情实感抒写下来；或者学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，锻炼写作能力。
故答案为：示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。
示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
【答案】15．出名，有名；使……劳累；担忧；②
16．欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多哂之
17．①孔子说：有什么简陋的呢
②王欢更加坚定地坚守自己的志向，终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
18．同：安贫乐道。王欢“虽家无斗储，意怡如也”，在贫困中仍专注学术。刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”自陈，强调物质简陋无碍精神丰盈。异：刘禹锡虽身居陋室，但生活高雅，与有学识之人交往、弹琴、读经，极具文人雅趣：王欢则安贫苦修，“不营产业”“丐食诵《诗》”不在意生活琐事，以个人苦读示人，最终学有所成。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《陋室铭》译文 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】节选自《晋书》译文 王欢，字君厚，是乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为乐，专心致志地沉浸于学习之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》，即使家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为此感到忧虑，有一次，妻子烧毁了他的书籍，并要求改嫁，王欢却笑着对妻子说：“你没听说过朱买臣妻子的事吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。然而，王欢更加坚定地坚守自己的志向，最终成为了一位学识渊博的儒者。
15．本题考查对文言实词的理解能力。①“有仙则名”：根据课内积累，在《陋室铭》的语境中，“名”在这里是动词，意思是出名、有名。整句话表达的是山因为有仙人居住就出名了。②“无案牍之劳形”：同样依据课内所学，“劳”是使动用法，使……劳累。“案牍”指官府的公文，此句意思是没有官府的公文使身体劳累。③“其妻患之”：运用成语联系法，“患得患失”中的“患”是担忧、忧虑的意思。在该句中，妻子对王欢的行为感到担忧，所以“患”也是担忧之意。④“或焚毁其书”：通过字典查阅法，“或”有多个义项。结合语境，这里是说有人焚毁他的书，“或”应解释为“有人，有的”，所以选②。
故答案为：出名，有名；使……劳累；担忧；②
16．本题考查文言文断句能力。句意：王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多讥笑他。依据：①“欢笑而谓之曰”：“欢”指王欢，是主语，“笑而谓之曰”表示王欢笑着对（妻子）说，是一个完整的动作和表述，所以在“曰”后断开。②“卿不闻朱买臣妻邪”：“卿”是对妻子的称呼，“不闻……邪”是一个反问句式，意思是“你没有听说过朱买臣的妻子吗”，表达一个完整的疑问意思，故在“邪”后断开。③“时闻者多哂之”：“时”指当时，“闻者”指听到这话的人，“多哂之”表示大多讥笑他，这是一个完整的句子，描述当时听到的人的反应。
故答案为：欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多哂之
17．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“云”意思是说；“何陋之有”是宾语前置句，正常语序是“有何陋”，“何”是疑问代词，什么，“陋”指简陋。②重点字词：“守志”指坚守志向；“弥”是更加的意思；“固”表示坚定；“遂”意为终于；“为”是成为；“通儒”指贯通古今、学识渊博的儒者。
故答案为：①孔子说：有什么简陋的呢？②王欢更加坚定地坚守自己的志向，终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
18．本题考查对文言文内容的理解和比较分析能力。①相同点：从生活方面看，王欢“虽家无斗储，意怡如也”，即便家中没有一斗粮食的储存，他依然安适愉快；刘禹锡居住在陋室，却能以“斯是陋室，惟吾德馨”来自我安慰，说明两人都能在贫困的物质生活中保持乐观的心态，即安贫。在精神追求上，王欢安贫乐道，专注于学习，不谋求产业；刘禹锡在陋室中与鸿儒交往、调素琴、阅金经，追求精神上的富足，二者都重视精神层面的追求，不追求物质享受，体现了乐道。②不同点：刘禹锡身居陋室，但生活充满高雅情趣，他与有学识的人谈笑往来，弹奏不加装饰的琴，阅读佛经，展现出文人特有的雅趣和生活格调。而王欢则是安贫苦修，他不谋求产业，甚至靠乞讨食物来诵读《诗》，完全不在意生活琐事，一心只专注于苦读，最终学有所成，成为通儒。
故答案为：同：安贫乐道。王欢“虽家无斗储，意怡如也”，在贫困中仍专注学术。刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”自陈，强调物质简陋无碍精神丰盈。异：刘禹锡虽身居陋室，但生活高雅，与有学识之人交往、弹琴、读经，极具文人雅趣：王欢则安贫苦修，“不营产业”“丐食诵《诗》”不在意生活琐事，以个人苦读示人，最终学有所成。
19．【答案】遇见
梅雨季的雨丝斜斜地织着，我攥着断了柄的竹编书包，拐进青石板铺就的老巷。墙根的青苔洇着水汽，在灰墙下半浸出片暗绿，像幅被打湿的水墨画。
巷尾的屋檐下悬着串竹风铃，风过时叮咚作响。穿蓝布衫的老人正坐在小马扎上，膝头摊着篾刀与细竹条。他指尖缠着块蓝布条，沾着些竹屑，像落了层细雪。见我站在对面檐下避雨，老人抬起头，眼里的光比檐角漏下的天光还要清亮。
“后生，竹器坏了？”他接过书包时，我才发现他左手小指缺了截，虎口处结着层厚厚的茧。竹柄断裂处刺出几根碎篾，老人却不急着修剪，先用指腹一遍遍摩挲裂口，仿佛在辨认竹材的年轮。
雨越下越大，他把小马扎让给我，自己蹲在廊下忙活。篾刀在他手中像有了灵性，青黄相间的竹条在指间翻飞，时而被削成薄如蝉翼的篾片，时而拧成结实的麻花辫。我数着他手腕转动的弧度，忽然发现他修竹器时从不用尺子，全凭眼量手测，断口接合处严丝合缝，像天生就该长在一起。
“竹有竹性，急不得。”老人忽然开口，将浸过桐油的新柄套进竹身，“你看这竹节，总要一节节往上长，哪有跳过的道理？”他往接口处缠棉线时，动作轻得像在给婴儿扎襁褓，蓝布衫的下摆沾着雨水，却丝毫没影响他的专注。
书包修好时，雨刚好停了。新接的竹柄泛着温润的光泽，比原来的更结实，握手处还特意削出道弧线。我要付钱，老人却摆摆手，指着檐下挂着的竹篮竹筐：“这些都是给街坊修的，看顺眼了就拿个红薯来换。”
后来每个周末，我都会往老巷跑。看老人用竹条编出会蹦跳的青蛙，用竹篾扎成能飞的风筝。他总说竹子是有脾气的，要顺着纹理走，就像做人不能硬拗。这话我记了很久，直到有天发现自己解数学题时，不再急着翻答案，而是像老人摩挲竹材那样，一遍遍琢磨题干里的逻辑。
那个梅雨季的遇见，像颗竹种落进心里。如今每当我为琐事烦乱，指尖就会浮现出老人掌心的温度，提醒我：慢慢来，像竹子那样，把根扎进土里，自然能朝着阳光生长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是三句有关人生中“遇见”的富有情感与哲理的话，通过列举鲁迅遇见阿长、吕蒙遇见孙权、宗璞遇见紫藤萝等不同人物的不同遇见，展现出遇见对于个人情感、成长、生命感悟等方面的重要意义。材料以排比的形式呈现，引发读者对于自身生命中遇见的思考，为写作提供了丰富的思路和情感基调。
【题干分析】①具体分析每一则材料的意义。鲁迅遇见阿长，阿长虽平凡且有些粗俗，但她为鲁迅买来《山海经》，让鲁迅感受到了最赤诚的人性之美，这表明遇见能让人感受到温暖与美好，即使是最普通的人也可能带来深刻的情感触动；吕蒙遇见孙权，孙权的劝学让吕蒙开始努力学习，最终成就了更好的自我，体现了遇见能促使人成长进步，一个关键的人物或契机可以改变一个人的命运轨迹；宗璞遇见紫藤萝，在紫藤萝的盛开与凋零中，感悟到了生命的真谛，说明遇见自然景物也能引发对生命、人生的深刻思考。综合来看，材料强调了遇见在个人情感体验、成长发展以及精神感悟等方面的重要性。②阐述写作思路。由上述分析可得出写作的中心是围绕生命中的“遇见”展开，可阐述的角度有：遇见的具体内容是什么（可以是遇见一个人、一件事、一处风景等）；这次遇见带来了怎样的影响或改变（如情感上的触动、思想上的启迪、行为上的转变等）；从这次遇见中获得了什么感悟或启示。学生容易出现的写作误区是详略不得当，应重点阐述遇见的具体过程以及带来的影响和感悟，而不要过多地铺垫遇见的背景。作文开头可以通过引用材料中的句子或者讲述一个与遇见相关的小故事来引出主题；事例素材可以选取自己生活中的真实经历，也可以选取名人故事等；结尾可以总结全文，再次强调遇见的意义，升华主题。
【立意提取】
1. 遇见那束光：以遇见一位给予自己鼓励和指引的人为线索，讲述在迷茫时这个人像一束光照亮自己前行的道路，让自己重新找到方向，重点描写遇见的过程以及对方给自己带来的积极影响。
2. 遇见古诗词，邂逅千年风雅：围绕遇见古诗词展开，讲述自己在阅读古诗词的过程中，仿佛穿越时空，与古代文人墨客进行心灵的对话，从而感悟到传统文化的魅力，提升了自己的精神境界，可列举一些自己喜欢的古诗词以及从中获得的感悟。
3. 遇见挫折，成就更好的自己：从遇见挫折的角度立意，讲述自己在面对挫折时，从最初的沮丧、迷茫到逐渐振作、努力克服困难的过程，强调挫折是人生中宝贵的遇见，它能让人变得更加坚强和成熟。
【点评】 《遇见》宛如一幅诗意的江南水墨画，开篇梅雨、老巷、青苔之景，便勾勒出清幽意境，引读者入局。文中对老人刻画极为出彩，从朴实着装到熟练动作，再到质朴话语，一个专注执着、蕴含人生智慧的手艺人形象跃然纸上。作者情感真挚自然，从好奇赞叹到领悟感激，层层递进。文章以竹为引，借老人之口传达顺应自然、脚踏实地的生活哲理，深刻且引人深思。虽情节稍显平实，但瑕不掩瑜，是一篇值得品味的佳作。
1 / 1浙江省台州市路桥区2024-2025学年七年级下学期语文期末考试试卷
一、【活动一】经典回眸学“语文”（25分）
1．（2025七下·路桥期末）任务一字词诗韵·积学致远
根据拼音写汉字。
漫步在路桥的十里长街，仿佛置身于一幅淡yǎ 的江南水乡画卷之中。青石板铺就的街道蜿蜒曲折，白墙黑瓦间，精美的灰雕飞檐为这条老街增添了古朴yùn 味；古老的福星桥sù 说着无数代路桥人的故事；入夜，福星阁灯光cuǐ 璨，让老街的翘檐飞斗、廊亭台柱，在光影中一瞬千年。
【答案】雅；韵；诉；璀
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查根据拼音写汉字。“ yǎ ”应为“ 雅 ”；“ yù ”应为“ 韵 ”；“ sù ”应为“ 诉 ”；“ cuǐ ”应为“ 璀 ”。
故答案为：雅；韵；诉；璀
【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
2．（2025七下·路桥期末）品读古诗文，收获成长启示。
课内积累
出处 古诗文名句 古诗文名句
杜甫《望岳》 ， 。 志存高远
陆游《游山西村》 山重水复疑无路， 。 永存信心
汉乐府《木兰诗》 ，关山度若飞。 坚定奔赴
韩愈《晚春》 杨花榆荚无才思， 。 杨花榆荚无才思，
周敦颐《爱莲说》 予独爱莲之出淤泥而不染， 。 。
杨万里《过松源晨炊漆公店》 ，一山放出一山拦。 目光长远
龚自珍《己亥杂诗》 落红不是无情物， 。 价值转换
【答案】会当凌绝顶；一览众山小；柳暗花明又一村；万里赴戎机；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；政入万山围子里；化作春泥更护花；洁身自好（独善其身、坚守底线）
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌、绝、览、暗、戎、惟、漫、濯、政
①② 这两句诗不仅写出了泰山的雄伟高大，更体现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。“会当”意思是“一定要”，展现出诗人坚定的决心和豪迈的情怀。它启示我们在成长过程中，要有远大的志向和抱负，不满足于现状，勇于挑战自我，不断追求更高的目标。只有站在更高的地方，才能拥有更广阔的视野，看到更壮丽的风景，实现更大的价值。
⑦ 莲花从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染；经过清水的洗涤，却不显得妖媚。这句话通过对莲花的赞美，表达了作者对莲花高洁品质的喜爱和追求。“出淤泥而不染”象征着在污浊的环境中能够坚守自己的原则和操守，不被不良风气所影响；“濯清涟而不妖”则体现了不张扬、不炫耀，保持质朴自然的品质。它启示我们在成长过程中，要洁身自好，坚守道德底线，不被外界的诱惑和干扰所左右，保持内心的纯净和高尚。所以此处可总结其品质为“洁身自好（独善其身、坚守底线）” 。
故答案为：会当凌绝顶，一览众山小；柳暗花明又一村；万里赴戎机；惟解漫天作雪飞；濯清涟而不妖；政入万山围子里；化作春泥更护花；洁身自好（独善其身、坚守底线）
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025七下·路桥期末）课外鉴赏
咏竹
徐庭筠
不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。
未出土时先有节，便凌云去也无心。
3．诗歌通过写竹“ 、 ”的特点，抒发了 的情感。
4．此诗在写法上和《爱莲说》相同，都是通过对“物”的描写和叙述，表达自己的志向和意愿，这种写法称为（ ）
A．侧面描写 B．托物言志 C．借景抒情
【答案】3．“有节”；“无心”；抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。
4．B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
3．本题考查学生对诗歌情感的理解和感悟能力。①②诗中“未出土时先有节，便凌云去也无心”直接点明了竹的两个关键特点。“未出土时先有节”，描绘了竹子在尚未破土而出的时候，就已经具备了竹节，强调了竹子内在的坚贞气节，这种气节是与生俱来、不随外界环境改变的。“便凌云去也无心”，意思是即便竹子长高到能够直插云霄，它也没有虚荣、张扬之心，体现出竹子谦逊的品质。所以这两空应填“有节”“无心”。考查点：本题主要考查对诗歌内容的理解和关键信息的提取能力，需要学生仔细研读诗句，准确把握诗句所描述事物的特征。③诗人通过对竹子“有节”和“无心”这两个特点的描写，实际上是在借竹子来表达自己的人生态度和价值追求。“有节”象征着坚贞不屈、坚守原则的气节，“无心”代表着谦逊、不张扬的品格。诗人赞美竹子的这些品质，也就抒发了自己对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求之情。
故答案为：“有节”；“无心”；抒发了对坚贞气节和谦逊品格的赞美与追求。
4．本题考查对诗歌和文言文写作手法的辨析能力。
A.侧面描写是指通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。而本诗和《爱莲说》都不是通过描写其他事物来衬托竹和莲；B.正确；C.借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中。本诗和《爱莲说》主要不是借助景物来抒发情感，而是通过对竹和莲这两种具体事物的描写来表达志向。
故答案为：B
5．（2025七下·路桥期末）任务二名著对读·思辨人生
假如生活欺骗了你
（俄国）普希金
假如生活欺骗了你， 心儿永远向往着未来；
不要悲伤，不要心急! 现在却常是忧郁：
忧郁的日子里须要镇静： 一切都是瞬息，一切都将会过去：
相信吧，快乐的日子将会来临。 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
普希金在诗中劝慰人们面对挫折要“镇静”、“相信未来”，并将苦难视为“亲切的怀恋”。结合《骆驼祥子》中祥子的结局与《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的经历，思考为什么同样遭遇了生活的“欺骗”，祥子最终无法实践普希金的劝勉，而保尔却能够做到。
【答案】示例：祥子三次买车失败后彻底失去信念支撑，将苦难简单归咎于“命不好”而放弃抗争，又因虎妞死亡、小福子自杀等打击陷入孤立无援的绝境，最终在“忧郁的日子”中堕落成行尸走肉，未能实现“相信未来”的精神超越。保尔始终有着坚定的革命信仰，失明瘫痪后通过写作将苦难转化为“亲切的怀恋”，用文字延续战斗，其行动力与信念感完美契合了普希金“快乐将会来临”的预言。
【知识点】假如生活欺骗了你；作品的基本内容
【解析】【分析】本题考查学生对不同名著中人物形象的深入理解和分析能力。1.祥子无法实践普希金劝勉的原因：①信念的崩塌：祥子原本怀揣着通过自身努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活的美好梦想。然而，三次买车失败这一系列沉重的打击，让他内心的信念支柱彻底崩塌。他不再相信自己有能力改变命运，将一切苦难简单粗暴地归结为“命不好”，从而放弃了与命运抗争的勇气和决心。②多重打击下的绝望：除了买车失败，虎妞的死亡使他在生活上失去了依靠和支撑，小福子的自杀更是给了他致命一击。小福子是他生活中最后一丝温暖和希望的寄托，她的离去让祥子陷入了彻底孤立无援的绝境。在接二连三的沉重打击下，祥子内心充满了绝望，无法在“忧郁的日子”里保持镇静，更无法相信未来会变得美好，最终只能在苦难中堕落，沦为一具行尸走肉。2.保尔能够做到的原因：①坚定的革命信仰：保尔自始至终都拥有坚定无比的革命信仰，他将个人的命运与革命事业紧密相连，为了实现共产主义理想，不惜牺牲自己的一切。这种强大的信仰成为他面对一切困难和挫折的精神支柱，无论遭遇何种困境，他都能凭借坚定的信念保持积极向上的态度。②积极的应对方式：即便在失明瘫痪这等常人难以承受的巨大痛苦面前，保尔也没有选择消极堕落。他通过写作的方式，将自己的战斗经历和革命理想转化为文字，继续为革命事业贡献自己的力量。这种将苦难转化为有价值的事物的做法，使他能够把过去的苦难视为“亲切的怀恋”，用实际行动延续着自己的战斗精神，完美契合了普希金诗中“快乐将会来临”所蕴含的积极乐观、相信未来的精神内涵。
故答案为：示例：祥子三次买车失败后彻底失去信念支撑，将苦难简单归咎于“命不好”而放弃抗争，又因虎妞死亡、小福子自杀等打击陷入孤立无援的绝境，最终在“忧郁的日子”中堕落成行尸走肉，未能实现“相信未来”的精神超越。保尔始终有着坚定的革命信仰，失明瘫痪后通过写作将苦难转化为“亲切的怀恋”，用文字延续战斗，其行动力与信念感完美契合了普希金“快乐将会来临”的预言。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
二、【活动二】浩瀚文海品“语文”（42分）
（2025七下·路桥期末）品经典散文。
门把手上的干菜
明前茶
①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干莱，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。
②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女娇带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，新大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥 ”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“怎么会在我家门上系布条呢 ”
③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右 这才闹出了乌龙。”
④我笑了，想想，又有一点辛酸。60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾成水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。
⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。
⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。
⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮创去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。
⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。
⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。
⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。”
女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是威酱，而是____：那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的____
幸而，新大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。
靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。
团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。
靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。
6．阅读并梳理文章内容，完成下面表格。
时间 初到城市 城市生活 回到城市
事情 门把手上挂布条做标记 做各种吃食 不停劳作
情感 孤独 眷恋 平静
7．小语在完成上面表格后，发现第①节有些多余，可以删掉，你觉得呢
8．请从修辞角度赏析文章划线句子。
她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。
9．请给文章第①节的两个空格选择恰当的一组词语，并说说你的理由。
A：寂寞 孤独
B：充实 空虚
10．在“孝亲敬老，传承家风”的主题班会上，班级同学就“怎样做才是对靳大妈真正的孝”展开了热烈的讨论，并大致形成以下两种观点：
正方：多陪靳大妈逛街、吃饭，买衣服，让她感受到城里生活的美好，不再想老家，才是真正的孝。
反方：吃靳大妈做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，陪她说说话，才是真正的孝。
你认同哪方观点，并加以阐述。
【答案】6．惶恐茫然；短暂返乡；把干菜挂门把手上
7．不能删掉。首先，第①节先写门把手上挂干菜，点明文章题目：其次运用倒叙的写法，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。第三，干菜的“浓烈香气”代表家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物埋下伏笔。
8．用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
9．选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。
10．示例：我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
6．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。对于“初到城市”对应的情感，从文中“60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措”可以看出，此时靳大妈内心是惶恐茫然的。“城市生活”之后对应的事件，根据“靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里”以及后文描述可知是短暂返乡。“回到城市”对应的事情，文中明确提到“她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来”，即把干菜挂门把手上。
故答案为：惶恐茫然；短暂返乡；把干菜挂门把手上
7．本题考查对文章段落作用的分析能力。从结构上看，第①节写门把手上挂干菜，直接点明了文章的题目，使文章主题一目了然。从写作手法上，运用了倒叙的手法，先呈现门把手上挂干菜这一结果，引发读者的好奇心，让读者想要知道为什么门把手上会有干菜，从而激发阅读兴趣。从内容上，干菜的“浓烈香气”象征着家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物等情节埋下了伏笔，使文章前后呼应，结构更加严谨。所以不能删掉。
故答案为：不能删掉。首先，第①节先写门把手上挂干菜，点明文章题目：其次运用倒叙的写法，引发读者的好奇心，激发阅读的兴趣。第三，干菜的“浓烈香气”代表家乡的味道，为后文写靳大妈想家、做家乡食物埋下伏笔。
8．本题考查对修辞手法的赏析能力。句子“她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”运用了比喻的修辞手法，将住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖。咸水中的鱼对淡水湖的环境是不适应的，就像靳大妈从山区到城里，生活环境发生了巨大的变化，这种比喻生动形象地写出了她内心的无所适从和紧张惶恐，让读者更能感同身受地体会到她的处境。
故答案为：用比喻的修辞手法，把住到城里的靳大妈比作咸水中的鱼游进淡水湖，生动形象地写出了靳大妈从山区到城里，生活环境变化之大，内心的无所适从和紧张惶恐。
9．本题考查对词语的理解和运用能力。选A“寂寞 孤独”。靳大妈来到城里这个陌生的环境，一切都不熟悉，生活上有很多不适应的地方，而且身边没有熟悉的人可以倾诉，内心是寂寞和孤独的。她做各种老家的吃食，一方面是对老家的思念，另一方面也是通过这种方式来打发时间，排遣内心的孤寂。而B选项中的“充实”不符合靳大妈在城里的实际感受，“空虚”表述也不如“寂寞 孤独”准确生动地体现她的心境。
故答案为： 选A，因为靳大妈来到城里这个陌生的环境，既不适应，又无人可以倾诉，她做各种老家的吃食既是表现对老家的思念，也是为此打发时间，排遣内心的孤寂。
10．本题考查对文章主题的理解和拓展思考能力，支持反方观点。①从尊重靳大妈的乡土情结方面来看，靳大妈从沂蒙山区来到城里，对老家有着深厚的感情和独特的记忆。吃她做的腌菜、腌肉、风鸡等吃食，是对她劳动成果的认可，也是对她记忆中家乡味道的尊重，让她感到自己被需要，而不是被强行要求改变原有的生活习惯。②从情感陪伴的角度，陪她聊天、听她讲述老家的故事，能够满足她的精神需求。与单纯的逛街、吃饭、买衣服等物质层面的陪伴相比，这种情感上的交流和陪伴更能让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。而正方的做法可能会让靳大妈觉得自己的乡土情结不被理解，无法真正融入城里的生活，内心依然孤独。
故答案为：示例：我支持反方观点，因为反方做法：第一，尊重了靳大妈的乡土情结：吃她做的腌菜、风鸡等食物，是对她劳动和记忆的认可，让她感到被需要，而非强行改变她的习惯。第二，情感陪伴比物质更重要：陪她聊天、听她讲述老家的故事，比单纯逛街更能满足她的精神需求，让她感受到真正的亲情温暖，这才是更深层次的“孝”。
（2025七下·路桥期末）品科技时代
【材料一】
随着Al工具的普及，越来越多的中小学生开始使用Al 辅助学习。2023年某中学调查显示，78%的中学生使用Al辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。
在2025年寒假作业中，40%的学生使用过 DeepSeek、豆包、Kimi 等AI工具，主要用于解题辅导（31%）、资料整理（28%）和语言学习（10%）。65%的学生通过Al 获取数学、物理等学科的解题步骤和答案，部分学生甚至直接生成作文初稿。有些学生的作业“AI味”越来越重，有的孩子甚至使用Al写作业已“颇有心得”。
【材料二】
不可否认， Al在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路。当学生遇到数学难题时， Al能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，Al可以帮助学生理解古诗词的含义、分析文章的结构和写作手法，让学生更好地掌握语文知识。
Al还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过Al可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等学科的知识，还是一些前沿的科技资讯， Al都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。
然而，一旦学生习惯了依赖Al 完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了Al的帮助，学生可能会感到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖Al 还会让学生养成情性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 Al 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖Al 只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱和无力。
【材料三】
案例1：“这根本是作弊!”杭州张先生发现初二女儿用AI写作文后非常愤怒。老师反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备：连“我的妈妈”这种题目都要AI代写，还有什么是真的 经过两周“戒断期”，现在仅允许用Al查生词。
案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认为，“Al不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用 DeepSeek 为例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能够从中受益的。”
案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式：40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”之后该校推行了“课堂限时写作”，要求必须使用当堂提供的素材。
11．下列表述中，和上述材料文意相符的一项是（ ）
A．根据2025年全国抽样数据，85%的中学生使用AI辅助学习，其中40%在作业中使用过DeepSeek 等AI 工具。
B．AI能为学生做数学题提供详细的解题步骤和多种解题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。
C．频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考能力平均下降 40%。
D．案例3划线句中的“破墙刷金粉”，是指AI能帮助学生弥补语法上的不足。
12．阅读【材料二】，用简洁的语言概括AI辅助学习的优势和风险。
13．【材料三】中两位家长对AI 的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士 请结合上述材料说明理由。
14．假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料三】的内容，对他进行劝说并提供合理的建议。
【答案】11．B
12．优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可）
13．示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI 能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI 适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。
示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性， AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。
14．示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。
示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
（4）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
11．A.材料一提到“至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%”，是使用AI辅助学习的中学生比例；而“在2025年寒假作业中，40%的学生使用过DeepSeek、豆包、Kimi等AI工具”，并非是85%中学生中的40%；
B.正确；
C.材料二说的是“部分研究表明，频繁使用解题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%”，不是独立思考能力平均下降40%；
D.材料三中英语组组长说“AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，像给破墙刷金粉”，说明“破墙刷金粉”是指AI掩盖了学生真实语法问题，而非帮助学生弥补语法上的不足。
故答案为：B
12．本题考查对材料内容的概括能力。①优势：材料二中提到“它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学生提供解题思路”，说明AI能提供解题思路；“Al还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海，学生通过Al可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力”，表明AI能快速获取资料。②风险：材料二指出“一旦学生习惯了依赖Al完成作业，就如同在思维的道路上安装了‘拐杖’，久而久之，会导致思维能力的退化。他们不再愿意主动思考，面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力”，即会导致思维能力退化；“而且，过度依赖Al 还会让学生养成情性和投机取巧的习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过 Al 快速得到答案。这种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展”，说明会养成惰性和投机取巧的习惯，影响未来发展。
故答案为：优势：提供解题思路、快速获取资料：风险：思维能力退化、养成惰性和投机取巧的习惯（写“影响未来发展”也可）
13．本题考查对材料观点的理解和拓展思考能力。①支持李女士：从材料二可知AI在辅助学习方面有提供解题思路、快速获取资料等优势，李女士认识到AI能辅助孩子快速查找资料、优化表达、厘清逻辑，若正确引导孩子学习AI生成内容前的思考过程，可提升孩子学习效率，拓宽思维，且AI是未来社会的必备工具，教会孩子合理使用更符合长远发展。②支持张先生：材料三中案例1张先生发现女儿用AI写作文后很愤怒，因为AI滥用会导致作文失去个人体验，掩盖真实写作问题，阻碍表达能力培养，长期依赖还会让学生思维能力退化，在考试中无所适从，张先生除查生词外禁用AI，能避免孩子过度依赖，培养独立深入思考能力，更好迎接未来挑战。
故答案为：示例1：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI 能辅助孩子快速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了AI 适应未来社会的必要性，禁止使用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用（如学习生成逻辑）更符合长远发展。
示例2：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实性， AI滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感受能力及思维能力的退化，让学生无所适从：其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。
14．本题考查口语交际和实际应用能力。①劝说角度：结合材料三，从用AI生成作文缺乏真情实感、掩盖真实写作问题等方面进行劝说。如案例3中提到AI生成的作文没有孩子的体温，只有算法的冰冷，说明用AI直接生成完整作文缺乏真情实感和个人特色；英语组组长说AI生成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱点，说明过度依赖AI会让学生看不清自己的真实写作问题。②建议角度：可以建议小文多观察生活积累素材，把自己的真情实感抒写下来；或者学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，锻炼写作能力。
故答案为：示例1：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。
示例2：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。
（2025七下·路桥期末）品先贤榜样
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（选自《陋室铭》）
【乙】
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽①学，不营②产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储③，意怡如④也。其要患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之回卿不闻朱买臣⑤妻邪时闻者多哂⑥之。欢守志弥固，逆为通儒⑦。
（节选自《晋书》）
【注释】①耽：非常爱好。②营：谋求。③斗储：一斗粮食的储存。④怡如：安适愉快的样子。⑤朱买臣：家境贫苦而读书不懈。其要嫌其贫穷落魄，离他改嫁。后朱买臣为会稽太守时，路上见前妻和后夫，接至官暑住，给食一月。前妻不久惭而自缢。⑥哂：讥笑。⑦通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。
15．根据表格中的提示方法，解释下列加点词。
文言字词 方法 释义
有仙则名 课内积累
无案牍之劳形 课内积累
其妻患之 成语联系法：患得患失
或焚毁其书 字典查阅法：①有人，有的：②有时：③或许；④迷惑 （填序号）
16．用“/”给文中划线句断句，限断2处。
欢笑而谓之卿不闻朱买臣妻邪时间者多哂之
17．用现代汉语解释下列句子。
①孔子云：何之有
②欢守志弥固，遂为通儒。
18．请结合文章内容比较，刘禹锡与王欢在生活和精神追求上有哪些异同。
【答案】15．出名，有名；使……劳累；担忧；②
16．欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多哂之
17．①孔子说：有什么简陋的呢
②王欢更加坚定地坚守自己的志向，终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
18．同：安贫乐道。王欢“虽家无斗储，意怡如也”，在贫困中仍专注学术。刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”自陈，强调物质简陋无碍精神丰盈。异：刘禹锡虽身居陋室，但生活高雅，与有学识之人交往、弹琴、读经，极具文人雅趣：王欢则安贫苦修，“不营产业”“丐食诵《诗》”不在意生活琐事，以个人苦读示人，最终学有所成。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】《陋室铭》译文 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是因为我品德高尚就感觉不到简陋了。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】节选自《晋书》译文 王欢，字君厚，是乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为乐，专心致志地沉浸于学习之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读《诗经》，即使家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为此感到忧虑，有一次，妻子烧毁了他的书籍，并要求改嫁，王欢却笑着对妻子说：“你没听说过朱买臣妻子的事吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。然而，王欢更加坚定地坚守自己的志向，最终成为了一位学识渊博的儒者。
15．本题考查对文言实词的理解能力。①“有仙则名”：根据课内积累，在《陋室铭》的语境中，“名”在这里是动词，意思是出名、有名。整句话表达的是山因为有仙人居住就出名了。②“无案牍之劳形”：同样依据课内所学，“劳”是使动用法，使……劳累。“案牍”指官府的公文，此句意思是没有官府的公文使身体劳累。③“其妻患之”：运用成语联系法，“患得患失”中的“患”是担忧、忧虑的意思。在该句中，妻子对王欢的行为感到担忧，所以“患”也是担忧之意。④“或焚毁其书”：通过字典查阅法，“或”有多个义项。结合语境，这里是说有人焚毁他的书，“或”应解释为“有人，有的”，所以选②。
故答案为：出名，有名；使……劳累；担忧；②
16．本题考查文言文断句能力。句意：王欢笑着对妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多讥笑他。依据：①“欢笑而谓之曰”：“欢”指王欢，是主语，“笑而谓之曰”表示王欢笑着对（妻子）说，是一个完整的动作和表述，所以在“曰”后断开。②“卿不闻朱买臣妻邪”：“卿”是对妻子的称呼，“不闻……邪”是一个反问句式，意思是“你没有听说过朱买臣的妻子吗”，表达一个完整的疑问意思，故在“邪”后断开。③“时闻者多哂之”：“时”指当时，“闻者”指听到这话的人，“多哂之”表示大多讥笑他，这是一个完整的句子，描述当时听到的人的反应。
故答案为：欢笑而谓之曰/卿不闻朱买臣妻邪/时闻者多哂之
17．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“云”意思是说；“何陋之有”是宾语前置句，正常语序是“有何陋”，“何”是疑问代词，什么，“陋”指简陋。②重点字词：“守志”指坚守志向；“弥”是更加的意思；“固”表示坚定；“遂”意为终于；“为”是成为；“通儒”指贯通古今、学识渊博的儒者。
故答案为：①孔子说：有什么简陋的呢？②王欢更加坚定地坚守自己的志向，终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。
18．本题考查对文言文内容的理解和比较分析能力。①相同点：从生活方面看，王欢“虽家无斗储，意怡如也”，即便家中没有一斗粮食的储存，他依然安适愉快；刘禹锡居住在陋室，却能以“斯是陋室，惟吾德馨”来自我安慰，说明两人都能在贫困的物质生活中保持乐观的心态，即安贫。在精神追求上，王欢安贫乐道，专注于学习，不谋求产业；刘禹锡在陋室中与鸿儒交往、调素琴、阅金经，追求精神上的富足，二者都重视精神层面的追求，不追求物质享受，体现了乐道。②不同点：刘禹锡身居陋室，但生活充满高雅情趣，他与有学识的人谈笑往来，弹奏不加装饰的琴，阅读佛经，展现出文人特有的雅趣和生活格调。而王欢则是安贫苦修，他不谋求产业，甚至靠乞讨食物来诵读《诗》，完全不在意生活琐事，一心只专注于苦读，最终学有所成，成为通儒。
故答案为：同：安贫乐道。王欢“虽家无斗储，意怡如也”，在贫困中仍专注学术。刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”自陈，强调物质简陋无碍精神丰盈。异：刘禹锡虽身居陋室，但生活高雅，与有学识之人交往、弹琴、读经，极具文人雅趣：王欢则安贫苦修，“不营产业”“丐食诵《诗》”不在意生活琐事，以个人苦读示人，最终学有所成。
三、【活动三】创意表达用“语文”（50分）
19．（2025七下·路桥期末）每个人的生命中总有许多的遇见：鲁迅遇见阿长，感受到了最赤诚的人性之美：吕蒙遇见孙权，成就了更好的自我：宗璞遇见紫藤萝，感悟到了生命的真谛……你是否也有这样的遇见呢
请以“见”为题，写一篇文章。
要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；不得出现真实的校名、人名等。
【答案】遇见
梅雨季的雨丝斜斜地织着，我攥着断了柄的竹编书包，拐进青石板铺就的老巷。墙根的青苔洇着水汽，在灰墙下半浸出片暗绿，像幅被打湿的水墨画。
巷尾的屋檐下悬着串竹风铃，风过时叮咚作响。穿蓝布衫的老人正坐在小马扎上，膝头摊着篾刀与细竹条。他指尖缠着块蓝布条，沾着些竹屑，像落了层细雪。见我站在对面檐下避雨，老人抬起头，眼里的光比檐角漏下的天光还要清亮。
“后生，竹器坏了？”他接过书包时，我才发现他左手小指缺了截，虎口处结着层厚厚的茧。竹柄断裂处刺出几根碎篾，老人却不急着修剪，先用指腹一遍遍摩挲裂口，仿佛在辨认竹材的年轮。
雨越下越大，他把小马扎让给我，自己蹲在廊下忙活。篾刀在他手中像有了灵性，青黄相间的竹条在指间翻飞，时而被削成薄如蝉翼的篾片，时而拧成结实的麻花辫。我数着他手腕转动的弧度，忽然发现他修竹器时从不用尺子，全凭眼量手测，断口接合处严丝合缝，像天生就该长在一起。
“竹有竹性，急不得。”老人忽然开口，将浸过桐油的新柄套进竹身，“你看这竹节，总要一节节往上长，哪有跳过的道理？”他往接口处缠棉线时，动作轻得像在给婴儿扎襁褓，蓝布衫的下摆沾着雨水，却丝毫没影响他的专注。
书包修好时，雨刚好停了。新接的竹柄泛着温润的光泽，比原来的更结实，握手处还特意削出道弧线。我要付钱，老人却摆摆手，指着檐下挂着的竹篮竹筐：“这些都是给街坊修的，看顺眼了就拿个红薯来换。”
后来每个周末，我都会往老巷跑。看老人用竹条编出会蹦跳的青蛙，用竹篾扎成能飞的风筝。他总说竹子是有脾气的，要顺着纹理走，就像做人不能硬拗。这话我记了很久，直到有天发现自己解数学题时，不再急着翻答案，而是像老人摩挲竹材那样，一遍遍琢磨题干里的逻辑。
那个梅雨季的遇见，像颗竹种落进心里。如今每当我为琐事烦乱，指尖就会浮现出老人掌心的温度，提醒我：慢慢来，像竹子那样，把根扎进土里，自然能朝着阳光生长。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料是三句有关人生中“遇见”的富有情感与哲理的话，通过列举鲁迅遇见阿长、吕蒙遇见孙权、宗璞遇见紫藤萝等不同人物的不同遇见，展现出遇见对于个人情感、成长、生命感悟等方面的重要意义。材料以排比的形式呈现，引发读者对于自身生命中遇见的思考，为写作提供了丰富的思路和情感基调。
【题干分析】①具体分析每一则材料的意义。鲁迅遇见阿长，阿长虽平凡且有些粗俗，但她为鲁迅买来《山海经》，让鲁迅感受到了最赤诚的人性之美，这表明遇见能让人感受到温暖与美好，即使是最普通的人也可能带来深刻的情感触动；吕蒙遇见孙权，孙权的劝学让吕蒙开始努力学习，最终成就了更好的自我，体现了遇见能促使人成长进步，一个关键的人物或契机可以改变一个人的命运轨迹；宗璞遇见紫藤萝，在紫藤萝的盛开与凋零中，感悟到了生命的真谛，说明遇见自然景物也能引发对生命、人生的深刻思考。综合来看，材料强调了遇见在个人情感体验、成长发展以及精神感悟等方面的重要性。②阐述写作思路。由上述分析可得出写作的中心是围绕生命中的“遇见”展开，可阐述的角度有：遇见的具体内容是什么（可以是遇见一个人、一件事、一处风景等）；这次遇见带来了怎样的影响或改变（如情感上的触动、思想上的启迪、行为上的转变等）；从这次遇见中获得了什么感悟或启示。学生容易出现的写作误区是详略不得当，应重点阐述遇见的具体过程以及带来的影响和感悟，而不要过多地铺垫遇见的背景。作文开头可以通过引用材料中的句子或者讲述一个与遇见相关的小故事来引出主题；事例素材可以选取自己生活中的真实经历，也可以选取名人故事等；结尾可以总结全文，再次强调遇见的意义，升华主题。
【立意提取】
1. 遇见那束光：以遇见一位给予自己鼓励和指引的人为线索，讲述在迷茫时这个人像一束光照亮自己前行的道路，让自己重新找到方向，重点描写遇见的过程以及对方给自己带来的积极影响。
2. 遇见古诗词，邂逅千年风雅：围绕遇见古诗词展开，讲述自己在阅读古诗词的过程中，仿佛穿越时空，与古代文人墨客进行心灵的对话，从而感悟到传统文化的魅力，提升了自己的精神境界，可列举一些自己喜欢的古诗词以及从中获得的感悟。
3. 遇见挫折，成就更好的自己：从遇见挫折的角度立意，讲述自己在面对挫折时，从最初的沮丧、迷茫到逐渐振作、努力克服困难的过程，强调挫折是人生中宝贵的遇见，它能让人变得更加坚强和成熟。
【点评】 《遇见》宛如一幅诗意的江南水墨画，开篇梅雨、老巷、青苔之景，便勾勒出清幽意境，引读者入局。文中对老人刻画极为出彩，从朴实着装到熟练动作，再到质朴话语，一个专注执着、蕴含人生智慧的手艺人形象跃然纸上。作者情感真挚自然，从好奇赞叹到领悟感激，层层递进。文章以竹为引，借老人之口传达顺应自然、脚踏实地的生活哲理，深刻且引人深思。虽情节稍显平实，但瑕不掩瑜，是一篇值得品味的佳作。
1 / 1
