浙江省舟山市定海区金衢山五校联盟2024-2025学年九年级上学期语文开学试卷
一、行走在山水之间（17分）
（2024九上·定海开学考）跟着赛事去旅行，打卡山水“嵊”景。
材料一：
①壮游山水，一路“嵊”风。五一小长假期间，2024“浙东唐诗之路”嵊州山水挑战赛成功举行。在为期两天的比赛中，铁人三项、轻越野等多项比赛轮番上演精彩对决，来自5个国家和全国27个省份和地区的近2000名选手齐聚山水环绕的“诗路”嵊州，追风逐浪，上演速度与激情的竞技盛宴。
②赛场上，选手们可以享受运动的快乐，绽放竞技的激情；赛场下，可以领略唐诗之路上的清越山水，体悟百年越剧中的人文底蕴，感受古镇古迹里的厚重历史。嵊州市委书记裘建勇表示本次比赛是一场如诗如画的山水之约，_____________，还是一场激情燃烧的青春之约。他希望广大运动员能够大力弘扬“挑战自我、战胜自我”的“铁人”精神，突破自我极限，焕发青春力量，在嵊山剡水间遇见全新的自己，领略山水“嵊”景的独特魅力。
——摘自嵊州发布《2024“浙东唐诗之路”嵊州山水挑战赛激情再燃》
材料二：
赛场上，我们奋勇争先，展现一往无前的冲劲；赛场下，我们放慢脚步，追寻山水人文的印记。
☆越剧小镇：坐落于剡溪之畔，溪水（yíng）（1）_________绕其间，在这里你能欣赏温婉悠扬的越剧演出，也能领略竹编、木雕、围棋等非物质文化遗产项目的魅力。
☆城隍庙：庙内有朱熹手题的“溪山第一楼”，庙内的砖、石、木雕多而精美，古戏台美轮美奂。登上前楼更是可以（liào）（2）___________望“剡中之胜”。
☆小昆村：藏在西白山深处的“小色达”，红顶白墙的民居依山而建，西白古道盘旋其间，拾（3）__________（A.shè B.shí）级而上，各类文艺小店错落其间。文艺咖啡、现代民宿、高山湿地以及骑行等各类打卡，让你将喧闹的市声隔在了山外，忘忧而不知归处。
☆百丈飞瀑：拥有百丈瀑、戏珠瀑、鸳鸯瀑等20余个景点，这里山高峰险，植被茂密，飞流直泄，气势（páng）（4）__________礴。这里能让你感受大自然的神奇与壮美。
☆崇仁古镇：古建筑连片成群，具有宋朝遗风、明清特色。历经千年仍保存完好的庙宇祠堂、院落戏台、民居牌坊无不彰显着历史的厚重感与古建筑的精妙。
☆南山水库：闻名遐迩的国家级森林公园，山明水秀，集密林丽湖、陡岩怪石、飞瀑幽潭、秀峰悬崖于一体，是优秀的山水风光型旅游胜景。
☆书圣故居：王羲之晚年归隐地，在这里可以游览青砖黛瓦的金庭观，遥想书圣风姿；也可漫步流水潺潺的华堂古村，寻觅羲之的足迹。
【诗文辑录】
【路线设计】
1．根据语境，在材料二中划“________”处填写正确的汉字，并给加点字选择正确的读音。
2．在材料一中划“________”处补写一个句子，使其前后句式整齐，语意连贯。
3．“山川之美，古来共谈。”小刻打算辑录“山水诗文”作为山水挑战赛的宣传标语，请你帮助他完成下面的表格。
诗文分类 诗句摘录 读诗感悟
山水绘景 （1） ，波撼岳阳城。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 烟波浩渺、水天合一，孟浩然为我们描绘了水气蒸腾、波涛汹涌的宏伟气象。
青山横北郭，（2） 。——李白《送友人》 青山静默、水波流转，李白为我们描绘了山水寥廓秀丽的景象。
山水含情 （3） ，（4） 。——常建《题破山寺后禅院》 山色鸟语、清潭倒影可以洗濯身心，流露出诗人淡泊的情怀与愉悦的心境。
四面竹树环合，寂寥无人，（5） （6） 。——柳宗元《小石潭记》 凄清、幽静的环境，映衬了作者悲凉的心境
山水言志 土地平旷，（7） ，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，（8） 。——陶渊明《桃花源记》 桃花源风景秀丽、生活和乐，寄托着陶渊明的社会理想。
4．嵊州山水清越、人文荟萃，为让参赛选手们感受嵊州山水人文的多元魅力，请结合材料二内容，向选手们推荐3个观赏游玩打卡点，并说明推荐理由。（100字左右）
【答案】1．（1）萦 （2）瞭 （3）A （4）磅
2．示例：也是一场古韵流芳的人文之约
3．气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；凄神寒骨；悄怆幽邃；屋舍俨然；鸡犬相闻
4．示例：首先打卡越剧小镇，在这里欣赏越剧，参观竹编木雕馆，体验非遗文化的魅力；接着游览百丈飞瀑，观赏奇石，在自然山水中荡涤身心；最后来到崇仁古镇，欣赏古建筑，感受嵊州厚重的人文历史底蕴。（打卡点的选择需体现出的嵊州山水、人文、历史等多元魅力，结合材料言之有理即可。）
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
1．【分析】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。“溪水（yíng）绕其间” 中，“萦” 指缠绕、环绕，与溪水环绕的语境契合，注意 “萦” 是上中下结构，草字头下为 “冖” 和 “系”，不要误写为 “萤” 或 “荧”。“（liào）望‘剡中之胜’” 中，“瞭” 意为登高远望，因与视觉相关，故为目字旁，右边是 “尞”，需与 “撩”“僚” 等字区分。“拾级而上” 的 “拾” 在此处表示 “轻步而上”，读音为 shè（选 A），而非表示 “捡起” 的 shí，这是多音字在特定语境中的特殊读音，需特别记忆。“气势（páng）礴” 中，“磅” 与 “礴” 组成 “磅礴”，形容气势雄伟，“磅” 为石字旁，不要误写为 “滂”（与水相关）。
故答案为：（1）萦（2）瞭（3）A（4）磅
2．【分析】本题考查补写。材料一第②段前文提到 “如诗如画的山水之约”，后文是 “激情燃烧的青春之约”，中间句子需保持 “一场…… 之约” 的句式，且内容要呼应前文 “领略唐诗之路上的清越山水，体悟百年越剧中的人文底蕴，感受古镇古迹里的厚重历史” 的人文内涵。“古韵流芳的人文之约” 既符合句式整齐的要求，又紧扣嵊州的唐诗、越剧、古镇等人文元素，与前后句在语意上形成 “山水 — 人文 — 青春” 的逻辑递进，使语段衔接自然。
故答案为： 示例：也是一场古韵流芳的人文之约
3．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“蒸”“撼” 二字易错，需注意 “蒸” 的下半部是 “灬”，“撼” 是提手旁，诗句以 “气蒸”“波撼” 展现洞庭湖的磅礴气势。李白《送友人》中 “青山横北郭，白水绕东城”，“绕” 字易错，诗句以 “横”“绕” 勾勒出山水环绕的寥廓画面。常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”，“悦”“空” 为使动用法，易错写为 “阅”“恐”，诗句借山水表达淡泊情怀。柳宗元《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”，“凄”“怆”“幽邃” 易错，需注意 “怆” 是竖心旁，“邃” 是走之底，体现环境的凄清与作者心境。陶渊明《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”，“俨”“阡陌” 易错，“俨” 是单人旁，“阡陌” 指田间小路，诗句描绘桃花源的和乐景象，寄托社会理想。
故答案为：气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；凄神寒骨；悄怆幽邃；屋舍俨然；鸡犬相闻
4．【分析】 本题考查推荐语。推荐越剧小镇，因其坐落剡溪之畔，溪水萦绕，可欣赏温婉越剧，体验竹编、木雕等非遗项目，感受人文与非遗的交融；推荐百丈飞瀑，这里有 20 余个瀑布景点，山高峰险、飞流直泄，气势磅礴，能让选手领略大自然的壮美与神奇；推荐崇仁古镇，古建筑连片成群，存宋朝遗风、明清特色，庙宇祠堂、民居牌坊彰显历史厚重与建筑精妙，可体悟古镇的千年底蕴。这三个景点分别涵盖人文非遗、自然山水、历史古迹，全面展现嵊州 “嵊” 景魅力，贴合选手赛场下追寻山水人文的需求。
故答案为：示例：首先打卡越剧小镇，在这里欣赏越剧，参观竹编木雕馆，体验非遗文化的魅力；接着游览百丈飞瀑，观赏奇石，在自然山水中荡涤身心；最后来到崇仁古镇，欣赏古建筑，感受嵊州厚重的人文历史底蕴。（打卡点的选择需体现出的嵊州山水、人文、历史等多元魅力，结合材料言之有理即可。）
二、【选手推荐】
5．（2024九上·定海开学考）在山水挑战赛中，运动员们要大力弘扬“挑战自我、战胜自我”的“铁人”精神。如果从本学期的名著中推荐一位人物去参赛，你觉得谁最适合？请从下列人物中任选其一，结合人物的经历和性格谈谈你的看法。
A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.孙少平《平凡的世界》 C.贝多芬《名人传》
我选 ，理由是
【答案】我选保尔 柯察金；理由是保尔出身贫寒，从小就在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下走上革命的道路。之后更是经历了一系列挑战：战场上的搏杀、情感上的波折、病痛带来的折磨……但他依然没有选择向命运低头，而是挑战自我、战胜自我，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神开始写作，用另一种方式践行生命的誓言。（我选孙少平，理由是孙少平出身陕北农村，家境贫寒，然而他刻苦读书，想要通过学习来改变命运。后来高考落榜，他不甘心在家务农，毅然选择外出打工，成为了一名煤矿工人。就算面对恋人田晓霞的去世和矿难导致的毁容，他也从未屈服，从未放弃对美好生活的渴望，他身上这种坚韧顽强、战胜自我的品质是“铁人”精神的最好体现。/我选贝多芬，理由是贝多芬在创作的巅峰期，遭受失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫……这些都让他感觉到痛苦不堪。然而即使面对命运的百般折磨，他心中也始终坚守着对音乐的热爱、对理想的坚守，不断地挑战自我、战胜自我，坚持音乐创作，扼住了命运的咽喉。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著的阅读。我选保尔 柯察金，理由是保尔 柯察金的一生就是一部不断挑战自我、战胜自我的壮丽史诗，与山水挑战赛所弘扬的 “铁人” 精神高度契合。他出身于贫困的工人家庭，从小就在社会底层遭受着各种折磨与侮辱，小小的年纪就承担起生活的重担，但这些苦难并未磨灭他内心的斗志。后来在朱赫来的引导下走上革命道路，战场上的枪林弹雨让他多次身负重伤，头部的重伤更是让他险些失去生命，可他凭借着顽强的意志一次次从死亡边缘挣扎回来。即便后来身体瘫痪、双目失明，被病痛牢牢困住，他也没有向命运低头，而是以惊人的毅力挑战身体的极限，用文字作为新的战斗武器，在病榻上艰难地进行创作，将自己对革命的热爱、对生命的执着全部倾注于笔端，用另一种方式延续着自己的生命价值，这种钢铁般的意志正是 “铁人” 精神的生动体现。 我选孙少平，理由是孙少平身上那种不甘平庸、在困境中不断突破自我的坚韧品质，完美诠释了 “挑战自我、战胜自我” 的 “铁人” 精神。他出身于陕北农村一个贫困的家庭，面朝黄土背朝天的生活并没有让他安于现状，反而激发了他对知识的渴望和对外面世界的向往，他刻苦读书，希望通过知识改变自己的命运。高考落榜后，他没有沉沦于失败的痛苦，也不甘心一辈子局限在农村的一方天地，毅然选择离开家乡外出打工，从黄原的揽工汉到大牙湾煤矿的工人，他干着最苦最累的活，忍受着身体的疲惫和生活的艰辛，却始终保持着对生活的热爱和对理想的追求。即使在恋人田晓霞不幸去世、自己又在矿难中毁容这样沉重的打击下，他依然没有被击垮，而是选择重新站起来，继续积极地面对生活，这种在平凡生活中不断挑战自我、超越自我的精神，与山水挑战赛所倡导的 “铁人” 精神相契合。 我选贝多芬，理由是贝多芬在命运的残酷打击下始终坚守理想、不断挑战自我的精神，与山水挑战赛的 “铁人” 精神高度一致。作为一位伟大的音乐家，听觉对他而言至关重要，可在他创作的巅峰时期，却遭遇了失聪的沉重打击，这无疑是对一个音乐家最致命的伤害，加上爱情的屡屡受挫、经济上的窘迫困顿，多重磨难让他一度陷入绝望的深渊。但他内心对音乐的热爱和对理想的执着支撑着他，没有向命运低头，而是凭借着超乎常人的毅力与决心，挑战身体的极限和心理的痛苦，在无声的世界里继续进行音乐创作。他用心灵去感受音乐的律动，用顽强的意志扼住命运的咽喉，创作出了《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的音乐巨作，将生命的激情与力量融入音乐之中，他这种在逆境中不断挑战自我、战胜自我的精神，正是 “铁人” 精神的深刻体现，非常适合参加山水挑战赛。
故答案为：我选保尔 柯察金；理由是保尔出身贫寒，从小就在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下走上革命的道路。之后更是经历了一系列挑战：战场上的搏杀、情感上的波折、病痛带来的折磨……但他依然没有选择向命运低头，而是挑战自我、战胜自我，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神开始写作，用另一种方式践行生命的誓言。（我选孙少平，理由是孙少平出身陕北农村，家境贫寒，然而他刻苦读书，想要通过学习来改变命运。后来高考落榜，他不甘心在家务农，毅然选择外出打工，成为了一名煤矿工人。就算面对恋人田晓霞的去世和矿难导致的毁容，他也从未屈服，从未放弃对美好生活的渴望，他身上这种坚韧顽强、战胜自我的品质是“铁人”精神的最好体现。/我选贝多芬，理由是贝多芬在创作的巅峰期，遭受失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫……这些都让他感觉到痛苦不堪。然而即使面对命运的百般折磨，他心中也始终坚守着对音乐的热爱、对理想的坚守，不断地挑战自我、战胜自我，坚持音乐创作，扼住了命运的咽喉。）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
三、神奇的大自然（26分）
（2024九上·定海开学考）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
②这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
③物候现象的来临决定于哪些因素呢？
④首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑤经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑥影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑦此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（节选自《大自然的语言》。作者：竺可桢）
【文本二】
①二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的《淮南子》。所谓节气，即时节和气候。古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天，阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。
②按古人“候应”之说，每候都有一个物候现象与之对应。春分有三候：初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花儿朵朵开”的美景了。
③春分是农事中播种的时节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。东汉崔寔在《四民月令》中讲，仲春二月，可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。各地气候条件不一，播种的农作物也不一样。
（节选自《春色正中分》。作者：刘汉杰）
6．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．文本一第④段画线句子运用了列数字、打比方的说明方法，说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
B．文本一第⑤段指出凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷，证明经度的差异对物候现象的影响。
C．文本二第①段中提到春分节气，在这一天，阳光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的时间一样长。
D．文本二第②段中加点的“候应”一词，和文本一第②段中加点的“物候”一词意思相同，没有区别。
E．文本二第③段多次引用与春分相关的谚语，增加了文章的生动性和趣味性。
7．文本一④到⑦段说明了决定物候现象来临的四个因素，能否更改它们之间的顺序？请结合文章内容陈述理由。
8．文本一的第①段和文本二的第②段都写了哪些相似的物候现象，请结合两个文本内容简要分析列举这些物候现象的作用。
【答案】6．A；D
7．不能更改。这四个因素是按照影响程度的大小依次排列的。纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。“纬度、经度高下差异”属于空间因素，“古今差异”属于时间因素，这样安排说明内容主次分明，条理清楚。
8．两个文本都写到了候鸟来、花儿开的物候现象。文本一的第①段写候鸟去来等自然现象，是为了引出下文的物候和物候学；文本二的第②段写初候玄鸟至等物候现象，是对古人“候应”之说的解释说明。
【知识点】概括说明内容；事物性说明文；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．A.文本一第④段画线句子 “如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天” 运用的是举例子和列数字的说明方法，通过具体的例子和准确的数字，说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，并未使用打比方的说明方法。
D.文本一第②段中的 “物候” 指的是草木荣枯、候鸟去来等自然现象；而文本二第②段中的 “候应” 是指古人根据节气划分，每候对应的特定物候现象，二者含义不同，“候应” 更强调与节气的对应关系，所以不能说二者意思相同、没有区别。
BCE.正确
故答案为：AD
7．本题考查对说明顺序的分析能力。文本一④到⑦段说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度、经度、高下差异和古今差异，这些因素的顺序不能更改。从影响程度来看，纬度对物候现象的影响最大，越往北桃花开得越迟、候鸟来得越晚，且这种差异在不同季节表现不同；经度的差异是第二个重要因素，近海地区与同纬度内陆相比，冬天温和而春天寒冷，导致春天来临时间不同；高下差异的影响相对较小，主要体现在春夏植物抽青开花越往高处越迟，秋天乔木落叶越往高处越早；古今差异的影响最小，通过长期记录才发现春天提前的现象。从分类来看，纬度、经度和高下差异都属于空间因素，而古今差异属于时间因素，这样的顺序安排遵循了从主要到次要、从空间到时间的逻辑，使得文章条理清晰、主次分明，让读者能够更清晰地理解各因素对物候现象的影响程度和特点。
故答案为：不能更改。这四个因素是按照影响程度的大小依次排列的。纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。“纬度、经度高下差异”属于空间因素，“古今差异”属于时间因素，这样安排说明内容主次分明，条理清楚。
8．本题考查对文本内容的概括与作用分析能力。文本一第①段写了候鸟去来（如布谷鸟开始唱歌）和草木荣枯的物候现象；文本二第②段写了候鸟来（如初候玄鸟至，即燕子春分而来）和花儿开（如 “花儿朵朵开”）的物候现象，二者都提到了候鸟来和花儿开的相似物候现象。文本一列举这些物候现象，是为了引出下文对 “物候” 和 “物候学” 的说明，通过劳动人民根据这些自然现象安排农事的例子，让读者直观感受到物候现象与气候、农事的关系，自然过渡到对物候知识的介绍。文本二列举这些物候现象，是为了具体解释古人 “候应” 之说，说明春分三候对应的物候现象，让读者清楚古人如何通过物候现象来划分节气和感知季节变化，使 “候应” 之说更易理解。
故答案为：两个文本都写到了候鸟来、花儿开的物候现象。文本一的第①段写候鸟去来等自然现象，是为了引出下文的物候和物候学；文本二的第②段写初候玄鸟至等物候现象，是对古人“候应”之说的解释说明。
（2024九上·定海开学考）《壶口瀑布》 （选段）
梁衡
①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个旋涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
③看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看， 日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
9．作者站在河心，采用了俯视、仰视、由上而下再向上、平视多种观察视角来写壶口瀑布。选择其中一个视角，简要概括作者由此观察到的美景及其突出特点。 （特点用一个词语回答）
观察视角：
观察到的美景：
景物突出的特点：
10．作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口，又说它“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
11．请从修辞的角度品析第②段中划线的句子。
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
12．纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，而选文第③自然段却写脚下的石头，这样写的原因？
【答案】9．示例：俯视；河中之河；奇特。
仰视；河水排排涌来，碎成堆堆白雪；雄壮。
由上而下再向上；飞转成漩涡，碎为水雾，升起彩虹；惊险。
平视；各种形态的水；千姿百态。
10．作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
11．运用排比、拟人的修辞，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予黄河水以生机活力，表达了作者对黄河的赞美之情。
12．用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
9．本题考查概括文章内容的能力。 以仰视视角为例，作者 “依在一块大石头上向上游看去”，观察到 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这里的河水从宽阔河道奔腾而来，带着千军万马般的气势，撞击石壁后碎成雪浪，展现出一种汹涌澎湃、不可阻挡的景象，其突出特点可用 “雄壮” 一词概括，生动体现了黄河水奔腾时的磅礴气势。再如平视视角，作者观看龙槽两边的水流，看到 “各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的” 水流在滩壁上散开，“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，还有 “顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”，这些水流形态各异，展现出丰富多样的姿态，突出特点为 “千姿百态”。
故答案为： 示例：俯视；河中之河；奇特。仰视；河水排排涌来，碎成堆堆白雪；雄壮。由上而下再向上；飞转成漩涡，碎为水雾，升起彩虹；惊险。平视；各种形态的水；千姿百态。
10．本题考查文章内容的理解。作者着力描摹壶口集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，是因为壶口瀑布的水流在狭窄的龙槽中展现出了水的极致变化，从宽阔的河面到骤然跌落的深沟，水流或奔腾、或碎裂、或迂回、或滴落，呈现出多样的形态。而说它 “兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”，是因为作者将自然现象与人文情感相联结：水流的畅畅快快是 “喜”，撞击石壁的猛烈是 “怒”，被夹在石间的打旋是 “哀”“怨”，顺壁挂下的如丝如缕是 “愁”。作者通过这样的联想，赋予黄河水以人的情感，实则是借壶口瀑布浓缩自然的多样与生命的复杂，表达对黄河这一自然奇观的赞叹，以及对自然中蕴含的生命力量和世界缩影的深刻思考，将自然之景与人文感悟融为一体。
故答案为： 作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
11．本题考查对修辞手法及表达效果的赏析能力。这句话运用了排比和拟人的修辞手法。“各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的” 将水流拟人化，赋予水流以人的动作和意志，生动展现出黄河水在遇到阻碍时不退缩、积极寻找出路的灵动与坚韧；“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋” 运用排比的句式，以三个结构相似的分句，细致描绘了水流在龙槽两边滩壁上散开后的三种不同形态，既写出了水流的多样姿态，又增强了语言的节奏感和气势。这些修辞的运用，不仅生动形象地展现了黄河水的生命力和适应性，更表达了作者对黄河水的欣赏与赞美之情。
故答案为： 运用排比、拟人的修辞，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予黄河水以生机活力，表达了作者对黄河的赞美之情。
12．本题考查句段的作用。 文章在大量描写水之后写脚下的石头，是运用了衬托的手法。文中描写石头 “如钢似铁” 却 “被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，甚至被旋出 “光溜溜的大坑”，整个龙槽也被水 “齐齐地切下去，切出一道深沟”。这些描写突出了石头的坚硬与水的持久力量形成的对比：看似柔弱的水，在长期的冲击下竟能改变坚硬的石头形态，甚至 “日夜不止，硬将铁硬的石寸寸地剁去”。通过描写石头被水侵蚀的状态，反衬出黄河水在被压迫时 “怒不可遏”“以力相较，奋力抗争” 的强大意志力，从而更深刻地赞美了黄河水虽柔和却蕴含坚韧、敢于抗争的精神，使文章对水的赞美更具说服力和感染力。
故答案为： 用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
四、理想与现实
（2024九上·定海开学考）阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。
13．下列对词作赏析有误的一项是（ ）
A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”纯为虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。
C．“惊起却回头，有恨无人省”一句，词人写了自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪？
D．词作托物写怀，既是词人对人生的反省，也是他对理想的坚守。
14．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。
【答案】13．B
14．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
13．ACD.正确
B. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影” 并非虚写，而是实写与象征的结合。“幽人” 是词人自身的写照，“孤鸿影” 则是对 “幽人” 孤寂处境的象征，通过人、鸟形象的对应，使孤独的形象更具体，这里的 “幽人独往来” 是实景的刻画，并非虚写。
故答案为：B
14．本题考查学生对诗歌的鉴赏。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 一句中，词人以孤鸿为喻，将自身情感与孤鸿的形象融为一体，实现了物我交融。从物象来看，孤鸿在寒夜中四处飞翔，拣遍了寒冷的树枝却不肯栖息，最终只能停落在寂寞荒凉的沙洲上，忍受着寒冷与孤独；从 “我” 的情感来看，这孤鸿的行为正是词人自身处境与心境的写照。苏轼被贬黄州，身处孤寂之中，却坚守自己的高洁品格，不愿攀附权贵、随波逐流，就像孤鸿 “不肯栖” 于寒枝一样，拒绝与世俗同流合污。“寂寞沙洲冷” 既写出了沙洲的荒凉寒冷，也暗指词人内心的孤寂与处境的清冷。这句词表面写孤鸿的选择，实则寄托了词人对理想的坚守和不被理解的孤寂，将个人的情感与孤鸿的形象紧密结合，使得词作的内涵更加深刻广泛，既展现了贬谪生活的孤寂，又凸显了高洁自许的人格追求，真正做到了物我交融、含蕴深广。
故答案为：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境
（2024九上·定海开学考）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
①至于负者歌于途，行者休于树①，前者呼，后者应，伛偻②提携③，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌④，山肴野蔌，杂然而前陈⑤者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中弈者胜觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳⑥，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐⑦也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[注]①休于树：在树下休息。②伛偻：指老人。③提携：指儿童。④洌：清。⑤陈：陈列。⑥阴翳：形容枝叶茂密成荫。⑦乐其乐：以游人的快乐为快乐。
15．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．屋舍俨然/颓然乎其间者
B．游人去而禽鸟乐也/有孙母未去
C．至于负者歌于途/负势竞上
D．村中闻有此人/闻之，欣然规往
16．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
射者中弈者胜觥筹交错
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
18．【甲】文桃花源中的人与【乙】文中的滁人，有何共同点？分别传达了作者什么样的理想追求？
【答案】15．C
16．射者中/弈者胜/觥筹交错
17．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。
（2）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
18．共同点：桃花源中的人和滁人都生活在和平安定、丰衣足食的环境中，人们安居乐业。
理想追求：《桃花源记》通过描绘桃花源中人们的生活，表达了作者对没有战乱、没有剥削、和谐安宁的理想社会的向往；《醉翁亭记》通过描写滁人游、太守宴等场景，表现了作者与民同乐的政治理想和对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
在东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安闲快乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，太守的野餐。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
15．A.“屋舍俨然” 的 “然” 和 “颓然乎其间者” 的 “然” 均为语气助词，可译为 “…… 的样子”，意义和用法相同。
B.“游人去而禽鸟乐也” 的 “去” 和 “有孙母未去” 的 “去” 都是动词，意为 “离开”，意义和用法相同。
C.“至于负者歌于途” 的 “负” 是动词，指 “背着”；“负势竞上” 的 “负” 是介词，意为 “凭借”，二者意义和用法不同。
D.“村中闻有此人” 的 “闻” 和 “闻之，欣然规往” 的 “闻” 都是动词，译为 “听说”，意义和用法相同。
故答案为：C
16．本题考查文言文断句能力。乙文中画波浪线的句子 “射者中弈者胜觥筹交错”，根据句子意思和语法结构进行断句。“射者中” 指射箭的人射中目标，“弈者胜” 指下棋的人获胜，这是两个并列的短句，分别描述不同的活动场景，中间应断开；“觥筹交错” 则是对宴会上酒杯和酒筹交互错杂情景的描写，与前面的活动描述形成承接关系，前面也应断开。
故答案为：射者中/弈者胜/觥筹交错。
17．本题考查文言文句子翻译能力。（1）“阡陌交通，鸡犬相闻” 中，“阡陌” 指田间小路，“交通” 是 “交错相通” 的意思，“相闻” 指可以互相听到。（2）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也” 中，“苍颜白发” 形容太守苍老的容颜和花白的头发，“颓然” 指醉倒的样子，“乎其间” 表示在众人中间。
故答案为： （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。（2）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
18．本题考查对文章内容和作者理想追求的分析。桃花源中的人与滁人的共同点在于，他们都生活在和平安定的环境中，没有战乱纷扰，能够安居乐业。桃花源里 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐”；滁人则 “负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”，都过着富足安乐的生活。《桃花源记》中，陶渊明通过描绘桃花源这一世外桃源，表达了对没有剥削、没有战乱、人人平等、和谐安宁的理想社会的向往，寄托了他对黑暗现实的不满。《醉翁亭记》里，欧阳修通过描写滁人游、太守宴等场景，展现了滁州百姓的安乐生活，体现了他 “与民同乐” 的政治理想，以及对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
故答案为： 共同点：桃花源中的人和滁人都生活在和平安定、丰衣足食的环境中，人们安居乐业。 理想追求：《桃花源记》通过描绘桃花源中人们的生活，表达了作者对没有战乱、没有剥削、和谐安宁的理想社会的向往；《醉翁亭记》通过描写滁人游、太守宴等场景，表现了作者与民同乐的政治理想和对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
五、诗歌的力量
19．（2024九上·定海开学考）小语为本次“语言的力量”活动设计了两张海报，请你选出最合适的宣传海报，并说明理由。
【答案】示例：海报一合适。理由：海报一以箭头和灯塔、汉字为要素。“诗歌的力量”鲜明醒目，汉字上的亮光寓意艾青诗歌带给人们光明和希望；箭头和灯塔寓意艾青的诗歌为人们照亮前行之路，引领人们前进。
【知识点】漫画释义；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查图文转换能力，海报一合适。理由：海报一在主题呈现上，最上方 “诗歌的力量” 几个大字直接呼应 “语言的力量” 活动主题，清晰点出诗歌作为语言形式所具备的力量；副标题 “艾青诗歌朗诵会” 明确了活动聚焦于艾青的诗歌，让受众快速知晓活动核心内容。在元素寓意上，箭头象征着明确的方向指引，灯塔代表着黑暗中的光明与希望，这与艾青诗歌的精神特质高度契合。艾青的诗歌常常饱含对光明的向往、对民族的热爱，用富有力量的语言为人们在迷茫中指明方向，如同灯塔和箭头一般，以语言的力量引领人们前行。汉字上的亮光更是直观寓意艾青诗歌能带给人们光明和希望，全方位诠释了 “语言的力量”。 海报二合适。理由：海报二同样紧扣活动主题，最上方 “诗歌朗诵会” 和副标题 “艾青诗歌” 清晰点明了宣传对象是艾青的诗歌相关活动。核心元素 “诗” 字极具代表性，一方面直接关联诗歌这一语言形式，另一方面 “诗” 字前两个笔画如同两个紧握的拳头，充满了力量感，生动形象地体现了 “语言的力量”。这一设计将诗歌的力量具象化，与艾青诗歌中那种激昂、富有感染力的语言特点相呼应，艾青的诗歌以强烈的情感和力量打动人心，海报中的 “诗” 字及其笔画的力量感，恰如其分地展现了艾青诗歌作为语言艺术所具有的震撼力量，贴合 “语言的力量” 主题。
故答案为：示例：海报一合适。理由：海报一以箭头和灯塔、汉字为要素。“诗歌的力量”鲜明醒目，汉字上的亮光寓意艾青诗歌带给人们光明和希望；箭头和灯塔寓意艾青的诗歌为人们照亮前行之路，引领人们前进。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
六、生活中的诗意
20．（2024九上·定海开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。
请你写一篇文章，题目自拟，来分享你生活中的“诗意”。
要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于600字。
【答案】例文：
寻找诗意
我在作家笔下寻找诗意，那真是美得让我不能理解，没有甚解，倒却也领略了一番意味。四岁便开始读诗，背诗，第一首诗便是那王安石的“遥知不是雪，为有暗香来。”
冬日的早晨，奶奶家的篱落校园寂静的很，雪白雪白的屋顶炊烟袅袅，这还不是我最深刻的意象。东篱角的那棵腊梅是几年前载上的，现在都粗壮了，枝头上的梅花也因此多了几多。几年前的.那个清晨，奶奶亲自载上了这棵梅树，还记得我曾那样天真的问：“为何不载在中间呢？这样不是更好看吗？”只识得几个字的奶奶却说：“风口上的梅花更艳。”我却只记下了那花香，现在想来，倒也是“墙角数枝梅”的印象了。
乡间的乐趣不止这些，大片大片的油菜花田就是最好的说明。油菜花开的时节正是农民辛苦劳作的时节。只惜当初只顾玩耍却忘却了注意奶奶在做什么。我蹲在菜田的小径上，那可真是小径！要不怎会迷茫追逐蝴蝶却忘却了归路呢？说来可奇怪，油菜花茎是绿色的呀，为何却可只满眼的黄澄澄？可蝴蝶多了藏身之处。我也不记得最终是否捉到黄蝴蝶，只记得学《宿新市徐公店》时的那种快意。现在想到蝴蝶，最多也就想到个梁山伯与祝英台吧，有谁还会想到那乡间孩童的追逐呢？恐怕是牢笼多于童趣了吧！
乡间的茶苦的很！那可不是细心的品茶道，赏茶趣。农夫们只是单纯用来解渴提神的，没有那么多闲来时间泡一杯淡茶。也就只是放上些零碎的茶叶，热水一烫就罢了吧！从小就不爱喝茶，只爱看泡茶时茶叶在杯中不停的旋转，翻侧，这未尝不是一种诗意。在日益压力增大的学习中，每看到同学冲了一杯咖啡酒特别怀念那苦涩却能醒脑的茶，何时再能酣一杯乡间的苦茶！这就是“日高人渴漫思茶”了罢！
乡间的诗意确实比城市中的多，毕竟太耀眼的城市不适合看星星，太浮华的气息不适合谈诗意。却也还有些许美好存在喧闹的人海之中，却不见乡间意趣打动我心。只希望，诗意不用去寻找，闭上眼睛，便流进心里。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “生活中的诗意” 展开，核心话题是生活中随处可寻的简单而美好的诗意，通过列举跋涉、读书、登楼、寻友等场景中的诗意，引导人们发现生活中的诗意，属于记叙文或散文写作范畴。
【题干分析】①材料的关键词是 “生活”“诗意”“善于发现”。“诗意” 在这里指生活中简单而美好的感受与体验，并非狭义的诗歌意境，而是存在于日常场景中的美好瞬间、情感共鸣等。材料中列举的 “柳暗花明”“欣然忘食”“其喜洋洋者矣”“高山流水遇知音” 等，都是不同生活场景中诗意的体现。②写作思路上，可先点明生活中诗意无处不在的观点；中间部分选取自己生活中具体的诗意场景，如自然景物带来的感悟、与他人相处的温暖瞬间、个人兴趣爱好中的美好体验等，结合细节描写展现诗意所在，可运用描写手法刻画场景中的画面、情感；结尾升华主题，强调善于发现诗意能让生活更美好。学生易出现的误区是将 “诗意” 局限于诗歌相关内容，或选取的事例过于宏大不贴近生活，需重点描写日常小事中的诗意细节，略写无关背景。
【立意提取】
1.街角的绿意里藏着诗意
2.书桌前的书香满是诗意
3.寻常巷陌中的烟火诗意
【点评】这篇文章以 “寻找诗意” 为线索，在回忆乡间生活的点滴中捕捉诗意，情感真挚且充满生活气息。文章选取冬日腊梅、油菜花田追蝶、乡间苦茶三个典型场景，将诗意与童年记忆紧密相连，细节描写尤为动人。写腊梅时，“风口上的梅花更艳” 这句奶奶的话语，既透着生活智慧，又暗合 “墙角数枝梅” 的诗境，花香与童年疑问交织，让诗意有了温度。描写油菜花田，“满眼的黄澄澄”“追逐蝴蝶却忘却归路” 的画面，呼应《宿新市徐公店》的童趣，对比如今 “牢笼多于童趣” 的感慨，流露出对纯真诗意的珍视。写乡间苦茶，聚焦茶叶 “在杯中不停的旋转，翻侧” 的动态，以及对 “苦涩却能醒脑” 的怀念，把日常饮茶场景升华为独特的诗意体验，“日高人渴漫思茶” 的引用自然贴切。
1 / 1浙江省舟山市定海区金衢山五校联盟2024-2025学年九年级上学期语文开学试卷
一、行走在山水之间（17分）
（2024九上·定海开学考）跟着赛事去旅行，打卡山水“嵊”景。
材料一：
①壮游山水，一路“嵊”风。五一小长假期间，2024“浙东唐诗之路”嵊州山水挑战赛成功举行。在为期两天的比赛中，铁人三项、轻越野等多项比赛轮番上演精彩对决，来自5个国家和全国27个省份和地区的近2000名选手齐聚山水环绕的“诗路”嵊州，追风逐浪，上演速度与激情的竞技盛宴。
②赛场上，选手们可以享受运动的快乐，绽放竞技的激情；赛场下，可以领略唐诗之路上的清越山水，体悟百年越剧中的人文底蕴，感受古镇古迹里的厚重历史。嵊州市委书记裘建勇表示本次比赛是一场如诗如画的山水之约，_____________，还是一场激情燃烧的青春之约。他希望广大运动员能够大力弘扬“挑战自我、战胜自我”的“铁人”精神，突破自我极限，焕发青春力量，在嵊山剡水间遇见全新的自己，领略山水“嵊”景的独特魅力。
——摘自嵊州发布《2024“浙东唐诗之路”嵊州山水挑战赛激情再燃》
材料二：
赛场上，我们奋勇争先，展现一往无前的冲劲；赛场下，我们放慢脚步，追寻山水人文的印记。
☆越剧小镇：坐落于剡溪之畔，溪水（yíng）（1）_________绕其间，在这里你能欣赏温婉悠扬的越剧演出，也能领略竹编、木雕、围棋等非物质文化遗产项目的魅力。
☆城隍庙：庙内有朱熹手题的“溪山第一楼”，庙内的砖、石、木雕多而精美，古戏台美轮美奂。登上前楼更是可以（liào）（2）___________望“剡中之胜”。
☆小昆村：藏在西白山深处的“小色达”，红顶白墙的民居依山而建，西白古道盘旋其间，拾（3）__________（A.shè B.shí）级而上，各类文艺小店错落其间。文艺咖啡、现代民宿、高山湿地以及骑行等各类打卡，让你将喧闹的市声隔在了山外，忘忧而不知归处。
☆百丈飞瀑：拥有百丈瀑、戏珠瀑、鸳鸯瀑等20余个景点，这里山高峰险，植被茂密，飞流直泄，气势（páng）（4）__________礴。这里能让你感受大自然的神奇与壮美。
☆崇仁古镇：古建筑连片成群，具有宋朝遗风、明清特色。历经千年仍保存完好的庙宇祠堂、院落戏台、民居牌坊无不彰显着历史的厚重感与古建筑的精妙。
☆南山水库：闻名遐迩的国家级森林公园，山明水秀，集密林丽湖、陡岩怪石、飞瀑幽潭、秀峰悬崖于一体，是优秀的山水风光型旅游胜景。
☆书圣故居：王羲之晚年归隐地，在这里可以游览青砖黛瓦的金庭观，遥想书圣风姿；也可漫步流水潺潺的华堂古村，寻觅羲之的足迹。
【诗文辑录】
【路线设计】
1．根据语境，在材料二中划“________”处填写正确的汉字，并给加点字选择正确的读音。
2．在材料一中划“________”处补写一个句子，使其前后句式整齐，语意连贯。
3．“山川之美，古来共谈。”小刻打算辑录“山水诗文”作为山水挑战赛的宣传标语，请你帮助他完成下面的表格。
诗文分类 诗句摘录 读诗感悟
山水绘景 （1） ，波撼岳阳城。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 烟波浩渺、水天合一，孟浩然为我们描绘了水气蒸腾、波涛汹涌的宏伟气象。
青山横北郭，（2） 。——李白《送友人》 青山静默、水波流转，李白为我们描绘了山水寥廓秀丽的景象。
山水含情 （3） ，（4） 。——常建《题破山寺后禅院》 山色鸟语、清潭倒影可以洗濯身心，流露出诗人淡泊的情怀与愉悦的心境。
四面竹树环合，寂寥无人，（5） （6） 。——柳宗元《小石潭记》 凄清、幽静的环境，映衬了作者悲凉的心境
山水言志 土地平旷，（7） ，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，（8） 。——陶渊明《桃花源记》 桃花源风景秀丽、生活和乐，寄托着陶渊明的社会理想。
4．嵊州山水清越、人文荟萃，为让参赛选手们感受嵊州山水人文的多元魅力，请结合材料二内容，向选手们推荐3个观赏游玩打卡点，并说明推荐理由。（100字左右）
二、【选手推荐】
5．（2024九上·定海开学考）在山水挑战赛中，运动员们要大力弘扬“挑战自我、战胜自我”的“铁人”精神。如果从本学期的名著中推荐一位人物去参赛，你觉得谁最适合？请从下列人物中任选其一，结合人物的经历和性格谈谈你的看法。
A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》 B.孙少平《平凡的世界》 C.贝多芬《名人传》
我选 ，理由是
三、神奇的大自然（26分）
（2024九上·定海开学考）阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
②这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
③物候现象的来临决定于哪些因素呢？
④首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑤经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
⑥影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
⑦此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921 到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
（节选自《大自然的语言》。作者：竺可桢）
【文本二】
①二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的《淮南子》。所谓节气，即时节和气候。古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天，阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。
②按古人“候应”之说，每候都有一个物候现象与之对应。春分有三候：初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花儿朵朵开”的美景了。
③春分是农事中播种的时节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。东汉崔寔在《四民月令》中讲，仲春二月，可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。各地气候条件不一，播种的农作物也不一样。
（节选自《春色正中分》。作者：刘汉杰）
6．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）
A．文本一第④段画线句子运用了列数字、打比方的说明方法，说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。
B．文本一第⑤段指出凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷，证明经度的差异对物候现象的影响。
C．文本二第①段中提到春分节气，在这一天，阳光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的时间一样长。
D．文本二第②段中加点的“候应”一词，和文本一第②段中加点的“物候”一词意思相同，没有区别。
E．文本二第③段多次引用与春分相关的谚语，增加了文章的生动性和趣味性。
7．文本一④到⑦段说明了决定物候现象来临的四个因素，能否更改它们之间的顺序？请结合文章内容陈述理由。
8．文本一的第①段和文本二的第②段都写了哪些相似的物候现象，请结合两个文本内容简要分析列举这些物候现象的作用。
（2024九上·定海开学考）《壶口瀑布》 （选段）
梁衡
①第二次我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个旋涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕，……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
③看罢水，我再细观脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据《元和郡县图志》中所载，当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看， 日夜不止，这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。
9．作者站在河心，采用了俯视、仰视、由上而下再向上、平视多种观察视角来写壶口瀑布。选择其中一个视角，简要概括作者由此观察到的美景及其突出特点。 （特点用一个词语回答）
观察视角：
观察到的美景：
景物突出的特点：
10．作者为什么要在文中着力描摹集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口，又说它“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
11．请从修辞的角度品析第②段中划线的句子。
于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。
12．纵观全文，文章绝大部分是围绕着水来写的，而选文第③自然段却写脚下的石头，这样写的原因？
四、理想与现实
（2024九上·定海开学考）阅读下面的宋词，完成下面小题。
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注释】此词作于苏轼被贬黄州之时。
13．下列对词作赏析有误的一项是（ ）
A．上片主要通过对缺月、疏桐、人声、孤鸿等事物的描写，营造了一种清冷、孤寂的氛围。
B．“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”纯为虚写，通过人、鸟形象的对应，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。
C．“惊起却回头，有恨无人省”一句，词人写了自己孤寂的心境：世无知音，孤苦难耐，情何以堪？
D．词作托物写怀，既是词人对人生的反省，也是他对理想的坚守。
14．有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”一句作简要赏析。
（2024九上·定海开学考）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】
①至于负者歌于途，行者休于树①，前者呼，后者应，伛偻②提携③，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌④，山肴野蔌，杂然而前陈⑤者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中弈者胜觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳⑥，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐⑦也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
[注]①休于树：在树下休息。②伛偻：指老人。③提携：指儿童。④洌：清。⑤陈：陈列。⑥阴翳：形容枝叶茂密成荫。⑦乐其乐：以游人的快乐为快乐。
15．下列各组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（ ）
A．屋舍俨然/颓然乎其间者
B．游人去而禽鸟乐也/有孙母未去
C．至于负者歌于途/负势竞上
D．村中闻有此人/闻之，欣然规往
16．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断2处）
射者中弈者胜觥筹交错
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
18．【甲】文桃花源中的人与【乙】文中的滁人，有何共同点？分别传达了作者什么样的理想追求？
五、诗歌的力量
19．（2024九上·定海开学考）小语为本次“语言的力量”活动设计了两张海报，请你选出最合适的宣传海报，并说明理由。
六、生活中的诗意
20．（2024九上·定海开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。
请你写一篇文章，题目自拟，来分享你生活中的“诗意”。
要求：自拟标题，文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．（1）萦 （2）瞭 （3）A （4）磅
2．示例：也是一场古韵流芳的人文之约
3．气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；凄神寒骨；悄怆幽邃；屋舍俨然；鸡犬相闻
4．示例：首先打卡越剧小镇，在这里欣赏越剧，参观竹编木雕馆，体验非遗文化的魅力；接着游览百丈飞瀑，观赏奇石，在自然山水中荡涤身心；最后来到崇仁古镇，欣赏古建筑，感受嵊州厚重的人文历史底蕴。（打卡点的选择需体现出的嵊州山水、人文、历史等多元魅力，结合材料言之有理即可。）
【知识点】音形相近字字形辨析；根据语境补写句子；一般性默写；理解性默写；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（4）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
1．【分析】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。“溪水（yíng）绕其间” 中，“萦” 指缠绕、环绕，与溪水环绕的语境契合，注意 “萦” 是上中下结构，草字头下为 “冖” 和 “系”，不要误写为 “萤” 或 “荧”。“（liào）望‘剡中之胜’” 中，“瞭” 意为登高远望，因与视觉相关，故为目字旁，右边是 “尞”，需与 “撩”“僚” 等字区分。“拾级而上” 的 “拾” 在此处表示 “轻步而上”，读音为 shè（选 A），而非表示 “捡起” 的 shí，这是多音字在特定语境中的特殊读音，需特别记忆。“气势（páng）礴” 中，“磅” 与 “礴” 组成 “磅礴”，形容气势雄伟，“磅” 为石字旁，不要误写为 “滂”（与水相关）。
故答案为：（1）萦（2）瞭（3）A（4）磅
2．【分析】本题考查补写。材料一第②段前文提到 “如诗如画的山水之约”，后文是 “激情燃烧的青春之约”，中间句子需保持 “一场…… 之约” 的句式，且内容要呼应前文 “领略唐诗之路上的清越山水，体悟百年越剧中的人文底蕴，感受古镇古迹里的厚重历史” 的人文内涵。“古韵流芳的人文之约” 既符合句式整齐的要求，又紧扣嵊州的唐诗、越剧、古镇等人文元素，与前后句在语意上形成 “山水 — 人文 — 青春” 的逻辑递进，使语段衔接自然。
故答案为： 示例：也是一场古韵流芳的人文之约
3．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，“蒸”“撼” 二字易错，需注意 “蒸” 的下半部是 “灬”，“撼” 是提手旁，诗句以 “气蒸”“波撼” 展现洞庭湖的磅礴气势。李白《送友人》中 “青山横北郭，白水绕东城”，“绕” 字易错，诗句以 “横”“绕” 勾勒出山水环绕的寥廓画面。常建《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性，潭影空人心”，“悦”“空” 为使动用法，易错写为 “阅”“恐”，诗句借山水表达淡泊情怀。柳宗元《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”，“凄”“怆”“幽邃” 易错，需注意 “怆” 是竖心旁，“邃” 是走之底，体现环境的凄清与作者心境。陶渊明《桃花源记》“土地平旷，屋舍俨然”“阡陌交通，鸡犬相闻”，“俨”“阡陌” 易错，“俨” 是单人旁，“阡陌” 指田间小路，诗句描绘桃花源的和乐景象，寄托社会理想。
故答案为：气蒸云梦泽；白水绕东城；山光悦鸟性；潭影空人心；凄神寒骨；悄怆幽邃；屋舍俨然；鸡犬相闻
4．【分析】 本题考查推荐语。推荐越剧小镇，因其坐落剡溪之畔，溪水萦绕，可欣赏温婉越剧，体验竹编、木雕等非遗项目，感受人文与非遗的交融；推荐百丈飞瀑，这里有 20 余个瀑布景点，山高峰险、飞流直泄，气势磅礴，能让选手领略大自然的壮美与神奇；推荐崇仁古镇，古建筑连片成群，存宋朝遗风、明清特色，庙宇祠堂、民居牌坊彰显历史厚重与建筑精妙，可体悟古镇的千年底蕴。这三个景点分别涵盖人文非遗、自然山水、历史古迹，全面展现嵊州 “嵊” 景魅力，贴合选手赛场下追寻山水人文的需求。
故答案为：示例：首先打卡越剧小镇，在这里欣赏越剧，参观竹编木雕馆，体验非遗文化的魅力；接着游览百丈飞瀑，观赏奇石，在自然山水中荡涤身心；最后来到崇仁古镇，欣赏古建筑，感受嵊州厚重的人文历史底蕴。（打卡点的选择需体现出的嵊州山水、人文、历史等多元魅力，结合材料言之有理即可。）
5．【答案】我选保尔 柯察金；理由是保尔出身贫寒，从小就在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下走上革命的道路。之后更是经历了一系列挑战：战场上的搏杀、情感上的波折、病痛带来的折磨……但他依然没有选择向命运低头，而是挑战自我、战胜自我，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神开始写作，用另一种方式践行生命的誓言。（我选孙少平，理由是孙少平出身陕北农村，家境贫寒，然而他刻苦读书，想要通过学习来改变命运。后来高考落榜，他不甘心在家务农，毅然选择外出打工，成为了一名煤矿工人。就算面对恋人田晓霞的去世和矿难导致的毁容，他也从未屈服，从未放弃对美好生活的渴望，他身上这种坚韧顽强、战胜自我的品质是“铁人”精神的最好体现。/我选贝多芬，理由是贝多芬在创作的巅峰期，遭受失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫……这些都让他感觉到痛苦不堪。然而即使面对命运的百般折磨，他心中也始终坚守着对音乐的热爱、对理想的坚守，不断地挑战自我、战胜自我，坚持音乐创作，扼住了命运的咽喉。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著的阅读。我选保尔 柯察金，理由是保尔 柯察金的一生就是一部不断挑战自我、战胜自我的壮丽史诗，与山水挑战赛所弘扬的 “铁人” 精神高度契合。他出身于贫困的工人家庭，从小就在社会底层遭受着各种折磨与侮辱，小小的年纪就承担起生活的重担，但这些苦难并未磨灭他内心的斗志。后来在朱赫来的引导下走上革命道路，战场上的枪林弹雨让他多次身负重伤，头部的重伤更是让他险些失去生命，可他凭借着顽强的意志一次次从死亡边缘挣扎回来。即便后来身体瘫痪、双目失明，被病痛牢牢困住，他也没有向命运低头，而是以惊人的毅力挑战身体的极限，用文字作为新的战斗武器，在病榻上艰难地进行创作，将自己对革命的热爱、对生命的执着全部倾注于笔端，用另一种方式延续着自己的生命价值，这种钢铁般的意志正是 “铁人” 精神的生动体现。 我选孙少平，理由是孙少平身上那种不甘平庸、在困境中不断突破自我的坚韧品质，完美诠释了 “挑战自我、战胜自我” 的 “铁人” 精神。他出身于陕北农村一个贫困的家庭，面朝黄土背朝天的生活并没有让他安于现状，反而激发了他对知识的渴望和对外面世界的向往，他刻苦读书，希望通过知识改变自己的命运。高考落榜后，他没有沉沦于失败的痛苦，也不甘心一辈子局限在农村的一方天地，毅然选择离开家乡外出打工，从黄原的揽工汉到大牙湾煤矿的工人，他干着最苦最累的活，忍受着身体的疲惫和生活的艰辛，却始终保持着对生活的热爱和对理想的追求。即使在恋人田晓霞不幸去世、自己又在矿难中毁容这样沉重的打击下，他依然没有被击垮，而是选择重新站起来，继续积极地面对生活，这种在平凡生活中不断挑战自我、超越自我的精神，与山水挑战赛所倡导的 “铁人” 精神相契合。 我选贝多芬，理由是贝多芬在命运的残酷打击下始终坚守理想、不断挑战自我的精神，与山水挑战赛的 “铁人” 精神高度一致。作为一位伟大的音乐家，听觉对他而言至关重要，可在他创作的巅峰时期，却遭遇了失聪的沉重打击，这无疑是对一个音乐家最致命的伤害，加上爱情的屡屡受挫、经济上的窘迫困顿，多重磨难让他一度陷入绝望的深渊。但他内心对音乐的热爱和对理想的执着支撑着他，没有向命运低头，而是凭借着超乎常人的毅力与决心，挑战身体的极限和心理的痛苦，在无声的世界里继续进行音乐创作。他用心灵去感受音乐的律动，用顽强的意志扼住命运的咽喉，创作出了《英雄交响曲》《命运交响曲》等一系列不朽的音乐巨作，将生命的激情与力量融入音乐之中，他这种在逆境中不断挑战自我、战胜自我的精神，正是 “铁人” 精神的深刻体现，非常适合参加山水挑战赛。
故答案为：我选保尔 柯察金；理由是保尔出身贫寒，从小就在社会底层饱受折磨和侮辱，后来在朱赫来的影响下走上革命的道路。之后更是经历了一系列挑战：战场上的搏杀、情感上的波折、病痛带来的折磨……但他依然没有选择向命运低头，而是挑战自我、战胜自我，用钢铁般的意志和顽强奋斗的精神开始写作，用另一种方式践行生命的誓言。（我选孙少平，理由是孙少平出身陕北农村，家境贫寒，然而他刻苦读书，想要通过学习来改变命运。后来高考落榜，他不甘心在家务农，毅然选择外出打工，成为了一名煤矿工人。就算面对恋人田晓霞的去世和矿难导致的毁容，他也从未屈服，从未放弃对美好生活的渴望，他身上这种坚韧顽强、战胜自我的品质是“铁人”精神的最好体现。/我选贝多芬，理由是贝多芬在创作的巅峰期，遭受失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫……这些都让他感觉到痛苦不堪。然而即使面对命运的百般折磨，他心中也始终坚守着对音乐的热爱、对理想的坚守，不断地挑战自我、战胜自我，坚持音乐创作，扼住了命运的咽喉。）
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】6．A；D
7．不能更改。这四个因素是按照影响程度的大小依次排列的。纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。“纬度、经度高下差异”属于空间因素，“古今差异”属于时间因素，这样安排说明内容主次分明，条理清楚。
8．两个文本都写到了候鸟来、花儿开的物候现象。文本一的第①段写候鸟去来等自然现象，是为了引出下文的物候和物候学；文本二的第②段写初候玄鸟至等物候现象，是对古人“候应”之说的解释说明。
【知识点】概括说明内容；事物性说明文；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
6．A.文本一第④段画线句子 “如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天” 运用的是举例子和列数字的说明方法，通过具体的例子和准确的数字，说明物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，并未使用打比方的说明方法。
D.文本一第②段中的 “物候” 指的是草木荣枯、候鸟去来等自然现象；而文本二第②段中的 “候应” 是指古人根据节气划分，每候对应的特定物候现象，二者含义不同，“候应” 更强调与节气的对应关系，所以不能说二者意思相同、没有区别。
BCE.正确
故答案为：AD
7．本题考查对说明顺序的分析能力。文本一④到⑦段说明决定物候现象来临的四个因素，即纬度、经度、高下差异和古今差异，这些因素的顺序不能更改。从影响程度来看，纬度对物候现象的影响最大，越往北桃花开得越迟、候鸟来得越晚，且这种差异在不同季节表现不同；经度的差异是第二个重要因素，近海地区与同纬度内陆相比，冬天温和而春天寒冷，导致春天来临时间不同；高下差异的影响相对较小，主要体现在春夏植物抽青开花越往高处越迟，秋天乔木落叶越往高处越早；古今差异的影响最小，通过长期记录才发现春天提前的现象。从分类来看，纬度、经度和高下差异都属于空间因素，而古今差异属于时间因素，这样的顺序安排遵循了从主要到次要、从空间到时间的逻辑，使得文章条理清晰、主次分明，让读者能够更清晰地理解各因素对物候现象的影响程度和特点。
故答案为：不能更改。这四个因素是按照影响程度的大小依次排列的。纬度影响最大， 经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。“纬度、经度高下差异”属于空间因素，“古今差异”属于时间因素，这样安排说明内容主次分明，条理清楚。
8．本题考查对文本内容的概括与作用分析能力。文本一第①段写了候鸟去来（如布谷鸟开始唱歌）和草木荣枯的物候现象；文本二第②段写了候鸟来（如初候玄鸟至，即燕子春分而来）和花儿开（如 “花儿朵朵开”）的物候现象，二者都提到了候鸟来和花儿开的相似物候现象。文本一列举这些物候现象，是为了引出下文对 “物候” 和 “物候学” 的说明，通过劳动人民根据这些自然现象安排农事的例子，让读者直观感受到物候现象与气候、农事的关系，自然过渡到对物候知识的介绍。文本二列举这些物候现象，是为了具体解释古人 “候应” 之说，说明春分三候对应的物候现象，让读者清楚古人如何通过物候现象来划分节气和感知季节变化，使 “候应” 之说更易理解。
故答案为：两个文本都写到了候鸟来、花儿开的物候现象。文本一的第①段写候鸟去来等自然现象，是为了引出下文的物候和物候学；文本二的第②段写初候玄鸟至等物候现象，是对古人“候应”之说的解释说明。
【答案】9．示例：俯视；河中之河；奇特。
仰视；河水排排涌来，碎成堆堆白雪；雄壮。
由上而下再向上；飞转成漩涡，碎为水雾，升起彩虹；惊险。
平视；各种形态的水；千姿百态。
10．作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
11．运用排比、拟人的修辞，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予黄河水以生机活力，表达了作者对黄河的赞美之情。
12．用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
【知识点】散文；概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
9．本题考查概括文章内容的能力。 以仰视视角为例，作者 “依在一块大石头上向上游看去”，观察到 “河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”。这里的河水从宽阔河道奔腾而来，带着千军万马般的气势，撞击石壁后碎成雪浪，展现出一种汹涌澎湃、不可阻挡的景象，其突出特点可用 “雄壮” 一词概括，生动体现了黄河水奔腾时的磅礴气势。再如平视视角，作者观看龙槽两边的水流，看到 “各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的” 水流在滩壁上散开，“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，还有 “顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕”，这些水流形态各异，展现出丰富多样的姿态，突出特点为 “千姿百态”。
故答案为： 示例：俯视；河中之河；奇特。仰视；河水排排涌来，碎成堆堆白雪；雄壮。由上而下再向上；飞转成漩涡，碎为水雾，升起彩虹；惊险。平视；各种形态的水；千姿百态。
10．本题考查文章内容的理解。作者着力描摹壶口集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，是因为壶口瀑布的水流在狭窄的龙槽中展现出了水的极致变化，从宽阔的河面到骤然跌落的深沟，水流或奔腾、或碎裂、或迂回、或滴落，呈现出多样的形态。而说它 “兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情”，是因为作者将自然现象与人文情感相联结：水流的畅畅快快是 “喜”，撞击石壁的猛烈是 “怒”，被夹在石间的打旋是 “哀”“怨”，顺壁挂下的如丝如缕是 “愁”。作者通过这样的联想，赋予黄河水以人的情感，实则是借壶口瀑布浓缩自然的多样与生命的复杂，表达对黄河这一自然奇观的赞叹，以及对自然中蕴含的生命力量和世界缩影的深刻思考，将自然之景与人文感悟融为一体。
故答案为： 作者写黄河并不仅仅将它作为黄河来写，更是赋予它情感，将它当作人来写。
11．本题考查对修辞手法及表达效果的赏析能力。这句话运用了排比和拟人的修辞手法。“各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的” 将水流拟人化，赋予水流以人的动作和意志，生动展现出黄河水在遇到阻碍时不退缩、积极寻找出路的灵动与坚韧；“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋” 运用排比的句式，以三个结构相似的分句，细致描绘了水流在龙槽两边滩壁上散开后的三种不同形态，既写出了水流的多样姿态，又增强了语言的节奏感和气势。这些修辞的运用，不仅生动形象地展现了黄河水的生命力和适应性，更表达了作者对黄河水的欣赏与赞美之情。
故答案为： 运用排比、拟人的修辞，写出了黄河水流在龙槽两边滩壁上散开的画面，赋予黄河水以生机活力，表达了作者对黄河的赞美之情。
12．本题考查句段的作用。 文章在大量描写水之后写脚下的石头，是运用了衬托的手法。文中描写石头 “如钢似铁” 却 “被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈”，甚至被旋出 “光溜溜的大坑”，整个龙槽也被水 “齐齐地切下去，切出一道深沟”。这些描写突出了石头的坚硬与水的持久力量形成的对比：看似柔弱的水，在长期的冲击下竟能改变坚硬的石头形态，甚至 “日夜不止，硬将铁硬的石寸寸地剁去”。通过描写石头被水侵蚀的状态，反衬出黄河水在被压迫时 “怒不可遏”“以力相较，奋力抗争” 的强大意志力，从而更深刻地赞美了黄河水虽柔和却蕴含坚韧、敢于抗争的精神，使文章对水的赞美更具说服力和感染力。
故答案为： 用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
【答案】13．B
14．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者个人的观点态度；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
13．ACD.正确
B. “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影” 并非虚写，而是实写与象征的结合。“幽人” 是词人自身的写照，“孤鸿影” 则是对 “幽人” 孤寂处境的象征，通过人、鸟形象的对应，使孤独的形象更具体，这里的 “幽人独往来” 是实景的刻画，并非虚写。
故答案为：B
14．本题考查学生对诗歌的鉴赏。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” 一句中，词人以孤鸿为喻，将自身情感与孤鸿的形象融为一体，实现了物我交融。从物象来看，孤鸿在寒夜中四处飞翔，拣遍了寒冷的树枝却不肯栖息，最终只能停落在寂寞荒凉的沙洲上，忍受着寒冷与孤独；从 “我” 的情感来看，这孤鸿的行为正是词人自身处境与心境的写照。苏轼被贬黄州，身处孤寂之中，却坚守自己的高洁品格，不愿攀附权贵、随波逐流，就像孤鸿 “不肯栖” 于寒枝一样，拒绝与世俗同流合污。“寂寞沙洲冷” 既写出了沙洲的荒凉寒冷，也暗指词人内心的孤寂与处境的清冷。这句词表面写孤鸿的选择，实则寄托了词人对理想的坚守和不被理解的孤寂，将个人的情感与孤鸿的形象紧密结合，使得词作的内涵更加深刻广泛，既展现了贬谪生活的孤寂，又凸显了高洁自许的人格追求，真正做到了物我交融、含蕴深广。
故答案为：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境
【答案】15．C
16．射者中/弈者胜/觥筹交错
17．（1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。
（2）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
18．共同点：桃花源中的人和滁人都生活在和平安定、丰衣足食的环境中，人们安居乐业。
理想追求：《桃花源记》通过描绘桃花源中人们的生活，表达了作者对没有战乱、没有剥削、和谐安宁的理想社会的向往；《醉翁亭记》通过描写滁人游、太守宴等场景，表现了作者与民同乐的政治理想和对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。译文：
【甲】
在东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，芳香的青草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到林子的尽头。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安闲快乐。
村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，就都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了标记。到了郡城，到太守那里去，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。
【乙】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，太守的野餐。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
15．A.“屋舍俨然” 的 “然” 和 “颓然乎其间者” 的 “然” 均为语气助词，可译为 “…… 的样子”，意义和用法相同。
B.“游人去而禽鸟乐也” 的 “去” 和 “有孙母未去” 的 “去” 都是动词，意为 “离开”，意义和用法相同。
C.“至于负者歌于途” 的 “负” 是动词，指 “背着”；“负势竞上” 的 “负” 是介词，意为 “凭借”，二者意义和用法不同。
D.“村中闻有此人” 的 “闻” 和 “闻之，欣然规往” 的 “闻” 都是动词，译为 “听说”，意义和用法相同。
故答案为：C
16．本题考查文言文断句能力。乙文中画波浪线的句子 “射者中弈者胜觥筹交错”，根据句子意思和语法结构进行断句。“射者中” 指射箭的人射中目标，“弈者胜” 指下棋的人获胜，这是两个并列的短句，分别描述不同的活动场景，中间应断开；“觥筹交错” 则是对宴会上酒杯和酒筹交互错杂情景的描写，与前面的活动描述形成承接关系，前面也应断开。
故答案为：射者中/弈者胜/觥筹交错。
17．本题考查文言文句子翻译能力。（1）“阡陌交通，鸡犬相闻” 中，“阡陌” 指田间小路，“交通” 是 “交错相通” 的意思，“相闻” 指可以互相听到。（2）“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也” 中，“苍颜白发” 形容太守苍老的容颜和花白的头发，“颓然” 指醉倒的样子，“乎其间” 表示在众人中间。
故答案为： （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音都可以互相听到。（2）容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。
18．本题考查对文章内容和作者理想追求的分析。桃花源中的人与滁人的共同点在于，他们都生活在和平安定的环境中，没有战乱纷扰，能够安居乐业。桃花源里 “土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，并怡然自乐”；滁人则 “负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”，都过着富足安乐的生活。《桃花源记》中，陶渊明通过描绘桃花源这一世外桃源，表达了对没有剥削、没有战乱、人人平等、和谐安宁的理想社会的向往，寄托了他对黑暗现实的不满。《醉翁亭记》里，欧阳修通过描写滁人游、太守宴等场景，展现了滁州百姓的安乐生活，体现了他 “与民同乐” 的政治理想，以及对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
故答案为： 共同点：桃花源中的人和滁人都生活在和平安定、丰衣足食的环境中，人们安居乐业。 理想追求：《桃花源记》通过描绘桃花源中人们的生活，表达了作者对没有战乱、没有剥削、和谐安宁的理想社会的向往；《醉翁亭记》通过描写滁人游、太守宴等场景，表现了作者与民同乐的政治理想和对太平盛世、百姓和乐生活的赞美与追求。
19．【答案】示例：海报一合适。理由：海报一以箭头和灯塔、汉字为要素。“诗歌的力量”鲜明醒目，汉字上的亮光寓意艾青诗歌带给人们光明和希望；箭头和灯塔寓意艾青的诗歌为人们照亮前行之路，引领人们前进。
【知识点】漫画释义；《艾青诗选》
【解析】【分析】本题考查图文转换能力，海报一合适。理由：海报一在主题呈现上，最上方 “诗歌的力量” 几个大字直接呼应 “语言的力量” 活动主题，清晰点出诗歌作为语言形式所具备的力量；副标题 “艾青诗歌朗诵会” 明确了活动聚焦于艾青的诗歌，让受众快速知晓活动核心内容。在元素寓意上，箭头象征着明确的方向指引，灯塔代表着黑暗中的光明与希望，这与艾青诗歌的精神特质高度契合。艾青的诗歌常常饱含对光明的向往、对民族的热爱，用富有力量的语言为人们在迷茫中指明方向，如同灯塔和箭头一般，以语言的力量引领人们前行。汉字上的亮光更是直观寓意艾青诗歌能带给人们光明和希望，全方位诠释了 “语言的力量”。 海报二合适。理由：海报二同样紧扣活动主题，最上方 “诗歌朗诵会” 和副标题 “艾青诗歌” 清晰点明了宣传对象是艾青的诗歌相关活动。核心元素 “诗” 字极具代表性，一方面直接关联诗歌这一语言形式，另一方面 “诗” 字前两个笔画如同两个紧握的拳头，充满了力量感，生动形象地体现了 “语言的力量”。这一设计将诗歌的力量具象化，与艾青诗歌中那种激昂、富有感染力的语言特点相呼应，艾青的诗歌以强烈的情感和力量打动人心，海报中的 “诗” 字及其笔画的力量感，恰如其分地展现了艾青诗歌作为语言艺术所具有的震撼力量，贴合 “语言的力量” 主题。
故答案为：示例：海报一合适。理由：海报一以箭头和灯塔、汉字为要素。“诗歌的力量”鲜明醒目，汉字上的亮光寓意艾青诗歌带给人们光明和希望；箭头和灯塔寓意艾青的诗歌为人们照亮前行之路，引领人们前进。
【点评】本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
20．【答案】例文：
寻找诗意
我在作家笔下寻找诗意，那真是美得让我不能理解，没有甚解，倒却也领略了一番意味。四岁便开始读诗，背诗，第一首诗便是那王安石的“遥知不是雪，为有暗香来。”
冬日的早晨，奶奶家的篱落校园寂静的很，雪白雪白的屋顶炊烟袅袅，这还不是我最深刻的意象。东篱角的那棵腊梅是几年前载上的，现在都粗壮了，枝头上的梅花也因此多了几多。几年前的.那个清晨，奶奶亲自载上了这棵梅树，还记得我曾那样天真的问：“为何不载在中间呢？这样不是更好看吗？”只识得几个字的奶奶却说：“风口上的梅花更艳。”我却只记下了那花香，现在想来，倒也是“墙角数枝梅”的印象了。
乡间的乐趣不止这些，大片大片的油菜花田就是最好的说明。油菜花开的时节正是农民辛苦劳作的时节。只惜当初只顾玩耍却忘却了注意奶奶在做什么。我蹲在菜田的小径上，那可真是小径！要不怎会迷茫追逐蝴蝶却忘却了归路呢？说来可奇怪，油菜花茎是绿色的呀，为何却可只满眼的黄澄澄？可蝴蝶多了藏身之处。我也不记得最终是否捉到黄蝴蝶，只记得学《宿新市徐公店》时的那种快意。现在想到蝴蝶，最多也就想到个梁山伯与祝英台吧，有谁还会想到那乡间孩童的追逐呢？恐怕是牢笼多于童趣了吧！
乡间的茶苦的很！那可不是细心的品茶道，赏茶趣。农夫们只是单纯用来解渴提神的，没有那么多闲来时间泡一杯淡茶。也就只是放上些零碎的茶叶，热水一烫就罢了吧！从小就不爱喝茶，只爱看泡茶时茶叶在杯中不停的旋转，翻侧，这未尝不是一种诗意。在日益压力增大的学习中，每看到同学冲了一杯咖啡酒特别怀念那苦涩却能醒脑的茶，何时再能酣一杯乡间的苦茶！这就是“日高人渴漫思茶”了罢！
乡间的诗意确实比城市中的多，毕竟太耀眼的城市不适合看星星，太浮华的气息不适合谈诗意。却也还有些许美好存在喧闹的人海之中，却不见乡间意趣打动我心。只希望，诗意不用去寻找，闭上眼睛，便流进心里。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】材料围绕 “生活中的诗意” 展开，核心话题是生活中随处可寻的简单而美好的诗意，通过列举跋涉、读书、登楼、寻友等场景中的诗意，引导人们发现生活中的诗意，属于记叙文或散文写作范畴。
【题干分析】①材料的关键词是 “生活”“诗意”“善于发现”。“诗意” 在这里指生活中简单而美好的感受与体验，并非狭义的诗歌意境，而是存在于日常场景中的美好瞬间、情感共鸣等。材料中列举的 “柳暗花明”“欣然忘食”“其喜洋洋者矣”“高山流水遇知音” 等，都是不同生活场景中诗意的体现。②写作思路上，可先点明生活中诗意无处不在的观点；中间部分选取自己生活中具体的诗意场景，如自然景物带来的感悟、与他人相处的温暖瞬间、个人兴趣爱好中的美好体验等，结合细节描写展现诗意所在，可运用描写手法刻画场景中的画面、情感；结尾升华主题，强调善于发现诗意能让生活更美好。学生易出现的误区是将 “诗意” 局限于诗歌相关内容，或选取的事例过于宏大不贴近生活，需重点描写日常小事中的诗意细节，略写无关背景。
【立意提取】
1.街角的绿意里藏着诗意
2.书桌前的书香满是诗意
3.寻常巷陌中的烟火诗意
【点评】这篇文章以 “寻找诗意” 为线索，在回忆乡间生活的点滴中捕捉诗意，情感真挚且充满生活气息。文章选取冬日腊梅、油菜花田追蝶、乡间苦茶三个典型场景，将诗意与童年记忆紧密相连，细节描写尤为动人。写腊梅时，“风口上的梅花更艳” 这句奶奶的话语，既透着生活智慧，又暗合 “墙角数枝梅” 的诗境，花香与童年疑问交织，让诗意有了温度。描写油菜花田，“满眼的黄澄澄”“追逐蝴蝶却忘却归路” 的画面，呼应《宿新市徐公店》的童趣，对比如今 “牢笼多于童趣” 的感慨，流露出对纯真诗意的珍视。写乡间苦茶，聚焦茶叶 “在杯中不停的旋转，翻侧” 的动态，以及对 “苦涩却能醒脑” 的怀念，把日常饮茶场景升华为独特的诗意体验，“日高人渴漫思茶” 的引用自然贴切。
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