广东省深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校2024-2025学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（共24分）
1．（2025七上·南山开学考）下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．阻拦zǔ 倘若tǎng 搜集shōu 惆怅zhōu
B．远眺tiào 哽咽yàn 璀璨càn 恐怖bù
C．机械xiè 挪动nuó 书籍jí 隐藏cáng
D．忧郁yù 附和hé 蟋蟀xī 瑰丽guī
2．（2025七上·南山开学考）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．元宵 蜡月 机遇 缺乏
B．气氛 踪迹 惊讶 收获
C．分享 原故 朴素 谨慎
D．愉快 彻底 英竣 清脆
3．（2025七上·南山开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。
B．有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国。
C．秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。
D．联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
4．（2025七上·南山开学考）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？
B．这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝……等等，真是琳琅满目啊！
C．这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。
D．他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法”？
5．（2025七上·南山开学考）下列诗句填写在横线上符合语境的一项是（ ）
由于所处位置不同，看问题的出发点不同，有时正在做事的人反而不及旁人清，这就是“当局者迷，旁观者清”。诗句“________”也说明了这一点。
A．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家
B．咬定青山不放松，立根原在破岩中
C．不识庐山真面目，只缘身在此山中
D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
6．（2025七上·南山开学考）将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（ ）
①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。
②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。
③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。
④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。
⑤那水泡越来越大。
A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④①
7．（2025七上·南山开学考）下列句子中语言表达不得体的一项是（ ）
A．医院——欢迎各界人士光临本院！
B．图书馆——你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。
C．花圃——鲜花因为你的精心呵护才如此美丽。
D．道路旁——为了您和家人的幸福，请注意交通安全。
8．（2025七上·南山开学考）对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
（2）弯弯的月亮犹如一只小船。
（3）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
（4）黄河掀起了万丈巨浪。
A．比喻 拟人 排比 夸张 B．拟人 比喻 夸张 排比
C．夸张 比喻 排比 拟人 D．拟人 比喻 排比 夸张
二、默写题（共12分）
9．（2025七上·南山开学考）默写
①水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
④夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
⑤遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑥峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
⑦晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
⑧君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑨河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
⑩僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
逝者如斯夫， 。（《<论语>十二章》）
三、文言文阅读（共7分）
（2025七上·南山开学考）穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人②道③之，闻之于宋君。君令人问之于丁氏。丁氏对④曰：“得一人之使⑤，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【注释】①溉（ɡài）汲（jí）：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里打水。 ②国人：指居住在国都中的人。③道：讲述。④对：应答，回答。⑤得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
10．解释下列加点的字。
（1）及其家穿井
（2）有闻而传之者
11．请摘录文中表明作者观点的句子。
四、文学作品阅读（共25分）
（2025七上·南山开学考）走一步，再走一步
①那是费城七月里的一个傍晚，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
②“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
③“那现在就去爬吧！”有个孩子叫道。朋友们随声附和，于是他们就朝一座悬崖飞跑而去。
④我一时拿不定主意。（ ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（ ）自我出世以后，一直生病，（ ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事。
⑤“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
⑥“来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
⑦我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。
⑧我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
⑨“嗨，慢着，”我软弱地请求道，“我没法——”
⑩“再见！”其中一个孩子说。其他孩子都哈哈大笑起来。接着，他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
从石架往下望，我感到头晕目眩。我没法爬下去，会滑倒摔死的；但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。突然，我听见有人抽泣，正纳闷儿那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。树林中有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，会摔死的！”“听我说，”父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，顿时有了信心。“很好，”父亲叫道，“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了，信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感。
在以后的日子里，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，回想起很久以前在那座小悬崖上的经历，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。
12．请在短文第④自然段的括号里，填上合适的关联词。
13．根据提示，用原文填空。
跟着他们向上爬时，“我”的心 ；终于爬上去了，蹲在石架上，“我” ；看着朋友们弃“我”而去，“我”伏在岩石上，十分 ；在父亲的指引下，“我”成功爬下悬崖后，产生了巨大的 。
14．“我”投入到父亲强壮的手臂中，“先是抽泣了一会儿”，原因是（ ）
A．“我”回忆刚才的事感到难过。
B．“我”为这勉为其难的事感到委屈。
C．“我”为自己的成功而激动。
15．仔细阅读父亲指引“我”爬下悬崖的过程，你觉得父亲是一个怎样的人？请说说你的理由。
16．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？
五、作文（30分，书写2分，共32分）
17．（2025七上·南山开学考）学校每年都会召开运动会，相信这也是你们小学生涯中珍贵的记忆。请你仔细回忆一下，抓住一个特写镜头，结合人物的语言、动作、心理、神态等描写手法，来展现运动会的精彩时刻吧。文章不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“阻拦” 的 “阻” 读音为 zǔ，这个是正确的；“倘若” 的 “倘” 读音为 tǎng，同样正确。但 “搜集” 的 “搜” 容易被误读为 shōu，实际上其正确读音是 sōu，“搜” 字的声母是平舌音 s，而非翘舌音 sh，这是常见的读音误区，需要特别注意；“惆怅” 的 “惆” 也容易读错，正确读音是 chóu，而不是 zhōu，“惆” 字的声母是 ch，属于翘舌音，大家要分清声母的发音部位和方法，避免混淆。
B.“远眺” 的 “眺” 读音为 tiào，正确无误；“璀璨” 的 “璨” 读音为 càn，正确；“恐怖” 的 “怖” 读音为 bù，也是正确的。不过 “哽咽” 的 “咽” 在这里容易出错，当 “咽” 表示声音因阻塞而低沉时，读音为 yè，而不是 yàn，yàn 通常用于 “吞咽” 等表示动作的词语中，所以 “哽咽” 的 “咽” 应读 yè。
C.“机械” 的 “械” 读音为 xiè，正确；“挪动” 的 “挪” 读音为 nuó，正确；“书籍” 的 “籍” 读音为 jí，正确；“隐藏” 的 “藏” 读音为 cáng，正确。该选项中所有加点字的读音均无错误，符合题目要求。
D.“忧郁” 的 “郁” 读音为 yù，正确；“蟋蟀” 的 “蟋” 读音为 xī，正确；“瑰丽” 的 “瑰” 读音为 guī，正确。但 “附和” 的 “和” 容易被误读为 hé，实际上 “和” 是一个多音字，当表示 “声音相应、和谐地跟着唱或伴奏” 的意思时，读音为 hè，“附和” 就是指跟着别人说，所以这里的 “和” 应读 hè，而 hé 通常用于 “和平”“和谐” 等表示平和、和睦意思的词语中。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“元宵” 指农历正月十五的节日及相关食品，写法正确；“机遇” 表示有利的时机，字形无误；“缺乏” 意为不足、缺少，写法正确。但 “蜡月” 存在错别字，正确的写法是 “腊月”，“腊” 指农历十二月，与祭祀、岁末相关，而 “蜡” 通常指动物、植物或矿物所产生的油质，如 “蜡烛”，二者含义不同，不能混淆，所以 “蜡月” 应改为 “腊月”。
B.“气氛” 指特定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，写法正确；“踪迹” 指行动所留下的痕迹，字形正确；“惊讶” 表示感到很奇怪、惊异，写法无误；“收获” 指取得成熟的农作物，也比喻心得、战果等，字形正确。该选项中所有词语均无错别字，符合题目要求。
C.“分享” 指和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等），写法正确；“朴素” 意为质朴、无文饰，字形正确；“谨慎” 指对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情，写法正确。但 “原故” 存在错误，正确的写法是 “缘故”，“缘” 有原因、因由的意思，“缘故” 即指原因，而 “原” 虽然也有最初、本来的意思，但 “原故” 并非规范写法，应改为 “缘故”。
D.“愉快” 表示快意、舒畅，写法正确；“彻底” 指一直到底、深入而透彻，字形无误；“清脆” 形容声音清楚悦耳，写法正确。但 “英竣” 存在错别字，正确的写法是 “英俊”，“俊” 指相貌清秀好看、才智出众，而 “竣” 表示事情完毕，如 “竣工”，二者意义不同，所以 “英竣” 应改为 “英俊”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.“《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的” 存在明显的句式杂糅问题。句子中 “的作者是……” 和 “…… 写的” 两种表达方式同时使用，造成了语义上的重复。“作者” 本身就表明了作品的创作者，而 “写的” 也强调了创作这一行为，二者保留其一即可。正确的修改方式可以是去掉 “写的”，改为 “《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍”；也可以去掉 “的作者”，改为 “《北京的春节》是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的”。
B.“有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国” 没有语病。句子主语是 “齐王”，谓语是 “派”，宾语是 “大夫晏子”，“去访问楚国” 作为补语补充说明动作的目的，句子结构完整，语义明确，各成分之间搭配合理，不存在语法问题。
C. “秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节” 存在主宾搭配不当的问题。句子的主语是 “秋天的香山”，指的是一个地方，而宾语是 “季节”，地方不能等同于季节，二者属性不匹配。我们可以通过调整词语顺序来修改，将 “秋天的香山” 改为 “香山的秋天”，此时主语变为 “香山的秋天”，与宾语 “季节” 搭配合理，句子改为 “香山的秋天是一年中最美丽迷人的季节”；也可以将宾语 “季节” 改为 “地方”，即 “秋天的香山是一年中最美丽迷人的地方”。
D.“联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈” 存在动宾搭配不当的问题。“听到了” 这一动词可以和 “悦耳的歌声” 搭配，因为歌声是可以通过听觉感知的，但 “优美的舞蹈” 是通过视觉来欣赏的，不能用 “听到了” 来搭配。修改时，可以删掉 “和优美的舞蹈”，使句子变为 “联欢会上，我们听到了悦耳的歌声”；也可以在 “和” 后面加上 “看到了”，让动词与后面的宾语分别搭配，即 “联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和看到了优美的舞蹈”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？” 标点符号使用正确。这是一个选择疑问句，句中用逗号分隔两个选择项，句末用问号表达疑问语气，符合选择疑问句的标点使用规范，没有问题。
B. “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝…… 等等，真是琳琅满目啊！” 存在标点使用错误。省略号 “……” 和 “等等” 都具有表示列举未尽的作用，二者在表达功能上重复，不能同时使用。正确的修改方式是去掉其中一个，要么改为 “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝等等，真是琳琅满目啊！”，要么改为 “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝…… 真是琳琅满目啊！”。
C.“这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。” 标点使用不当。这是一个倒装形式的疑问句，“同学们” 是称呼语后置，整个句子的疑问语气是针对 “这究竟是怎么回事呢” 的，按照标点规则，问号应该放在句末，并且因为这是老师所说的话，需要用双引号引起来，正确的表述应为：“这究竟是怎么回事呢，同学们？” 老师问道。
D.“他很惊讶，急忙问道：‘你有什么好办法’？” 存在标点错误。当引用的话语是完整的问句，并且作为独立的引语存在时，问号应该放在引号内部，以表明疑问语气属于引语本身。这里 “你有什么好办法” 是一个完整的问句，所以问号应放在引号里面，正确的写法是：他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法？”
故答案为：A【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 描绘寒食节宫廷传蜡烛的场景，暗含对权贵特权的讽刺，与 “当局者迷，旁观者清” 无关。
B.“咬定青山不放松，立根原在破岩中” 赞美竹子扎根破岩、坚韧不拔的品格，强调坚定的立场，与语境不符。
C.“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 意为看不清庐山全貌，是因为自己身处山中。诗句明确指出 “身在此山” 这一位置因素导致认识不全面，与 “当局者迷，旁观者清” 中 “因所处位置不同而看问题有差异” 的含义完全契合，准确体现了语境要表达的道理。
D.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 借梅花表达不图虚名、注重内在品格的追求，与语境无关。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的衔接与排序， 首先，我们要整体把握这五个句子所围绕的核心事件 —— 青铜收网的过程及见闻感受。在这类叙事性的语段中，通常会按照事件的起因、发展、高潮、结果或人物的行动顺序来展开。 ④句 “青铜垂头丧气地走进水中去收他的网” 明确交代了人物（青铜）和事件的开端（收网），是整个故事的起点，没有其他句子能作为更靠前的开头，所以④句应该是首句，引出后续内容。 接着，在收网的过程中会出现新的情况，②句 “就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡” 中的 “就在这时” 很好地承接了④句中青铜开始收网的动作，表明在收网过程中他观察到了异常现象（冒水泡），所以②句应紧跟在④句之后，作为事件的第一个发展环节。 然后，⑤句 “那水泡越来越大” 是对②句中 “冒水泡” 这一现象的进一步描述，写出了水泡的变化状态，是事件发展的延续，与②句联系紧密，因此⑤句应承接在②句之后。 由于水泡不断变大，自然会对渔网产生影响，③句 “大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起” 就描述了水泡变大后渔网出现的状况，这是水泡变化带来的直接结果，所以③句应紧跟在⑤句之后，形成 “冒水泡 — 水泡变大 — 渔网上浮” 的连贯情节。 最后，①句 “他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛” 则是青铜看到渔网上浮这一异常情况后的心理反应，是人物在经历前面一系列事件后的情绪表现，作为语段的收尾非常合适，所以①句应放在最后。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A. “医院 —— 欢迎各界人士光临本院！” 的语言表达不得体。医院的主要功能是为患者提供诊疗服务，人们前往医院大多是因为身体不适需要就医，并非出于休闲、参观等愉悦的目的。“欢迎光临” 通常用于商场、酒店、景区等人们主动前往消费或游览的场所，用在医院语境中，容易给人一种医院希望人们生病前往的错觉，不符合人们对医院的心理预期和情感需求，所以该表述不合适。
BCD.得体
故答案为：A
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
8．【答案】D
【知识点】比喻；拟人；夸张；排比
【解析】【分析】本题主要考查对常见修辞手法的辨析，（1）“小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬” 运用了拟人的修辞手法。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在这句话中，“排着队”“点点头”“鞠个躬” 都是人的动作，作者将小秧苗和春风当作人来描写，赋予了它们人类的行为和情感，生动形象地展现了小秧苗在春风吹拂下的姿态，所以该句是拟人句。 （2）“弯弯的月亮犹如一只小船” 运用了比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体、喻体和比喻词构成。此句中，本体是 “弯弯的月亮”，喻体是 “一只小船”，比喻词是 “犹如”，通过将月亮比作小船，形象地描绘出了月亮弯弯的形状，符合比喻句的特征，因此该句是比喻句。 （3）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣” 运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。这句话中 “有喜有忧”“有笑有泪”“有花有果”“有香有色” 是四个结构相同、句式一致的短句，它们成串排列，增强了语言的气势，清晰地列举出了养花乐趣的不同方面，所以该句是排比句。 （4）“黄河掀起了万丈巨浪” 运用了夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。此句中 “万丈巨浪” 显然是对黄河浪涛的夸大描写，现实中黄河的浪涛不会有万丈之高，作者通过这种夸张的手法，突出了黄河浪涛的汹涌澎湃，增强了句子的感染力，因此该句是夸张句。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
9．【答案】山岛竦峙；随君直到夜郎西；风正一帆悬；断肠人在天涯；应傍战场开；影入平羌江水流；便引诗情到碧霄；巴山夜雨涨秋池；山入潼关不解平；尚思为国戍轮台；一夜征人尽望乡；不舍昼夜
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查经典古诗文的默写， ①“水何澹澹，山岛竦峙” 出自曹操的《观沧海》。“澹澹” 形容海水波涛荡漾的样子，“竦峙” 指山岛高高地挺立。默写时要注意 “竦峙” 二字的写法，“竦” 是立字旁加 “束”，“峙” 是山字旁加 “寺”，不要写错。这两句诗勾勒出大海雄浑壮阔的景象，展现了诗人开阔的胸襟。 ②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 来自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗人将自己的愁思寄托给明月，让明月伴随友人一直到夜郎以西。这里 “夜郎” 是古代地名，默写时 “郎” 不要误写成 “朗”。诗句体现了诗人对友人深切的关怀与牵挂。 ③“潮平两岸阔，风正一帆悬” 出自王湾的《次北固山下》。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。“悬” 字用得极妙，写出了帆船在顺风中稳定前行的姿态，默写时要注意 “悬” 的写法，上面是 “县”，下面是 “心”。 ④“夕阳西下，断肠人在天涯” 是马致远《天净沙 秋思》中的名句。夕阳渐渐落下，漂泊在外的游子在天涯海角思念故乡，肝肠寸断。“断肠人” 点明了游子的思乡之情，“天涯” 指极远的地方，默写时 “涯” 不要写成 “崖”。 ⑤“遥怜故园菊，应傍战场开” 出自岑参的《行军九日思长安故园》。诗人在行军途中遥想故乡的菊花，猜想它们应该在战场旁边开放。“傍” 是靠近的意思，默写时要注意 “傍” 不要误写成 “旁”，这句诗蕴含着对故乡的思念和对战争的感慨。 ⑥“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 来自李白的《峨眉山月歌》。秋夜的峨眉山升起半轮明月，月影倒映在平羌江水中，随着江水流动。“平羌” 是江名，默写时 “羌” 字不要写错，上面是 “羊”，下面是 “儿”。诗句描绘出一幅宁静优美的秋江月夜图。 ⑦“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 出自刘禹锡的《秋词》。晴朗的天空中，一只白鹤冲破云层飞向高空，引发诗人的诗情直达碧蓝的云霄。“碧霄” 指蓝天，“霄” 是雨字头，不要写成 “宵”。这句诗一改秋日的萧瑟，充满了昂扬的斗志和积极的情怀。 ⑧“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 是李商隐《夜雨寄北》的开篇句。你问我回家的日期，我却还没有确定的日期，巴山的夜雨涨满了秋天的池塘。“涨秋池” 生动地写出了夜雨之大，池水上涨的景象，默写时 “涨” 不要误写成 “张”，诗句流露出诗人漂泊在外的孤寂和对归期的期盼。 ⑨“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 出自谭嗣同的《潼关》。黄河在广阔的原野上奔流，还嫌受到约束，山脉进入潼关就再也不知道平坦。“嫌束”“不解平” 体现了诗人追求自由、不受束缚的豪情，默写时 “潼” 是三点水加 “童”，要准确书写。 ⑩“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 来自陆游的《十一月四日风雨大作》。诗人虽然僵卧在孤寂的村庄里，却不感到悲哀，仍然想着为国家守卫边疆。“戍轮台” 指守卫边疆，“戍” 是戈字旁加 “点”，不要和 “戌”“戊” 混淆。诗句展现了诗人强烈的爱国情怀。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 出自李益的《夜上受降城闻笛》。不知从何处传来芦管的声音，一夜之间，出征的将士们都望向故乡的方向。“芦管” 是一种乐器，“征人” 指出征的士兵，默写时 “望” 不要写成 “忘”，这句诗深刻地表达了征人的思乡之情。 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 出自《〈论语〉十二章》。时间就像这奔流的河水一样，日夜不停。“逝者” 指流逝的时光，“斯” 指这，“不舍昼夜” 强调时间的不停流逝。默写时要准确记忆句子，理解其中珍惜时间的道理。
故答案为：山岛竦峙；随君直到夜郎西；风正一帆悬；断肠人在天涯；应傍战场开；影入平羌江水流；便引诗情到碧霄；巴山夜雨涨秋池；山入潼关不解平；尚思为国戍轮台；一夜征人尽望乡；不舍昼夜
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】10．等到；听说
11．求闻之若此，不若无闻也。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
译文：
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
10．【分析】 本题考查文言实词。 ①“及其家穿井” 中 “及” 的意思是 “等到”。在古文中，“及” 常用来表示时间上的承接，这里指当丁家到了挖井的时候，准确传达出事件发展的时间节点。结合语境，丁家之前因为没有井，需要专人在外打水，“等到” 家里挖了井之后，情况才发生了改变，“及” 字在这里清晰地连接了前后两个阶段的情况。 ②“有闻而传之者” 中 “闻” 的意思是 “听说”。“闻” 在文言文中多为 “听到、听说” 之意，这里指有人听到了丁氏说的话，然后进行传播。这个 “闻” 字体现了信息传播的起点，即信息首先被人知晓，才会进入传播环节，为后文信息的失真埋下伏笔。
故答案为：等到；听说
11．【分析】 本题考查文章内容理解。 文中表明作者观点的句子是 “求闻之若此，不若无闻也”。这句话是作者对整个故事的总结和评价，具有画龙点睛的作用。 在故事中，丁氏的原话 “吾穿井得一人” 本是指挖井后节省了一个劳动力，得到了一个人的劳力（得一人之使），但经过传播者的转述，变成了 “丁氏穿井得一人”，意思被扭曲成从井里挖出了一个人。这种扭曲的信息在国都中广泛传播，还传到了宋君那里，直到宋君派人核实才真相大白。 作者通过这个故事，批判了那些不辨真伪、盲目传播流言的行为。“求闻之若此” 指的是像这样追求听闻（即传播失真的信息），“不若无闻也” 则强调这样的听闻还不如没有听到。因为失真的信息不仅毫无价值，还可能引发误解和混乱，误导他人。这一观点警示我们，在面对各种信息时，要保持理性和审慎的态度，注重核实信息的真实性，避免成为错误信息的传播者，体现了作者对现实中流言传播现象的深刻洞察和反思。
故答案为： 求闻之若此，不若无闻也。
【答案】12．虽然 但是 并且
13．怦怦直跳；心惊肉跳；恐惧；成就感和自豪感
14．C
15．父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。理由：当父亲发现孩子处在危险的情况下时，他鼓励、帮助孩子自己解决问题。
16．不同意。①“我”伏在崖石上下不来，别的孩子嘲笑“我”，而杰利没有。②杰利虽然跟大家一起走了，但他表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着父亲来找“我”，才使“我”有机会脱离危险。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（2）（3）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．【分析】 本题考查关联词语的使用。第④自然段括号里填入 “虽然、但是、并且” 这组关联词非常贴切。“虽然” 引出 “我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢” 这一愿望，“但是” 则转折到现实情况 ——“自我出世以后，一直生病”，形成了愿望与现实之间的对比，突出了 “我” 内心的矛盾。“并且” 进一步补充说明 “我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事”，与 “一直生病” 共同构成了 “我” 拿不定主意的原因，使句子逻辑连贯，准确表达了 “我” 当时复杂的心理状态。这组关联词清晰地展现了 “我” 既渴望融入同伴又受自身条件和母亲训诫束缚的矛盾心理。
故答案为：虽然；但是；并且
13．【分析】本题考查文章内容的理解。跟着他们向上爬时，“我” 的心情在第⑦段中明确描述为 “我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳”，“怦怦直跳” 生动地表现出 “我” 当时的紧张与恐惧，因为 “我” 本身一直生病，对攀爬悬崖这样的冒险行为充满不安。 终于爬上去蹲在石架上，第⑧段用 “心惊肉跳” 来形容 “我” 的状态，“心惊肉跳” 准确传达出 “我” 身处高处时内心的极度恐惧，所以 “我” 才会 “尽量往里靠”，想要寻求安全感。 看着朋友们弃 “我” 而去后，第 段提到 “我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”，恐惧 一词直接点明了 “我” 当时的核心情绪，独自被困在悬崖上，既害怕掉下去，又无力爬上去，孤独和危险感让 “我” 被恐惧包围。 在父亲的指引下成功爬下悬崖后，第 段描述 “我产生了一种巨大的成就感和自豪感”。这种情感源于 “我” 凭借自己的努力，在父亲的引导下战胜了恐惧，完成了看似不可能的任务，是克服困难后的积极情绪体验。
故答案为：怦怦直跳；心惊肉跳；恐惧；成就感和自豪感
14．【分析】 本题考查文章内容的理解。“我” 投入父亲强壮的手臂中 “先是抽泣了一会儿”，原因选 C：“我” 为自己的成功而激动。从文章情节来看，“我” 在悬崖上经历了漫长的恐惧和挣扎，从最初的心惊肉跳、吓得几乎晕倒，到后来的恐惧麻木，最终在父亲的一步步引导下，通过 “走一步，再走一步” 成功爬下悬崖。这个过程对 “我” 来说极具挑战性，当成功落地的那一刻，之前积累的恐惧、紧张等情绪得以释放，更多的是克服困难后的激动与自豪，所以抽泣是成功后的激动表现，而非难过或委屈。
故答案为：C
15．【分析】 本题考查人物形象的分析。父亲是一个善于教育、懂得引导孩子战胜恐惧的人。当 “我” 被困在悬崖上绝望哭泣时，父亲没有直接爬上悬崖把 “我” 抱下来，而是用温和且坚定的语气给予指导。他说 “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，将爬下悬崖这个看似巨大的困难分解成一个个小步骤。他引导 “我” 先把左脚踏到下面的岩石上，再移动右脚到另一个落脚点，通过这种循序渐进的方式，让 “我” 在每完成一小步后都获得信心。父亲的教育方式充满智慧，他没有包办代替，而是让 “我” 在实践中逐渐克服恐惧，培养了 “我” 面对困难的勇气和能力，这种引导式的教育让 “我” 终身受益。
故答案为： 父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。理由：当父亲发现孩子处在危险的情况下时，他鼓励、帮助孩子自己解决问题。
16．【分析】 本题考查文章内容的理解。不同意 “杰利不是‘我’最要好的朋友” 这一说法。首先，当其他孩子嘲笑 “我” 时，杰利 “看来好像有点不放心”，这表明他心里是牵挂 “我” 的，与其他孩子的无情嘲笑形成对比。其次，是杰利带着父亲找到 “我”，在 “我” 被困悬崖、孤立无援时，是杰利的行动为 “我” 带来了救援，让 “我” 得以脱离危险。虽然杰利最初和大家一起走了，但他的不放心和后来带父亲来救援的行为，充分体现了他对 “我” 的关心，这些都是真正友谊的表现，所以杰利是 “我” 最要好的朋友。
故答案为：不同意。①“我”伏在崖石上下不来，别的孩子嘲笑“我”，而杰利没有。②杰利虽然跟大家一起走了，但他表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着父亲来找“我”，才使“我”有机会脱离危险。
17．【答案】例文：
记得小学时的那场运动会，最让我难忘的瞬间是百米赛跑决赛的那一刻。
随着裁判员老师手中的发令枪“砰”地一声响，赛道上的运动员们像离弦的箭一般冲了出去。我的目光紧紧锁定在我们班的“飞毛腿”小李身上。他双眼瞪得圆圆的，满脸通红，嘴角紧紧抿着，仿佛能听见他牙齿咬合的声音。他的双臂有力地摆动着，双腿像装了弹簧一样，每一步都踏得那么坚实，那么有力。
“小李，加油！小李，冲刺！”我们班的啦啦队呐喊声此起彼伏，我也跟着大声呼喊，心提到了嗓子眼儿。只见小李越跑越快，逐渐超越了前面的选手，第一个冲过了终点线。那一刻，他脸上绽放出了灿烂的笑容，高举着双臂，仿佛在向全世界宣告他的胜利。我们全班同学都欢呼雀跃起来，那场景，至今仍让我热血沸腾。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】材料围绕学校运动会展开，核心是回忆小学生涯中运动会的珍贵记忆，要求通过一个特写镜头，运用人物语言、动作、心理、神态等描写手法展现精彩时刻，属于记叙文写作范畴。
【题干分析】①材料的关键词是 “运动会”“特写镜头”“精彩时刻”“描写手法”。“特写镜头” 意味着要聚焦运动会中的某一个具体场景，不能泛泛而谈；“精彩时刻” 要求选取具有感染力、能体现运动会激情或感动的瞬间；多种描写手法的运用是为了让场景更生动、人物更鲜活。②写作思路上，首先要确定具体的运动项目，如短跑、跳远、接力赛等，选自己印象最深刻的场景。开头可简要交代运动会的背景氛围；中间重点刻画特写镜头，详细描写人物的动作（如跑步时的摆臂、跳跃时的腾空）、神态（如专注的眼神、额头的汗珠）、语言（如同学的加油声、运动员的喘息）、心理（如紧张、坚定、激动）；结尾可抒发对这个瞬间的感受或其带来的影响。学生易出现的误区是场景铺陈过多，重点不突出，或描写手法单一，缺乏细节。
【立意提取】
1.百米冲刺的最后一跃
2.接力赛交接棒的瞬间
3.跳远场上的奋力一跃
【点评】这段文字紧扣 “小学运动会百米赛跑决赛的难忘瞬间” 这一核心，精准捕捉到了比赛中的精彩画面，整体生动鲜活。 在描写手法上，展现出丰富的细节刻画。对运动员小李的神态描写十分传神，“双眼瞪得圆圆的，满脸通红，嘴角紧紧抿着”，生动勾勒出他专注投入、全力冲刺的状态；动作描写极具力量感，“双臂有力地摆动着，双腿像装了弹簧一样，每一步都踏得那么坚实”，通过比喻手法让奔跑的动态画面跃然纸上。同时融入了啦啦队的语言 “小李，加油！小李，冲刺！” 和 “我” 的心理活动 “心提到了嗓子眼儿”，从侧面烘托出比赛的紧张氛围，也让场景更具代入感。
1 / 1广东省深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校2024-2025学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、选择题（共24分）
1．（2025七上·南山开学考）下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A．阻拦zǔ 倘若tǎng 搜集shōu 惆怅zhōu
B．远眺tiào 哽咽yàn 璀璨càn 恐怖bù
C．机械xiè 挪动nuó 书籍jí 隐藏cáng
D．忧郁yù 附和hé 蟋蟀xī 瑰丽guī
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“阻拦” 的 “阻” 读音为 zǔ，这个是正确的；“倘若” 的 “倘” 读音为 tǎng，同样正确。但 “搜集” 的 “搜” 容易被误读为 shōu，实际上其正确读音是 sōu，“搜” 字的声母是平舌音 s，而非翘舌音 sh，这是常见的读音误区，需要特别注意；“惆怅” 的 “惆” 也容易读错，正确读音是 chóu，而不是 zhōu，“惆” 字的声母是 ch，属于翘舌音，大家要分清声母的发音部位和方法，避免混淆。
B.“远眺” 的 “眺” 读音为 tiào，正确无误；“璀璨” 的 “璨” 读音为 càn，正确；“恐怖” 的 “怖” 读音为 bù，也是正确的。不过 “哽咽” 的 “咽” 在这里容易出错，当 “咽” 表示声音因阻塞而低沉时，读音为 yè，而不是 yàn，yàn 通常用于 “吞咽” 等表示动作的词语中，所以 “哽咽” 的 “咽” 应读 yè。
C.“机械” 的 “械” 读音为 xiè，正确；“挪动” 的 “挪” 读音为 nuó，正确；“书籍” 的 “籍” 读音为 jí，正确；“隐藏” 的 “藏” 读音为 cáng，正确。该选项中所有加点字的读音均无错误，符合题目要求。
D.“忧郁” 的 “郁” 读音为 yù，正确；“蟋蟀” 的 “蟋” 读音为 xī，正确；“瑰丽” 的 “瑰” 读音为 guī，正确。但 “附和” 的 “和” 容易被误读为 hé，实际上 “和” 是一个多音字，当表示 “声音相应、和谐地跟着唱或伴奏” 的意思时，读音为 hè，“附和” 就是指跟着别人说，所以这里的 “和” 应读 hè，而 hé 通常用于 “和平”“和谐” 等表示平和、和睦意思的词语中。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025七上·南山开学考）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．元宵 蜡月 机遇 缺乏
B．气氛 踪迹 惊讶 收获
C．分享 原故 朴素 谨慎
D．愉快 彻底 英竣 清脆
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.“元宵” 指农历正月十五的节日及相关食品，写法正确；“机遇” 表示有利的时机，字形无误；“缺乏” 意为不足、缺少，写法正确。但 “蜡月” 存在错别字，正确的写法是 “腊月”，“腊” 指农历十二月，与祭祀、岁末相关，而 “蜡” 通常指动物、植物或矿物所产生的油质，如 “蜡烛”，二者含义不同，不能混淆，所以 “蜡月” 应改为 “腊月”。
B.“气氛” 指特定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，写法正确；“踪迹” 指行动所留下的痕迹，字形正确；“惊讶” 表示感到很奇怪、惊异，写法无误；“收获” 指取得成熟的农作物，也比喻心得、战果等，字形正确。该选项中所有词语均无错别字，符合题目要求。
C.“分享” 指和别人分着享受（欢乐、幸福、好处等），写法正确；“朴素” 意为质朴、无文饰，字形正确；“谨慎” 指对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情，写法正确。但 “原故” 存在错误，正确的写法是 “缘故”，“缘” 有原因、因由的意思，“缘故” 即指原因，而 “原” 虽然也有最初、本来的意思，但 “原故” 并非规范写法，应改为 “缘故”。
D.“愉快” 表示快意、舒畅，写法正确；“彻底” 指一直到底、深入而透彻，字形无误；“清脆” 形容声音清楚悦耳，写法正确。但 “英竣” 存在错别字，正确的写法是 “英俊”，“俊” 指相貌清秀好看、才智出众，而 “竣” 表示事情完毕，如 “竣工”，二者意义不同，所以 “英竣” 应改为 “英俊”。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025七上·南山开学考）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。
B．有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国。
C．秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。
D．联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
【答案】B
【知识点】搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.“《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的” 存在明显的句式杂糅问题。句子中 “的作者是……” 和 “…… 写的” 两种表达方式同时使用，造成了语义上的重复。“作者” 本身就表明了作品的创作者，而 “写的” 也强调了创作这一行为，二者保留其一即可。正确的修改方式可以是去掉 “写的”，改为 “《北京的春节》的作者是被誉为‘人民艺术家’的老舍”；也可以去掉 “的作者”，改为 “《北京的春节》是被誉为‘人民艺术家’的老舍写的”。
B.“有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国” 没有语病。句子主语是 “齐王”，谓语是 “派”，宾语是 “大夫晏子”，“去访问楚国” 作为补语补充说明动作的目的，句子结构完整，语义明确，各成分之间搭配合理，不存在语法问题。
C. “秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节” 存在主宾搭配不当的问题。句子的主语是 “秋天的香山”，指的是一个地方，而宾语是 “季节”，地方不能等同于季节，二者属性不匹配。我们可以通过调整词语顺序来修改，将 “秋天的香山” 改为 “香山的秋天”，此时主语变为 “香山的秋天”，与宾语 “季节” 搭配合理，句子改为 “香山的秋天是一年中最美丽迷人的季节”；也可以将宾语 “季节” 改为 “地方”，即 “秋天的香山是一年中最美丽迷人的地方”。
D.“联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈” 存在动宾搭配不当的问题。“听到了” 这一动词可以和 “悦耳的歌声” 搭配，因为歌声是可以通过听觉感知的，但 “优美的舞蹈” 是通过视觉来欣赏的，不能用 “听到了” 来搭配。修改时，可以删掉 “和优美的舞蹈”，使句子变为 “联欢会上，我们听到了悦耳的歌声”；也可以在 “和” 后面加上 “看到了”，让动词与后面的宾语分别搭配，即 “联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和看到了优美的舞蹈”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
4．（2025七上·南山开学考）下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？
B．这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝……等等，真是琳琅满目啊！
C．这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。
D．他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法”？
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A.“学校的社团活动丰富多彩，我是选文学社呢，还是选书法社呢？” 标点符号使用正确。这是一个选择疑问句，句中用逗号分隔两个选择项，句末用问号表达疑问语气，符合选择疑问句的标点使用规范，没有问题。
B. “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝…… 等等，真是琳琅满目啊！” 存在标点使用错误。省略号 “……” 和 “等等” 都具有表示列举未尽的作用，二者在表达功能上重复，不能同时使用。正确的修改方式是去掉其中一个，要么改为 “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝等等，真是琳琅满目啊！”，要么改为 “这个摊位上的水果有苹果、香蕉、菠萝…… 真是琳琅满目啊！”。
C.“这究竟是怎么回事呢？同学们。老师问道。” 标点使用不当。这是一个倒装形式的疑问句，“同学们” 是称呼语后置，整个句子的疑问语气是针对 “这究竟是怎么回事呢” 的，按照标点规则，问号应该放在句末，并且因为这是老师所说的话，需要用双引号引起来，正确的表述应为：“这究竟是怎么回事呢，同学们？” 老师问道。
D.“他很惊讶，急忙问道：‘你有什么好办法’？” 存在标点错误。当引用的话语是完整的问句，并且作为独立的引语存在时，问号应该放在引号内部，以表明疑问语气属于引语本身。这里 “你有什么好办法” 是一个完整的问句，所以问号应放在引号里面，正确的写法是：他很惊讶，急忙问道：“你有什么好办法？”
故答案为：A【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．（2025七上·南山开学考）下列诗句填写在横线上符合语境的一项是（ ）
由于所处位置不同，看问题的出发点不同，有时正在做事的人反而不及旁人清，这就是“当局者迷，旁观者清”。诗句“________”也说明了这一点。
A．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家
B．咬定青山不放松，立根原在破岩中
C．不识庐山真面目，只缘身在此山中
D．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容
【解析】【分析】A.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” 描绘寒食节宫廷传蜡烛的场景，暗含对权贵特权的讽刺，与 “当局者迷，旁观者清” 无关。
B.“咬定青山不放松，立根原在破岩中” 赞美竹子扎根破岩、坚韧不拔的品格，强调坚定的立场，与语境不符。
C.“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 意为看不清庐山全貌，是因为自己身处山中。诗句明确指出 “身在此山” 这一位置因素导致认识不全面，与 “当局者迷，旁观者清” 中 “因所处位置不同而看问题有差异” 的含义完全契合，准确体现了语境要表达的道理。
D.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤” 借梅花表达不图虚名、注重内在品格的追求，与语境无关。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
6．（2025七上·南山开学考）将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（ ）
①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。
②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。
③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。
④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。
⑤那水泡越来越大。
A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④①
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查句子的衔接与排序， 首先，我们要整体把握这五个句子所围绕的核心事件 —— 青铜收网的过程及见闻感受。在这类叙事性的语段中，通常会按照事件的起因、发展、高潮、结果或人物的行动顺序来展开。 ④句 “青铜垂头丧气地走进水中去收他的网” 明确交代了人物（青铜）和事件的开端（收网），是整个故事的起点，没有其他句子能作为更靠前的开头，所以④句应该是首句，引出后续内容。 接着，在收网的过程中会出现新的情况，②句 “就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡” 中的 “就在这时” 很好地承接了④句中青铜开始收网的动作，表明在收网过程中他观察到了异常现象（冒水泡），所以②句应紧跟在④句之后，作为事件的第一个发展环节。 然后，⑤句 “那水泡越来越大” 是对②句中 “冒水泡” 这一现象的进一步描述，写出了水泡的变化状态，是事件发展的延续，与②句联系紧密，因此⑤句应承接在②句之后。 由于水泡不断变大，自然会对渔网产生影响，③句 “大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起” 就描述了水泡变大后渔网出现的状况，这是水泡变化带来的直接结果，所以③句应紧跟在⑤句之后，形成 “冒水泡 — 水泡变大 — 渔网上浮” 的连贯情节。 最后，①句 “他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛” 则是青铜看到渔网上浮这一异常情况后的心理反应，是人物在经历前面一系列事件后的情绪表现，作为语段的收尾非常合适，所以①句应放在最后。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
7．（2025七上·南山开学考）下列句子中语言表达不得体的一项是（ ）
A．医院——欢迎各界人士光临本院！
B．图书馆——你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。
C．花圃——鲜花因为你的精心呵护才如此美丽。
D．道路旁——为了您和家人的幸福，请注意交通安全。
【答案】A
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A. “医院 —— 欢迎各界人士光临本院！” 的语言表达不得体。医院的主要功能是为患者提供诊疗服务，人们前往医院大多是因为身体不适需要就医，并非出于休闲、参观等愉悦的目的。“欢迎光临” 通常用于商场、酒店、景区等人们主动前往消费或游览的场所，用在医院语境中，容易给人一种医院希望人们生病前往的错觉，不符合人们对医院的心理预期和情感需求，所以该表述不合适。
BCD.得体
故答案为：A
【点评】本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
8．（2025七上·南山开学考）对下面句子所运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。
（2）弯弯的月亮犹如一只小船。
（3）有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。
（4）黄河掀起了万丈巨浪。
A．比喻 拟人 排比 夸张 B．拟人 比喻 夸张 排比
C．夸张 比喻 排比 拟人 D．拟人 比喻 排比 夸张
【答案】D
【知识点】比喻；拟人；夸张；排比
【解析】【分析】本题主要考查对常见修辞手法的辨析，（1）“小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬” 运用了拟人的修辞手法。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。在这句话中，“排着队”“点点头”“鞠个躬” 都是人的动作，作者将小秧苗和春风当作人来描写，赋予了它们人类的行为和情感，生动形象地展现了小秧苗在春风吹拂下的姿态，所以该句是拟人句。 （2）“弯弯的月亮犹如一只小船” 运用了比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体、喻体和比喻词构成。此句中，本体是 “弯弯的月亮”，喻体是 “一只小船”，比喻词是 “犹如”，通过将月亮比作小船，形象地描绘出了月亮弯弯的形状，符合比喻句的特征，因此该句是比喻句。 （3）“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣” 运用了排比的修辞手法。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。这句话中 “有喜有忧”“有笑有泪”“有花有果”“有香有色” 是四个结构相同、句式一致的短句，它们成串排列，增强了语言的气势，清晰地列举出了养花乐趣的不同方面，所以该句是排比句。 （4）“黄河掀起了万丈巨浪” 运用了夸张的修辞手法。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。此句中 “万丈巨浪” 显然是对黄河浪涛的夸大描写，现实中黄河的浪涛不会有万丈之高，作者通过这种夸张的手法，突出了黄河浪涛的汹涌澎湃，增强了句子的感染力，因此该句是夸张句。
故答案为：D
【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。
二、默写题（共12分）
9．（2025七上·南山开学考）默写
①水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
②我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③潮平两岸阔， 。（王湾《次北固山下》）
④夕阳西下， 。（马致远《天净沙·秋思》）
⑤遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》）
⑥峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
⑦晴空一鹤排云上， 。（刘禹锡《秋词》）
⑧君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑨河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》）
⑩僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作》）
不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》）
逝者如斯夫， 。（《<论语>十二章》）
【答案】山岛竦峙；随君直到夜郎西；风正一帆悬；断肠人在天涯；应傍战场开；影入平羌江水流；便引诗情到碧霄；巴山夜雨涨秋池；山入潼关不解平；尚思为国戍轮台；一夜征人尽望乡；不舍昼夜
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查经典古诗文的默写， ①“水何澹澹，山岛竦峙” 出自曹操的《观沧海》。“澹澹” 形容海水波涛荡漾的样子，“竦峙” 指山岛高高地挺立。默写时要注意 “竦峙” 二字的写法，“竦” 是立字旁加 “束”，“峙” 是山字旁加 “寺”，不要写错。这两句诗勾勒出大海雄浑壮阔的景象，展现了诗人开阔的胸襟。 ②“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” 来自李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。诗人将自己的愁思寄托给明月，让明月伴随友人一直到夜郎以西。这里 “夜郎” 是古代地名，默写时 “郎” 不要误写成 “朗”。诗句体现了诗人对友人深切的关怀与牵挂。 ③“潮平两岸阔，风正一帆悬” 出自王湾的《次北固山下》。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，一片白帆高高悬挂。“悬” 字用得极妙，写出了帆船在顺风中稳定前行的姿态，默写时要注意 “悬” 的写法，上面是 “县”，下面是 “心”。 ④“夕阳西下，断肠人在天涯” 是马致远《天净沙 秋思》中的名句。夕阳渐渐落下，漂泊在外的游子在天涯海角思念故乡，肝肠寸断。“断肠人” 点明了游子的思乡之情，“天涯” 指极远的地方，默写时 “涯” 不要写成 “崖”。 ⑤“遥怜故园菊，应傍战场开” 出自岑参的《行军九日思长安故园》。诗人在行军途中遥想故乡的菊花，猜想它们应该在战场旁边开放。“傍” 是靠近的意思，默写时要注意 “傍” 不要误写成 “旁”，这句诗蕴含着对故乡的思念和对战争的感慨。 ⑥“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流” 来自李白的《峨眉山月歌》。秋夜的峨眉山升起半轮明月，月影倒映在平羌江水中，随着江水流动。“平羌” 是江名，默写时 “羌” 字不要写错，上面是 “羊”，下面是 “儿”。诗句描绘出一幅宁静优美的秋江月夜图。 ⑦“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 出自刘禹锡的《秋词》。晴朗的天空中，一只白鹤冲破云层飞向高空，引发诗人的诗情直达碧蓝的云霄。“碧霄” 指蓝天，“霄” 是雨字头，不要写成 “宵”。这句诗一改秋日的萧瑟，充满了昂扬的斗志和积极的情怀。 ⑧“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池” 是李商隐《夜雨寄北》的开篇句。你问我回家的日期，我却还没有确定的日期，巴山的夜雨涨满了秋天的池塘。“涨秋池” 生动地写出了夜雨之大，池水上涨的景象，默写时 “涨” 不要误写成 “张”，诗句流露出诗人漂泊在外的孤寂和对归期的期盼。 ⑨“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平” 出自谭嗣同的《潼关》。黄河在广阔的原野上奔流，还嫌受到约束，山脉进入潼关就再也不知道平坦。“嫌束”“不解平” 体现了诗人追求自由、不受束缚的豪情，默写时 “潼” 是三点水加 “童”，要准确书写。 ⑩“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台” 来自陆游的《十一月四日风雨大作》。诗人虽然僵卧在孤寂的村庄里，却不感到悲哀，仍然想着为国家守卫边疆。“戍轮台” 指守卫边疆，“戍” 是戈字旁加 “点”，不要和 “戌”“戊” 混淆。诗句展现了诗人强烈的爱国情怀。 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” 出自李益的《夜上受降城闻笛》。不知从何处传来芦管的声音，一夜之间，出征的将士们都望向故乡的方向。“芦管” 是一种乐器，“征人” 指出征的士兵，默写时 “望” 不要写成 “忘”，这句诗深刻地表达了征人的思乡之情。 “逝者如斯夫，不舍昼夜” 出自《〈论语〉十二章》。时间就像这奔流的河水一样，日夜不停。“逝者” 指流逝的时光，“斯” 指这，“不舍昼夜” 强调时间的不停流逝。默写时要准确记忆句子，理解其中珍惜时间的道理。
故答案为：山岛竦峙；随君直到夜郎西；风正一帆悬；断肠人在天涯；应傍战场开；影入平羌江水流；便引诗情到碧霄；巴山夜雨涨秋池；山入潼关不解平；尚思为国戍轮台；一夜征人尽望乡；不舍昼夜
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、文言文阅读（共7分）
（2025七上·南山开学考）穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲①，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人②道③之，闻之于宋君。君令人问之于丁氏。丁氏对④曰：“得一人之使⑤，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【注释】①溉（ɡài）汲（jí）：打水浇田。溉，浇灌、灌溉。汲，从井里打水。 ②国人：指居住在国都中的人。③道：讲述。④对：应答，回答。⑤得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。
10．解释下列加点的字。
（1）及其家穿井
（2）有闻而传之者
11．请摘录文中表明作者观点的句子。
【答案】10．等到；听说
11．求闻之若此，不若无闻也。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
译文：
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。
10．【分析】 本题考查文言实词。 ①“及其家穿井” 中 “及” 的意思是 “等到”。在古文中，“及” 常用来表示时间上的承接，这里指当丁家到了挖井的时候，准确传达出事件发展的时间节点。结合语境，丁家之前因为没有井，需要专人在外打水，“等到” 家里挖了井之后，情况才发生了改变，“及” 字在这里清晰地连接了前后两个阶段的情况。 ②“有闻而传之者” 中 “闻” 的意思是 “听说”。“闻” 在文言文中多为 “听到、听说” 之意，这里指有人听到了丁氏说的话，然后进行传播。这个 “闻” 字体现了信息传播的起点，即信息首先被人知晓，才会进入传播环节，为后文信息的失真埋下伏笔。
故答案为：等到；听说
11．【分析】 本题考查文章内容理解。 文中表明作者观点的句子是 “求闻之若此，不若无闻也”。这句话是作者对整个故事的总结和评价，具有画龙点睛的作用。 在故事中，丁氏的原话 “吾穿井得一人” 本是指挖井后节省了一个劳动力，得到了一个人的劳力（得一人之使），但经过传播者的转述，变成了 “丁氏穿井得一人”，意思被扭曲成从井里挖出了一个人。这种扭曲的信息在国都中广泛传播，还传到了宋君那里，直到宋君派人核实才真相大白。 作者通过这个故事，批判了那些不辨真伪、盲目传播流言的行为。“求闻之若此” 指的是像这样追求听闻（即传播失真的信息），“不若无闻也” 则强调这样的听闻还不如没有听到。因为失真的信息不仅毫无价值，还可能引发误解和混乱，误导他人。这一观点警示我们，在面对各种信息时，要保持理性和审慎的态度，注重核实信息的真实性，避免成为错误信息的传播者，体现了作者对现实中流言传播现象的深刻洞察和反思。
故答案为： 求闻之若此，不若无闻也。
四、文学作品阅读（共25分）
（2025七上·南山开学考）走一步，再走一步
①那是费城七月里的一个傍晚，虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
②“嗨！”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”
③“那现在就去爬吧！”有个孩子叫道。朋友们随声附和，于是他们就朝一座悬崖飞跑而去。
④我一时拿不定主意。（ ）我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，（ ）自我出世以后，一直生病，（ ）我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事。
⑤“来呀！”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”
⑥“来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。
⑦我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳。
⑧我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
⑨“嗨，慢着，”我软弱地请求道，“我没法——”
⑩“再见！”其中一个孩子说。其他孩子都哈哈大笑起来。接着，他们左折右转地爬上崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
从石架往下望，我感到头晕目眩。我没法爬下去，会滑倒摔死的；但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。突然，我听见有人抽泣，正纳闷儿那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。树林中有一道手电光照来照去。我听到杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去的，会摔死的！”“听我说，”父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的。眼睛看着电筒照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。“好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它，顿时有了信心。“很好，”父亲叫道，“现在移右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了，信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲粗壮的手臂中。先是抽泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感和自豪感。
在以后的日子里，每当感到前途茫茫而灰心丧气时，回想起很久以前在那座小悬崖上的经历，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路是多么漫长。
12．请在短文第④自然段的括号里，填上合适的关联词。
13．根据提示，用原文填空。
跟着他们向上爬时，“我”的心 ；终于爬上去了，蹲在石架上，“我” ；看着朋友们弃“我”而去，“我”伏在岩石上，十分 ；在父亲的指引下，“我”成功爬下悬崖后，产生了巨大的 。
14．“我”投入到父亲强壮的手臂中，“先是抽泣了一会儿”，原因是（ ）
A．“我”回忆刚才的事感到难过。
B．“我”为这勉为其难的事感到委屈。
C．“我”为自己的成功而激动。
15．仔细阅读父亲指引“我”爬下悬崖的过程，你觉得父亲是一个怎样的人？请说说你的理由。
16．有人说杰利不是“我”最要好的朋友，你同意吗？为什么？
【答案】12．虽然 但是 并且
13．怦怦直跳；心惊肉跳；恐惧；成就感和自豪感
14．C
15．父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。理由：当父亲发现孩子处在危险的情况下时，他鼓励、帮助孩子自己解决问题。
16．不同意。①“我”伏在崖石上下不来，别的孩子嘲笑“我”，而杰利没有。②杰利虽然跟大家一起走了，但他表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着父亲来找“我”，才使“我”有机会脱离危险。
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
（2）（3）（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
12．【分析】 本题考查关联词语的使用。第④自然段括号里填入 “虽然、但是、并且” 这组关联词非常贴切。“虽然” 引出 “我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢” 这一愿望，“但是” 则转折到现实情况 ——“自我出世以后，一直生病”，形成了愿望与现实之间的对比，突出了 “我” 内心的矛盾。“并且” 进一步补充说明 “我的心里一直牢记着母亲的训诫：不要做冒险的事”，与 “一直生病” 共同构成了 “我” 拿不定主意的原因，使句子逻辑连贯，准确表达了 “我” 当时复杂的心理状态。这组关联词清晰地展现了 “我” 既渴望融入同伴又受自身条件和母亲训诫束缚的矛盾心理。
故答案为：虽然；但是；并且
13．【分析】本题考查文章内容的理解。跟着他们向上爬时，“我” 的心情在第⑦段中明确描述为 “我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里怦怦直跳”，“怦怦直跳” 生动地表现出 “我” 当时的紧张与恐惧，因为 “我” 本身一直生病，对攀爬悬崖这样的冒险行为充满不安。 终于爬上去蹲在石架上，第⑧段用 “心惊肉跳” 来形容 “我” 的状态，“心惊肉跳” 准确传达出 “我” 身处高处时内心的极度恐惧，所以 “我” 才会 “尽量往里靠”，想要寻求安全感。 看着朋友们弃 “我” 而去后，第 段提到 “我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹”，恐惧 一词直接点明了 “我” 当时的核心情绪，独自被困在悬崖上，既害怕掉下去，又无力爬上去，孤独和危险感让 “我” 被恐惧包围。 在父亲的指引下成功爬下悬崖后，第 段描述 “我产生了一种巨大的成就感和自豪感”。这种情感源于 “我” 凭借自己的努力，在父亲的引导下战胜了恐惧，完成了看似不可能的任务，是克服困难后的积极情绪体验。
故答案为：怦怦直跳；心惊肉跳；恐惧；成就感和自豪感
14．【分析】 本题考查文章内容的理解。“我” 投入父亲强壮的手臂中 “先是抽泣了一会儿”，原因选 C：“我” 为自己的成功而激动。从文章情节来看，“我” 在悬崖上经历了漫长的恐惧和挣扎，从最初的心惊肉跳、吓得几乎晕倒，到后来的恐惧麻木，最终在父亲的一步步引导下，通过 “走一步，再走一步” 成功爬下悬崖。这个过程对 “我” 来说极具挑战性，当成功落地的那一刻，之前积累的恐惧、紧张等情绪得以释放，更多的是克服困难后的激动与自豪，所以抽泣是成功后的激动表现，而非难过或委屈。
故答案为：C
15．【分析】 本题考查人物形象的分析。父亲是一个善于教育、懂得引导孩子战胜恐惧的人。当 “我” 被困在悬崖上绝望哭泣时，父亲没有直接爬上悬崖把 “我” 抱下来，而是用温和且坚定的语气给予指导。他说 “不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，将爬下悬崖这个看似巨大的困难分解成一个个小步骤。他引导 “我” 先把左脚踏到下面的岩石上，再移动右脚到另一个落脚点，通过这种循序渐进的方式，让 “我” 在每完成一小步后都获得信心。父亲的教育方式充满智慧，他没有包办代替，而是让 “我” 在实践中逐渐克服恐惧，培养了 “我” 面对困难的勇气和能力，这种引导式的教育让 “我” 终身受益。
故答案为： 父亲是一个很会教育孩子，能引导孩子自己战胜恐惧的人。理由：当父亲发现孩子处在危险的情况下时，他鼓励、帮助孩子自己解决问题。
16．【分析】 本题考查文章内容的理解。不同意 “杰利不是‘我’最要好的朋友” 这一说法。首先，当其他孩子嘲笑 “我” 时，杰利 “看来好像有点不放心”，这表明他心里是牵挂 “我” 的，与其他孩子的无情嘲笑形成对比。其次，是杰利带着父亲找到 “我”，在 “我” 被困悬崖、孤立无援时，是杰利的行动为 “我” 带来了救援，让 “我” 得以脱离危险。虽然杰利最初和大家一起走了，但他的不放心和后来带父亲来救援的行为，充分体现了他对 “我” 的关心，这些都是真正友谊的表现，所以杰利是 “我” 最要好的朋友。
故答案为：不同意。①“我”伏在崖石上下不来，别的孩子嘲笑“我”，而杰利没有。②杰利虽然跟大家一起走了，但他表现出了“好像有点不放心”。③是杰利带着父亲来找“我”，才使“我”有机会脱离危险。
五、作文（30分，书写2分，共32分）
17．（2025七上·南山开学考）学校每年都会召开运动会，相信这也是你们小学生涯中珍贵的记忆。请你仔细回忆一下，抓住一个特写镜头，结合人物的语言、动作、心理、神态等描写手法，来展现运动会的精彩时刻吧。文章不少于300字。
【答案】例文：
记得小学时的那场运动会，最让我难忘的瞬间是百米赛跑决赛的那一刻。
随着裁判员老师手中的发令枪“砰”地一声响，赛道上的运动员们像离弦的箭一般冲了出去。我的目光紧紧锁定在我们班的“飞毛腿”小李身上。他双眼瞪得圆圆的，满脸通红，嘴角紧紧抿着，仿佛能听见他牙齿咬合的声音。他的双臂有力地摆动着，双腿像装了弹簧一样，每一步都踏得那么坚实，那么有力。
“小李，加油！小李，冲刺！”我们班的啦啦队呐喊声此起彼伏，我也跟着大声呼喊，心提到了嗓子眼儿。只见小李越跑越快，逐渐超越了前面的选手，第一个冲过了终点线。那一刻，他脸上绽放出了灿烂的笑容，高举着双臂，仿佛在向全世界宣告他的胜利。我们全班同学都欢呼雀跃起来，那场景，至今仍让我热血沸腾。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】材料围绕学校运动会展开，核心是回忆小学生涯中运动会的珍贵记忆，要求通过一个特写镜头，运用人物语言、动作、心理、神态等描写手法展现精彩时刻，属于记叙文写作范畴。
【题干分析】①材料的关键词是 “运动会”“特写镜头”“精彩时刻”“描写手法”。“特写镜头” 意味着要聚焦运动会中的某一个具体场景，不能泛泛而谈；“精彩时刻” 要求选取具有感染力、能体现运动会激情或感动的瞬间；多种描写手法的运用是为了让场景更生动、人物更鲜活。②写作思路上，首先要确定具体的运动项目，如短跑、跳远、接力赛等，选自己印象最深刻的场景。开头可简要交代运动会的背景氛围；中间重点刻画特写镜头，详细描写人物的动作（如跑步时的摆臂、跳跃时的腾空）、神态（如专注的眼神、额头的汗珠）、语言（如同学的加油声、运动员的喘息）、心理（如紧张、坚定、激动）；结尾可抒发对这个瞬间的感受或其带来的影响。学生易出现的误区是场景铺陈过多，重点不突出，或描写手法单一，缺乏细节。
【立意提取】
1.百米冲刺的最后一跃
2.接力赛交接棒的瞬间
3.跳远场上的奋力一跃
【点评】这段文字紧扣 “小学运动会百米赛跑决赛的难忘瞬间” 这一核心，精准捕捉到了比赛中的精彩画面，整体生动鲜活。 在描写手法上，展现出丰富的细节刻画。对运动员小李的神态描写十分传神，“双眼瞪得圆圆的，满脸通红，嘴角紧紧抿着”，生动勾勒出他专注投入、全力冲刺的状态；动作描写极具力量感，“双臂有力地摆动着，双腿像装了弹簧一样，每一步都踏得那么坚实”，通过比喻手法让奔跑的动态画面跃然纸上。同时融入了啦啦队的语言 “小李，加油！小李，冲刺！” 和 “我” 的心理活动 “心提到了嗓子眼儿”，从侧面烘托出比赛的紧张氛围，也让场景更具代入感。
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