广东省广州市天河区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共24分）
1．（2025八下·天河期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．惩戒/告诫 炫耀/目眩神迷
B．蓦然/暮色 欺侮/诲人不倦
C．斡旋/漩涡 踊跃/前呼后拥
D．羁绊/脑畔 妥当/锐不可当
2．（2025八下·天河期末）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．演绎 人情事故 严峻 穿流不息
B．驰聘 相辅相承 驿路 轻歌曼舞
C．默契 因地制宜 盘旋 名副其实
D．陨石 振耳欲聋 枯燥 风云变换
3．（2025八下·天河期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．看到商家用劣质品做婴儿辅食的报道，同学们强词夺理，纷纷谴责这种行为。
B．三星堆遗址出土的金面具惊艳亮相，其精湛的制作工艺令考古学家叹为观止。
C．这场由地震引发的威力巨大的海啸席卷过后，小镇四处尽是海枯石烂的景象。
D．华灯初上，商业步行街纷至沓来，熙熙攘攘的人群中弥漫着浓郁的生活气息。
4．（2025八下·天河期末）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过比较冰在清水和盐水中的融化速度，使我们发现盐能降低水的凝固点。
B．社区的网络安全宣传活动，能提升市民应对、识别和防范网络诈骗的能力。
C．为防止电动自行车自燃事故不再发生，全市开展消防安全隐患大排查行动。
D．周末结伴前往湿地公园领略自然风光，早已成为很多市民喜爱的休闲方式。
（2025八下·天河期末）班级开展“当古典诗词遇见AI”主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。
5．以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。
1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。
图灵 麦卡锡 “深蓝” 辛顿 Deepseek
① 人工智能正式诞生 ② 迎来新的发展 推动 AI多领域发展
6．请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。
AI 能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI 可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。
7．班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。
（2025八下·天河期末）古诗文默写
8．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
② ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
③怒而飞， 。（《庄子·北冥有鱼》）
④是故学然后知不足， 。（《礼记·虽有嘉肴》）
⑤ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑥ ，落日故人情。（李白《送友人》）
9．下面是某同学关于古人心境的古诗词摘抄卡，请根据批注完成表格。
古诗词 批注 出处
青青子衿，悠悠我心。 思念深切，心绪难平。 《诗经·子衿》
① ， 。 坚贞不屈，矢志不渝。 陆游《卜算子·咏梅》
② ， 。 情系千里，豁达坦然。 王勃《送杜少府之任蜀州》
二、阅读与鉴赏（共46分）
（2025八下·天河期末）阅读下面的文段，完成小题。
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自《桃花源记》）
【丙】北海则有走马吠犬焉，然而中国得而畜使之；南海则有羽翮①、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之；东海则有紫、絃②、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之；西海则有皮革、文旄③焉，然而中国得而用之。故泽人足乎木山人足乎鱼农夫不斲④削不陶冶而足械用工贾不耕田而足菽粟。故天之所覆，地之所载，莫不尽其美，致其用，上以饰贤良，下以养百姓而安乐之。夫是之谓大神。
（节选自《荀子·王制》）
【注释】①羽翮（hé） ： 泛指羽毛。②紫、絃（qū） ： 紫，指紫贝；絃，指粗绸。③文旄（máo）： 有花纹的旄牛尾，用于制作旌旗、车饰等彰显身份地位的器物。④斲（zhuó）：同“斫”，本义是用刀、斧等砍削。
10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．使老有所终/然而中国得而畜使之
B．女有归/一屠晚归
C．便舍船/太丘舍去
D．北海则有走马吠犬焉/且焉置土石
11．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．故泽人足乎木/山人足乎鱼/农夫不断削不陶冶而足械用/工贾不耕田而足菽粟
B．故泽人足乎木/山人足乎鱼/农夫不断削不陶冶而足械/用工贾不耕田而足菽粟
C．故泽人足乎木山/人足乎鱼农/夫不断削不陶冶而足械/用工贾不耕田而足菽粟
D．故泽人足乎木山/人足乎鱼农夫/不断削不陶冶而足械用/工贾不耕田而足菽粟
12．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
①货恶其弃于地也，不必藏于己。
②莫不尽其美，致其用。
13．三个文段都写了理想社会，其中所体现的对理想社会的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。
14．（2025八下·天河期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
作者如何通过对比表达丰富的情感？请结合诗中两组对比简要分析。
（2025八下·天河期末）阅读以下材料，完成小题。
小天对“国潮”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。
材料一：
“国潮”泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色产品的走红。清华大学文化创意发展研究院发布的《国潮研究报告》指出，“国潮”是“国”与“潮”的相加。“国”的指向很明确，即为中国，意指中国文化的复兴，将中华各民族的优秀传统文化都纳入视野。目前的“潮”可以包含两层含义。一为“潮流”，体现供给端的改变。中国品牌正进行着集体品类创新、产品出新和品牌革新，在市场中掀起了集体潮流。二为“风潮”，体现消费端的改变。消费者开始形成新国货的消费习惯，并且逐渐形成风潮。
（摘编自人民网《“国潮”是风还是“潮”》）
材料二：
2025年，国潮热度居高不下。“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华文化的独特魅力和深厚底蕴，极大提升了大众对国潮文化的认同感，国潮消费热情空前高涨。
消费市场上，具有国潮元素的家居饰品和服饰备受青睐。越来越多的国潮元素也出现在日用家清产品的包装上，作为隐藏在生活中的小细节，不经意间烘托出满满的年味，受到全国各地消费者欢迎——国潮元素日用家清产品在北京、上海、海南等地的销量同比增长均超过190%，湖北、甘肃等地的销量同比增长也超过150%.
国潮文创产品也迎来爆发式增长。故宫博物院以院藏文物“十二辰钮章料——玉蛇钮长方章料”为灵感，设计出灵蛇献瑞玩偶套装；国家博物馆采用活版印刷工艺，以蛇的卡通形象作为贯穿2025年全年的视觉主线，与馆藏十二件文物产生互动，推出2025蛇年日历……这些文创作品以全新的时尚设计风格回归大众视野，寓意更现代，既保留了祈福纳祥的传统寓意，又符合当下年轻人的审美喜好。
（整理自中国经济网）
材料三：
只有和现代需求结合起来，中华优秀传统文化才能实现“活态传承”，抓住年轻人的心。
比如开发诗词挂画等木活字文创产品，为企业打造木活字展示馆和文化墙，推动木活字进校园……这种用市场需求反哺文化传承的方式，让木活字走进了年轻人的日常生活。比如 00后皮影传承人党飞华，他把传统皮影和热门IP 结合，用皮影演绎“哪吒”“孙悟空”，在短视频平台上很受欢迎。此外，皮影戏还出现在大型赛事、短剧、游戏里，可见年轻人用自己的创意为传统文化找到了新出路，让老一辈的手艺通过互联网“活”了起来。我相信，只要传统文化能以“可触摸”的方式出现，自然能和消费者产生共鸣，因为当大家亲手染一块布、绣一朵花的时候，文化就真正成为生活本身。
（摘编自《人民日报》）
材料四：
记者：在国潮消费热潮不断升温的当下，如何突破发展瓶颈，实现国潮高质量可持续发展备受关注。请问怎样才能有效推动国潮消费迈向新高度？
文旅企业从业者：推动国潮消费高质量发展，人才培养至关重要。可以支持高校、科研机构与企业合作，加强国潮设计人才培养。比如举办国潮设计大赛等活动，挖掘优秀设计人才和作品。同时，国潮品牌要树立品牌意识，打造具有独特文化内涵的品牌形象，还要鼓励品牌“走出去”，提升国际影响力。
传统服饰企业负责人：深入肌理的文化基因才是国潮的根基。我们应当以传统文化为基础，系统提炼地域特色符号。实施“国潮品牌创建行动”，通过博览会集中展示文创、“新中式”等融合创新产品。此外，要推动跨界融合创新，例如在高校设立非遗与设计交叉学科，培养复合型人才。同时，加强知识产权保护也不容忽视，像建立汉服等热门品类的行业标准。
民营企业家：推动文化创意与科技融合是关键。建议通过政策、资金支持企业利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术，开发沉浸式、互动式国潮文化体验场景，提升产品附加值。还可以由政府支持、龙头企业牵头搭建国潮文化数字化平台，整合传统文化资源，为企业提供设计灵感、文化IP和市场需求的数据支持。
（整理自光明网）
材料五：
2024国潮消费调查
数据来源：中国青年报社社会调查中心 制图：王志伟 素材来源：视觉中国
（摘自《中国青年报》客户端）
15．下列表述与材料相符的一项是（ ）
A．国潮中的“潮”既指供给端中国品牌掀起的集体潮流，也指消费端因价格优势形成的购买趋势。
B．“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”的申遗成功，使大众对国潮文化产生了认同感。
C．国潮元素日用家清产品受到全国各地消费者欢迎，其销售量同比增长湖北、甘肃均高于海南。
D．中华优秀传统文化只有和现代需求结合起来，才可以实现“活态传承”，并抓住年轻人的心。
16．下列说法符合材料四中被采访者观点的一项是（ ）
A．文旅企业从业者建议以设计大赛选拔人才，主张国潮品牌聚焦国内市场。
B．传统服饰企业负责人认为国潮发展需优先解决加强知识产权保护的问题。
C．民营企业家建议搭建国潮文化数字化平台，助力文化创意与科技的融合。
D．三位被访者均强调通过校企合作培养复合型人才，以满足国潮发展需求。
17．下列选项中，不能体现材料五中消费者购买国潮产品原因的一项是（ ）
A．小李购买某品牌卫衣，因其印制了精美的敦煌飞天图案。
B．小陈购买某品牌首饰，因其可以提供个性化的定制服务。
C．小王购买某品牌帆布鞋，因其外观时尚、鞋底耐磨防滑。
D．小张购买某品牌手机，因其同配置下价格比国际品牌低。
18．为吸引更多学生了解国潮文化，小天所在的学校计划举办“国潮文化周”，请你参考材料三和材料四，设计两个活动，写出活动名称和内容。
（2025八下·天河期末）阅读下面文字，完成小题。
长尾缝叶莺
傅菲
①李伯给我三株黄瓜苗，说：这是白黄瓜，土种，口感脆爽，你拿去种吧。收下黄瓜苗，我心里犯嘀咕：种哪儿呢？
②我搬了三个酒坛，放在洗衣房顶，挑了半天的泥填酒坛，种下了黄瓜苗。这个房顶好，无遮无拦，且与二楼外阳台衔接。我又去河边砍了三棵桂竹，搭了个瓜架。
③3月绵雨，我去了德兴。记挂着黄瓜苗，担心被积水烂了根而死。凡是亲手种下的东西，我都会记挂。它们生长的状态，与我有关。直到清明节，我早早回到家中。放下行李，就急匆匆上了洗衣房顶，瓜架爬满了藤蔓，还开了五朵嫩黄的花。一只长尾缝叶莺站在瓜架上，喊喊地叫着。
④我的院中，麻雀、山斑鸠、画眉、长尾山雀等常常出没。麻雀不惧人，晒在石桌上的芝麻、绿豆它们也吃，人走到桌边了，才走。长尾缝叶莺见了人就呼呼飞走，有时又神不知鬼不觉地出现在面前，蹦蹦跳跳，在朱顶红的花钵上找虫吃。人抬脚走路，它又逃得无影无踪。它生性胆怯、多疑、机警，对人始终保持警戒心。长尾缝叶莺不与人亲近，不像麻雀会察言观色。
⑤扫墓回来，给黄瓜施肥，过二楼走廊，见一只长尾缝叶莺衔着棉花，站在瓜架的一根竹枝上，翘头四望，摆尾。我轻手轻脚地退回了房间。窗户对着瓜架，透过窗帘缝，观察黄瓜架。瓜架的第三根横档下，一只长尾缝叶莺在织巢，已经缝出了巢基。站在竹枝上的长尾缝叶莺，飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，喊喊地叫，摆尾，飞走了。
⑥我坐在圈椅上，倚着窗户看长尾缝叶莺织巢。雨落在瓜架，滴滴答答。上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去。雨打在油布伞，滑走了，落进了酒坛。长尾缝叶莺用尖长悬勾的喙啄黄瓜叶，啄出针眼，勾线缝叶。叶片在它的喙下逐渐弯曲成优雅的弧线，针脚如琴弦般均匀排列，巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香。另一只长尾缝叶莺在外阳台栏杆，上蹦下跳，像个顽童，快乐无比。缝叶的是雌鸟，找建筑材料的是雄鸟。在屋之一角，它们过上了男耕女织的生活。
⑦第二天凌晨，我就坐在窗前，静静恭候长尾缝叶莺起床。瓜架的巢口探出了一只鸟头好奇地左瞧瞧右瞧瞧，它飞到栏杆，摆尾拍翅，活动筋骨。它连续地叫着，像在说：早晨多美好，幸福的事，就是可以迎接太阳升起。
⑧东边的天际有了淡淡的云霞，天空白朗朗。
⑨打开通往阳台的门，我细致地检查鸟巢。巢口被上层的一张黄瓜叶虚掩着，像一扇篱笆门。黄瓜叶被线缝得严严实实。沿叶缘约两厘米处密布着针眼，线是棉花或蜘蛛丝和极少的干草茎。长尾缝叶莺的喙，带有一个针尖状的细钩，在叶缘打孔，一个孔就是一个针眼。它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线。线绕上胸围一圈，确定线的长度，再穿针眼缝叶。叶是活叶，绿翠翠油青青，有弹性。缝了一条线，在针眼打个结，线不会脱落下来。缝了一个针眼又缝一个针眼。雌鸟站在巢基，日日缝时时缝。雄鸟四处寻找和搬运织巢物。
⑩我用筷子伸进巢室，夹出草须、绒毛、细干草。完美得令人惊叹。巢，繁殖之所，庇佑之所。我想起杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫有愿：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。长尾缝叶莺是鸟，不懂诗。假如它懂诗，它会自信地说：不要广厦，有茅屋就足矣。
它的茅屋是精编的，是自然界的高级工艺品，防水防潮防敌防风。大风破不了，暴雨破不了。它仿佛在告诉人们：得会自己盖一栋房子，既要科学，还要美学。
端午了，黄瓜产了最后一季。老黄瓜掏了瓤肉，糊在棕衣上晒了籽，留作下年的种。我提了两斤陈年谷烧给李伯，以表感谢获赠黄瓜苗。李伯怎么也不收，说：三株黄瓜苗也是我种剩下，随手送，扔也就扔了。
我说，没有这三株黄瓜苗，我也不会种黄瓜，不种黄瓜，鸟也不会来我洗衣房顶生儿育女了。
哦，还有这么好的缘起。这酒得喝喝，下年还得种。李伯说。
生命是有缘起的。感谢给予我们缘起的人，感谢给予我们美好的缘起。
（有删改）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章描写“我”观察长尾缝叶莺的筑巢过程，展现了鸟类生存智慧与自然和谐之美。
B．文章采用了时间顺序，从种植瓜苗，到观察鸟筑巢，最后升华主题，行文自然流畅。
C．作者将长尾缝叶莺的“茅屋”与杜甫的“广厦”对比，暗含对物质过度追求的批判。
D．文章融合科学观察与文学抒情，在理性记录与感性表达间自然切换，形成独特风格。
20．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①站在竹枝上的长尾缝叶莺，飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，喊喊地叫，摆尾，飞走了。（从感官角度赏析）
②上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去。（从修辞角度赏析）
21．请结合文本谈谈你对“它仿佛在告诉人们：得会自己盖一栋房子，既要科学，还要美学”中的“科学”和“美学”的理解。
22．假如你是《散文》杂志的编辑，你会把本文编入到下面哪个专栏中呢？请结合本文阐述理由。
①自然书写 ②人生感悟
三、写作（共50分）
23．（2025八下·天河期末）阅读下面的文字，按要求作文。
在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展……
请以《舍与得》为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
四、附加题（共8分）
（2025八下·天河期末）【整本书阅读】班级开展主题为“英雄之心”的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务。
24．按要求填空。
甲骨文的“心”，是人或动物心的轮廓，本义为心脏。小文回忆起《经典常谈》第一篇《① 》，这类与物形相似的字属于“六书”中的② 字。
甲骨文
25．英雄之心并非生而有之。请你补充下面表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，理解保尔的英雄之心。
成长经历 ① 在战场冲锋陷阵，两次死里逃生 因阶级立场不同与冬妮娅分手 ③
英雄之心 敢于反抗 ② 信念坚定 坚韧顽强
26．恒、悯、志、慧……很多“心”字旁汉字可概括英雄的优秀品质。请你从以下名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析。
①《西游记》 ②《红星照耀中国》
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 读音都相同，jiè/jiè，xuàn/xuàn；
B. 读音不都相同，mò/mù，wǔ/huì；
C. 读音不都相同，xuán/xuán，yǒng/yōng；
D. 读音不都相同，bàn/pàn，dàng/dāng。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“人情事故”应写作“人情世故”，“穿流不息“应写作“川流不息”；
B.有误，“驰聘”应写作“驰骋”，“相辅相承”应写作“相辅相成”；
C.正确；
D.有误，“振耳欲聋”应写作“震耳欲聋”，“风云变换“应写作“风云变幻”。
故答案为：Ｃ
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】Ａ．成语含义：指故意把没理的说成有理的，强调歪曲事实强行辩解。同学们因愤怒而谴责不良商家，此处应表达义愤填膺的情感，而非 "强词夺理"。感彩矛盾，使用错误。
B. 叹为观止：形容所见事物好到极点，赞叹到不能再赞叹。三星堆金面具工艺精湛，考古学家的赞叹与成语的褒义色彩、程度匹配，使用正确。
C. 海枯石烂：形容经历极长时间，多用于誓言或自然现象的永恒性 (如 "爱你到海枯石烂")。海啸后的惨状需用描述破坏程度的词汇(如 "满目疮痍")，成语与语境语义不符，使用错误。
D. 纷至沓来：形容接连不断地到来，主语多为事物或信息 (如 "订单纷至沓来")。商业街 "华灯初上" 时，人群熙攘应直接描述人流，而非用 "纷至沓来" 修饰街道。主语搭配不当，使用错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；前后矛盾
【解析】【分析】A、主语缺失。“通过……”是介词短语作状语，“使”导致主语缺失 (“使”的主语应为比较行为，但前文未提供主语)。
B、动词搭配顺序不当。“应对、识别和防范”逻辑顺序错误，应先“识别”再“防范”最后“应对”。
C、否定失当。“防止”与“不再发生”构成双重否定，实际表达“让事故再次发生”，与原意矛盾。
D、正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．奠定人工智能的理论基础；彰显人工智能解决复杂问题的能力
6．人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。
7．陈老师您好！咱们班6月14日19：00 在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见 AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】 （1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．根据材料内容，1936 年图灵的理论奠定了人工智能的理论基础，因此①处应填写“奠定人工智能的理论基础”。20 世纪 90 年代 IBM 的“深蓝”展示了人工智能解决复杂问题的能力，因此②处应填写“彰显人工智能解决复杂问题的能力”。
故答案为：①奠定人工智能的理论基础；②彰显人工智能解决复杂问题的能力
6．材料指出 AI 在古典诗词研究与创作上的强大功能，但同时也提到学生过度依赖AI的问题。因此，提炼的观点应包括 AI 的强大功能和避免过度依赖，保持自主思考的重要性。
故答案为：人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。
7．邀请内容应包含活动名称、时间、地点、邀请对象、活动目的以及礼貌用语。根据海报信息，邀请陈老师担任评委，期待其点评指导，提升比赛专业性。
故答案为：陈老师您好！咱们班6月14日19：00 在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见 AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！
【答案】8．自缘身在最高层；牧人驱犊返；其翼若垂天之云；教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；浮云游子意
9．零落成泥碾作尘；只有香如故；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．①②③④⑤⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：翼，拣。
故答案为：①自缘身在最高层②牧人驱犊返③其翼若垂天之云④教然后知困⑤拣尽寒枝不肯栖⑥浮云游子意
9．①这两句诗表现了梅花即使凋零飘落，被碾成泥土，香气也依然不变，体现了梅花坚贞不屈、矢志不渝的品格，与批注相符。
②这两句诗意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边，体现了诗人情系千里、豁达坦然的心境，符合批注。
故答案为：①零落成泥碾作尘②只有香如故③海内存知己④天涯若比邻
【答案】10．C
11．A
12．①财物，人们厌恶把它扔在地上，（拾取它）却不一定藏在自己家里。②没有不充分展现其美好，发挥其作用的。
13．①物资丰富共享：甲文财物不私藏，乙文物产丰富，丙文各地物资互通。②百姓安乐：甲文全民有养，乙文怡然自乐，丙文百姓安乐。③社会和谐：甲文无盗贼，乙文邻里和睦，丙文分工有序。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不发生，所以大门都不用关上了。这叫做大同社会。
【乙】桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。（渔人）便丢下船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
【丙】北海有善于奔走的马和会叫的狗，中原地区能够得到并畜养役使它们；南海有羽毛、象牙皮革、曾青、丹砂，中原地区能够得到并利用它们来获利；东海有紫色的粗麻布、细白的葛布、鱼、盐，中原地区能够得到并穿着、食用它们；西海有皮革、有花纹的牦牛尾，中原地区能够得到并使用它们。所以住在湖泽边的人有足够的木材，住在山区的人有足够的鱼，农夫不用砍削、冶炼、烧制就能有足够的器械用具，工匠和商人不用耕种就能有足够的粮食。因此，天所覆盖的，地所承载的，没有一样不充分展现出它的美好、发挥出它的效用，对上可以用来装饰贤良的人，对下可以用来养活百姓使他们安乐。这就叫做大治。
10．A. 不同，“使老有所终”中“使”指“让”；“ 然而中国得而畜使之”中“使”指“使用”。
B. 不同，“女有归”中“归”指“女子出嫁”；“一屠晚归”中“归”指“回家”。
C. 相同，“便舍船”与“太丘舍去”中“舍”均指“舍弃、丢下”。
D. 不同，“北海则有走马吠犬焉”中“焉”为兼词“于此”；“ 且焉置土石”中“焉”指“哪里”。
故答案为：Ｃ
11．本题考查文言断句。
句意：所以住在湖泽边的人有足够的木材，住在山区的人有足够的鱼，农夫不用砍削、冶炼、烧制就能有足够的器械用具，商人不用耕种就能有足够的粮食。断句：故泽人足乎木 / 山人足乎鱼 / 农夫不斲削不陶冶而足械用 / 工贾不耕田而足菽粟。
故答案为：A
12．本题考查文言句子的翻译。①重点词：货，财物；恶，厌恶；弃，扔；藏，私藏。②重点词：莫，没有什么；尽，充分展现；致，发挥；用，作用。
故答案为：①财物，人们厌恶把它扔在地上，（拾取它）却不一定藏在自己家里。②没有不充分展现其美好，发挥其作用的。
13．本题考查文本内容对比分析。
①由甲文 "货恶其弃于地也，不必藏于己" 可知，大同社会中财物不私藏，共享利用；由乙文 " 有良田、美池、桑竹之属 " 可知，桃花源物产丰富，百姓生活无忧；由丙文"北海则有走马吠犬焉…… 西海则有皮革、文旄焉"" 莫不尽其美，致其用 " 可知，各地物资互通有无，共同使用，三者均体现资源充足且不独占的特点。
②由甲文 "老有所终…… 废疾者皆有所养" 可知，大同社会保障全民生活；由乙文 "黄发垂髫，并怡然自乐" 可知，桃花源中百姓生活安宁快乐；由丙文 " 下以养百姓而安乐之 " 可知，社会以百姓安乐为目标，三者均强调民生安乐、各得其所。
③由甲文 "谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作" 可知，大同社会无奸诈盗窃；由乙文 "阡陌交通，鸡犬相闻" 可知，桃花源中邻里和睦；由丙文 " 泽人足乎木…… 工贾不耕田而足菽粟 " 可知，各职业群体各取所需、分工有序，三者均体现社会和谐、无纷争的状态。
故答案为：①物资丰富共享：甲文财物不私藏，乙文物产丰富，丙文各地物资互通。②百姓安乐：甲文全民有养，乙文怡然自乐，丙文百姓安乐。③社会和谐：甲文无盗贼，乙文邻里和睦，丙文分工有序。
14．【答案】作者通过“衣单”与“愿寒”的对比，体现卖炭翁生活的困苦无奈，表达同情；通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗，表达不满。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；卖炭翁
【解析】【分析】本题考查诗歌诗歌表现手法。“衣单”与“愿寒”的对比：卖炭翁“可怜身上衣正单”，身上衣服单薄，本应希望天气暖和，可他却“心忧炭贱愿天寒”，担心炭价低，反而希望天气更寒冷。这种对比深刻地揭示了卖炭翁艰难的处境和悲惨的命运，他为了生存，不得不违背常理地希望寒冷，体现出他生活的困苦和无奈，表达了作者对卖炭翁深切的同情。“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比：卖炭翁辛苦烧制“一车炭，千余斤”的，这是他付出巨大劳动的成果。而宫使却只用“半匹红纱一丈绫”就把炭强行拉走。二者价值相差悬殊，有力地揭露了宫使掠夺百姓财物的残暴和蛮横，批判了当时不合理的宫市制度，表达了作者对这种黑暗现实的强烈不满。
故答案为：作者通过“衣单”与“愿寒”的对比，体现卖炭翁生活的困苦无奈，表达同情；通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗，表达不满。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】15．D
16．C
17．D
18．示例：活动一：名称：国潮文创设计大赛内容：鼓励学生以中华优秀传统文化为灵感，运用现代设计理念，设计如文具、饰品等各类文创产品，学校组织评选并展示优秀作品。活动二：名称：非遗与科技融合体验活动内容：邀请非遗传承人进校，借助人工智能等科技手段，展示如数字化皮影戏等非遗项目，让学生沉浸式体验非遗与科技融合的魅力。
【知识点】活动设计；新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
15．A. 有误，材料一指出“潮”包含“潮流”（供给端中国品牌创新等掀起集体潮流）和“风潮”（消费端消费者形成新国货消费习惯并形成风潮），并非因价格优势形成购买趋势；
B. 有误，材料二说“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入名录，是极大提升了大众对国潮文化的认同感，而非使大众产生认同感；
C. 有误，材料二表明国潮元素日用家清产品在北京、上海、海南等地销量同比增长均超过190%，湖北、甘肃等地超过 150%，湖北、甘肃的销售量同比增长低于海南；
D. 正确。
故答案为：D
16．A. 有误，文旅企业从业者主张鼓励品牌“走出去”，提升国际影响力，并非聚焦国内市场；
B. 有误，传统服饰企业负责人虽提到加强知识产权保护，但未说这是优先解决的问题；
C. 正确；
D. 有误，只有传统服饰企业负责人提到在高校设立非遗与设计交叉学科培养复合型人才，不是三位被访者均强调。
故答案为：Ｃ
17．A. 卫衣印制敦煌飞天图案，体现产品蕴含文化元素。
B. 首饰提供个性化定制服务，体现产品个性化。
C. 帆布鞋外观时尚、鞋底耐磨防滑，体现产品质量好。
D. 选因价格比国际品牌低购买手机，材料五中未提及价格
因素是消费者购买国潮产品的原因。
故答案为：Ｄ
18．这是一道开放性试题，答案不唯一。参考材料三和材料四，设计两个活动，写出活动名称和内容即可。
故答案为：示例：活动一：名称：国潮文创设计大赛内容：鼓励学生以中华优秀传统文化为灵感，运用现代设计理念，设计如文具、饰品等各类文创产品，学校组织评选并展示优秀作品。活动二：名称：非遗与科技融合体验活动内容：邀请非遗传承人进校，借助人工智能等科技手段，展示如数字化皮影戏等非遗项目，让学生沉浸式体验非遗与科技融合的魅力。
【答案】19．C
20．①从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。②运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
21．"科学" 指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。"美学" 指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
22．我会把本文编入 "自然书写" 专栏。本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合 "自然书写" 专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于"缘起" 的人生感悟，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
19．本题考查对本文的理解与分析。ABD. 正确。
C. 有误，结合“我想起杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫有愿：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。长尾缝叶莺是鸟，不懂诗。假如它懂诗，它会自信地说：不要广厦，有茅屋就足矣”等内容可知，作者将长尾缝叶莺的“茅屋”与杜甫的“广厦”对比，是为了突出长尾缝叶莺筑巢的精巧和实用，并非暗含对物质过度追求的批判，该选项分析错误。
故答案为：Ｃ
20．本题考查赏析文中划线句子的表达效果。①结合“飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，嘁嘁地叫，摆尾，飞走了”可知，从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，“飞落”“伸出”“吐”“叫”“摆尾”“飞走”等动词生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，“嘁嘁地叫”则表现出它的活泼可爱，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。
②结合“上层的一张黄瓜叶像一把油布伞”可知，运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，结合“雨落在瓜架，滴滴答答”“雨打在油布伞，滑走了，落进了酒坛”等内容可知，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
故答案为：①从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。②运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
21．本题考查对文中重要词语的理解。结合“上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去”可知，“科学”指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；结合“它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线”可知，筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；结合“长尾缝叶莺的喙，带有一个针尖状的细钩，在叶缘打孔，一个孔就是一个针眼。它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线。线绕上胸围一圈，确定线的长度，再穿针眼缝叶。叶是活叶，绿翠翠油青青，有弹性。缝了一条线，在针眼打个结，线不会脱落下来。缝了一个针眼又缝一个针眼”可知，筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。结合“巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香”可知，“美学 ”指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
故答案为："科学" 指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。"美学" 指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
22．本题考查对文章主旨的理解和拓展运用。结合“一只长尾缝叶莺站在瓜架上，嘁嘁地叫着”“长尾缝叶莺见了人就呼呼飞走，有时又神不知鬼不觉地出现在面前，蹦蹦跳跳，在朱顶红的花钵上找虫吃”“长尾缝叶莺用尖长悬勾的喙啄黄瓜叶，啄出针眼，勾线缝叶。叶片在它的喙下逐渐弯曲成优雅的弧线，针脚如琴弦般均匀排列，巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香”等内容可知，本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合“自然书写”专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于“缘起”的人生感悟，如“生命是有缘起的。感谢给予我们缘起的人，感谢给予我们美好的缘起”，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。因此，我会把本文编入“自然书写”专栏。
故答案为：我会把本文编入 "自然书写" 专栏。本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合 "自然书写" 专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于"缘起" 的人生感悟，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。
23．【答案】舍与得 书桌抽屉深处压着一张泛黄的演唱会门票，日期停留在初三那年的暑假。每当整理文具时瞥见它，总会想起那个关于取舍的夏天。
那时我正为市级英语演讲比赛做准备，每天放学后要留在教室练习发音。而偶像的巡回演唱会恰好定在决赛前一周，同学早在三个月前就抢好了票。"去看嘛，就当放松心情。" 同桌晃着两张门票冲我眨眼睛，荧光棒的光芒仿佛已经在眼前跳动。
那晚我把比赛大纲摊在桌上，却总忍不住计算演唱会的倒计时。窗外的蝉鸣聒噪得厉害，像是在催促我做出选择。手指划过演讲稿上标注的重音符号，突然想起老师说过："语言的流畅来自肌肉记忆，就像钢琴家不会在演出前一天才练指法。" 最终我把门票塞进抽屉，重新点开录音软件。
决赛那天站在台上，当听到评委用 "发音精准如 native speaker" 评价我的表现时，突然明白那些放弃的晚自习和周末，早已悄悄转化成底气。颁奖台上的灯光比演唱会的聚光灯更让人心跳加速，这种踏实的喜悦，是任何娱乐都替代不了的。
去年在社区做志愿者时，又遇到类似的抉择。一家培训机构想以双倍酬劳请我周末去代课，但若答应，就会错过为留守儿童开设的阅读课。看着孩子们在绘本上歪歪扭扭写下的 "谢谢老师"，我婉拒了培训机构的邀请。
如今那些留守儿童会定期寄来画着我们共读场景的明信片，而培训机构后来推荐的公益宣讲机会，反而让我接触到更广阔的平台。原来舍去即时的回报，有时能收获更珍贵的连接。
生活就像装行李的背包，装满了琐碎的欲望便容不下重要的事物。放弃演唱会的热闹，得到了对 "专注" 的深刻理解；拒绝短期的利益，赢得了更长远的成长。那些被我们暂时搁置的东西，终会以另一种形式回馈 —— 就像此刻书桌上摊开的大学录取通知书，扉页的校训 "笃行致远"，正是对那年夏天最好的注解。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的关键词是 “舍” 与 “得”，中心话题为 “舍与得” 之间既对立又紧密相连的辩证关系。材料体裁为议论性文字，通过阐述两者的关系及举例，引导思考生活中舍与得的选择。
【题干分析】①“舍” 指放弃、付出，如舍去安逸时光、放弃眼前小利；“得” 指获得、收获，如收获知识积累、迎来长远发展。材料强调舍与得并非绝对对立，而是相互关联，在一定条件下可以相互转化，体现了二者辩证统一的关系。②写作思路：文章中心应围绕舍与得的辩证关系展开。可以从 “是什么” 的角度，阐释舍与得的内涵及其相互依存的关系；从 “为什么” 的角度，分析在生活中为何要学会舍与得，如舍是为了更好地得，暂时的舍是为了长远的得；从 “怎么做” 的角度，探讨在面对抉择时如何权衡舍与得，做出明智的选择。学生容易出现的写作误区：可能会只侧重写 “舍” 或只侧重写 “得”，忽略二者的联系；也可能对舍与得的举例过于片面，不能体现出转化关系。写作时应重点阐述舍与得如何相互作用、相互转化，略写对舍或得单方面的描述。开头可以用生活中的一个抉择场景引入，比如面对玩乐与学习的选择，引出舍与得的话题；事例素材可以选取个人经历，如为了参加竞赛放弃周末休息，最终获得奖项和成长；也可以选取名人故事，如钱学森舍弃国外优厚待遇，回国为国家航天事业做出贡献，收获国家的发展和人民的敬仰。结尾可以总结舍与得的智慧，强调在人生道路上正确处理二者关系的重要性，升华主题。
【立意提取】
1．舍眼前之安逸，得长远之成长
2．舍小利以谋远，得人生之丰盈
3．舍与得的智慧：辩证取舍，成就精彩人生
【点评】选取贴近中学生生活的两个实例，从个人成长角度诠释舍与得的辩证关系，避免了空洞的说教。演唱会门票与录取通知书的呼应，让 "舍" 与 "得" 的因果关系清晰可感，立意具体而深刻。以 "门票" 为线索串联全文，开篇设置悬念，中间用 "蝉鸣"" 荧光棒 "等意象增强场景感，结尾用校训点睛，结构完整且富有画面张力。描写放弃演唱会时" 手指划过演讲稿 " 的细节，以及留守儿童明信片上的字迹，让抉择过程更具真实感。语言平实自然，没有华丽辞藻却饱含真情实感。将 "舍" 的纠结与 "得" 的释然通过心理活动展现，如 "灯光比聚光灯更让人心跳" 的对比，细腻传达出成长中的感悟，符合 600 字以上的篇幅要求且不显冗余。既紧扣 "舍与得" 的主题，又拓展了其内涵 —— 不仅是利益的权衡，更是价值观的选择。两个事例分别从 "个人成长" 和 "社会责任" 层面展开，使文章内容更丰满，避免了单一化叙事。
【答案】24．< 说文解字 > 第一；象形
25．少年时与维克多打架，被神父赶出学校；英勇无畏；在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作
26．示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从"恒" 的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．本题考查名著情节。《经典常谈》的第一篇是《<说文解字> 第一》。象形字是用线条描摹事物形状的造字法，甲骨文的 "心" 像人或动物心的轮廓，属于象形字。
故答案为：①< 说文解字 > 第一②象形
25．本题考查名著人物。①保尔少年时因与维克多打架以及往神父家的复活节蛋糕面团里撒烟末等事被神父赶出学校，体现他敢于反抗。②在战场上冲锋陷阵两次死里逃生，展现出英勇无畏。③在修筑铁路等艰难工作中，即使身患重病也不放弃，突出坚韧顽强。
故答案为：①少年时与维克多打架，被神父赶出学校②英勇无畏③在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作
26．本题考查名著人物和名著情节。从所给名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析即可。例如选择《西游记》中的孙悟空。从 "志" 的角度看，孙悟空志在保护唐僧西天取经，降妖除魔。尽管一路上遇到无数艰难险阻，如三打白骨精被唐僧误解，被红孩儿的三昧真火差点烧死等，但他始终没有放弃自己的志向，一心护送唐僧前行，最终成功到达西天，取得真经。
故答案为：示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从"恒" 的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。
1 / 1广东省广州市天河区2024-2025学年八年级下学期语文期末试卷
一、积累与运用（共24分）
1．（2025八下·天河期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．惩戒/告诫 炫耀/目眩神迷
B．蓦然/暮色 欺侮/诲人不倦
C．斡旋/漩涡 踊跃/前呼后拥
D．羁绊/脑畔 妥当/锐不可当
【答案】A
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A. 读音都相同，jiè/jiè，xuàn/xuàn；
B. 读音不都相同，mò/mù，wǔ/huì；
C. 读音不都相同，xuán/xuán，yǒng/yōng；
D. 读音不都相同，bàn/pàn，dàng/dāng。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025八下·天河期末）下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．演绎 人情事故 严峻 穿流不息
B．驰聘 相辅相承 驿路 轻歌曼舞
C．默契 因地制宜 盘旋 名副其实
D．陨石 振耳欲聋 枯燥 风云变换
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.有误，“人情事故”应写作“人情世故”，“穿流不息“应写作“川流不息”；
B.有误，“驰聘”应写作“驰骋”，“相辅相承”应写作“相辅相成”；
C.正确；
D.有误，“振耳欲聋”应写作“震耳欲聋”，“风云变换“应写作“风云变幻”。
故答案为：Ｃ
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025八下·天河期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．看到商家用劣质品做婴儿辅食的报道，同学们强词夺理，纷纷谴责这种行为。
B．三星堆遗址出土的金面具惊艳亮相，其精湛的制作工艺令考古学家叹为观止。
C．这场由地震引发的威力巨大的海啸席卷过后，小镇四处尽是海枯石烂的景象。
D．华灯初上，商业步行街纷至沓来，熙熙攘攘的人群中弥漫着浓郁的生活气息。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】Ａ．成语含义：指故意把没理的说成有理的，强调歪曲事实强行辩解。同学们因愤怒而谴责不良商家，此处应表达义愤填膺的情感，而非 "强词夺理"。感彩矛盾，使用错误。
B. 叹为观止：形容所见事物好到极点，赞叹到不能再赞叹。三星堆金面具工艺精湛，考古学家的赞叹与成语的褒义色彩、程度匹配，使用正确。
C. 海枯石烂：形容经历极长时间，多用于誓言或自然现象的永恒性 (如 "爱你到海枯石烂")。海啸后的惨状需用描述破坏程度的词汇(如 "满目疮痍")，成语与语境语义不符，使用错误。
D. 纷至沓来：形容接连不断地到来，主语多为事物或信息 (如 "订单纷至沓来")。商业街 "华灯初上" 时，人群熙攘应直接描述人流，而非用 "纷至沓来" 修饰街道。主语搭配不当，使用错误。
故答案为：Ｂ
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025八下·天河期末）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．通过比较冰在清水和盐水中的融化速度，使我们发现盐能降低水的凝固点。
B．社区的网络安全宣传活动，能提升市民应对、识别和防范网络诈骗的能力。
C．为防止电动自行车自燃事故不再发生，全市开展消防安全隐患大排查行动。
D．周末结伴前往湿地公园领略自然风光，早已成为很多市民喜爱的休闲方式。
【答案】D
【知识点】语序不当；成分残缺；前后矛盾
【解析】【分析】A、主语缺失。“通过……”是介词短语作状语，“使”导致主语缺失 (“使”的主语应为比较行为，但前文未提供主语)。
B、动词搭配顺序不当。“应对、识别和防范”逻辑顺序错误，应先“识别”再“防范”最后“应对”。
C、否定失当。“防止”与“不再发生”构成双重否定，实际表达“让事故再次发生”，与原意矛盾。
D、正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2025八下·天河期末）班级开展“当古典诗词遇见AI”主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。
5．以下是关于人工智能（AI）发展史的材料，请根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。
1936年，英国数学家图灵认为一个认知过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来表示，奠定了人工智能的理论基础。1956年，美国计算机科学家麦卡锡首次提出“人工智能”一词，标志该领域正式诞生。20世纪90年代，IBM公司开发出的人工智能国际象棋计算机“深蓝”，战胜人类世界冠军，彰显人工智能解决复杂问题的能力。2006年，加拿大辛顿提出“深度学习算法”，开启人工智能新阶段。2023年，中国DeepSeek逐步以低算力实现高性能，推动AI多领域发展。
图灵 麦卡锡 “深蓝” 辛顿 Deepseek
① 人工智能正式诞生 ② 迎来新的发展 推动 AI多领域发展
6．请根据以下材料，为演讲稿提炼观点。
AI 能够在短时间内对《全唐诗》进行深度检索，按照主题、意象、情感等维度完成分类整理。当用户输入关键词并设定诗歌风格后，AI 可以提供创作思路，甚至协助完成诗句内容的补充。部分学生直接使用AI完成诗歌作业，在理解时单纯记忆AI生成的内容，缺乏对诗歌的自主理解。
7．班级拟邀请陈老师担任评委，并向她发出口头邀请。请你根据海报信息撰写邀请内容。
【答案】5．奠定人工智能的理论基础；彰显人工智能解决复杂问题的能力
6．人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。
7．陈老师您好！咱们班6月14日19：00 在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见 AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】 （1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（3）本题考查学生语言表达能力。邀请他人时首先要有恰当的称呼，然后介绍自己，讲明邀请的目的。最后征询对方的意见，语气诚恳、委婉。据此分析将以上内容连贯成一段完整的句子，准确表达即可。
5．根据材料内容，1936 年图灵的理论奠定了人工智能的理论基础，因此①处应填写“奠定人工智能的理论基础”。20 世纪 90 年代 IBM 的“深蓝”展示了人工智能解决复杂问题的能力，因此②处应填写“彰显人工智能解决复杂问题的能力”。
故答案为：①奠定人工智能的理论基础；②彰显人工智能解决复杂问题的能力
6．材料指出 AI 在古典诗词研究与创作上的强大功能，但同时也提到学生过度依赖AI的问题。因此，提炼的观点应包括 AI 的强大功能和避免过度依赖，保持自主思考的重要性。
故答案为：人工智能在古典诗词研究与创作上有强大功能，但在使用时要避免过度依赖，保持自主思考和理解。
7．邀请内容应包含活动名称、时间、地点、邀请对象、活动目的以及礼貌用语。根据海报信息，邀请陈老师担任评委，期待其点评指导，提升比赛专业性。
故答案为：陈老师您好！咱们班6月14日19：00 在初二（1）班教室举办“当古典诗词遇见 AI”演讲比赛，想邀请您担任评委，期待您能来为同学们点评指导！
（2025八下·天河期末）古诗文默写
8．根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①不畏浮云遮望眼， 。（王安石《登飞来峰》）
② ，猎马带禽归。（王绩《野望》）
③怒而飞， 。（《庄子·北冥有鱼》）
④是故学然后知不足， 。（《礼记·虽有嘉肴》）
⑤ ，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）
⑥ ，落日故人情。（李白《送友人》）
9．下面是某同学关于古人心境的古诗词摘抄卡，请根据批注完成表格。
古诗词 批注 出处
青青子衿，悠悠我心。 思念深切，心绪难平。 《诗经·子衿》
① ， 。 坚贞不屈，矢志不渝。 陆游《卜算子·咏梅》
② ， 。 情系千里，豁达坦然。 王勃《送杜少府之任蜀州》
【答案】8．自缘身在最高层；牧人驱犊返；其翼若垂天之云；教然后知困；拣尽寒枝不肯栖；浮云游子意
9．零落成泥碾作尘；只有香如故；海内存知己；天涯若比邻
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．①②③④⑤⑥诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：翼，拣。
故答案为：①自缘身在最高层②牧人驱犊返③其翼若垂天之云④教然后知困⑤拣尽寒枝不肯栖⑥浮云游子意
9．①这两句诗表现了梅花即使凋零飘落，被碾成泥土，香气也依然不变，体现了梅花坚贞不屈、矢志不渝的品格，与批注相符。
②这两句诗意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯海角，也好像近在身边，体现了诗人情系千里、豁达坦然的心境，符合批注。
故答案为：①零落成泥碾作尘②只有香如故③海内存知己④天涯若比邻
二、阅读与鉴赏（共46分）
（2025八下·天河期末）阅读下面的文段，完成小题。
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（选自《大道之行也》）
【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自《桃花源记》）
【丙】北海则有走马吠犬焉，然而中国得而畜使之；南海则有羽翮①、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之；东海则有紫、絃②、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之；西海则有皮革、文旄③焉，然而中国得而用之。故泽人足乎木山人足乎鱼农夫不斲④削不陶冶而足械用工贾不耕田而足菽粟。故天之所覆，地之所载，莫不尽其美，致其用，上以饰贤良，下以养百姓而安乐之。夫是之谓大神。
（节选自《荀子·王制》）
【注释】①羽翮（hé） ： 泛指羽毛。②紫、絃（qū） ： 紫，指紫贝；絃，指粗绸。③文旄（máo）： 有花纹的旄牛尾，用于制作旌旗、车饰等彰显身份地位的器物。④斲（zhuó）：同“斫”，本义是用刀、斧等砍削。
10．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）
A．使老有所终/然而中国得而畜使之
B．女有归/一屠晚归
C．便舍船/太丘舍去
D．北海则有走马吠犬焉/且焉置土石
11．下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．故泽人足乎木/山人足乎鱼/农夫不断削不陶冶而足械用/工贾不耕田而足菽粟
B．故泽人足乎木/山人足乎鱼/农夫不断削不陶冶而足械/用工贾不耕田而足菽粟
C．故泽人足乎木山/人足乎鱼农/夫不断削不陶冶而足械/用工贾不耕田而足菽粟
D．故泽人足乎木山/人足乎鱼农夫/不断削不陶冶而足械用/工贾不耕田而足菽粟
12．用现代汉语翻译文段中的划线句子。
①货恶其弃于地也，不必藏于己。
②莫不尽其美，致其用。
13．三个文段都写了理想社会，其中所体现的对理想社会的认识有何相同之处？请结合三个文段简要分析。
【答案】10．C
11．A
12．①财物，人们厌恶把它扔在地上，（拾取它）却不一定藏在自己家里。②没有不充分展现其美好，发挥其作用的。
13．①物资丰富共享：甲文财物不私藏，乙文物产丰富，丙文各地物资互通。②百姓安乐：甲文全民有养，乙文怡然自乐，丙文百姓安乐。③社会和谐：甲文无盗贼，乙文邻里和睦，丙文分工有序。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意多出力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不发生，所以大门都不用关上了。这叫做大同社会。
【乙】桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。（渔人）便丢下船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。
【丙】北海有善于奔走的马和会叫的狗，中原地区能够得到并畜养役使它们；南海有羽毛、象牙皮革、曾青、丹砂，中原地区能够得到并利用它们来获利；东海有紫色的粗麻布、细白的葛布、鱼、盐，中原地区能够得到并穿着、食用它们；西海有皮革、有花纹的牦牛尾，中原地区能够得到并使用它们。所以住在湖泽边的人有足够的木材，住在山区的人有足够的鱼，农夫不用砍削、冶炼、烧制就能有足够的器械用具，工匠和商人不用耕种就能有足够的粮食。因此，天所覆盖的，地所承载的，没有一样不充分展现出它的美好、发挥出它的效用，对上可以用来装饰贤良的人，对下可以用来养活百姓使他们安乐。这就叫做大治。
10．A. 不同，“使老有所终”中“使”指“让”；“ 然而中国得而畜使之”中“使”指“使用”。
B. 不同，“女有归”中“归”指“女子出嫁”；“一屠晚归”中“归”指“回家”。
C. 相同，“便舍船”与“太丘舍去”中“舍”均指“舍弃、丢下”。
D. 不同，“北海则有走马吠犬焉”中“焉”为兼词“于此”；“ 且焉置土石”中“焉”指“哪里”。
故答案为：Ｃ
11．本题考查文言断句。
句意：所以住在湖泽边的人有足够的木材，住在山区的人有足够的鱼，农夫不用砍削、冶炼、烧制就能有足够的器械用具，商人不用耕种就能有足够的粮食。断句：故泽人足乎木 / 山人足乎鱼 / 农夫不斲削不陶冶而足械用 / 工贾不耕田而足菽粟。
故答案为：A
12．本题考查文言句子的翻译。①重点词：货，财物；恶，厌恶；弃，扔；藏，私藏。②重点词：莫，没有什么；尽，充分展现；致，发挥；用，作用。
故答案为：①财物，人们厌恶把它扔在地上，（拾取它）却不一定藏在自己家里。②没有不充分展现其美好，发挥其作用的。
13．本题考查文本内容对比分析。
①由甲文 "货恶其弃于地也，不必藏于己" 可知，大同社会中财物不私藏，共享利用；由乙文 " 有良田、美池、桑竹之属 " 可知，桃花源物产丰富，百姓生活无忧；由丙文"北海则有走马吠犬焉…… 西海则有皮革、文旄焉"" 莫不尽其美，致其用 " 可知，各地物资互通有无，共同使用，三者均体现资源充足且不独占的特点。
②由甲文 "老有所终…… 废疾者皆有所养" 可知，大同社会保障全民生活；由乙文 "黄发垂髫，并怡然自乐" 可知，桃花源中百姓生活安宁快乐；由丙文 " 下以养百姓而安乐之 " 可知，社会以百姓安乐为目标，三者均强调民生安乐、各得其所。
③由甲文 "谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作" 可知，大同社会无奸诈盗窃；由乙文 "阡陌交通，鸡犬相闻" 可知，桃花源中邻里和睦；由丙文 " 泽人足乎木…… 工贾不耕田而足菽粟 " 可知，各职业群体各取所需、分工有序，三者均体现社会和谐、无纷争的状态。
故答案为：①物资丰富共享：甲文财物不私藏，乙文物产丰富，丙文各地物资互通。②百姓安乐：甲文全民有养，乙文怡然自乐，丙文百姓安乐。③社会和谐：甲文无盗贼，乙文邻里和睦，丙文分工有序。
14．（2025八下·天河期末）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
作者如何通过对比表达丰富的情感？请结合诗中两组对比简要分析。
【答案】作者通过“衣单”与“愿寒”的对比，体现卖炭翁生活的困苦无奈，表达同情；通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗，表达不满。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感；卖炭翁
【解析】【分析】本题考查诗歌诗歌表现手法。“衣单”与“愿寒”的对比：卖炭翁“可怜身上衣正单”，身上衣服单薄，本应希望天气暖和，可他却“心忧炭贱愿天寒”，担心炭价低，反而希望天气更寒冷。这种对比深刻地揭示了卖炭翁艰难的处境和悲惨的命运，他为了生存，不得不违背常理地希望寒冷，体现出他生活的困苦和无奈，表达了作者对卖炭翁深切的同情。“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比：卖炭翁辛苦烧制“一车炭，千余斤”的，这是他付出巨大劳动的成果。而宫使却只用“半匹红纱一丈绫”就把炭强行拉走。二者价值相差悬殊，有力地揭露了宫使掠夺百姓财物的残暴和蛮横，批判了当时不合理的宫市制度，表达了作者对这种黑暗现实的强烈不满。
故答案为：作者通过“衣单”与“愿寒”的对比，体现卖炭翁生活的困苦无奈，表达同情；通过“一车炭”与“半匹红纱一丈绫”的对比，揭露宫使掠夺的残暴和宫市制度的黑暗，表达不满。
【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
（2025八下·天河期末）阅读以下材料，完成小题。
小天对“国潮”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。
材料一：
“国潮”泛指广义上的某种消费概念，即国货群体和带有中国特色产品的走红。清华大学文化创意发展研究院发布的《国潮研究报告》指出，“国潮”是“国”与“潮”的相加。“国”的指向很明确，即为中国，意指中国文化的复兴，将中华各民族的优秀传统文化都纳入视野。目前的“潮”可以包含两层含义。一为“潮流”，体现供给端的改变。中国品牌正进行着集体品类创新、产品出新和品牌革新，在市场中掀起了集体潮流。二为“风潮”，体现消费端的改变。消费者开始形成新国货的消费习惯，并且逐渐形成风潮。
（摘编自人民网《“国潮”是风还是“潮”》）
材料二：
2025年，国潮热度居高不下。“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华文化的独特魅力和深厚底蕴，极大提升了大众对国潮文化的认同感，国潮消费热情空前高涨。
消费市场上，具有国潮元素的家居饰品和服饰备受青睐。越来越多的国潮元素也出现在日用家清产品的包装上，作为隐藏在生活中的小细节，不经意间烘托出满满的年味，受到全国各地消费者欢迎——国潮元素日用家清产品在北京、上海、海南等地的销量同比增长均超过190%，湖北、甘肃等地的销量同比增长也超过150%.
国潮文创产品也迎来爆发式增长。故宫博物院以院藏文物“十二辰钮章料——玉蛇钮长方章料”为灵感，设计出灵蛇献瑞玩偶套装；国家博物馆采用活版印刷工艺，以蛇的卡通形象作为贯穿2025年全年的视觉主线，与馆藏十二件文物产生互动，推出2025蛇年日历……这些文创作品以全新的时尚设计风格回归大众视野，寓意更现代，既保留了祈福纳祥的传统寓意，又符合当下年轻人的审美喜好。
（整理自中国经济网）
材料三：
只有和现代需求结合起来，中华优秀传统文化才能实现“活态传承”，抓住年轻人的心。
比如开发诗词挂画等木活字文创产品，为企业打造木活字展示馆和文化墙，推动木活字进校园……这种用市场需求反哺文化传承的方式，让木活字走进了年轻人的日常生活。比如 00后皮影传承人党飞华，他把传统皮影和热门IP 结合，用皮影演绎“哪吒”“孙悟空”，在短视频平台上很受欢迎。此外，皮影戏还出现在大型赛事、短剧、游戏里，可见年轻人用自己的创意为传统文化找到了新出路，让老一辈的手艺通过互联网“活”了起来。我相信，只要传统文化能以“可触摸”的方式出现，自然能和消费者产生共鸣，因为当大家亲手染一块布、绣一朵花的时候，文化就真正成为生活本身。
（摘编自《人民日报》）
材料四：
记者：在国潮消费热潮不断升温的当下，如何突破发展瓶颈，实现国潮高质量可持续发展备受关注。请问怎样才能有效推动国潮消费迈向新高度？
文旅企业从业者：推动国潮消费高质量发展，人才培养至关重要。可以支持高校、科研机构与企业合作，加强国潮设计人才培养。比如举办国潮设计大赛等活动，挖掘优秀设计人才和作品。同时，国潮品牌要树立品牌意识，打造具有独特文化内涵的品牌形象，还要鼓励品牌“走出去”，提升国际影响力。
传统服饰企业负责人：深入肌理的文化基因才是国潮的根基。我们应当以传统文化为基础，系统提炼地域特色符号。实施“国潮品牌创建行动”，通过博览会集中展示文创、“新中式”等融合创新产品。此外，要推动跨界融合创新，例如在高校设立非遗与设计交叉学科，培养复合型人才。同时，加强知识产权保护也不容忽视，像建立汉服等热门品类的行业标准。
民营企业家：推动文化创意与科技融合是关键。建议通过政策、资金支持企业利用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术，开发沉浸式、互动式国潮文化体验场景，提升产品附加值。还可以由政府支持、龙头企业牵头搭建国潮文化数字化平台，整合传统文化资源，为企业提供设计灵感、文化IP和市场需求的数据支持。
（整理自光明网）
材料五：
2024国潮消费调查
数据来源：中国青年报社社会调查中心 制图：王志伟 素材来源：视觉中国
（摘自《中国青年报》客户端）
15．下列表述与材料相符的一项是（ ）
A．国潮中的“潮”既指供给端中国品牌掀起的集体潮流，也指消费端因价格优势形成的购买趋势。
B．“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”的申遗成功，使大众对国潮文化产生了认同感。
C．国潮元素日用家清产品受到全国各地消费者欢迎，其销售量同比增长湖北、甘肃均高于海南。
D．中华优秀传统文化只有和现代需求结合起来，才可以实现“活态传承”，并抓住年轻人的心。
16．下列说法符合材料四中被采访者观点的一项是（ ）
A．文旅企业从业者建议以设计大赛选拔人才，主张国潮品牌聚焦国内市场。
B．传统服饰企业负责人认为国潮发展需优先解决加强知识产权保护的问题。
C．民营企业家建议搭建国潮文化数字化平台，助力文化创意与科技的融合。
D．三位被访者均强调通过校企合作培养复合型人才，以满足国潮发展需求。
17．下列选项中，不能体现材料五中消费者购买国潮产品原因的一项是（ ）
A．小李购买某品牌卫衣，因其印制了精美的敦煌飞天图案。
B．小陈购买某品牌首饰，因其可以提供个性化的定制服务。
C．小王购买某品牌帆布鞋，因其外观时尚、鞋底耐磨防滑。
D．小张购买某品牌手机，因其同配置下价格比国际品牌低。
18．为吸引更多学生了解国潮文化，小天所在的学校计划举办“国潮文化周”，请你参考材料三和材料四，设计两个活动，写出活动名称和内容。
【答案】15．D
16．C
17．D
18．示例：活动一：名称：国潮文创设计大赛内容：鼓励学生以中华优秀传统文化为灵感，运用现代设计理念，设计如文具、饰品等各类文创产品，学校组织评选并展示优秀作品。活动二：名称：非遗与科技融合体验活动内容：邀请非遗传承人进校，借助人工智能等科技手段，展示如数字化皮影戏等非遗项目，让学生沉浸式体验非遗与科技融合的魅力。
【知识点】活动设计；新闻、材料类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）（3）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（4）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
15．A. 有误，材料一指出“潮”包含“潮流”（供给端中国品牌创新等掀起集体潮流）和“风潮”（消费端消费者形成新国货消费习惯并形成风潮），并非因价格优势形成购买趋势；
B. 有误，材料二说“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入名录，是极大提升了大众对国潮文化的认同感，而非使大众产生认同感；
C. 有误，材料二表明国潮元素日用家清产品在北京、上海、海南等地销量同比增长均超过190%，湖北、甘肃等地超过 150%，湖北、甘肃的销售量同比增长低于海南；
D. 正确。
故答案为：D
16．A. 有误，文旅企业从业者主张鼓励品牌“走出去”，提升国际影响力，并非聚焦国内市场；
B. 有误，传统服饰企业负责人虽提到加强知识产权保护，但未说这是优先解决的问题；
C. 正确；
D. 有误，只有传统服饰企业负责人提到在高校设立非遗与设计交叉学科培养复合型人才，不是三位被访者均强调。
故答案为：Ｃ
17．A. 卫衣印制敦煌飞天图案，体现产品蕴含文化元素。
B. 首饰提供个性化定制服务，体现产品个性化。
C. 帆布鞋外观时尚、鞋底耐磨防滑，体现产品质量好。
D. 选因价格比国际品牌低购买手机，材料五中未提及价格
因素是消费者购买国潮产品的原因。
故答案为：Ｄ
18．这是一道开放性试题，答案不唯一。参考材料三和材料四，设计两个活动，写出活动名称和内容即可。
故答案为：示例：活动一：名称：国潮文创设计大赛内容：鼓励学生以中华优秀传统文化为灵感，运用现代设计理念，设计如文具、饰品等各类文创产品，学校组织评选并展示优秀作品。活动二：名称：非遗与科技融合体验活动内容：邀请非遗传承人进校，借助人工智能等科技手段，展示如数字化皮影戏等非遗项目，让学生沉浸式体验非遗与科技融合的魅力。
（2025八下·天河期末）阅读下面文字，完成小题。
长尾缝叶莺
傅菲
①李伯给我三株黄瓜苗，说：这是白黄瓜，土种，口感脆爽，你拿去种吧。收下黄瓜苗，我心里犯嘀咕：种哪儿呢？
②我搬了三个酒坛，放在洗衣房顶，挑了半天的泥填酒坛，种下了黄瓜苗。这个房顶好，无遮无拦，且与二楼外阳台衔接。我又去河边砍了三棵桂竹，搭了个瓜架。
③3月绵雨，我去了德兴。记挂着黄瓜苗，担心被积水烂了根而死。凡是亲手种下的东西，我都会记挂。它们生长的状态，与我有关。直到清明节，我早早回到家中。放下行李，就急匆匆上了洗衣房顶，瓜架爬满了藤蔓，还开了五朵嫩黄的花。一只长尾缝叶莺站在瓜架上，喊喊地叫着。
④我的院中，麻雀、山斑鸠、画眉、长尾山雀等常常出没。麻雀不惧人，晒在石桌上的芝麻、绿豆它们也吃，人走到桌边了，才走。长尾缝叶莺见了人就呼呼飞走，有时又神不知鬼不觉地出现在面前，蹦蹦跳跳，在朱顶红的花钵上找虫吃。人抬脚走路，它又逃得无影无踪。它生性胆怯、多疑、机警，对人始终保持警戒心。长尾缝叶莺不与人亲近，不像麻雀会察言观色。
⑤扫墓回来，给黄瓜施肥，过二楼走廊，见一只长尾缝叶莺衔着棉花，站在瓜架的一根竹枝上，翘头四望，摆尾。我轻手轻脚地退回了房间。窗户对着瓜架，透过窗帘缝，观察黄瓜架。瓜架的第三根横档下，一只长尾缝叶莺在织巢，已经缝出了巢基。站在竹枝上的长尾缝叶莺，飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，喊喊地叫，摆尾，飞走了。
⑥我坐在圈椅上，倚着窗户看长尾缝叶莺织巢。雨落在瓜架，滴滴答答。上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去。雨打在油布伞，滑走了，落进了酒坛。长尾缝叶莺用尖长悬勾的喙啄黄瓜叶，啄出针眼，勾线缝叶。叶片在它的喙下逐渐弯曲成优雅的弧线，针脚如琴弦般均匀排列，巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香。另一只长尾缝叶莺在外阳台栏杆，上蹦下跳，像个顽童，快乐无比。缝叶的是雌鸟，找建筑材料的是雄鸟。在屋之一角，它们过上了男耕女织的生活。
⑦第二天凌晨，我就坐在窗前，静静恭候长尾缝叶莺起床。瓜架的巢口探出了一只鸟头好奇地左瞧瞧右瞧瞧，它飞到栏杆，摆尾拍翅，活动筋骨。它连续地叫着，像在说：早晨多美好，幸福的事，就是可以迎接太阳升起。
⑧东边的天际有了淡淡的云霞，天空白朗朗。
⑨打开通往阳台的门，我细致地检查鸟巢。巢口被上层的一张黄瓜叶虚掩着，像一扇篱笆门。黄瓜叶被线缝得严严实实。沿叶缘约两厘米处密布着针眼，线是棉花或蜘蛛丝和极少的干草茎。长尾缝叶莺的喙，带有一个针尖状的细钩，在叶缘打孔，一个孔就是一个针眼。它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线。线绕上胸围一圈，确定线的长度，再穿针眼缝叶。叶是活叶，绿翠翠油青青，有弹性。缝了一条线，在针眼打个结，线不会脱落下来。缝了一个针眼又缝一个针眼。雌鸟站在巢基，日日缝时时缝。雄鸟四处寻找和搬运织巢物。
⑩我用筷子伸进巢室，夹出草须、绒毛、细干草。完美得令人惊叹。巢，繁殖之所，庇佑之所。我想起杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫有愿：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。长尾缝叶莺是鸟，不懂诗。假如它懂诗，它会自信地说：不要广厦，有茅屋就足矣。
它的茅屋是精编的，是自然界的高级工艺品，防水防潮防敌防风。大风破不了，暴雨破不了。它仿佛在告诉人们：得会自己盖一栋房子，既要科学，还要美学。
端午了，黄瓜产了最后一季。老黄瓜掏了瓤肉，糊在棕衣上晒了籽，留作下年的种。我提了两斤陈年谷烧给李伯，以表感谢获赠黄瓜苗。李伯怎么也不收，说：三株黄瓜苗也是我种剩下，随手送，扔也就扔了。
我说，没有这三株黄瓜苗，我也不会种黄瓜，不种黄瓜，鸟也不会来我洗衣房顶生儿育女了。
哦，还有这么好的缘起。这酒得喝喝，下年还得种。李伯说。
生命是有缘起的。感谢给予我们缘起的人，感谢给予我们美好的缘起。
（有删改）
19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文章描写“我”观察长尾缝叶莺的筑巢过程，展现了鸟类生存智慧与自然和谐之美。
B．文章采用了时间顺序，从种植瓜苗，到观察鸟筑巢，最后升华主题，行文自然流畅。
C．作者将长尾缝叶莺的“茅屋”与杜甫的“广厦”对比，暗含对物质过度追求的批判。
D．文章融合科学观察与文学抒情，在理性记录与感性表达间自然切换，形成独特风格。
20．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。
①站在竹枝上的长尾缝叶莺，飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，喊喊地叫，摆尾，飞走了。（从感官角度赏析）
②上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去。（从修辞角度赏析）
21．请结合文本谈谈你对“它仿佛在告诉人们：得会自己盖一栋房子，既要科学，还要美学”中的“科学”和“美学”的理解。
22．假如你是《散文》杂志的编辑，你会把本文编入到下面哪个专栏中呢？请结合本文阐述理由。
①自然书写 ②人生感悟
【答案】19．C
20．①从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。②运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
21．"科学" 指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。"美学" 指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
22．我会把本文编入 "自然书写" 专栏。本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合 "自然书写" 专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于"缘起" 的人生感悟，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
19．本题考查对本文的理解与分析。ABD. 正确。
C. 有误，结合“我想起杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。杜甫有愿：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。长尾缝叶莺是鸟，不懂诗。假如它懂诗，它会自信地说：不要广厦，有茅屋就足矣”等内容可知，作者将长尾缝叶莺的“茅屋”与杜甫的“广厦”对比，是为了突出长尾缝叶莺筑巢的精巧和实用，并非暗含对物质过度追求的批判，该选项分析错误。
故答案为：Ｃ
20．本题考查赏析文中划线句子的表达效果。①结合“飞落在黄瓜叶，伸出喙，把棉花吐在叶筒，嘁嘁地叫，摆尾，飞走了”可知，从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，“飞落”“伸出”“吐”“叫”“摆尾”“飞走”等动词生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，“嘁嘁地叫”则表现出它的活泼可爱，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。
②结合“上层的一张黄瓜叶像一把油布伞”可知，运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，结合“雨落在瓜架，滴滴答答”“雨打在油布伞，滑走了，落进了酒坛”等内容可知，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
故答案为：①从视觉和听觉角度描写长尾缝叶莺的动作和叫声，生动形象地写出了长尾缝叶莺筑巢时的忙碌与活泼，表现出作者对长尾缝叶莺的喜爱。②运用比喻的修辞手法，将黄瓜叶比作油布伞，生动形象地写出了黄瓜叶为鸟巢遮风挡雨的作用，体现了长尾缝叶莺筑巢选址的巧妙。
21．本题考查对文中重要词语的理解。结合“上层的一张黄瓜叶像一把油布伞，遮挡了在织的巢，雨落不下去”可知，“科学”指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；结合“它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线”可知，筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；结合“长尾缝叶莺的喙，带有一个针尖状的细钩，在叶缘打孔，一个孔就是一个针眼。它的喙与爪可以把棉花、野蚕丝、蜘蛛网拉织成线。线绕上胸围一圈，确定线的长度，再穿针眼缝叶。叶是活叶，绿翠翠油青青，有弹性。缝了一条线，在针眼打个结，线不会脱落下来。缝了一个针眼又缝一个针眼”可知，筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。结合“巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香”可知，“美学 ”指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
故答案为："科学" 指长尾缝叶莺筑巢时选址合理，利用黄瓜叶遮风挡雨；筑巢材料选择恰当，用棉花、野蚕丝、蜘蛛网等拉织成线；筑巢工艺精细，在叶缘打孔，缝线打结，使巢牢固耐用。"美学" 指长尾缝叶莺筑的巢外观精美，巢基轮廓饱满，像精美的翡翠酒杯，又似合拢的郁金香，富有美感。
22．本题考查对文章主旨的理解和拓展运用。结合“一只长尾缝叶莺站在瓜架上，嘁嘁地叫着”“长尾缝叶莺见了人就呼呼飞走，有时又神不知鬼不觉地出现在面前，蹦蹦跳跳，在朱顶红的花钵上找虫吃”“长尾缝叶莺用尖长悬勾的喙啄黄瓜叶，啄出针眼，勾线缝叶。叶片在它的喙下逐渐弯曲成优雅的弧线，针脚如琴弦般均匀排列，巢基的轮廓越织越饱满，像一只精美的翡翠酒杯，又似一朵合拢的郁金香”等内容可知，本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合“自然书写”专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于“缘起”的人生感悟，如“生命是有缘起的。感谢给予我们缘起的人，感谢给予我们美好的缘起”，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。因此，我会把本文编入“自然书写”专栏。
故答案为：我会把本文编入 "自然书写" 专栏。本文详细描写了长尾缝叶莺的外形、生活习性以及筑巢过程，展现了长尾缝叶莺的生存智慧和自然之美，符合 "自然书写" 专栏关注自然生物、记录自然现象的特点。虽然文中也有关于"缘起" 的人生感悟，但整体上是以自然书写为主，人生感悟是在自然观察的基础上自然生发的。
三、写作（共50分）
23．（2025八下·天河期末）阅读下面的文字，按要求作文。
在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展……
请以《舍与得》为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】舍与得 书桌抽屉深处压着一张泛黄的演唱会门票，日期停留在初三那年的暑假。每当整理文具时瞥见它，总会想起那个关于取舍的夏天。
那时我正为市级英语演讲比赛做准备，每天放学后要留在教室练习发音。而偶像的巡回演唱会恰好定在决赛前一周，同学早在三个月前就抢好了票。"去看嘛，就当放松心情。" 同桌晃着两张门票冲我眨眼睛，荧光棒的光芒仿佛已经在眼前跳动。
那晚我把比赛大纲摊在桌上，却总忍不住计算演唱会的倒计时。窗外的蝉鸣聒噪得厉害，像是在催促我做出选择。手指划过演讲稿上标注的重音符号，突然想起老师说过："语言的流畅来自肌肉记忆，就像钢琴家不会在演出前一天才练指法。" 最终我把门票塞进抽屉，重新点开录音软件。
决赛那天站在台上，当听到评委用 "发音精准如 native speaker" 评价我的表现时，突然明白那些放弃的晚自习和周末，早已悄悄转化成底气。颁奖台上的灯光比演唱会的聚光灯更让人心跳加速，这种踏实的喜悦，是任何娱乐都替代不了的。
去年在社区做志愿者时，又遇到类似的抉择。一家培训机构想以双倍酬劳请我周末去代课，但若答应，就会错过为留守儿童开设的阅读课。看着孩子们在绘本上歪歪扭扭写下的 "谢谢老师"，我婉拒了培训机构的邀请。
如今那些留守儿童会定期寄来画着我们共读场景的明信片，而培训机构后来推荐的公益宣讲机会，反而让我接触到更广阔的平台。原来舍去即时的回报，有时能收获更珍贵的连接。
生活就像装行李的背包，装满了琐碎的欲望便容不下重要的事物。放弃演唱会的热闹，得到了对 "专注" 的深刻理解；拒绝短期的利益，赢得了更长远的成长。那些被我们暂时搁置的东西，终会以另一种形式回馈 —— 就像此刻书桌上摊开的大学录取通知书，扉页的校训 "笃行致远"，正是对那年夏天最好的注解。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】材料的关键词是 “舍” 与 “得”，中心话题为 “舍与得” 之间既对立又紧密相连的辩证关系。材料体裁为议论性文字，通过阐述两者的关系及举例，引导思考生活中舍与得的选择。
【题干分析】①“舍” 指放弃、付出，如舍去安逸时光、放弃眼前小利；“得” 指获得、收获，如收获知识积累、迎来长远发展。材料强调舍与得并非绝对对立，而是相互关联，在一定条件下可以相互转化，体现了二者辩证统一的关系。②写作思路：文章中心应围绕舍与得的辩证关系展开。可以从 “是什么” 的角度，阐释舍与得的内涵及其相互依存的关系；从 “为什么” 的角度，分析在生活中为何要学会舍与得，如舍是为了更好地得，暂时的舍是为了长远的得；从 “怎么做” 的角度，探讨在面对抉择时如何权衡舍与得，做出明智的选择。学生容易出现的写作误区：可能会只侧重写 “舍” 或只侧重写 “得”，忽略二者的联系；也可能对舍与得的举例过于片面，不能体现出转化关系。写作时应重点阐述舍与得如何相互作用、相互转化，略写对舍或得单方面的描述。开头可以用生活中的一个抉择场景引入，比如面对玩乐与学习的选择，引出舍与得的话题；事例素材可以选取个人经历，如为了参加竞赛放弃周末休息，最终获得奖项和成长；也可以选取名人故事，如钱学森舍弃国外优厚待遇，回国为国家航天事业做出贡献，收获国家的发展和人民的敬仰。结尾可以总结舍与得的智慧，强调在人生道路上正确处理二者关系的重要性，升华主题。
【立意提取】
1．舍眼前之安逸，得长远之成长
2．舍小利以谋远，得人生之丰盈
3．舍与得的智慧：辩证取舍，成就精彩人生
【点评】选取贴近中学生生活的两个实例，从个人成长角度诠释舍与得的辩证关系，避免了空洞的说教。演唱会门票与录取通知书的呼应，让 "舍" 与 "得" 的因果关系清晰可感，立意具体而深刻。以 "门票" 为线索串联全文，开篇设置悬念，中间用 "蝉鸣"" 荧光棒 "等意象增强场景感，结尾用校训点睛，结构完整且富有画面张力。描写放弃演唱会时" 手指划过演讲稿 " 的细节，以及留守儿童明信片上的字迹，让抉择过程更具真实感。语言平实自然，没有华丽辞藻却饱含真情实感。将 "舍" 的纠结与 "得" 的释然通过心理活动展现，如 "灯光比聚光灯更让人心跳" 的对比，细腻传达出成长中的感悟，符合 600 字以上的篇幅要求且不显冗余。既紧扣 "舍与得" 的主题，又拓展了其内涵 —— 不仅是利益的权衡，更是价值观的选择。两个事例分别从 "个人成长" 和 "社会责任" 层面展开，使文章内容更丰满，避免了单一化叙事。
四、附加题（共8分）
（2025八下·天河期末）【整本书阅读】班级开展主题为“英雄之心”的整本书阅读活动。请你参与完成以下任务。
24．按要求填空。
甲骨文的“心”，是人或动物心的轮廓，本义为心脏。小文回忆起《经典常谈》第一篇《① 》，这类与物形相似的字属于“六书”中的② 字。
甲骨文
25．英雄之心并非生而有之。请你补充下面表格，梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长经历，理解保尔的英雄之心。
成长经历 ① 在战场冲锋陷阵，两次死里逃生 因阶级立场不同与冬妮娅分手 ③
英雄之心 敢于反抗 ② 信念坚定 坚韧顽强
26．恒、悯、志、慧……很多“心”字旁汉字可概括英雄的优秀品质。请你从以下名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析。
①《西游记》 ②《红星照耀中国》
【答案】24．< 说文解字 > 第一；象形
25．少年时与维克多打架，被神父赶出学校；英勇无畏；在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作
26．示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从"恒" 的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．本题考查名著情节。《经典常谈》的第一篇是《<说文解字> 第一》。象形字是用线条描摹事物形状的造字法，甲骨文的 "心" 像人或动物心的轮廓，属于象形字。
故答案为：①< 说文解字 > 第一②象形
25．本题考查名著人物。①保尔少年时因与维克多打架以及往神父家的复活节蛋糕面团里撒烟末等事被神父赶出学校，体现他敢于反抗。②在战场上冲锋陷阵两次死里逃生，展现出英勇无畏。③在修筑铁路等艰难工作中，即使身患重病也不放弃，突出坚韧顽强。
故答案为：①少年时与维克多打架，被神父赶出学校②英勇无畏③在艰苦环境中修筑铁路，患重病仍坚持工作
26．本题考查名著人物和名著情节。从所给名著中选择一位英雄，结合相关情节简要分析即可。例如选择《西游记》中的孙悟空。从 "志" 的角度看，孙悟空志在保护唐僧西天取经，降妖除魔。尽管一路上遇到无数艰难险阻，如三打白骨精被唐僧误解，被红孩儿的三昧真火差点烧死等，但他始终没有放弃自己的志向，一心护送唐僧前行，最终成功到达西天，取得真经。
故答案为：示例：选择《红星照耀中国》中的彭德怀。从"恒" 的角度看，彭德怀为了实现共产主义理想，长期坚持革命斗争。他在艰苦的战争环境中，历经无数战斗，从未动摇过自己的信念。无论是在井冈山的斗争，还是在长征途中，他都以坚定的恒心带领部队克服重重困难，为革命事业不懈努力。
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