12《诗经》二首《关雎》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
关雎
1.《诗经》先秦时叫作______或_________，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“______”之一。
2.《诗经》是我国最早的__________，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了诗歌______篇。
3.这些诗歌按所配乐曲的性质分为“_____”“____”“_____”三类。
4.《诗经》中主要的表现手法是_____、______、______。与“风”“雅”“颂”合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。
字词正音
雎鸠
jū jiū
窈窕
好逑
参差
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī
荇菜
xìng
寤寐
芼之
wù mèi
mào
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
cēn cī
xìng
wù mèi
zhǎn zhuǎn
sè
mào
诗歌诵读
关 雎
朗读指导：四言诗的朗读节奏一般为“二二”节奏
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关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
入短韵长
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
重章叠句
《江南》
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？让我们闭上眼睛，想象一下。
整体感知
提示：你听到了什么？看到了什么？感受到了什么？
关关/雎鸠，在河/之洲。
窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。
窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。
悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。
窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。
窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
屏显资料：
朱熹：雎鸠，水鸟，一名王雎，状类凫，今江淮间有之。生有定偶而不相乱，偶常并游而不相狎。故《毛传》以为挚而有别。
赋：直陈其事，直接书写
比：对人或物加以形象的比喻，使其特征更鲜名
兴：先言他物以引起所咏之辞
写作手法
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
这首诗还有哪里也运用了“比兴”的手法？
人物分析
结合具体诗句，分析诗中的“淑女”和“君子”的形象特征？
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
秦晋之间，美心为窈，美状为窕。
淑，形声字，从水，叔声。本义：水清澈。
淑，善也。——《尔雅》
“好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
——余冠英《诗经选择》
博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。
——（《礼记》）
君子泰而不骄，小人骄而不泰。
——（《论语》）
友
助读资料：
“所以天下而正夫妇也，不用之乡人焉，用之邦国焉。风，风也，教也；风以动之，教以化之。”
——《诗大序》
思想教化
关关雎鸠，_________
_________，君子好逑。
参差荇菜，__________。
__________，寤寐求之。
求之不得，__________。
悠哉悠哉，___________。
参差荇菜，_________。
窈窕淑女，_________。
参差荇菜，_________。
窈窕淑女，_________。
诵《关雎》
1.基础性作业
①背诵《关雎》，并用郎溪茶叶包装纸书写《关雎》诗句
②对比阅读《子衿》，分析少女与君子的情感表达差异
2.拓展性作业
用郎溪茶山曲调改编《关雎》诗句，体验“以声传情”的创作乐趣。
作业布置
谢谢