Unit 1 We are going to read stories 教案（2个课时）

Unit
1
We
are
going
to
read
stories.
Period
1
A
案
B案
教学目标
能听懂、会说、认读listen
to
,
talk
about
,
read
,
write
about
,put
on
a
play
,
short
,
interesting
。
能用“What
are
we
going
to
do
”
“We
are
going
to
…”谈论某人的计划
或打算。
重点难点
重点：(1)能听懂、会说、认读listen
to
,
talk
about
,
read
,
write
about
,
put
on
a
play
,
short
,
interesting
；
(2)能用“What
are
we
going
to
do
”
“We
are
going
to
…”谈论某人的计划或
打算；能听懂、会说A部分的对话。
难点：理解be
going
to
结构的用法。
教具准备:戏剧的场景图片和音乐，单词卡片、
教学挂图、教学磁带等
教学过程
Step
1
Warm-up
1
.
Greetings
2
.
TPR
activities
T:
We’re
going
to
play
a
game
.
Are
you
ready

Step
2
Presentation
1
.
New
words
(1)学习listen
to
①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listen
to
的学习
T:
Thank
you
,
children
.
You
are
working
hard
.
Are
you
tired

We’re
going
to
listen
to
some
music
.
②板书listen
to
一词，引导学生观察这个动
词短语的组成，先分别读再组合读。
（2）学习read
,
read
stories
,
interesting
①T:
We’re
going
to
read
(老师做看书的动作
)
。板书read一词并带读。
②T:
What
are
we
going
to
read

We
are
going
to
read
stories
.
(教师用课件或
实物呈现各种各样的儿童故事书，引导学生
边看图片边操练stories
,
read
stories
,
We
are
going
to
read
stories
.)
③T:
There
are
so
many
storybooks
.
They
are
interesting
.教师板书interesting
一词并带读、单词拼写填空。
（3）学习talk
about
,
put
on
a
play
,
short
,
write
about
①T:
Look
,
what’s
this

S1：It’s
a
storybook
.
T:
What’s
the
name
of
the
book

S1：Snow
White
.
T:
Yes
.
Snow
White
.
It’s
an
interesting
book
.
We’re
going
to
talk
about
Snow
White
.
教师板书并带读talk
about
T:
Who
is
going
to
talk
about
Snow
White

S1：Snow
White
is
a
beautiful
girl
.
Her
father
is
a
King
.
Her
mother
died
.
A
new
queen
comes
.
She’s
bad
.
She
wants
to
kill
Snow
White
...
②T:
We’re
going
to
put
on
a
short
play
.
教师板书并带读put
on
a
short
play
T:
Who
are
going
to
put
on
a
short
play

(请几个学生表演一小段《白雪公主》
中的故事)
③教师用同样的方式教授write
about
(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的
地道发音
2.Dialogue
第一步：Listen
and
count
T:
The
children
are
having
an
English
class
.
What
are
they
going
to
do
in
the
English
class

Listen
and
count
.
不打开书，只听录音，听录音前，
给出问题：孩子们在英语课上准备做
哪些事情？
第二步：Listen
and
find
打开书，听录音，画出所有孩子们在英语
课上准备做的事情，检查刚才自己听到的
是否正确。
第三步：Listen
and
number
教师用课件呈现几张图片，请学生标号。
课件中提供的图片要有两张是多余的，
让学生选择与排除。
第四步：Listen
and
repeat
听录音，跟读，注意an
eraser
的读音
第五步：Read
and
act
出示没有文字的课文插图1和插图2，
引导学生表演。
Step
3
Practice
1、用闪卡复习已学过的动词短语。
2、谈论周末的计划安排。
3、游戏：你问我答
教师做动作，学生猜教师要干什么。
Step
4
Consolidation
1
.
Group
work
:
“精彩六一，我做主”任务。
教师呈现六一儿童节情境，学生四人一组制
定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动
方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童
节的活动方案，建议用句型“What
are
we
going
to
do
”“We’re
going
to
…”
“Are
we
going
to
…”“Yes
,
we
are
./
No
,
we
aren’t
.”
2
.
Give
a
report
.
Step
5:Homework
抄写B部分单词，读A
部分5遍。
Unit
1
We
are
going
to
read
stories
Period
2
教学目标
1
.
复习巩固listen
to
，
talk
about
,
read，
put
on
a
play
，short
,
interesting
，
write
about
；能听懂、会说discuss
,write
to
sb
.
2
.
能用“are
we
going
to
do
… ”“Yes
,
we
are
.
”“No
,
we
aren’t
.”对自己或他人将要做的
事情进行询问和回答。
重点难点
重点：认读新短语write
about
;能在2—3咱游
戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询
问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分
的小短文。
难点：be
going
to
一般疑问句的构成和书写。
教具准备
单词卡片、教学磁带、教学VCD等
教学过程
Step
1
Warm-up/Revision
1
.
Greeting
2
.
Revision
Relay
race
接力活动：一个接一个进行
单词或短语认读。
Matching
game
词语连线：请学生将词
语和其相应的图片连线。词语如下：
listen
to
a
story
read
stories
sing
write
a
play
put
on
a
play
dance
听课文B部分录音，跟读单词。
把B部分的全部单词复习一遍。
Step
2
Presentation
Let’s
read
第一步：听课文，抓主旨。
T:
Look
,this
is
my
friend
,
Miss
Li
.
She
is
going
to
teach
in
our
school
this
week
.
Which
class
is
she
going
to
teach

Please
read
her
email
,
try
to
find
the
answer
in
the
text
and
underline
it
.
第二步：读课文，回答问题。
Q:
What
is
Miss
Li
going
to
do
this
week

根据学生的回答，教师出示Miss
Li上英语
课的图片、学生听Miss
Li讲英语故事的图
片、Miss
Li写故事剧本的图片、学生表演
短剧的图片。
第三步：读课文，给图片排序。
第四步：学生观看D部分的VCD，并跟着
VCD跟读D部分的课文。
第五步：引导学生发散思维，说一说想对
Miss
Li说的话。
Q:
What
are
you
going
to
tell
Miss
Li

Step
3
Practice
1
.
教师说明活动要求。
T:
Boys
and
girls
,
look
,
this
is
Miss
Li
.
She
is
an
English
teacher
.
She
is
going
to
give
us
an
English
class
tomorrow
.
What
are
we
going
to
do
tomorrow

Please
discuss
in
pairs
.(引导学生理解
discuss的词义，并带读单词卡片)
2
.学生根据本单元C部分内容进行问答的
对子练习。
S1：Are
we
going
to
do
…

S2:
Yes
,
we
are
./No
,
we
aren’t
.
Step
5
Homework
用be
going
to
结构造句，写一写你周末
打算做的事情。
听、读D部分（告诉学生下次英语课将
要抽查复习情况）。
学生四人为一组，制作狐狸、狗、猫、
狮子等动物头饰
4、准备一个四面可以写字的空盒子。
Unit
1
We
are
going
to
read
stories
Period
3
教学目标
1、复习巩固B部分的单词。
2、能听说读写“Are
we
going
to
do
…
”
“Yes
,
we
are
.”“No
,
we
aren’t
.”
重点难点
重点：能完成课文E部分的书面练习；
能综合运用已学过的知识对自己或他人将要
做的事情进行询问和回答。
难点：能综合运用已学过的知识来对自己
或他人将要做的事情进行询问和回答。
教具准备
单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子
若干、教学课件
教学过程
Step
1
Warm-up/Revision
1.
Greetings
2.
Revision
教学步骤
Step
2
presentation
1.
教师出示四个动物头饰（狐狸、狗、
猫、狮子），介绍四位动物朋友。
Miss
Fox
Mr
Dog
Miss
Cat
Mr
Lion
2.
教师示范，选三个同学上台，询问他们
想要挑选的角色，并在角色登记表中记录
下每个人的角色。
教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的
角色。
Hello
!
I’m
Miss
…
There
are
four
people
in
our
group
.
We
are
going
to
put
on
a
play
.
There
are
four
roles
in
the
play
.
S1
is
going
to
act
as
a
lion
.
S2
is
going
to
act
a
fox
.
S3
is
going
to
act
a
cat
.
I’m
going
to
act
a
dog
.
Step
3
practice
学生拿出各自准备的头饰，以4人为一
组进行问答与表演（选一人当小老师）
2.学生以小组为单位进行展示和汇报。
3.Let’s
have
fun
1)学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。
2)
小组讨论每个人要在空盒子四周写的单
词或短语，并写下来。
Are
you
going
to
write
…

Yes
,
we
are
./
No
,
we
aren’t
.
What
are
you
going
to
write

I’m
going
to
write
…
3).
每人在小卡片上写上两个动词或动词
短语，放在空盒子里。
4.)
每人从盒子里抽取一张卡片，
用be
going
to
结构造句。
Step
4
Homework
任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。
1.
任务驱动。
T:
The
weekend
is
coming
soon
.
I’m
going
to
see
a
film
this
Saturday
.
I’m
going
to
do
some
interesting
reading
at
home
this
Sunday
What
are
you
going
to
do

Let’s
make
a
survey
.
教师调查了解4-5个学生周末的打算，
并记录在调查表上。
2.)
分组调查了解各自周末的打算，
并记录在调查表上。
3.)分组进行汇报表演。