四年级数学下册教案 人民币兑换 2（北师大版）

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人民币兑换
课题 求积、商的近似数 内容 P67 课型 新授
教学目标 1．能正确求出积、商的近似数。2．能运用所学知识解决实际问题。3．通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
重点 会求积、商的近似数 难点 正确求出积、商的近似数 关键 掌握四舍五入法
教学准备 教师 小黑板
学生 练习本
环节时间 教学内容 师生活动 复案
1分15分2分14分4分4分 一、创设情境，激趣导入21世纪教育网21世纪教育网二、探究新知，研究规律。1．认识汇率。2．教学例题。1）李阿姨在香港买一件东西用2元港币，要付人民币多少元？10元港币呢？2）美国小朋友玛丽给小红寄来一本价值6.70美元的故事书，折合人民币大约多少元？3）妈妈用600元人民币到银行可以兑换多少美元？三、总结算法，自由计算妈妈有24欧元，可以兑换人民币多少元？四、巩固练习，形成能力。1．试一试2．P68--13．P68--24．P68--3五、拓展延伸，提高兴趣P68-- 4（1）（3）六、检测P68-- 4（3） 老师的一个同事，她的妹妹在韩国打工，一次她的妹妹给她寄了200美元，她想用这些钱在中国消费，首先应该干什么？为什么？这节课我们就来学习人民币的兑换。1．呈现中国银行2005年9月公布的关于外币和人民币之间的比率。2．认识汇率。1）1元港币兑换人民币1.04元是什么意思？2）与同桌说一说其他几种货币与人民币的兑换。1．学生计算。2．指名汇报。21世纪教育网21世纪教育网1．学生独立列式计算。2．教师巡视。3．讨论：最后结果该保留几位小数？为什么？8.09×6.7=54.203（元） ≈54.20（元）1．问：怎样列式？你是怎样想的2．学生计算600÷8.09 ≈74.17（元）小结方法：用四舍五入法按要求求出近似数。组内交流 可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。1.04×11=11.44（元），不足12.5元人民币，因此11元港币不够。要注意的是：5000÷19.67所得到的近似值还需要去乘100。这是欧元换人民币,5000×10.07=50350 (元)不需要近似值。1、学生独立解答2、讨论：你的结果合理吗？如，30÷2.2 ≈13.64（套） 是3套合理？还是14套合理？为什么？ 每个国家的钱币的单位不同，因此需要兑换钱币。21世纪教育网21世纪教育网两种说法：1元港币可以换人民币1.04元。或者说1元零4分的人民币可以换成1元港币。指生练习说。 人民币精确到分，因此保留到两位小数。提示：除不尽可以用“四舍五入”法取近似值。指生回忆求近似值的方法。这里的12.5元是什么货币？还应跟学生说明：外币和人民币兑换的比率是变化的。教师强调：在这里不能四舍五入,而要根据具体情况灵活应用。（育人点）
板书设计 求积、商的近似数8.09×6.7=54.203（元） 600÷8.09 ≈74.17（元）≈54.20（元）
课后反思
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