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统编版三年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
本课时包含 “探索未知世界的人” 与 “科学家的品格” 两部分。“探索未知世界的人” 呈现科学家科研场景，展现其探索过程的努力与挑战；“科学家的品格” 通过邓稼先、钱三强等事例，体现科学家爱国、质疑、求实等精神。旨在引导学生了解科学家的工作与精神品质，激发对科学家的崇敬与向其学习的热情。
学情分析
三年级学生对科学家有初步认知，但对其探索过程的艰辛、精神品格的内涵理解不深。他们崇敬科学家，却缺乏从具体事例中感悟精神、内化为自身品质的能力。教学需结合生动案例与体验活动，帮助其深入理解，培养科学精神与家国情怀。
核心素养分析
政治认同：理解科学家为国家、人类发展的贡献，认同爱国、奉献等精神是国家宝贵财富，坚定向科学家学习、报效祖国的信念。 道德素养：在了解科学家事迹中，培养崇尚科学、勇于探索、爱国奉献、严谨求实的品德，提升道德修养与精神境界。 法治观念：认识到科学家的科研活动受法律保护与规范，明白尊重知识产权、维护科研秩序是法治要求，增强科研领域法治意识。 健全人格：通过感悟科学家精神，塑造坚韧不拔、追求真理、胸怀家国的人格，提升面对困难与追求理想的心理韧性。 责任意识：明确传承科学家精神、学习科学知识、为国家和社会贡献力量是自身责任，激发主动担当的意识。
教学重点
引导学生了解科学家探索未知世界的过程，体会其面临的困难与挑战，感受科学探索的艰辛。 帮助学生理解科学家的品格（爱国、质疑、求实等 ），学习并崇尚这些精神品质。
教学难点
让学生深度感悟科学家精神的内涵，将对科学家的崇敬转化为学习其精神、践行科学品质的实际行动。 引导学生在生活与学习中，持续传承和弘扬科学家的精神品格，形成稳定的价值追求与行为习惯。
教具准备
多媒体课件（含科学家科研场景图片、邓稼先等科学家事迹视频 ）、“科学家探索卡”“品格感悟卡”（用于学生梳理与分享 ）。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课 教师活动：播放一段科学家科研工作的混剪视频（如实验室实验、极地考察、考古挖掘 ），提问：“同学们，视频里的科学家在干啥？他们探索未知世界容易吗？” 学生活动：观看视频，思考回答，初步感知科学家探索的不易，如 “他们在做实验、考察，肯定很难” 。 设计意图：以直观视频引发学生对科学家工作的关注，激发探究兴趣，自然导入 “探索未知世界的人和科学家的品格” 主题。
二、讲授新课 第一模块：探索未知世界的人 1. 体会科学家的探索艰辛 教师活动：呈现教材 “探索未知世界的人” 板块插图（科学实验室、南极考察、考古挖掘、青藏观测站 ），发放 “科学家探索卡”，让学生分组讨论 “科学家在科研中会遇到哪些困难”。组织 “困难大发现” 分享会，邀请小组代表结合插图与生活认知汇报，补充极端环境、资金技术等困难（如南极极寒、考古挖掘体力消耗大 ）。 学生活动：观察插图，分组讨论梳理科学家面临的困难，填写探索卡。积极参与分享会，介绍小组发现（如 “南极很冷，科学家考察会冻伤” ），倾听同学补充，深刻体会探索艰辛。 设计意图：依托教材插图与分组讨论，引导学生主动挖掘科学家探索的困难，在分享中全面认识科研不易，激发对科学家的崇敬。 2. 聆听科学家的探索心声 教师活动：展示教材中科学家关于科研的心声插图（促进人类进步、享受探索过程等 ）及王建宇事迹，提问：“科学家这么辛苦，为啥还坚持？从他们的心声和事迹里，你学到啥？” 引导学生从成就感、好奇心、责任感等角度分析，分享自己被打动的语句（如 “科技创新促进全人类进步，很有成就感” ）。 学生活动：阅读心声与事迹，思考分析科学家坚持的原因，发言分享（如 “王建宇为航天探索，说明科学家有责任担当” ）。交流被打动的内容，理解科学家的内在动力与精神追求。 设计意图：通过心声与事迹分析，让学生理解科学家探索的精神支撑，感受其对科学事业的热爱与奉献，深化对科学家的认知。 第二模块：科学家的品格 1. 感悟科学家的爱国奉献 教师活动：呈现教材 “科学家的品格” 板块邓稼先事迹插图与阅读角内容，发放 “品格感悟卡”，组织 “爱国故事会”，让学生分组讲述邓稼先等老一辈科学家为国奉献的故事。提问：“他们的行为体现啥品格？对国家有啥意义？” 引导提炼爱国、奉献、担当等品格，联系当下科技发展，强调传承价值。 学生活动：阅读事迹，分组准备并讲述科学家故事（如 “邓稼先隐姓埋名搞核研，让国家更安全” ）。思考回答问题，感悟爱国奉献品格的意义，明白其对国家科技发展的关键作用。 设计意图：以故事讲述与分析，让学生深刻感悟科学家的爱国奉献品格，增强家国情怀与向其学习的意愿。 2. 学习科学家的质疑求实 教师活动：展示教材钱三强质疑、屠呦呦不怕失败的事迹插图与阅读角内容，开展 “品格大讨论”：“钱三强、屠呦呦有啥精神品质？还有哪些科学家有类似品质？” 引导学生分析质疑、求实、坚韧等品质，举例其他科学家（如袁隆平不断探索杂交水稻 ），强调这些品质对科学发现的重要性。 学生活动：阅读事迹，参与讨论，提炼科学家的精神品质（如 “钱三强敢于质疑，屠呦呦不怕失败” ）。列举其他科学家事例（如 “袁隆平反复实验找水稻良种” ），理解质疑求实等品格对科学进步的价值。 设计意图：通过事迹讨论与拓展举例，让学生学习科学家质疑求实、坚韧不拔的精神品质，明白其对科学研究与个人成长的意义。
三、课堂练习 1. 单项选择题 （1）科学家探索未知世界，会面临（ ） A. 只有有趣的事，没有困难 B. 很多困难，如极端环境、实验失败等 C. 国家会解决所有困难，不用科学家操心 答案：B （2）邓稼先的事迹体现了科学家（ ）的品格 A. 爱国奉献 B. 敢于质疑 C. 喜欢隐姓埋名 答案：A （3）关于科学家的品格，说法正确的是（ ） A. 只有爱国奉献，没有其他 B. 包含爱国、质疑、求实等多样品质，推动科学进步 C. 和我们小学生没关系 答案：B 2. 判断题 （1）科学家探索未知世界很辛苦，但他们因为热爱和责任坚持着。（√） （2）科学家的品格只在科研时有用，生活中不需要。（×，科学家品格对生活学习也有指导意义 ） （3）我们小学生要学习科学家的精神品质，努力成长为有用的人。（√）
四、课堂小结 同学们，今天我们认识了超厉害的科学家！他们在实验室、极地、考古现场…… 克服重重困难探索未知，还拥有爱国、质疑、求实的宝贵品格！这些精神超值得我们学习，让我们向科学家致敬，努力传承他们的品质，未来也为国家发光发热！
板书设计
走近科学家 探索未知世界的人 面临困难：极端环境、实验失败、资源有限…… 坚持动力：热爱科学、促进人类进步、责任感…… 科学家的品格 爱国奉献：邓稼先隐姓埋名搞核研…… 质疑求实：钱三强质疑、屠呦呦不怕失败……
教学反思
教学中通过故事、讨论，学生对科学家探索与品格有了一定感悟，但在 “深度内化精神品质” 和 “日常践行” 上，引导不足。后续可开展 “科学家精神践行周” 活动，让学生记录践行科学家品质的小事，定期分享，持续强化精神传承，真正让科学家精神融入学生成长。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共33张PPT)
走近科学家
第5课
第二单元 爱科学 学科学
（统编版）一年级
上
第1课时 探索未知世界的人和科学家的品格
1
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4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
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素养目标
政治认同：理解科学家为国家、人类发展的贡献，认同爱国、奉献等精神是国家宝贵财富，坚定向科学家学习、报效祖国的信念。
道德素养：在了解科学家事迹中，培养崇尚科学、勇于探索、爱国奉献、严谨求实的品德，提升道德修养与精神境界。
法治观念：认识到科学家的科研活动受法律保护与规范，明白尊重知识产权、维护科研秩序是法治要求，增强科研领域法治意识。
健全人格：通过感悟科学家精神，塑造坚韧不拔、追求真理、胸怀家国的人格，提升面对困难与追求理想的心理韧性。
责任意识：明确传承科学家精神、学习科学知识、为国家和社会贡献力量是自身责任，激发主动担当的意识。
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新知导入
观看科学家科研工作的混剪视频（如实验室实验、极地考察、考古挖掘 ），提问：“同学们，视频里的科学家在干啥？他们探索未知世界容易吗？”
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新知讲解
第一模块：探索未知世界的人
教材 “探索未知世界的人” 板块插图（科学实验室、南极考察、考古挖掘、青藏观测站 ）。
“科学家探索卡”——分组讨论 “科学家在科研中会遇到哪些困难”。
1.体会科学家的探索艰辛
南极极寒、考古挖掘体力消耗大
科学实验室
南极科学考察队雪地车
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新知讲解
教材中科技在国防、经济、农业等领域提升国力的插图与案例（如航母提升国防实力、航天工程带动经济、农业科技提高产量 ）
“科技在这些领域是咋提升国力的？结合生活或资料，说说还有哪些体现？”
2.探究科技提升国力的多元体现
考古挖掘现场
青藏科学考察观测站
结合上面的图片，谈谈在科研过程 中，科学家会面临哪些困难和挑战。
科学家面临诸多挑战：哥白尼、伽利略因挑战地心说，遭教会压制，甚至人身受威胁；环保科研中，需突破技术难关，还可能因触动部分利益受阻力，同时要长期坚持，克服实验失败等困难。
尽管科学研究十分辛苦，但科技创新能促进全人类进步。 这是一项很有成就感的事业!
大自然是一个充满未知的神奇世界，吸引着我不断探索其 中的奥秘，我很享受发现奥秘的过程!
3
新知讲解
教材中科学家关于科研的心声插图（促进人类进步、享受探索过程等 ）及王建宇事迹。
科学家这么辛苦，为啥还坚持？从他们的心声和事迹里，你学到啥？”
“科技创新促进全人类进步，很有成就感”
2.探究科技提升国力的多元体现
在做实验的过程中会遇到困难和失败，但成功时的喜悦 是无法用语言表达的。
我逐渐意识到，知道得越多，需要探索的东西越多。我要保 持不断学习的态度，积极拥抱新鲜事物。
请你想象一下，科学家可能还有怎样的心声
过去人们认为地球是宇宙中心，哥白尼提出日心说，伽利略用望远镜观测到木星卫星等，证明地球并非中心，打破这一传统观念。如今，环保科技让人们意识到环境保护的重要性，摒弃以往破坏环境的观念，更加注重可持续发展 。
王建宇是我国著名的光电技术专家，长期致力于航天领域的探索。 2003年起，他带领年轻团队研制激光高度计，搭载在2007年发射的嫦 娥一号卫星上，首次实现了中国人“为月球量身高”的梦想。2007年起，他带领团队参与研制星地量子通信设备。2016年，中国成功发射 世界首颗量子科学实验卫星墨子号。世界上还有许许多多像王建宇这 样的科学家，初心、好奇心和责任心指引着他们在科学的道路上探索 未知、勇攀高峰。
阅读角
3
新知讲解
展示教材钱三强质疑、屠呦呦不怕失败的事迹插图与阅读角内容，开展 “品格大讨论”：“钱三强、屠呦呦有啥精神品质？还有哪些科学家有类似品质？” 引导学生分析质疑、求实、坚韧等品质，举例其他科学家（如袁隆平不断探索杂交水稻 ），强调这些品质对科学发现的重要性。
2.学习科学家的质疑求实
邓稼先是我国核武器研制工作的开拓者和奠基者之一。在美国结束学业后，邓稼先毅然回到祖国的怀抱。1958年，钱三强对邓稼先说：“国家要放一个‘大炮仗’,你愿不愿意参加这项需要严格保密的工作 ”参与这项工作意味着要从此开始隐姓埋名的生活。邓稼先没有犹豫，将祖国的需要作为自己的第一选择。他带 领一批科研工作者在荒凉偏僻的戈壁滩艰苦奋斗，终于研制成功中国 第一颗原子弹和氢弹。1986年，积劳成疾的邓稼先被癌症夺去生命。在生命最后一个月里，他28年的秘密经历才为人所知。“假如生命终结之后能够再生， 那么,我仍选择中国，选择核事业。”邓稼先的这句话反映了他一生矢志报国的信念。
矢志报国的邓稼先
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新知讲解
第二模块：科学家的品格
教材 “科学家的品格” 板块邓稼先事迹插图与阅读角内容。
“品格感悟卡”，——分组讲述邓稼先等老一辈科学家为国奉献的故事。
“他们的行为体现啥品格？对国家有啥意义？”
1.感悟科学家的爱国奉献
祖国强大的背后，离不开心系祖国的科学家的无私奉献。
过去人们认为地球是宇宙中心，哥白尼提出日心说，伽利略用望远镜观测到木星卫星等，证明地球并非中心，打破这一传统观念。如今，环保科技让人们意识到环境保护的重要性，摒弃以往破坏环境的观念，更加注重可持续发展 。
敢于质疑的钱三强
钱三强是我国著名的核物理学家，他在原子能研究方面取得了举世瞩目的成就。他敢于质疑。在一次国际会议上，外国科学家展示了一张照片，照片上的一处重要细节被大多数科学家所忽视，但被钱三强注意到了，并引起了他的质疑。于是，他带领团队开始了长 期的实验和观察。不久，研究团队有了全新的发现，并公开发表了研究成 果。随着研究的不断推进，国际科学界逐渐认可了这项重要的研究成果。
收集老一辈科学家为建设祖国无私奉献的故事，与同学交流和分享。
钱学森冲破美国阻挠归国，投身航天事业，让中国导弹、原子弹发射进程大幅提前；邓稼先隐姓埋名 28 年，为核武器事业鞠躬尽瘁，病危仍心系工作。他们为建设祖国无私奉献，用行动诠释爱国情怀与科研担当。
青蒿 (hāo) 素，是我国中医药献给世界的一份礼物，但它的问世却是一个漫长而艰难的过程。在青蒿素问世以前，全世界每年有很多人因感染疟 (nüè) 疾而死亡。为研究抗疟疾 药物，屠呦呦团队查阅大量古代医学书籍和民间药方。经过夜以继日 的研究、筛选，经历了一次又一次的尝试和失败，屠呦呦团队最终解 决了青蒿素研制过程中的关键性技术难题。后来，屠呦呦在回忆时说 道：“我们当时也怀疑过自己前进的方向，但我不想放弃。”经过多年 的努力，治疗疟疾的青蒿素药物终于诞生，挽救了无数人的生命。
不怕失败的屠呦呦
钱三强和屠呦呦具备怎样的精神品质 举例说说，还有哪些科学家具备类似的品质。
钱三强夫妇放弃国外优渥条件回国建实验室，屠呦呦潜心研究提取青蒿素救千万人，都有爱国、奉献、钻研精神。类似的还有袁隆平研究杂交水稻，黄旭华隐姓埋名研核潜艇。
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课堂练习
（1）科学家探索未知世界，会面临（ ）
A. 只有有趣的事，没有困难
B. 很多困难，如极端环境、实验失败等
C. 国家会解决所有困难，不用科学家操心
（2）邓稼先的事迹体现了科学家（ ）的品格
A. 爱国奉献
B. 敢于质疑
C. 喜欢隐姓埋名
（3）关于科学家的品格，说法正确的是（ ）
A. 只有爱国奉献，没有其他
B. 包含爱国、质疑、求实等多样品质，推动科学进步
C. 和我们小学生没关系
B
A
B
2. 判断题
（1）科学家探索未知世界很辛苦，但他们因为热爱和责任坚持着。（2）科学家的品格只在科研时有用，生活中不需要。
（3）我们小学生要学习科学家的精神品质，努力成长为有用的人。
√
×
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课堂总结
同学们，今天我们认识了超厉害的科学家！他们在实验室、极地、考古现场…… 克服重重困难探索未知，还拥有爱国、质疑、求实的宝贵品格！这些精神超值得我们学习，让我们向科学家致敬，努力传承他们的品质，未来也为国家发光发热！
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板书设计
5.走近科学家
探索未知世界的人
面临困难：极端环境、实验失败、资源有限……
坚持动力：热爱科学、促进人类进步、责任感……
科学家的品格
爱国奉献：邓稼先隐姓埋名搞核研……
质疑求实：钱三强质疑、屠呦呦不怕失败……
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