分数的意义和性质第1课时真分数、假分数和带分数课件(共17张PPT)2024-2025学年人教版五年级下数学

(共17张PPT)
第1课时　真分数、假分数和带分数（教材P53例1、例2）
　分数的意义和性质
四
1. 填一填。
（1）把一个图形看作单位“1”，用分数表示出涂色部分的大小。




7
4
8
6
（2）在 、 、 、 、 中，真分数有（　 　）；假分数
有（　 　）。
（3）分数单位是 的最大真分数是（　 　），最小假分数是（　 　），最小带分数是（　1 　）。




1
2. 将正确答案的序号填在括号里。
（1）分母是7的真分数有（　B　）个，分子是7的假分数有（　C　）个。
A. 5 B. 6 C. 7 D. 无数
（2）要使 是真分数，同时使 是假分数， m 可以是（　D　）。
A. 6 B. 7
C. 8 D. 7或8
B
C
D
3. 用分数表示下面各式的商。
6÷5＝ 3÷8＝ 13÷4＝
11÷15＝ 9÷9＝ 12÷11＝
4. 真分数在直线上面表示出来，假分数在直线下面表示出来。
我发现：真分数可以用直线上（　0　）和（　1　）之间的点表示，假
分数可以用直线上大于或等于（　1　）的点表示。（图略）






0
1
1
（图略）
5. 填一填。
（1）5人平均分，每人分 块。
（2）4人平均分，每人分 块，也就是（　1　）块。
（3）3人平均分，每人分 块。
1
6. 用2、4、6三个数字和分数线按要求组数。（三个数字都用且不重复
使用）
（1）你能组成哪些真分数？
（2）你能组成哪些假分数？
1. 填空题。
（1）把 化成整数时，想：（　6　）个 是（　2　）；也可以这样
想： ＝（　6　）÷（　3　）＝（　2　）。
6
2
6
3
2
（2）把 化成带分数时，想： ＝ ＋ ＝（　2　）＋
＝（　2 　）；也可以这样想： ＝（　14　）÷（　5　）＝
（　2　）＋ ＝（　2 　）。
2
2
14
5
2
2
（3）用假分数和带分数分别表示图中的阴影部分。

3

2
2. 把下面的假分数化成整数或带分数。
＝8 ＝6 ＝3
＝2 ＝6 ＝12
8
6
3
2
6
12
3. 在直线上面的里填入假分数，下面的里填入带分数。

1

3


4. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
　＜　 　　　 4 　＝　 　　 　＞　
1 　＜　 　　 　＝　 1　　 　＝　 3
你发现了什么？
发现：带分数更容易看出数的大小。（发现不唯一，合理即可）
＜
＝
＞
＜
＝
＝
5. 在学校运动会开幕式上，运动员方队有11个，裁判员方队有10个。
（1）运动员方队的数量是裁判员方队数量的几分之几？
11÷10＝
答：运动员方队的数量是裁判员方队数量的 。
（2）裁判员方队的数量是两种方队数量和的几分之几？
10÷（11＋10）＝
答：裁判员方队的数量是两种方队数量和的 。
6. 小红、小丽和小芳剪同样的窗花，小红3分钟剪了11张，小丽4分钟剪
了13张，小芳5分钟剪了16张，她们平均每分钟各剪多少张？（把结果
化成带分数）
小红：11÷3＝3 （张）
小丽：13÷4＝3 （张）
小芳：16÷5＝3 （张）
答：小红平均每分钟剪3 张，小丽平均每分钟剪3 张，小芳平均每分
钟剪3 张。
7. 一个假分数的分子是34，把它化成带分数后，分子、分母和整数部分
是3个连续的自然数，这个假分数可能是多少？化成的带分数是多少？
这个假分数是 ，化成的带分数是6 或5 。
谢谢！