17.孤独之旅 课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
孤独之旅
曹文轩
作者介绍
曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。
著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。
2016年4月4日，曹文轩获得国际安徒生奖，成为第一位荣获该奖项的中国作家。
2019年9月，其作品《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”丛书。
成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。
定义
成长小说
文体知识
成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。
曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。
字词学习
茬
抠
觅食
嬉闹
空旷
撩逗
炊烟
掺杂
驱除
镰刀
眺望
狗
吠
胆怯
肥硕
逃窜
戳破
稠密
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
chá
kōu
mì
xī
kuànɡ
liáo
chuī
chān
qū
lián
tiào
fèi
qiè
shuò
cuàn
chuō
chóu
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
形近字
粹（ ）纯粹
悴（ ）憔悴
掺（ ）掺杂
渗（ ）渗透
淬（ ）淬火
糁（ ）玉米糁儿
旷（ ）空旷
犷（ ）粗犷
窜（ ）逃窜
蹿（ ）蹿红
cuì
cuì
cuì
chān
shèn
shēn
kuànɡ
ɡuǎnɡ
cuàn
cuān
词语解释
厚实：
丰富、富裕。
嬉闹：
驱除：
歇斯底里：
嬉笑打闹。
形容情绪异常激动，举止失常。
赶走，除掉。
初读课文
少年杜小康
芦苇荡 鸭群 暴风雨
杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
概括要素
小说三要素
人物
环境
情节
（孤独艰苦的环境）
初读课文
杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲放鸭。
杜小康父子俩在芦苇滩上安家，开始了放鸭生活。
杜小康父子俩在芦苇荡中放鸭，找鸭的过程。
概括要素
小说情节
开端
发展
高潮
杜小康在卢荡中经历重重磨难，战胜了孤独，最终长大了。
结局
研读课文
请结合旁批，圈出体现杜小康心理活动的词句，并概括不同时段他的心理特点。
“孤独”
研读课文
时段 语句 心理
1行程最初
2途中
3到达放鸭地点
4放鸭初期
5放鸭中期
6经历了暴风雨
7八月的一天清晨
“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
“占据他心灵的全部是前方”
“第一回真正感到害怕”
“有一种永远逃不走了的感觉”
“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
“就不会再忽然地恐慌起来”
“又想起母亲……但他没有哭”
“他惊喜地跑过去捡起”
拒绝去放鸭
茫然
恐惧 、胆怯
寂寞、孤独、想家
仍然寂寞，逐渐适应
安定、从容
惊喜
研读课文
时段 心理
1行程最初 拒绝去放鸭
2途中 茫然
3到达放鸭地点 恐惧 、胆怯
4放鸭初期 寂寞、孤独、想家
5放鸭中期 仍然寂寞，逐渐适应
6经历了暴风雨 安定、从容
7八月的一天清晨 惊喜
不成熟
成熟
成长之旅
一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。
初读课文
不怕困难
积极面对挑战
热爱生活
热爱大自然
坚强
有些孤独,其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长,就不能不与这些孤独结伴而行。
——曹文轩
深入探究
本文的环境描写为人物成长提供了广阔的背景。说说它们可以分为哪几方面，并结合相关内容分析其作用。
暴风雨
鸭群
芦苇荡
深入探究
不情愿
鸭群
鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。
鸭子多，排列有秩序
阻力大，被迫前进
拟人
环境单调，衬托孤寂
深入探究
寂寞振奋
鸭群
反衬无助
鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。
衬托空旷寂寥
代表希望
深入探究
乖巧、恐慌
担心
茫然恐惧
鸭群
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
深入探究
羽翼丰满
长大成鸭
鸭群
质地柔软，色泽美丽
鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
起初
途中
暴风雨中
结尾
在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。
写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现了杜家父子的“慌张”。
鸭们十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬出杜小康的成长。
鸭们长大了，并开始下蛋，象征着主人公的成熟。
深入探究
深入探究
不情愿
寂寞振奋
茫然恐惧
长大成人
衬托
杜小康的成长
鸭群
杜小康
恐惧压抑
无处遁逃
芦苇荡
天黑
比喻，感到自己渺小卑微
反衬小船孤小
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
沉醉自然
心情平静
芦苇荡
视觉，美好
嗅觉，清香美好
这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。
芦荡见证了人物心理的变化过程，由害怕胆怯到安静平定。起到了渲染气氛，烘托心情的作用。
实写，阴沉景象
虚写，内心恐惧
比喻，雷声声势浩大
拟人，暴风雨来势凶猛
景物描写作用：烘托紧张恐怖的气氛，也为下文“找鸭子”做铺垫。
暴风雨
天阴
变黑
雷滚
雨下
苇断
那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
烘托了杜小康找到鸭子后的喜悦心情。
作用
杜小康从此面对生活的考验更加坚强。
喻示
与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。
暴风雨中，杜小康不再畏惧，他不顾一切地去追赶逃散的鸭群，脸被割破，脚被戳伤，但他没有丝毫的犹豫和害怕，这表明他具备了独自承受、挑战困难的勇气，表现了他的勇敢坚强，他“长大”了。
结合讲解，分析标题中“孤独”的含义。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的
大自然，幼小的
心灵感觉到了巨
大的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
漫漫放鸭路，何处是尽头？　
1.情感世界的孤独
2.面对自然环境的恐惧
3.对未来前途的恐惧
文章暖色的结尾，充满希望，你是怎样理解的？
用鸭下蛋象征杜小康在经受孤独的磨砺后的成长，形象生动，满含着骄傲和自豪；
父亲的这句话也含有期盼与喜悦，以及回忆过去时的苦楚。
孤独之旅
开端：
失学去放鸭——无奈
发展：
离开油麻地——茫然、恐惧
到达芦苇荡——害怕、胆怯
高潮：
安顿之后——孤寂、不再恐慌
雨夜找鸭——长大、坚强
结局：
鸭子下蛋——惊喜
成长之旅
结构梳理
主旨归纳
本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼，才能长大成人。