10《爬山虎的脚》教学设计（2课时）

《爬山虎的脚》教学设计
教学目标
1.认识“均、柄”等生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等生字，正确读写“爬山虎”"均匀”“重叠”空隙”等词 语。
2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者的细致观察。
3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者的连续观察。
4.学写观察记录。
教学重难点
1.找出课文中描写爬山虎生动而形象的句子，感受作者的细致观察。
2.能说出爬山虎的叶子的变化过程，能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者对爬山虎的喜爱之情。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一 、激发兴趣，导入新课
1.展示"虎”字，并提问：同学们，谈到“虎",你们会想到什么
预设：老虎。一种凶猛，威武的动物。被称为“百兽之王”。
过渡：其实，“虎”不一定是凶猛的野兽，也有可能是一种植物。
展示”爬山虎”的图片。
2.介绍爬山虎：
爬山虎也被称为“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”,它的攀爬能力非常强，人们只需在房屋周围种植爬山虎，几年之内，它便能覆盖整个墙面。
3.提问：你见过爬山虎吗 在你印象中爬山虎是什么样子的
预设：学生叙述爬山虎的叶子，爬山虎爬满墙的景象。
4.提问：有没有同学留意爬山虎的脚是什么样的 你知道爬山虎是如何攀爬的吗 让我们来看看叶圣陶老先生是如
何描写的。
5.展示叶圣陶的照片，了解作者。
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧，江苏苏州人，是我国现代著名的作家、教育家、出版家，也是现代童话创作的重要奠基人。主要作品包括童话《稻草人》,长篇小说《倪焕之》。
二、初识课文，过关字词。
1.展示课文全文，听老师朗读课文，注意文中的生字词。
爬山虎的脚
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
2.出示生字词：
均匀、叶柄、蜗牛、弯曲、枯萎
(1)朗读词语：均匀、叶柄、蜗牛、弯曲、枯萎
提示：“均”是前鼻音，“柄”是后鼻音，"曲”是多音字。
(2)展示多音字”曲”。
解读：当表示“弯，与直相对”弯曲的地方”等时，读qū, 例如，弯曲、曲曲折折；
表示”歌，能唱的文辞”歌的调”元代盛行的一种韵文体裁”时，读qǔ, 例如，歌曲、曲终人散。
(3)交流识字技巧。
展示图片，看图识字：
叶柄、蜗牛
比较形似字：
蜗——锅 柄——丙
组词：蜗牛、锅碗； 叶柄、甲乙丙丁
(4)展示本课要求会写的生字。
虎hǔ(老虎、虎口、壁虎)、操cāo(操心、操办、操劳)
占zhàn(占领、占有、攻占)、嫩nèn(嫩绿、嫩草、娇嫩)
顺shùn(顺风、顺水、通顺)、均jūn (均匀、均衡、平均)
叠dié(重叠、叠加、叠印)、隙xì(缝隙、空隙、乘隙)
茎jīng(茎叶、细茎、花茎)、柄bǐng(叶柄、话柄、刀柄)
萎wěi(萎谢、萎靡、枯萎)、瞧qiáo(细瞧、小瞧、瞧不起)
固gù (固定、固然、固执)
字词小结：
①“操、均、隙、柄、瞧”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。"占”是上下结构。
②"虎”,半包围结构，共有8笔。书写时要注意：第一笔竖写在竖中线上，第三笔是横钩，"七"要写得扁一些。
③“隙”,左右结构，共有12笔。书写时要注意：双耳旁的第一笔横折弯钩要写得窄一些，“日”字要写得扁一些，在上下两个“小”字之间
④”嫩”右部不要写成折文，“固”是全包围结构，写完里边再封口不要多写一点。
3.整体感知全文。
(1)提问：每个自然段分别描写了爬山虎的哪些方面 考虑是否可以将某些自然段合并
预设：第一自然段描写了爬山虎的生长位置。
第二自然段描写了爬山虎叶子的特点。
第三自然段描写了爬山虎脚的位置和形态。
第四自然段描写了爬山虎是如何向上攀爬的。
第五自然段描写了爬山虎的脚与墙的关系。
(2)提问：文章可以分为几个部分
预设：第一段写的是爬山虎生长的位置，第二段写的是爬山虎的叶子，第三、四、五自然段均涉及爬山虎的脚，因此可以合并为一部分，使课文分为三个主要部分。
小结：课文分为三个部分：爬山虎的生长位置、叶子的特征、爬山虎的脚以及爬山虎如何向上攀爬。
三、细读慢品，学会观察
1.展示课文的第二段，讨论作者观察了爬山虎叶子的哪些特点
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是 长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
2.提问：这一段是怎么描写爬山虎的叶子的
预设1:描写了叶子颜色的变化：由嫩红转为嫩绿，最后变得鲜绿
预设2:描写了生长速度：迅速
预设3:描写了叶子的空间分布：均匀铺展，既无重叠也无空隙。
3.小结：爬山虎的新叶初生时呈嫩红色，不久后随着叶片的成长转变为嫩绿色。
从“刚长出来”和“不几天”中可以看出，作者对爬山虎进行了持续的观察，这种连续的观察使他能够注意到叶色的变化。从最初的“嫩红”到几天后的“嫩绿”,显示了作者观察的细致程度。
4.展示重点句子：
(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
(2)一阵风拂过 一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
提问：这两句都写的是爬山虎的叶子，有什么不同
预设：第一句是一种静态的描写，作者在仔细观察后从两个角度描写了爬山虎叶子的特点： 一是颜色鲜绿；二是叶片既多又密，“一顺儿朝下”表明所有爬山虎的叶尖都是向下的。
第二句是对爬山虎叶子动态的描述。“拂”和“漾”生动地描绘了风吹过时叶片的生动活泼，仿佛是绿色的波浪，展现了动态的美感。
5.思考一下，为什么作者能将叶子描述得如此生动美丽
总结：这是因为作者对事物进行了认真细致的观察，并养成了良好的观察习惯。
6.过渡：正是由于作者的细致观察，我们才能清晰地看到爬山虎叶子的形态。那么,爬山虎的脚究竟是什么样的呢 我们下节课继续探讨。
第二课时
一、深入课文，细致观察
1.展示爬山虎的脚的照片。
提问：课文是从哪些方面描述爬山虎的脚的
预设：课文从爬山虎脚的形态、攀爬方式及与墙的联系三个方面介绍了爬山虎的脚。
2.出示课文的第三段。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
(1)标出描写爬山虎脚的相关句子，并讨论这些描述中体现出的作者的细致观察。
(2)提问：爬山虎的脚是怎样的
爬山虎的脚位置隐蔽、数量精确、形态细小且卷曲，显示出作者观察的极致细致。
(3)欣赏佳句：
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
提示：这句话运用了比喻手法，将爬山虎的脚形象地比作蜗牛的触角。更能体现出作者观察的细致，用词的准确生动。
4.展示第四段，探讨爬山虎是如何一步一步向上攀爬的 其能够这样做的原因是什么
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
(1)提问：爬山虎是如何一步一步向上攀爬的
预设：爬山虎的脚接触墙面时，六七根细丝的顶端会变成小圆片，紧紧附着在墙上。细丝原本是直的，现在变弯了，拉紧了爬山虎的嫩茎，使其紧贴墙面。爬山虎正是通过这种方式一步一步地向上攀爬。
(2)这一段中哪些词语体现了爬山虎攀爬的特点
预设：“触”“变”巴拉”贴”这些动词精确地描述了爬山虎攀爬的连续动作，用词恰当，例如“巴”字精确地描绘了爬山虎紧贴墙面的情形。
(3)提问：思考一下，将“一脚一脚”替换为“一步一步”是否合适
明确：不宜替换为“一步一步”。因为“一步一步”指的是用脚交替爬行。而“一脚一脚”的爬行方式是指每次生长出一 只脚便紧贴墙面，然后再生长新的一只脚继续紧贴。
小结：通过爬山虎向上攀爬的连续动作和精确的用词，我们可以看出叶圣陶老先生对爬山虎进行了持续、仔细的观察。
(4)欣赏佳句：
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。(出示爬山虎的脚和蛟龙爪子的图片)观察这两张照片，它们有哪些相似之处
提示：这里运用了比喻的修辞手法，将爬山虎的脚与蛟龙的爪子相比，使得描述更加生动形象。
5.展示第5自然段，探讨爬山虎的脚与墙之间的关系。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
(出示未攀墙的爬山虎和触墙后的爬山虎对比图)
(1)通过对比爬山虎“未触墙”与“触墙”的状态，我们可以看出作者进行了持续的观察。
(2)提问：爬山虎为什么要奋力的攀爬
预设：如果爬山虎的脚没有触碰到墙，不久就会枯萎，最终连痕迹也消失。而触碰到墙的部分，其细丝和小圆片会逐渐变为灰色。
6.思考：课文给你什么样的启发 爬山虎的哪些地方让你印象深刻 预设：爬山虎顽强不屈、坚持向上、不屈不挠
小结：爬山虎的精神品质是坚持不懈、永不放弃、努力自信、心怀希望、不甘平庸、执着、不屈不挠的。爬山虎如它的名字一样，虽然是植物，但仍然威武，它没有牢固的根基，它的干和枝差不多粗细，但是它奋发有力、坚强不屈，无数只“脚”攀住墙壁，在没注意时，又迈出了一步，努力向上攀登。
7.总结：课文主要描述了作者通过长期仔细的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特性，以及其攀爬方式，表达了作者对爬山虎的深切喜爱。
二、持续观察，学习技巧
1.思考：叶圣陶老先生要观察多久才能将爬山虎描述得如此详尽、生动
明确：通过了解爬山虎“爬”的过程和脚的变化，我们可以得知叶圣陶老先生进行了持续的观察。
2.通过《爬山虎的脚》这一课，你掌握了哪些观察技巧
明确：
(1)有序、有系统地观察
(2)聚焦特征进行观察
(3)进行长时间的连续观察
(4)亲自实践
3. 过渡：如果让你撰写一篇常见植物的观察日记，你能将这些方法应用其中吗
三、亲身实践，撰写日记
1.提问：如何向叶圣陶学习，撰写观察日记
提示：要想写好观察日记，必须细致地观察对象并做好观察记录。
2.确定一个观察对象，开始对其进行持续的观察，并记得记录观察过程!
提示：在一定时间内进行持续观察，并随时记录。每次记录时，应与之前的记录进行比较，注意观察对象的变化。通过观察记录，真实、客观地展示观察对象的变化过程。
四、布置作业，巩固成果
用一周的时间，仔细观察家中或者小区里一种植物，参考叶圣陶的写作方法，写一篇观察日记。