(共16张PPT)
体验单元 大熊猫是猫科动物吗
在动物王国里，一年一度的家族聚会要开始啦。猫家族邀请了和自己长得像、习性也有相似之处的动物，熊家族也是一样。这时候，大熊猫却犯难了，它收到了猫家族和熊家族的两份邀请，可它不知道自己该去哪个家族的聚会。同学们，假如你是大熊猫的好朋友，你能帮它想想，它到底该去哪个家族？
问题与假设
生物学家会把一些特征相近的动物放在一大类里面，称为一个科，比如把猫、虎、狮、豹等归为猫科动物，把棕熊、黑熊、北极熊等归为熊科动物。
小贴士
可以从外形特征、食性、生活习性等方面……
想一想，从哪些方面能判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物？
问题与假设
外形特征：体型、嘴巴、尾巴、脚掌……
观察猫、棕熊的外形特征，并与大熊猫作对比。
探究与结论
观察部位 猫 棕熊 大熊猫
体型 灵巧 笨重 笨重
嘴巴 短吻 长吻 宽短吻
尾巴 细长 短小 短圆
脚掌 爪子可伸缩 爪子露在外面 爪子露在外面
脚印 小巧，梅花状 宽大 前端宽大
外形特征记录表
比较猫和棕熊的外形特征，看看大熊猫更像谁。
探究与结论
比较猫科动物和熊科动物的行走方式，看看大熊猫更像谁。
探究与结论
观察猎豹的行走方式
猎豹走起路来蹑手蹑脚的，厚厚的肉垫使它们走路很轻。猎豹以四肢交替奔跑为主要行进方式。奔跑时能突然加速，靠修长的四肢和无法完全收回的爪子紧扒地面，像钉子一样扎进土里。这种特殊构造使其短距离冲刺时速可达110公里。
探究与结论
观察棕熊的行走方式
棕熊身体都很庞大、强壮，走起路来整个大脚掌笨重地踩在地上。但棕熊奔跑起来速度很快，短距离奔跑时速度可达50公里/小时，爆发力强。
有时也会用后肢站立观察环境，行进中臀部呈左右摇摆姿态。
探究与结论
观察大熊猫的行走方式
大熊猫多采用内八字步态缓慢行走，粗壮四肢支撑圆胖躯体，虽然看着笨重但短距离奔跑时速度可达20公里/小时。
有时也会用后肢站立观察环境。
探究与结论
查找资料，判断大熊猫的食性更接近猫科动物还是熊科动物。
野生的猫科动物基本上都是肉食性动物。
熊科动物多是杂食性动物。
大熊猫属于杂食性动物，但主要食物是竹子。
探究与结论
比较项目 猫科动物 熊科动物 大熊猫
体型 灵巧 笨重 笨重
嘴巴 短吻 长吻 宽短吻
尾巴 细长 短小 短圆
脚掌 爪子可伸缩 爪子露在外面 爪子露在外面
脚印 小巧，梅花状 宽大 前端宽大
食性 肉食性 杂食性 杂食性但喜欢吃竹子
交流总结：综合判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物。
大熊猫与猫科动物、熊科动物观察比较汇总表
我们的判断结果：大熊猫是 熊 科动物。
根据事物的共同特征和不同特征对事物进行分类，是认识和区分相似事物的基本方法。
小贴士
回顾我们的探究过程，说一说我们是怎么判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物的。
观察外形特征
观察行走方式
观察食性
观察图片
观察视频
查阅资料
根据事物的共同特征和不同特征对事物进行分类。
反思与评价
教师
小组
自我
评价表
反思与评价
根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。
怎样区分小熊猫和浣熊？用今天学到的方法，通过收集资料等方式，探究小熊猫和浣熊有哪些不同特征。
小熊猫
浣熊
应用与迁移大象版科学三年级上册 体验单元《大熊猫是猫科动物吗》教学设计
核心 概念 5．生命系统的构成层次
学习 内容 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
内容 要求 5.2中②根据某些特征，对动物进行分类。 5.2中③识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。
【课时设计】
大熊猫是猫科动物吗
【教学目标】
科学观念：明确大熊猫属于熊科动物，理解其分类依据。
科学思维：能通过观察、比较猫科动物、熊科动物和大熊猫的特征，进行分析和判断。
探究实践：能运用观察、查阅资料等方法，收集猫科动物、熊科动物和大熊猫的相关信息。
态度责任：知道科学学科的学习与实践要实事求是，能如实记录和报告观察的信息，具有基于事实表达观点的意识。
【教学资源】
课件，记录单等。
【教学过程】
教学环节 教学活动
一、问题与假设 1.故事导入：在动物王国里，一年一度的家族聚会要开始啦。猫家族邀请了和自己长得像、习性也有相似之处的动物，熊家族也是一样。这时候，大熊猫却犯难了，它收到了猫家族和熊家族的两份邀请，可它不知道自己该去哪个家族的聚会。 2.提出问题：同学们，假如你是大熊猫的好朋友，你能帮它想想，它到底该去哪个家族？ 3.介绍生物学家对动物分类的一般方法，出示问题：从哪些方面能判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物？
二、探究与结论 活动一：观察外形特征 1.出示猫、棕熊、大熊猫的图片，引导学生仔细观察它们的外形，包括体型、嘴巴、尾巴、脚掌等部位的特征。 2.小组讨论，交流观察到的特征，并记录下来。 3.各小组汇报观察结果，教师进行梳理总结。 活动二：观察运动方式 1.播放猫科动物（如猎豹）和熊科动物（如棕熊）行走、奔跑的视频，以及大熊猫活动的视频。 2.学生观察并描述猫科动物、熊科动物和大熊猫行走方式的特点。 3.小组讨论：从行走方式来看，大熊猫更像猫科动物还是熊科动物？为什么？ 4.小组代表发言，分享讨论结果。 活动三：了解食性特点 1.引导学生思考：动物的食性也能帮助我们判断它们的类别。猫、熊和大熊猫分别喜欢吃什么呢？ 2.让学生自主查阅资料（可以是书籍、网络资料等），了解猫科动物、熊科动物和大熊猫的食性。 3.组织学生交流分享查阅到的资料，明确野生猫科动物基本上是肉食性的，熊科动物多是杂食性的，大熊猫属于杂食性动物，但主要食物是竹子。 4.分析食性特点，判断大熊猫的食性更接近哪一类动物。 活动四：交流总结 1.出示大熊猫与猫科动物、熊科动物观察比较汇总表，让学生根据之前的观察和分析，将相关特征填入表格。 2.小组内讨论，综合各项特征，判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物，并在表格中填写判断结果。 3.各小组展示汇总表，分享判断结果和理由。 4.教师总结：通过对大熊猫外形特征、行走方式、食性等方面与猫科动物、熊科动物的比较，我们发现大熊猫在很多特征上更接近熊科动物，所以大熊猫是熊科动物。同时强调根据事物的共同特征和不同特征对事物进行分类，是认识和区分相似事物的基本方法。
三、反思与评价 1.引导学生回顾探究过程，思考：我们是怎样判断大熊猫是猫科动物还是熊科动物的？ 2.学生发言，分享自己在探究过程中的收获和体会。 3.教师对学生的表现进行评价，肯定学生在探究过程中的积极参与、认真观察和思考，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 4.进行自我评价和小组评价，根据老师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。
四、应用与迁移 1.提出问题：怎样区分小熊猫和浣熊？引导学生运用今天学到的方法来探究。 2.学生课后通过收集资料（如查阅书籍、观看纪录片、上网搜索等）、观察图片或视频等方式，探究小熊猫和浣熊的不同特征。
