10《老人与海（节选）》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 10《老人与海（节选）》课件(共27张PPT)统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 22.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-07-27 13:10:39 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
老人与海（节选）
高中选择性必修上册第三单元
教学目标
探索海明威的生涯及其著作，理解其时代背景。
01
理解小说的核心内容，深入分析和体会文章所蕴含的哲学思想和象征含义。
02
剖析选段的文学技巧，掌握内心独白的写作技法，研讨角色塑造。
03
理解老渔夫圣地亚哥坚毅的性格，倡导抗争的精神。深入分析小说中的人物形象，探讨作品的思想深度。
04
在现实生活的风雨如磐之时，在我们为了生计不得不迎风破浪时，我们应以何种姿态面对这些挑战？今天，让我们一同走进海明威的《老人与海》，寻找答案。
一、课堂导入
教学过程
二、知人论世
（一）认识人物，论述世界
教学过程
1.作家作品
海明威，著名美国小说家，1954年诺贝尔文学奖得主。出生于乡村医生家庭，自幼酷爱钓鱼、打猎、音乐和绘画。曾作为红十字会车队司机参与第一次世界大战，后期作为驻欧记者，也参与了第二次世界大战和西班牙内战的报道。晚年多病，精神状态颇为抑郁，经过多次治疗无效后，最终选择了用猎枪结束生命。在50年代后期，他塑造了以桑提亚哥为典型的“可被消灭，但绝不屈服”的“硬汉形象”（代表作品为中篇小说《老人与海》1950）。他那简洁有力的文风和对多种现代派技巧的精妙运用，在美国文学界引发了一场“文学革命”，对许多欧美作家产生了深远影响。
教学过程
2.理解文学概念“冰山理论”
海明威在《午后之死》中提出：“如果一个散文家对他所要写的东西了然于心，他可以省略他所知道的，读者若感到作者的真实，会强烈地感受到省略之处，仿佛作者已经写出。”冰山在海中移动时显得庄严壮观，因为它只有八分之一露出水面。”这便是海明威著名的“冰山理论”。冰山理论的核心在于：用简练的文字创造出鲜明的形象，并将个人的感受和思想隐藏在形象之中，让情感丰富而又不露痕迹，引导读者通过对形象的感知去挖掘作品的深层意义。
四大要素包括：
（1）简练的文字；（2）鲜明的形象；（3）丰富的情感；（4）深邃的思想。
教学过程
3.故事简述
小说主要叙述了一个经历丰富的古巴老渔夫，在连续84天的海上捕鱼无果后，第85天依然坚持出海，并最终捕获了一条巨大的马林鱼。然而，在返航途中，他遭遇了成群的鲨鱼围攻。老渔夫桑提亚哥孤身一人与鲨鱼展开了一夜的激战，虽然最终只剩下鱼骨架子，但他的不屈精神令人敬佩。
教学过程
1.明确字音。
莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū）
咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn）
戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì）
教学过程
2.解释词语。
所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。
肆意妄为：意思指毫无顾忌地胡作非为。
听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。
手无寸铁：意思是手里没有任何武器。
乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。
一物降一物：比喻宇宙万物相生相克，生生不息，有一种事物，就会有另一种事物来制服它。
教学过程
*理清结构，梳理情节
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把
结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人被打败了，大鱼只剩下残骸
（一）学习任务一：分析技法，概述形象
教学过程
1.作者是如何塑造圣地亚哥这一角色的？圣地亚哥展现了哪些形象特点？
【参考】人物形象塑造技法：
①侧面描写：环境烘托+人物衬托
②六大描写：语言，动作，心理，神态，外貌、细节
③其他如：对比、抑扬、白描
教学过程
示例：
在海明威的《老人与海》中，圣地亚哥是“硬汉”形象的典型，是“硬汉”精神的化身。请概述“硬汉精神”的基本特质。
明确：
坚定的意志、高尚的自信、不屈的生活信条、直面未来的勇气。
教学过程
①坚强的意志
②高贵的自信。
③不败的生活准则。
④直面未来的勇气。
形象总结
普通的渔夫，平凡的老者
成功的失败者，失败的悲情英雄
铁骨铮铮的硬汉
硬汉形象
教学过程
2.内心独白在文中有什么作用？
②丰富小说内容。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
①再现人物心理。文中大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
教学过程
3.老人的心理有时也会动摇，这是否与不可战胜的精神相矛盾？请结合文本进行具体分析。
人物形象更加立体、真实。短暂的迟疑和恐惧是几乎每个战斗者在耗尽力量后的本能反应，但在紧急关头，他又会毫不犹豫地投入战斗。
不可战胜的精神不仅体现在老人与鲨鱼的斗争中，更体现在老人与内心的动摇、怀疑、试图妥协的自我斗争中。这场斗争的胜利，更真实地诠释了不可战胜的精神——人不能被自己打败。不可战胜的真正价值就在于此。
教学过程
4.你如何看待圣地亚哥的结局？
从世俗的角度看，老人可能是个失败者，但在海明威的笔下，他是一个不向命运屈服的“硬汉”，是一个无论在多么艰难的环境中，都凭借自己的勇气、毅力和智慧奋力抗争的战士，是一个维护了“人的灵魂尊严”的人。他是一个失败者，但也是一个失败中的英雄，老人的价值在追逐马林鱼、与大海、鲨鱼的斗争中得到了充分体现。
人生的旅途是艰难的、充满挑战的，不应向困难和不幸屈服，所需的是勇敢、坚韧不拔的战斗精神。这是人性中最珍贵的英雄主义精神。这也是老人身上所包含的，能够触动不同时代人们心灵的特质。
（二）学习任务二：锤炼语言，探寻深意
教学过程
1.鲨鱼的出现并非偶然。当那片沉重的血色渐渐沉入一英里深的海水中，它便从深海游上。鲨鱼笨拙地冲过来，划破了蔚蓝的水面，在阳光下豁然显现。
分析下列句子的语言特点和效果。
明确：
这段描述鲨鱼初现的场景，语言朴实自然，通过一系列动词的使用，立即将鲨鱼的凶猛迅速和紧迫局势呈现给读者，带来了身临其境的感受。
教学过程
2.两条鲨鱼紧逼而至，他一见最近的一条张嘴咬住大鱼银色的侧身，便高举棍子，猛力击下，打在鲨鱼宽阔的头顶。棍子击中时，他感觉像是打在坚韧的橡胶上，同时也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上滑落时，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
明确：
这段文字描绘了老人与鲨鱼搏斗的场景，动词的频繁使用使得描述生动鲜明，带给读者惊惧和紧张的感觉。这种情感并未直接表达，而是融入了简洁迅速的动作和自然的叙述中，让读者自行体会，从而增强了语言的表现力。
教学过程
3.“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。尽管人生充满了自然和社会的挑战，但只要保持旺盛的斗志和面对任何困难都不屈不挠的精神，就永远是胜者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终未能守住大鱼，但在与鲨鱼的斗争中，他展现了无与伦比的力量和勇气，保持了人的尊严，成为了精神上的胜利者。
（三）学习任务三：深入品读并领会文章的内涵，同时把握其核心主题。
教学过程
1.文中的意象，包括马林鱼、老人、大海和鲨鱼，各自承载着独特的象征含义。
大马林鱼象征着人们追求的崇高理想；鲨鱼代表着意外的挑战和不幸；老人则是不屈不挠的精神象征；大海则映射出人生的不确定性和命运的变幻无常。
教学过程
意象 象征义
大马林鱼
鲨鱼
老人
大海
想要达成的美好理想
不期而遇的挫折和噩运
不可战胜的精神力量
不可捉摸的人生命运
教学过程
2.《老人与海》这一标题的作用多方面：
①它直接揭示了故事的核心主题和情节，简明扼要。
②标题还反映了小说的叙述视角，通过老渔夫的眼睛，展现了他与巨鱼斗争的内心旅程和对海洋的深刻感悟。它强调了老渔夫在故事中的中心地位和他对海洋的深情。
③此外，标题还体现了小说的象征层面。老人与海洋不仅是具体的角色，也象征着人类面对自然挑战的斗争和压力。标题直接传递了这层象征意义，帮助读者更深刻地理解小说的深层主题。
教学过程
3.主题探讨
①人与自然的和谐共生
海明威在作品中用大量篇幅描绘了自然的壮丽景色，通过景物抒发情感，深入探讨了人与自然的相互关系。老人面临的是海洋的考验，而海洋则面对老人的极限挑战。老人对海洋怀有敬畏之心，彼此依存，这也展现了海明威独特的思维方式，呈现人与自然和谐共生的理念。
教学过程
②人与现实的坚韧不拔
圣地亚哥身上凝结了一种独特的人格魅力。当他决心出海捕鱼，他独自一人驾船，在三个月的徒劳中坚持不懈。正是这种坚持，维护了他的尊严和人格。因此，为了战胜大马林鱼和神圣的海洋，圣地亚哥宣称：“人不可打败，除非你将他毁灭。”这句话显露出海明威将个人价值与内在价值相结合，彰显了人格的无限尊严。
教学过程
③人与文明的坚守
对圣地亚哥而言，他历尽艰辛捕获了这条鱼。然而，这条大鱼在归途中被鲨鱼几乎吞噬殆尽。这反映了海明威无奈地表达了现实中人类无法逃避的悲剧命运。这种不可逃避的命运之锁证明了人类文明价值和精神力量。无论是老人、孩童、大鱼还是海洋，都通过特殊的隐喻揭示了统治者的虚伪和社会生活的动荡。总结这部分，通过老人与鲨鱼的智斗、勇斗、不屈不挠的斗争，塑造了一个坚毅不屈的硬汉形象，赞颂了圣地亚哥英勇不屈的精神，体现了人类顽强斗争取得胜利的决心，以及勇敢面对失败的态度。
课堂总结
让我们质疑并讨论本文所蕴含的哲理和象征意义：老人究竟是失败者还是胜利者？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。然而，从另一种角度来看，他又是一个胜利者。因为他没有向命运屈服，在极其艰难的环境中，他依靠自己的勇气、毅力和智慧进行了英勇的抗争。尽管大马林鱼未能保存，但他捍卫了“人的灵魂的尊严”，展示了“一个人的潜能可以达到何种程度”，他是一个胜利中的失败者，一个失败中的英雄。这样的“硬汉子”形象，正是海明威小说中的典型人物。在20世纪30年代之后的一些短篇小说中，海明威描绘了拳击手、斗牛士、猎人等形象，通过这些底层人物，他塑造了一种坚韧不拔、勇敢面对暴力
课堂总结
和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中的桑地亚哥就是这种性格的延续和升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人类对立的社会和自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，展现了无与伦比的力量和勇气，保持了人的尊严，虽败犹荣，精神上并未被征服。可以说，这样的形象，完美地体现了作者所言的“你可以消灭他，但永远打不败他”的思想。
作业布置
课外阅读海明威的作品，并感受其独特的文学风格，写一篇150字鉴赏人物、风格的文学短评。
老人与海（节选）
高中选择性必修上册第三单元
教学目标
探索海明威的生涯及其著作，理解其时代背景。
01
理解小说的核心内容，深入分析和体会文章所蕴含的哲学思想和象征含义。
02
剖析选段的文学技巧，掌握内心独白的写作技法，研讨角色塑造。
03
理解老渔夫圣地亚哥坚毅的性格，倡导抗争的精神。深入分析小说中的人物形象，探讨作品的思想深度。
04
在现实生活的风雨如磐之时，在我们为了生计不得不迎风破浪时，我们应以何种姿态面对这些挑战？今天，让我们一同走进海明威的《老人与海》，寻找答案。
一、课堂导入
教学过程
二、知人论世
（一）认识人物，论述世界
教学过程
1.作家作品
海明威，著名美国小说家，1954年诺贝尔文学奖得主。出生于乡村医生家庭，自幼酷爱钓鱼、打猎、音乐和绘画。曾作为红十字会车队司机参与第一次世界大战，后期作为驻欧记者，也参与了第二次世界大战和西班牙内战的报道。晚年多病，精神状态颇为抑郁，经过多次治疗无效后，最终选择了用猎枪结束生命。在50年代后期，他塑造了以桑提亚哥为典型的“可被消灭，但绝不屈服”的“硬汉形象”（代表作品为中篇小说《老人与海》1950）。他那简洁有力的文风和对多种现代派技巧的精妙运用，在美国文学界引发了一场“文学革命”，对许多欧美作家产生了深远影响。
教学过程
2.理解文学概念“冰山理论”
海明威在《午后之死》中提出：“如果一个散文家对他所要写的东西了然于心，他可以省略他所知道的，读者若感到作者的真实，会强烈地感受到省略之处，仿佛作者已经写出。”冰山在海中移动时显得庄严壮观，因为它只有八分之一露出水面。”这便是海明威著名的“冰山理论”。冰山理论的核心在于：用简练的文字创造出鲜明的形象，并将个人的感受和思想隐藏在形象之中，让情感丰富而又不露痕迹，引导读者通过对形象的感知去挖掘作品的深层意义。
四大要素包括：
（1）简练的文字；（2）鲜明的形象；（3）丰富的情感；（4）深邃的思想。
教学过程
3.故事简述
小说主要叙述了一个经历丰富的古巴老渔夫，在连续84天的海上捕鱼无果后，第85天依然坚持出海，并最终捕获了一条巨大的马林鱼。然而，在返航途中，他遭遇了成群的鲨鱼围攻。老渔夫桑提亚哥孤身一人与鲨鱼展开了一夜的激战，虽然最终只剩下鱼骨架子，但他的不屈精神令人敬佩。
教学过程
1.明确字音。
莽莽撞撞（mǎng） 豁然（huò） 灰鲭鲨（qīng） 蜷曲（quán qū）
咔嚓（kā chā） 魟鱼（hóng） 强劲（jìng） 攥起手（zuàn）
戳不进去（chuō） 糟蹋（zāo tà） 抡起（lūn） 游弋（yì）
教学过程
2.解释词语。
所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。
肆意妄为：意思指毫无顾忌地胡作非为。
听天由命：听任事态自然发展变化，不做主观努力。也比喻碰机会，该怎么样就怎么样。
手无寸铁：意思是手里没有任何武器。
乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。
一物降一物：比喻宇宙万物相生相克，生生不息，有一种事物，就会有另一种事物来制服它。
教学过程
*理清结构，梳理情节
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 灰鲭鲨 加拉诺鲨 铲鼻鲨 铲鼻鲨 加拉诺鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 棍子 棍子、舵把
结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 老人被打败了，大鱼只剩下残骸
（一）学习任务一：分析技法，概述形象
教学过程
1.作者是如何塑造圣地亚哥这一角色的？圣地亚哥展现了哪些形象特点？
【参考】人物形象塑造技法：
①侧面描写：环境烘托+人物衬托
②六大描写：语言，动作，心理，神态，外貌、细节
③其他如：对比、抑扬、白描
教学过程
示例：
在海明威的《老人与海》中，圣地亚哥是“硬汉”形象的典型，是“硬汉”精神的化身。请概述“硬汉精神”的基本特质。
明确：
坚定的意志、高尚的自信、不屈的生活信条、直面未来的勇气。
教学过程
①坚强的意志
②高贵的自信。
③不败的生活准则。
④直面未来的勇气。
形象总结
普通的渔夫，平凡的老者
成功的失败者，失败的悲情英雄
铁骨铮铮的硬汉
硬汉形象
教学过程
2.内心独白在文中有什么作用？
②丰富小说内容。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。
①再现人物心理。文中大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。
教学过程
3.老人的心理有时也会动摇，这是否与不可战胜的精神相矛盾？请结合文本进行具体分析。
人物形象更加立体、真实。短暂的迟疑和恐惧是几乎每个战斗者在耗尽力量后的本能反应，但在紧急关头，他又会毫不犹豫地投入战斗。
不可战胜的精神不仅体现在老人与鲨鱼的斗争中，更体现在老人与内心的动摇、怀疑、试图妥协的自我斗争中。这场斗争的胜利，更真实地诠释了不可战胜的精神——人不能被自己打败。不可战胜的真正价值就在于此。
教学过程
4.你如何看待圣地亚哥的结局？
从世俗的角度看，老人可能是个失败者，但在海明威的笔下，他是一个不向命运屈服的“硬汉”，是一个无论在多么艰难的环境中，都凭借自己的勇气、毅力和智慧奋力抗争的战士，是一个维护了“人的灵魂尊严”的人。他是一个失败者，但也是一个失败中的英雄，老人的价值在追逐马林鱼、与大海、鲨鱼的斗争中得到了充分体现。
人生的旅途是艰难的、充满挑战的，不应向困难和不幸屈服，所需的是勇敢、坚韧不拔的战斗精神。这是人性中最珍贵的英雄主义精神。这也是老人身上所包含的，能够触动不同时代人们心灵的特质。
（二）学习任务二：锤炼语言，探寻深意
教学过程
1.鲨鱼的出现并非偶然。当那片沉重的血色渐渐沉入一英里深的海水中，它便从深海游上。鲨鱼笨拙地冲过来，划破了蔚蓝的水面，在阳光下豁然显现。
分析下列句子的语言特点和效果。
明确：
这段描述鲨鱼初现的场景，语言朴实自然，通过一系列动词的使用，立即将鲨鱼的凶猛迅速和紧迫局势呈现给读者，带来了身临其境的感受。
教学过程
2.两条鲨鱼紧逼而至，他一见最近的一条张嘴咬住大鱼银色的侧身，便高举棍子，猛力击下，打在鲨鱼宽阔的头顶。棍子击中时，他感觉像是打在坚韧的橡胶上，同时也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上滑落时，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。
明确：
这段文字描绘了老人与鲨鱼搏斗的场景，动词的频繁使用使得描述生动鲜明，带给读者惊惧和紧张的感觉。这种情感并未直接表达，而是融入了简洁迅速的动作和自然的叙述中，让读者自行体会，从而增强了语言的表现力。
教学过程
3.“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
这句话生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求。尽管人生充满了自然和社会的挑战，但只要保持旺盛的斗志和面对任何困难都不屈不挠的精神，就永远是胜者。小说中的老渔夫圣地亚哥虽然最终未能守住大鱼，但在与鲨鱼的斗争中，他展现了无与伦比的力量和勇气，保持了人的尊严，成为了精神上的胜利者。
（三）学习任务三：深入品读并领会文章的内涵，同时把握其核心主题。
教学过程
1.文中的意象，包括马林鱼、老人、大海和鲨鱼，各自承载着独特的象征含义。
大马林鱼象征着人们追求的崇高理想；鲨鱼代表着意外的挑战和不幸；老人则是不屈不挠的精神象征；大海则映射出人生的不确定性和命运的变幻无常。
教学过程
意象 象征义
大马林鱼
鲨鱼
老人
大海
想要达成的美好理想
不期而遇的挫折和噩运
不可战胜的精神力量
不可捉摸的人生命运
教学过程
2.《老人与海》这一标题的作用多方面：
①它直接揭示了故事的核心主题和情节，简明扼要。
②标题还反映了小说的叙述视角，通过老渔夫的眼睛，展现了他与巨鱼斗争的内心旅程和对海洋的深刻感悟。它强调了老渔夫在故事中的中心地位和他对海洋的深情。
③此外，标题还体现了小说的象征层面。老人与海洋不仅是具体的角色，也象征着人类面对自然挑战的斗争和压力。标题直接传递了这层象征意义，帮助读者更深刻地理解小说的深层主题。
教学过程
3.主题探讨
①人与自然的和谐共生
海明威在作品中用大量篇幅描绘了自然的壮丽景色，通过景物抒发情感，深入探讨了人与自然的相互关系。老人面临的是海洋的考验，而海洋则面对老人的极限挑战。老人对海洋怀有敬畏之心，彼此依存，这也展现了海明威独特的思维方式，呈现人与自然和谐共生的理念。
教学过程
②人与现实的坚韧不拔
圣地亚哥身上凝结了一种独特的人格魅力。当他决心出海捕鱼，他独自一人驾船，在三个月的徒劳中坚持不懈。正是这种坚持，维护了他的尊严和人格。因此，为了战胜大马林鱼和神圣的海洋，圣地亚哥宣称：“人不可打败，除非你将他毁灭。”这句话显露出海明威将个人价值与内在价值相结合，彰显了人格的无限尊严。
教学过程
③人与文明的坚守
对圣地亚哥而言，他历尽艰辛捕获了这条鱼。然而，这条大鱼在归途中被鲨鱼几乎吞噬殆尽。这反映了海明威无奈地表达了现实中人类无法逃避的悲剧命运。这种不可逃避的命运之锁证明了人类文明价值和精神力量。无论是老人、孩童、大鱼还是海洋，都通过特殊的隐喻揭示了统治者的虚伪和社会生活的动荡。总结这部分，通过老人与鲨鱼的智斗、勇斗、不屈不挠的斗争，塑造了一个坚毅不屈的硬汉形象，赞颂了圣地亚哥英勇不屈的精神，体现了人类顽强斗争取得胜利的决心，以及勇敢面对失败的态度。
课堂总结
让我们质疑并讨论本文所蕴含的哲理和象征意义：老人究竟是失败者还是胜利者？
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。然而，从另一种角度来看，他又是一个胜利者。因为他没有向命运屈服，在极其艰难的环境中，他依靠自己的勇气、毅力和智慧进行了英勇的抗争。尽管大马林鱼未能保存，但他捍卫了“人的灵魂的尊严”，展示了“一个人的潜能可以达到何种程度”，他是一个胜利中的失败者，一个失败中的英雄。这样的“硬汉子”形象，正是海明威小说中的典型人物。在20世纪30年代之后的一些短篇小说中，海明威描绘了拳击手、斗牛士、猎人等形象，通过这些底层人物，他塑造了一种坚韧不拔、勇敢面对暴力
课堂总结
和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中的桑地亚哥就是这种性格的延续和升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人类对立的社会和自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，展现了无与伦比的力量和勇气，保持了人的尊严，虽败犹荣，精神上并未被征服。可以说，这样的形象，完美地体现了作者所言的“你可以消灭他，但永远打不败他”的思想。
作业布置
课外阅读海明威的作品，并感受其独特的文学风格，写一篇150字鉴赏人物、风格的文学短评。