9《枫树上的喜鹊》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
部编版二年级语文下册
《枫树上的喜鹊》
教学目标
新课导入
你们觉得枫树像什么？喜鹊又给你们什么样的感觉？
解决生字
渡
荫
蔽
撑
拼
母
冈
懂
案
dù
yīn
bì
chēng
pīn
mǔ
gāng
dǒng
àn
解决生字
组词：渡口、渡河、过渡
左右结构
记忆：“渡” 是左右结构，左边的三点水 “氵” 表示与水有关，因为很多时候 “渡” 的动作是在水上进行，比如渡河。
组词：树荫、荫蔽、绿荫
上下结构
记忆：上面是 “艹”，代表植物，下面是 “阴”。可以理解为植物多的地方会形成阴影，也就是 “荫”。
渡
荫
dù
yīn
解决生字
组词：遮蔽、隐蔽、蒙蔽
上下结构
记忆：上面是 “艹”，表示与植物有关，下面是 “敝”。“敝” 有破旧、衰败的意思，很多植物生长得茂盛杂乱时，就会把东西遮挡起来
组词：撑伞、撑船、支撑
左右结构
记忆：左边是提手旁 “扌”，表明与手的动作有关，右边是 “掌”。可以想象用手掌握住某样东西来用力，比如撑伞时，我们用手握住伞柄撑起伞面。
蔽
撑
bì
chēng
解决生字
组词：拼音、拼命、拼图
上下结构
记忆：左边是提手旁 “扌”，表示与手的动作有关，右边是 “并”。比如我们在拼图时，需要用手把一块块的图片合并在一起，这就有 “拼” 的动作。
组词：母亲、母爱、祖母
独体字
记忆：通过观察字形，“母” 字的甲骨文像一个跪坐着的女子，胸前有两点，表示哺育婴儿的母亲
拼
母
pīn
mǔ
解决生字
组词：：山冈、冈峦
半包围结构
记忆：外面是 “冂”，像一个开口的框，里面是 “乂”。可以联想山冈的形状。
组词：懂事、懂得、听懂
左右结构
记忆：左边是竖心旁 “忄”，表示与心理、情感有关，右边是 “董”。当我们对事物有了认知，心里明白了，就是 “懂”
冈
懂
gāng
dǒng
解决生字
组词：案件、方案、答案
上下结构
记忆：上面是 “安”，有安定、安全的意思，下面是 “木”。可以联想在古代，人们在木桌上处理事务，制定各种方案，解决案件等

案
àn
书写指导
组词：雨伞、撑伞
书写指导：“人” 字头的撇捺要舒展，覆盖住下面部分。横画要写在横中线上，起到平衡作用，竖画要写直，与 “人” 字头的中心对齐。
书写指导
组词：阿姨、大姨
书写指导：女字旁要写得窄一些，占田字格左半格的三分之一左右。右边 “夷” 字的横画要平稳，竖折折钩的折角处要顿笔，撇捺要舒展，使整个字重心平稳。
书写指导
组词：弟弟、兄弟
书写指导：“丷” 的左点低，右点高，相互呼应。下面部分的重心要稳，竖画要写直，位于竖中线上，最后一撇要舒展。
书写指导
组词：方便、便利
书写指导：单人旁占田字格左半格的三分之一，竖画在竖中线上。右边 “更” 字的横画起笔在单人旁竖画的下方，第二横稍长，撇捺要写得舒展，使整个字看起来匀称。
书写指导
组词：教师、教室
书写指导：左边 “孝” 字稍窄，右边反文旁稍宽。“孝” 字的横画不宜过长，撇捺要舒展。反文旁的第一撇起笔在横画下方，第二撇起笔在第一撇下方，捺画要舒展，托住左边部分。
书写指导
组词：游泳、游戏
书写指导：三点水占田字格左半格，第二点略向外突出。中间 “方” 字的点画在竖中线上，横画起笔在三点水第二点下方，横折钩的横画稍短，折角处顿笔。右边 “子” 字的横画变为提画，与 “方” 字的横画相互呼应，整个字要写紧凑。
书写指导
组词：游戏、嬉戏
书写指导：“又” 字旁占田字格左半格，横撇的横画要短，点画在横撇的撇画下方。右边 “戈” 字的斜钩起笔在又字旁横撇的横画下方，斜钩要写得舒展，最后一点在斜钩的上方，使整个字重心平稳。
书写指导
组词：母亲、父母
书写指导：笔顺容易出错，要牢记先写竖折，再写横折钩，最后写两点。横折钩的横画要平稳，折角处顿笔后向左下方出钩。两点的位置要适中，左点低，右点高。
初读课文
看视频，思考：课文主要讲了一件什么事？
初读课文
看视频，思考：课文主要讲了一件什么事？
讲述了 “我” 喜欢站在渡口边枫树下看喜鹊窝，看着喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音，“我” 将它们视作朋友，能听懂它们的叫声，想象它们的对话，表达了 “我” 对喜鹊的喜爱和对大自然的热爱。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？
精读课文
比喻句，把枫树比作太阳伞，写出了枫树的高大
枫树像高大的绿色太阳伞，可以遮蔽了村里的渡口，为人遮风挡雨
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
“我”喜欢谁？我如何称呼他们？
喜鹊阿姨
喜鹊弟弟
精读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
说一说，“我”在枫树下都看到了什么？
精读课文
唱歌
做游戏
学拼音
仿照句式，说一说，如：天上的云一会儿像棉花糖，一会儿像小狗，一会儿像狮子，美丽极了
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
喜鹊阿姨教得很用心
喜鹊弟弟学得很认真
温馨
精读课文
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
这是“我”的想象，写出了“我”的童真
精读课文
这是“我”听到的叫声
展开想象，喜鹊弟弟还可能说些什么呢？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
情感赏析
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
我真高兴啊！
对喜鹊的喜爱之情
对大自然的热爱之情
读一读句子，品一品情感
课堂小结
这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。文章记叙的主要内容是：“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。写出了人与自然和谐相处的美好画面。
课后挑战
作业：
1.把这个故事讲给家人听，要求讲述时语言流畅、生动，能体现出“我”对喜鹊的喜爱之情，家长可以进行评价和反馈。
2.仿照课文，展开想象，写一写你和小动物之间的故事。要求故事内容丰富、有趣，字数在200字左右。
感谢观看