统编版语文四年级下册9《短诗三首》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
短
诗
三
首
福建长乐人，儿童文学作家、诗人。原名谢婉莹，笔名“冰心”出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。
其主要作品有《繁星》《小橘灯》《寄小读者》等。
1900年—1999年
冰
心
用心朗读三首诗，关注诗歌题目，说说你的发现或疑问。
（1）为什么这三首诗的题目都是“繁星”？
（2）诗题中的数字代表什么？
（1）冰心奶奶的诗歌集名字叫《繁星》。在书的自序中，冰心奶奶说这些诗歌记录的是她“零碎的思想”，这些思想如繁星般细小却又散发着光芒，所以每一首诗都叫《繁星》。
（2）诗歌集共收录了 164 首诗，题目后面的数字就代表这一首诗在书中的序号。
读准词语
繁星
漫灭
藤
膝盖
波涛
躲藏
fán
màn
miè
ténɡ
luó
xī
tāo
duǒ
萝
诵读：感受节奏美
（1）我们知道古诗每行的字数相同，每句末尾押韵，读起来琅琅上口。现代诗也能读出节奏，读出韵味，是否也藏着节奏的秘密呢？请四人小组合作完成“探究现代诗的节奏秘密”的任务。
①独立学习：自由读诗歌，找到节奏的秘密，用关键词做好批注。
②交流修改：选择一首诗歌，共同商议，修改或增补批注。
③合作诵读：以多种形式合作朗读这首诗歌，读出节奏。
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝--上--。
繁 星 (七一)
长短不一
句式相同
“中”“上”都是后鼻音
第一首诗，我们注意了停顿和押韵，感受了诗歌的音乐美，用这样的方法继续读一读第二首和第三首。可以用笔画画停顿，圈一圈押韵的字，找找相同的句式。
繁 星 (一三一)
繁 星 (一五九)
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
大海啊--！
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次我的思潮里-
没有/你波涛的清-响-？
繁 星 (一三一)
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
末尾押韵—同韵成韵
压“anɡ”韵
句式相同
繁 星 (一五九)
末尾字同—同字成韵
“了”“里反复出现
分号前后，句式相同
母亲啊--！
天上的/风雨来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀-里--。
结构相同—同构成韵
ɑ
i
大 海 啊!
hǎ
ɑ
i
+
=
yɑ
yɑ
ɑ
n
母 亲 啊!
qi
ɑ
n
+
=
nɑ
nɑ
在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。
对比：发现格式美
这些句子排列有的逐字后移，有的对齐，有的错开。现代诗的格式看似很自由，其实很有规律哦！每一首诗都有它的风格和意境。
观察三首诗的句子排列，你发现了什么？
想象：体味诗境之美
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星 (七一)
漫：水向四面八方流淌
《繁星（七一）》写的是作者回忆和母亲在一起的点点时光，哪个地方你没读明白呢？
漫灭：指随着时间流逝而渐渐模糊。
可是，冰心却说，这些事永远不会因为时光流逝而被遗忘。那么，在作者的回忆中，都有哪些场景呢？请你用波浪线画出来。
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
在月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，到底发生过什么事呢？请你根据诗歌所提供的场景，展开想象，填一填。
月明的园中，她们曾经 　　　　 　 。
藤萝的叶下，她们曾经 　　　　 　 。
母亲的膝上， 　　　　 　　 。
一起数星星看月亮
一起聆听昆虫夜鸣
她们一起唱古老的歌谣
适度留白，留下更多独立想象的空间。
繁星（七一）
这些事——
　是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
　轻摇的蒲扇送来凉爽；
　藤萝的叶下，
　　鸟儿的欢唱仍在荡漾；
　　母亲的膝上，
　　　迷人的故事还在回响。
同学们，你们的笔尖流泻出一幅幅美好的画面，老师忍不住当了一回诗人，把这些美好的画面都加入了诗歌中，看——
短
诗
三
首
同学们，后两首诗歌哪一首也写了自己对母亲的依恋？
繁 星 (一三一)
繁 星 (一五九)
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
表达了对母亲的眷恋
表达了对大自然的赞歌
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁 星 (一五九)
①独立学习：自由读小诗，圈画出反复出现的词语。
②合作交流：反复出现的词语，表达的意思是否一样？记录思考的关键词。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
繁 星 (一五九)
诗中的两个“躲”都是指躲避、躲藏的意思。
两个“风雨”的意思不一样。第一个“风雨”指的是大自然的风和雨，所以鸟儿躲进了自己的巢里。
第二个“风雨”可能是指遇到一些挫折或者是一些很不开心的事情。比如学习上遇到的困难，学习上的困难就是我心中的风雨。
那么，冰心遇到过怎样的“风雨”呢？请你读一读资料。
① 1900 年出生的冰心，从小身体较弱，容易生病。
②冰心生活的年代是动荡不安的，她跟随家人多次
搬家奔走，而 1911 年辛亥革命的爆发，更是预示
着革命年代的到来。
③冰心的母亲是坚韧慈祥的女性，热爱读书，追求
进步。
当 　 时，我只躲到你的怀里;
当 　 时，我只躲到你的怀里;
当 　时，我只躲到你的怀里。
看完资料，现在请你展开想象，说一说这“心中的风雨”可能是指什么呢？
当心中的风雨来临，冰心就会想起自己的母亲，母亲可以给她带来温暖和力量。
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁 星 (一三一)
诗人对大海发出深情的呼唤。
比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。
！
yɑ
1900 年 10 月 5 日，冰心出生在福州的海边小镇。1901 年 5 月，冰心随父母移居上海。冰心的父亲谢葆璋是一个海军将领，4 岁时冰心随父母迁往山东烟台，在海边生活了近 10 年，她终日所见只是海，她常常在海边散步，在海隅游玩，或者伴着浪涛声给弟弟妹妹给水兵讲自己创作的《落草山英雄传》的故事。在海边，她度过了美好的童年时光。1923 年，冰心坐着邮轮漂洋过海去美国留学，在海上结识了自己终生的爱人。
看了这段介绍，你还认为大海对冰心来说仅仅是一处风景吗？你觉得大海是她的什么？
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。
那时，我的大半个世界是蓝色 的。蓝色对于我，永远象着阔大， 深远，庄严。 ———冰心《绿的歌》
每次拿起笔来，头一件忆起的 就是大海。 ———冰心《往事》
我希望，我们都做个“海化”的 青年。 ———冰心《往事》
安静时，她的海是这样的：
繁星（七九）
早晨的波浪，
已经过去了；
晚来的潮水，
又是一般的声音。
在《繁星》这本诗集中，冰心奶奶有 18 首写到了海。她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。
放松时，她的海是这样的：
繁星（九〇）
坐久了，
推窗看海罢！
将无边感慨，
都付与天际微波。
激进时，她的海是这样的：
繁星（一六一）
大海的水，
是不能温热的；
孤傲的心，
是不能软化的。
春天的早晨，
怎样的可爱呢！
融冶的风，
飘扬的衣袖，
静悄的心情。
这首短诗也出自冰心奶奶的《繁星》，是第 69 首，表达了诗人在春天早晨明媚的心情，流露出对春天的喜爱之情。
其实，这样的短诗我们也能写。在你的记忆中，有哪些难以漫灭的回忆呢？
我觉得夏天的傍晚最可爱。挂在西边的夕阳像个红通通的气球，收起了原本刺目的光芒，变得柔和又可爱；阵阵凉风吹来，似乎能抚慰身上每一个细胞。此时，再啃上半个汁甜瓤脆的西瓜，真是惬意啊！
我觉得夏天的夜晚最可爱。我躺在奶奶家院子里的木桌子上，看星星，听虫鸣，池塘里飘来淡淡的荷香，清新怡人。伴着蝉鸣和蛙声，我渐渐睡着了。
夏天的傍晚，
怎样的惬意呢！
柔和的夕阳，
舒适的凉风，
动听的蝉鸣。