2025年小升初语文模拟试卷（二）（含答案）

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2025年小升初语文模拟试卷（二）
时间：100分钟 满分：100分
题号 一 二 三 总分
得分
一、基础知识积累。(41分)
1.阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(7分)
寒冬腊月，山里的腊梅相继开放。它们虽然生长在贫瘠的岩缝间，经受着凄风苦雨的(侵蚀 侵袭)和无人问津的寂寞，却也无冤无悔；即使零落成泥，也芳香依旧。到了三四月份,生长在高原上的紫花地丁也会自在绽放,三朵两朵地挨在一起,看上去, 。花瓣左右对称，向外弯曲， 。紫花地丁紫得清新淡雅, 。它虽微小但并不自惭行秽，（而且 反而）更追求精致，活出（精彩 精华）。
(1)下面加点字的读音及加横线词语的书写全部正确的一项是( )。(2分)
A.贫瘠(jí) 无人问津 B.寂寞(mò) 无冤无悔
C.对称(chèng) 清新淡雅 D.弯曲(qū) 自惭行秽
(2)依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )。(2分)
A.侵蚀 反而 精华 B.侵袭 而且 精华
C.侵蚀 而且 精彩 D.侵袭 反而 精彩
(3)给文中横线上选填恰当的语句，（填序号）(3分)
①好像在说悄悄话的小姑娘 ②像水墨画中的一缕青烟 ③是扎在姑娘头上的马尾辫
2.根据提供的材料，写出相应的成语。(3分)
(1)瓜田不纳履，李下不正冠。（出自《君子行》） .
(2)传说水中有一种叫蜮(yù)的怪物，看到人的影子就喷沙子，被喷着的人就会得
病。 .
(3)东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。 .
3.将下面的长句改写成三个短句，保持语意不变，可适当增删个别字词。(6分)
以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称,在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色的岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
(1) .
(2) .
(3) .
4.阅读语段，完成相关练习。(6分)
①生活像一位公正的法官,他不会宽恕那些蹉跎岁月的“玩看”者。② 没有脚踏实地的跋涉,一切幻想 是不切实际的。③生活中有酸甜苦辣,也有喜悦,恼怒,悲哀,快乐。④为了防止不再蹉跎岁月,我们要不断奋进,努力开拓！
(1)请在第②句的横线处填上一组关联词。
(2)第③句标点使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。
.
(3)第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
.
5.根据名著阅读，做题。(5分)
(1)《水浒传》中一百零八位好汉个个都有一段精彩故事，人人都有一个特征鲜明的绰号。请你写出《水浒传》中你最喜欢的一位好汉的绰号，并说出绰号表现出的人物特征。(3分)
(2)诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出小说中有关诸葛亮的两个故事的名称：① ;② 。(2分)
6.把下列歇后语的序号恰当地填在句子中的括号里。(4分)
A.航空公司开业——有机可乘 B.汉高祖斩白蛇——一刀两断
C.举重比赛——斤斤计较 D.九十老翁学武术——心有余而力不足
(1)在日常生活中，我们应学会大度，而不应该( )，这样烦恼才会少一点儿，快乐才会多一些。
(2)看到他那么困难，我很想帮他一把，可我也是( )啊！
(3)小王和小林是多年的好友，当小王得知小林有吸毒的恶习时，屡次劝说他，但他始终不改，小王只好与他( )。
(4)班主任今天请假，顽皮的小明可高兴了，他认为( )，便准备偷偷溜出教室，没想到班主任突然出现在教室门口，原来学校有事，班主任又回来了。
7.福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月。下面最适合作为下联的一句是( )。(2分)
A.半入江风半入云 B.一味清凉上月时
C.二分明月万梅花 D.三月细雨春妩媚
8.我爱经典文化。古诗词是我们中华文化的瑰宝，请根据你所学的古诗词完成下面的填空。(8分)
语文是一首诗,诗里有“昔我往矣, ”的不舍与缠绵;语文是一幅画,画中有“大漠沙如雪， ”的神奇与梦幻;语文是一支歌,这歌是“却看妻子愁何在， ”的兴奋与狂喜；语文是一段情，这情是“洛阳亲友如相问， ”的纯洁与正直。语文书写了人生：“谁道人生无再少？ ! ”;语文诠释了人生追求的境界：“千磨万击还坚劲, ”。语文，恰似一场及时的春雨，“随风潜入夜, ”。
二、阅读理解。(29分)
(一)古诗文阅读(12分)
石灰昑
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
1.此诗的作者是 ,这是一首 。(填序号)(2分)
A.送别诗 B.田园诗 C.咏物诗
2.“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”这两句诗表面的意思是石头需要经过
和 等重重磨难才能变成石灰。面对这个过程，石灰的态度是 ,表现了石灰的 。(4分)
3.此诗使用 的写法，借石灰自喻，“要留清白在人间”说明作者具有 的高尚情操。(2分)
4.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“浑不怕”所体现的石灰形象可以让我们想到描写英雄人物的四字词语 、 ,还可以让我们想到文天祥的诗句“ ， ”。(4分)
(二)风景线(17分)
①田老师守在教室门娇小的身体里正蓄着越来越多的怒同时地也在应对策略,她准备了最后的杀手锏,这次不完胜的话,她真没招了。
②马小淘并没有跑着过来，这让田老师一点都不意外。田老师把发髻扎得干净利落，马小淘觉得今天老师的架势有些不寻常。
③“按照昨天定的规矩，跑十五圈，不然不许进教室！”田老师的话干脆有力，没有半点商量的余地。习惯性迟到患者马小淘耳朵听到了,心里却 ,马小淘就应该是马小淘,有必要害怕吗
④马小淘没有动,他在等田老师下一步老套的程序——先批,后训,再温情脉脉地开导。
⑤“不愿跑,是吧 那我替你罚!”田老师冲向了教室前面的跑道。全班同学的目光被牢牢地牵引过来。马小淘 地站在原地。
⑥田老师一圈一圈地跑着,同学们远远地替她数着圈数,五圈、八圈、十圈,田老师的脚步开始有些艰难了，汗水直淌而下，教室里的同学也逐渐安静下来，有同学把责备的目光射向了马小淘，这让马小淘有些不自在，在同学印象中，这是田老师第一次如此“折磨”自己。田老师还剩最后两圈，浑身湿透，步伐愈来愈慢，疲惫感完全裹挟着她。她像一个战士，倔强地跑完了十五圈,终于累趴在了跑道上。
⑦同学们冲出教室，一拥而上，扶起了田老师。
⑧马小淘 ,他感觉到了所有同学对他投来的异常目光，没有了“老油条”的神气。田老师的这一招让他猝不及防。田老师走过来,喘着气轻轻地对马小淘说:“替你罚完了。”
⑨第二天,马小淘没有迟到,早早地来到学校,捧着一钵怒放的月季花,送给班主任田老师。
⑩田老师捧着花闻了又闻,笑着问:“特意买的吗 ”
“不是,家里养的。想向您说声对不起。”马小淘的态度有了明显变化。
“那好,我接受你的道歉有个条件,这花呢,就属于我了,我把它放在教室窗台上,你替我养着它，每天早晨按时浇水，学期结束了，这花还好好的，就算我真正原谅你了，可以吗？”
马小淘 。
翌日,田老师宣布了一条新班规:今后谁迟到了,就为班级罚养一钵花。孩子们面面相觑,继而欢呼赞成。
马小淘养护得很尽责，那盆花在窗台上开得愈发美丽，在马小淘眼里，它就如田老师一样漂亮。当然，马小淘真的没有再迟到。
一个月未到,教室窗台上悄悄摆满了各种花钵,赤橙黄绿青蓝紫,像少年澎湃的心事。奇怪的是,并没有学生再迟到。
田老师看着窗台上的风景线,望了望孩子们,笑靥如花。
(1)阅读全文，仔细体会马小淘的心理变化过程，将下列词语填在文中相应的横线上。(4分)
如芒在背 有些惊愕 意外又惊喜 不以为然
(2)认真阅读①至⑧自然段，用简洁的语言概括这部分内容的主要意思。(3分)
(3)马小淘没有再迟到，这是为什么？从文中至少总结出两点原因。(4分)
(4)“田老师看着窗台上的风景线，望了望孩子们，笑靥如花。”谈谈你对田老师此时的表情及“风景线”的理解。(3分)
(5)你欣赏文中的田老师吗？结合文章说说你的看法。(3分)
三、习作。(30分)
在成长的过程中，我们经历过许多事，有快乐，有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料，但给我们带来思考。
请你以“没想到……”为题写一篇文章，记叙一件你经历过的意想不到的事。要求选材真实，有真情实感，不少于500字。
参考答案
一、1.(1)A (2)D (3)①③②
2.(1)瓜田李下 (2)含沙射影 (3)东山再起
3.(1)岭南建筑以简练、朴素、通透、雅淡的风貌著称。
(2)岭南建筑在通风、隔热、防风、防雨、防潮等方面都极具特色。
(3)岭南建筑在我国建筑之林中独树一帜。
4.(1)如果……都 (2)生活中有酸甜苦辣，也有喜悦、恼怒、悲哀、快乐;(3)为了防止蹉跎岁月,我们要不断奋进，努力开拓！
5.(1)示例：宋江的绰号是“及时雨”，因为他扶危济贫，喜欢帮助别人,所以大家给他起了这样一个绰号 (2)挥泪斩马谡 空城计
6. (1)C (2)D (3)B (4)A
7. A
8.杨柳依依 燕山月似钩 漫卷诗书喜欲狂 一片冰心在玉壶 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 任尔东西南北风 润物细无声
二、（一）1.于谦 C
2.千锤万凿 烈火焚烧 不怕打击、不怕烈火 无畏精神
3.托物言志 清廉高洁 4.临危不惧 视死如归 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
(二)(1)不以为然 有些惊愕 如芒在背 意外又惊喜
(2)田老师代迟到不肯受罚的马小淘罚跑十五圈，累趴下了，让马小淘如芒在背。
(3)示例：第一，田老师代替他罚跑，以自身的行动让马小淘有所感动；第二，同学们的轻视和无言的责备，使他如芒在背，有所醒悟；第三，田老师让他养花代罚，使他心悦诚服，自觉改正迟到的缺点。
(4)田老师的笑是发自内心的，是欣慰的笑。因为她不仅看到花开得好，而且看到了孩子们的进步，看到孩子们纯真美好的心灵。“风景线”不仅是教室窗台上鲜花烂漫的美好景象，也指孩子们自觉遵守纪律的良好的精神风貌以及懂得什么是美（用花创造美）的纯真美好的心灵。
(5)欣赏。田老师有教育智慧，懂得学生心理，言传身教，善于创造机会教育学生；在教育中既让学生改正错误，也让学生懂得什么是美。
三、略
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