2015-2016学年高二语文导学案：第2单元《梦游天姥吟留别》

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《梦游天姥吟留别》导学案
【学习目标】
1.理解运用对比、夸张等修辞方法；
2通过丰富联想来描绘梦境，以表达蔑视权贵的精神和豪迈的气概。
问题一：作者及背景介绍:
李白(701--762)，字
，号
，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作
等。
问题二：解释下列划线词的含义
Ａ、烟涛微茫信难求（ 　 　）
Ｂ、云霞明灭或可睹（　 　）
Ｃ、天姥连天向天横（　 　）
Ｄ、势拔五岳掩赤城（ 　 　）
Ｅ、我欲因之梦吴越（　 　）（　 　）
Ｆ、渌水荡漾清猿啼（　 　）
Ｇ、迷花倚石忽已瞑（　 　）
Ｈ、栗深林兮惊层巅（　 　）（　 　）
Ｉ、水澹澹兮生烟（ 　　）
Ｊ、失向来之烟霞（　 　）
Ｋ、须行即骑访名山（　　 ）
问题三：齐读①段并思考：既然题为“梦游天姥”，　为何开篇要“谈瀛洲”？

问题四：如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何
( http: / / www.21cnjy.com )不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们诵读第二段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景“并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。

问题五：“一夜飞度镜湖月”“送我至剡溪”中的“飞”和“送”字历来为后人称道，请鉴赏这二字的妙处。

问题六：作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境？这对表现主题有什么作用？

《梦游天姥吟留别》导学案
问题一：字太白，号青莲居士，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》
问题二答案：略
问题三答案：
“烟涛微茫”瀛洲与
( http: / / www.21cnjy.com )“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬 实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
问题四答案：月夜——剡溪清幽
白昼——山中壮美
傍晚——洞外恐怖
夜晚——洞中仙乐
问题五答案：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了 诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。21世纪教育网版权所有
问题六答案：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶21教育网
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