2015-2016学年高二语文导学案：第6单元《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案
【教学目标】
一、体会课文是如何以“言志”为中心组织材料的，鉴赏本文思路清晰，极有层次，不枝不蔓，文意明晰的特点。21世纪教育网版权所有
二、学习本文成功地运用对话和人物动作来塑造人物形象的写法。
三、积累文言词汇，学习课文造语平实而生动的特点。
四、领略孔子因材施教的教学风格。
问题一：
基础知识的积累与训练
1．下列各句中加点字读音正确的一项是（
）
A．摄乎大国之间
niè
B．风乎舞雩
yú
C．夫子哂之
chēn
D．冠者五六人
guān
2．下面加点词解释有误的一项是（
）
A．居则曰
居：闲居，指平日在家的时候。
B．摄乎大国之间
摄：夹处。
C．且知方也
方：义方，道义。
D．异乎三子者之撰
撰：撰写，写作。
3．下面对加点词解释正确的一项是（
）
A．因之以饥馑
因：继，接着。
B．舍瑟而作
作：发作。
C．春服既成
既：既然。
D．其言不让
让：使。
4．下列各句中“如”字与例句意义和用法相同的一项是（
）
方六七十，如五六十……
A．如或知尔
B．求，尔何如
C．如会同，端章甫
D．如其礼乐，以俟君子
5．下面对加点词词义判断正确的一项是（
）
①子路率尔而对
③求也为之
②鼓瑟希，铿尔
④夫子何哂由也
A．①②相同，③④也相同
B．①②不同，③④也不同
C．①②相同，③④不同
D．①②不同，③④相同
6．与例句中“以”字用法相同的一句是（
）
例：加之以师旅
A．以吾一日长乎尔
B．毋吾以也
C．为国以礼
D．以俟君子
7．下面与例句中加点词的用法不同的一项是（
）
例句：风乎舞雩
A．如会同，端章甫
B．越国以鄙远，君知其难也
C．能面刺寡人之过者，受上赏
D．于是为长安君约车百乘，质于齐
问题二：课文分析
课文可以分为三个部分。
第一部分（第1段）。
这一部分，孔子向学生问志。但孔子
( http: / / www.21cnjy.com )没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境。孔子一出场，就给人以态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的印象，可见孔子确实是一位高明的老师。21教育网
第二部分（“子路率尔”——“吾与点也。”），可分四个层次。
第1个层次（“子路率尔”——“夫子哂之。”）：这一层次，写
第2个层次（“求，尔何如？”——“以俟君子。”）：这一层次，写冉有述志。
。
第3个层次（“赤，尔何如”——“愿为小相焉。”）：这一层次，记述公西华述志。
第4个层次（“点，尔何如？”——“吾与点也。”）：这一层次，写
述志。孔子对曾皙予以赞扬。21cnjy.com
这一部分，是写子路先回答说，他有治
( http: / / www.21cnjy.com )理“千乘之国”的才能。孔子对他的话不以为然，报之一笑。冉有的回答是：自己只有治理方圆几十里的小国的才能。公西华的回答更为谦逊，他说自己的才能只配做个小司仪官。孔子对冉有和公西华的话都没有立即表明态度。曾皙表示不愿做官，但他所描绘的师生暮春郊游的美好图景，正是儒家所向往的“礼治”社会的景象，是“礼治”的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想。孔子对他的话非常感慨，当即表示赞同。www.21-cn-jy.com
第三部分（“三子者出”——文末）。
这一部分写子路、冉有、公西华走后，
( http: / / www.21cnjy.com )曾皙向老师探问那三位同学的谈话如何。孔子对子路、冉有、公西华所谈的志向逐个加以评价。孔子说治理国家要讲究礼让，可是子路的话表现得不谦让，所以笑他。而对冉有和公西华的谦逊态度是满意的，尤其是对公西华，从他的才德看，足可胜任一个大司仪官。2·1·c·n·j·y
孔子是一个伟大的
。在本文中，可看出他们师生关系十分融洽、非常平等。他关心学生，爱护学生，对每个人的情况了如指掌。即使在日常交谈中，也引导学生立志，关心国家政事，坚持正面教育为主，取得了良好的效果。他发挥教师的主导作用，当四个学生述志后，他高屋建瓴地将他们的发言上升到“礼治”，将他们要做的事上升到与治国有关的高度，很有指导意义。21·cn·jy·com
拓展提升
1．下面这个句子的正确翻译是（
）
由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
A．由做这件事，比它三年后，可使每人更有勇气，并且知道方法。
B．我治理它（国家），等到三年以后，就可以使那里的百姓勇敢善战，并且懂得为人的
道理。
C．由来治理它（国家），要用三年的时间，可以让每人有勇气，并且知道策略。
D．我来做这件事，比三年后更使人有勇气并且懂得作战方略。
2．下列译文翻译正确的一项是（
）
①以吾一日长乎尔，毋吾以也。
②如或知尔，则何以哉？
A．
①我比你们年纪都大，不要因此受拘束而不言。
②如果有人了解你们（请你们从政），那你们将怎么办呢？
B．
①我比你们大一两天，不要老用我的说法。
②如果有人了解你们（请你们从政），那你们将怎么办呢？
C．
①我比你们年纪都大，没有人用我了。
②如果有人了解你们（请你们从政），那么为什么不去呢？
D．
①我比你们大一两天，不要老用我的说法。
②如果有人了解你们（请你们从政），那么为什么不去呢？
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案答案
问题一：基础知识的积累与训练
1.A
2.D
3.A
4.
C
5.C
6.
C
7.
C
问题二：课文分析
第1个层次
子路述说己志。孔子见子路不谦让，所以笑他。既是暗示性的批评，又不伤其自尊。
第2个层次
他“长于政事”，认为儒家的最高理想——实现礼治，要等待君子协助才能办到。
第3个层次
他很重视礼治，年龄虽小，态度却很谦恭。
第4个层次曾皙
教育家
拓展提升
1.B
2.
A
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