安徽省六安市霍邱中学高二语文：《阿房宫赋》学案

安徽省六安市霍邱中学高二语文《阿房宫赋》学案
【走进作者】
杜牧（公元803~852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。 www.21-cn-jy.com
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。2·1·c·n·j·y
【识记积累】
1. 文学常识：
赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 排偶和藻饰是汉赋的一大特征。讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点议论，以寄托讽喻之意，即体物言志。杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。21教育网
2. 给下列加点的字注音：
廊腰缦( )回 妃嫔媵( )嫱 不霁( )何虹
鼎铛( )玉石 剽( )掠其人 取之尽锱( )铢
在庾( )之粟粒 弃掷迤( )逦 辇( )来于秦
3.文言积累
蜀山兀（形容饲用如动词，这里指树林被砍光了。）
四海一（数词用作动词，统一。）
骊山北构而西折（名词作状语，从骊山。“北”的用法与此相同）。
盘盘焉（助词，形容词词尾，相当于“……样子”。）
气候不齐（一样）”
梳晓鬟也（古代妇女梳的环形发髻）。
雷霆乍惊（突然）
燕赵之收藏（动词用如名词。收藏的金玉珍宝。下句的“经营”用法同此。）
【课文初探】
1．用课文语句回答下列问题：
（1）阿房宫的来历及特点。
（2）宫人的生活情景是怎样的?
（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?
（4）秦亡的教训是什么?
2．作者的写作目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?
3．课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?
4．本文的中心思想是什么?
【疑难探究】
1．根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？
2．文章的第3、4段能否对调？为什么？
3、这篇文章的结构具有什么特点？
【诗歌鉴赏】
阅读下面一首诗，回答问题
过骊山作 杜牧
始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。
削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。
黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。
牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
1.请分别从贾谊的《过秦论》和杜牧的《阿房宫赋》中找出与划线句内容相一致的句子：
2.简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。
【疑难探究】
1．文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4段）是议论。“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。2．两段之间不对对调。第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。21世纪教育网版权所有
3、文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。
【诗歌鉴赏】1.①于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。②独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。21cnjy.com
2.诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。21·cn·jy·com