山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：《阿房宫赋》

阿房宫赋 学案
［学习目标］
1．积累重要的文言实词、虚词，了解文学常识。
2．诵读课文，了解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
［重点难点］
掌握重点实词、虚词，了解文学常识。
［天天预习］
1．识记字音
缦（màn） 囷（qūn）囷焉（yān） 霁（jì）虹（hóng） 妃（fēi）嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng） 辇（niǎn） 鬟（huán） 涨（zhǎng）腻（nì）焚（fén）椒（jiāo） 辘（lù） 杳（yǎo） 妍（yán） 剽（piāo）掠（lüè） 鼎（dǐng）铛（chēng） 逦（lǐ）迤（yǐ） 锱（zī）铢（zhū） 椽（chuán） 庾（yǔ）粟（sù） 横（héng）槛（jiàn） 呕（ōu）哑（yā）参（cēn）差（cī） 兀（wù） 缦（màn） 冥（míng） 荧（yíng） 椒（jīao） 辘（lù） 砾（lì） 妍（yán） 呕哑（ōu）（yā ） 戍（shù）
2．杜牧（803-852），字牧之，京兆万年（今陕西西安市）人，晚唐杰出的诗人。为别于杜甫，后人称之“小杜”，与李商隐并称“小李杜”（以别于“李杜”）。著作有《樊川文集》（因其别墅在樊川，故名）。
3.本文写于唐敬宗宝历元年（825）。唐敬宗荒淫失法，自即位以来大兴土木，广征声色。文章借秦建阿房宫为题，借古讽今，意在讽喻皇帝借鉴秦亡的历史教训，否则将重蹈其覆辙。
4．赋，是介于诗和散文之间的一种文体。它讲求字句的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺陈（详细地叙述）夸张之能事，而于结尾部分往往发一点议论，以寄托讽谕之意。
杜牧的《阿房宫赋》曾得到“古来之赋，此为第一”的盛誉，历来被人们视为“文赋”的开先河之作、典范之作。长期流传，成为脍炙人口的名篇。
［文本研读］
（一）结合课后注释，疏通梳理全文。
明确：全文四段可分两大部分。
第一部分（第１、２段）体物：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟豪华，极写宫中生活荒淫奢靡。
第二部分（第３、４段）写志：议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。
（二）研读第一、二自然段，回答问题。
1．第一段是怎样以简练又夸张的笔法，对阿房宫进行总括性描写的？
明确：“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，只用十二字就勾勒出秦灭六国和阿房宫的建成，笔法简练，突兀有力。“覆压三百余里，隔离天日”写出了阿房宫占地之广、建筑之高，是一种夸张的写法。“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙”写阿房宫的依山傍水的走势，非常简练。
2．作者从哪几个角度极力摹写阿房宫？作者是如何描画宫室之奇的？作者是如何叙述美女之多的？作者是如何表现珍宝之多的？作者写宫室之奇、美女之多、珍宝之富，用了什么样的手法？
明确：①宫室之奇、美女之多、珍宝之富。②勾勒全景，细绘楼阁。③述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨。④珍宝来历，珍宝之用。⑤铺排。这也是赋的写作特点。
3．第二段是怎样写阿房宫内的奢靡的？
明确：第二段从两个方面来写阿房宫内的奢靡：一方面写宫人们的华贵生活，另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜。
4．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。”用了什么修辞手法？
明确：这里用“互文”修辞格：本应合在一块儿说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆开来使用，理解时又应合在一块儿。可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国之统治者有无数的金玉珍宝。
5．如何理解作者极力描写阿房宫之胜？作者的本意是什么？
明确：《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢靡腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢靡生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆灭的根本原因。
（三）研读第三、四自然段，回答问题。
1．第三段主要运用哪些修辞手法？是围绕着哪两个对立方面展开的？表明两者之间是什么关系？
明确：（1）第三段中主要运用排比的修辞手法，运用六个排比分句，含有比喻、夸张，绘出秦始皇“劳民伤财”的怵目惊心的图画，写出了人民“不敢言而敢怒”的局面。（2）第三段中的大段排比是围绕“秦始皇”和“老百姓”两个对立面展开的。（3）表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲、挥霍无度，老百姓在辛勤劳作。老百姓的怒气已经积压在心中了，只是不敢说罢了。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”农民起义风起云涌、摧枯拉朽，秦亡。
2．文章的后两段是怎样描写秦的覆灭和总结历史教训的？三、四两段表现手法有什么区别？为什么这样写？
明确：（1）秦的覆灭：戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。历史教训：六国各爱其人；秦复爱六国之人……（2）第三段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架、脉络；第四段则纯为演绎推断。两端之间，前一段是后一段的铺垫，不采用铺陈的方法，淋漓尽致揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，再写就成赘疣，话说得越精要，越能引人思索、慨叹。
［问题探究］
秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的是什么？
明确：（1）其原因是“不爱其人”。（2）其目的是言志，以史为鉴，借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。本文表面上写秦因营造阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国。实则借古讽今，意在规劝敬宗李湛，不可淫奢极欲，重蹈秦亡的覆辙。杜牧生当唐王朝多事之秋，藩镇违命，吐蕃犯边，宦官专权，民生凋敝。敬宗李湛即位，更是大修宫室，沉溺声色，奢侈享乐，不惜滥用民力。大唐帝国已处于崩溃边缘。对此，杜牧愤慨而又痛心。
［课时测评］
1．重点虚词
（1）之
①秦人视之，亦不甚惜（代词，它们，指六国的珍宝）
②燕赵之收藏（结构助词，的）
③杳不知其所之也（动词，去）
④孤之有孔明，犹鱼之有水也（结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性）
（2）其
①秦爱纷奢，人亦念其家（代词，他们的，指百姓）
②攻之不克，围之不继，吾其还也（语气副词，表婉商或请求，可译为“还是”）
③且行千里，其谁不知（语气副词，表反问，可译为“难道”）
2．重点实词
（1）爱
①秦爱纷奢，人亦念其家（动词，喜欢，喜爱）
②使秦复爱六国之人（动词，爱惜，爱护）
③不爱珍器重宝肥饶之地（动词，吝惜，舍不得）
（2）族
①族秦者秦也，非天下也（动词，灭族）
②士大夫之族（量词，类）
③良庖岁更刀，割也；族庖岁更刀，折也（形容词，众，一般）
④山东豪俊遂并起而亡秦族矣（名词，家族）
（3）怜
①楚人一炬，可怜焦土（动词，惜）
②可怜体无比（动词，怜爱）
③可怜身上衣正单（动词，怜悯，同情）
阿房宫赋
（第二课时）
［学习目标］
1．掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。
2．学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。体会赋体铺叙、夸张、渲染的特点。
［重点难点］
掌握一词多义、古今异义、词类活用与特殊句式等。
［天天预习］
过骊山作
杜牧
始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。
削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。
黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。
牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。
【提示】（1）贾谊的《过秦论》中与“黔首不愚尔益愚”内容有关的句子是“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。杜牧的《阿房宫赋》中与“千里函关囚独夫”内容有关的句子是“独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！”
（2）本诗的主旨和立意：诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和《阿房宫赋》相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。
［文本研读］
1．文章题为“阿房宫赋”，铺陈夸张地写了哪几个方面的内容？这样写的用意何在？在写作上起何作用？
回答提示：第一段：极力描写阿房宫建筑宏伟、豪华。第二段：极力描写阿房宫中生活荒淫、奢靡。
阿房宫这样的建筑、生活，说明秦统治者的穷奢极欲，因残酷剥削、横征暴敛而导致灭亡。作者意在借古讽今，并为下文的议论做好了铺垫。
2．概括两段议论的主旨，注意体会作者的弦外之音，言外之意。
回答提示：第三段：秦搜刮虐待百姓导致灭亡（不恤民力导致灭亡）。第四段：讽喻唐统治者要爱护人民不要重蹈秦的覆辙。
3．课文末出现了四个“后人”，都分别说的是什么人？
回答提示：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的“后人”指秦以后的统治者；“后人哀之而不鉴之”中的“后人”暗指唐统治者（敬宗李湛）。“亦使后人而复哀后人也”中第一个“后人”暗指敬宗以后的统治者；第二个暗指唐统治者（敬宗之类）。
4．文末一段说“灭六国者六国也，非秦也”根据是什么？请从文中找出有关语句来回答。
回答提示：其一：使六国各爱其人，则足以拒秦；其二：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。
5．本文借古讽今，你还学过这样的文章吗？举例说说。
回答提示：《六国论》以六国破灭弊在赂秦，以讽喻宋王朝要以六国为鉴、不应为辽和西夏积威之所劫而一味纳币输绢以求苟安。
［问题探究］
1．课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
分析：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。《古文观止》的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。
2．作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？
分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。
总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。
细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。
这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。
［课时测评］
1．一词多义
（1）取
①奈何取之尽锱铢（动词，掠取）
②青，取之于蓝而青于蓝（动词，提取）
③进入关，财物无所取（动词，拿）
④留取丹心照汗青（助词，着）
（2）固
①独夫之心，日益骄固（形容词，顽固）
②秦孝公据崤函之固（形容词，坚固，险固）
③人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（副词，本来）
④固不如也，且为之奈何（副词，本来）
⑤汝心之固，固不可彻（形容词，顽固，固执）
⑥君臣固守以窥周室（形容词，牢固）
2．古今异义
（1）各抱地势，钩心斗角。古义：指宫室结构的参差错落，精巧工整。“钩心”指各种建筑物都向中心攒聚；“斗角”指屋角互相对峙，好像兵戈相斗，指宫室参差错落，精巧工致。今义：比喻各用心机，互相排挤。也作“勾心斗角”。
（2）一日之内，一宫之间，而气候不齐。古义：天气。今义：一定地区内经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
（3）韩魏之经营。古义：积蓄、聚敛的金玉、珠宝等物。今义：筹划并管理；计划并组织等。
（4）可怜焦土。古义：可惜。今义：值得同情、怜悯。
（5）明星荧荧，开妆镜也。古义：明亮的星星。今义：行业中做出成绩，出了名的。
（6）齐楚之精英。古义：指金玉、珠宝等物。今义：指出类拔萃的人才。
3．词类活用
（1）名词作动词
①楚人一炬（放火），可怜焦土（成为焦土）
②鼎铛（看作铁锅）玉石（看作石头），金块（看作土块）珠砾（看作石子）
（2）名词作状语
①骊山北（从北边）构而西（向西）折
②王子皇孙，辞楼下殿，辇（乘辇车）来于秦
③朝（在早晨）歌夜（在晚上）弦
④明星（像明星一样）荧荧，开妆镜也
⑤廊腰（像人的腰部一样）缦回，檐牙高啄
（3）名词的意动用法
后人哀之而不鉴（以……为鉴）之
（4）动词活用作名词
燕赵之收藏（收藏的金玉珠宝等物），韩魏之经营（积蓄、聚敛的金玉珠宝等物）
（5）形容词活用作动词
①蜀山兀（形容词作动词，树木被砍伐殆尽），阿房出
②后人哀（形容词的为动用法，为……哀伤）之而不鉴之
③舞殿冷（形容词的使动用法，使……冷）袖，风雨凄凄
（6）数词的活用作动词
六王毕，四海一（统一）
4．特殊句式
（1）判断句：
①一人之心，千万人之心也。
②明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；
③灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
（2）倒装句，介宾短语作状语后置：
使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
（3）被动句：
戍卒叫，函谷举。
（4）省略句
覆压三百余里，隔离天日。（省略主语“阿房宫”）
剽掠其人（省略介词“于”）
一旦不能有，输来其间。（前句省略主语“秦”，后句省略介词“于”）
楚人一炬，可怜焦土。（省略主语“阿房宫”）
则足以拒秦（省略介词的宾语）