21青蛙卖泥塘 教学设计(表格式)

※教学基本信息※
学科 语文 年级 二年级
课题 21 青蛙卖泥塘
※教材分析※
《青蛙卖泥塘》是统编教材小学语文二年级下册第七单元的课文。本单元围绕“改变”这一主题编排了四篇引人入胜、有思维价值的童话故事，旨在发展学生精神世界，实现品格涵养。本单元的语文要素是“借助提示讲故事”，此项口语表达从一年级上册开始就有了循序渐进的训练，本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。《青蛙卖泥塘》一课通过青蛙用勤劳的双手把烂泥塘变漂亮的故事，让学生明白美好的环境要通过劳动创造的道理。
※教学目标※
1.认识“卖、烂”等14个生字,读准多音字“喝”,会写“卖、泉、搬、倒”4个字。2.学习第一至八自然段,了解青蛙为卖泥塘做的事。3.分角色讲演第一至八自然段的故事。
※教学重、难点※
教学重点：学习第一至八自然段,了解青蛙为卖泥塘做的事。教学难点：分角色讲演第一至八自然段的故事。
※教学准备※
多媒体课件。
※教学过程预设※
教学环节 教学内容（含师生活动） 设计意图
一、读课题,随文识写,依题质疑 1.读课题,识写“卖”字。(1)认读词语:卖泥塘、买泥塘。(2)问答游戏:谁卖泥塘 青蛙卖泥塘谁来买泥塘 小动物来买泥塘。青蛙卖什么 青蛙卖泥塘。小动物来买什么 小动物来买泥塘。(3)口诀识记:卖东西赚了十块钱;买东西花了十块钱。(4)指导书写:“卖”—上小下大,上窄下宽。上部“十”居上、居中,第二笔“竖”写在田字格竖中线上;下部“买”第一笔横钩在田字格横中线上方,第五笔撇从田字格中心上侧起笔,第六笔点略长,撇和点收笔持平。2.齐读课题。
二、初读课文,识字学词 1.自由读课文,注意读准字音、读通句子。2.识字学词。(1)出示第一组词语:烂泥塘、水坑坑。①注意读好“烂”的边音,“泥”的鼻音,“坑”的后鼻音。②想想“烂泥塘”是什么样的,“水坑坑”又是什么？③烂泥塘就是一个水坑坑,周围什么也没有,青蛙想把它卖掉,换些钱搬到城里住!(2)出示第二组词语:牌子、吆喝、舒服。①注意读好轻声。②认读多音字“喝”。“喝”是个多音字,之前学过读音he,如喝水、喝茶;它还有一个读音,如喝彩;在“吆喝”一词中,“喝”读轻声。谁来帮着青蛙吆喝吆喝？③出示句子卡片,学生试着吆喝:卖泥塘喽,卖泥塘! 像这样大声叫卖就叫作“吆喝”。(3)出示第三组词语:采集、播撒、灌水、游泳。①指名读词语,注意“撒”是平舌音。②读了这些词语,你们有什么发现 并说说你的想法。引导学生发现每个词的两个字都有相同的部分:木字旁、提手旁、三点水,体会形声字“偏旁表义”的特点。3.默读课文,试着回答下面的问题,大致了解课文内容。(1)青蛙为什么卖泥塘 (烂泥塘,卖掉换几个钱搬到城里住)(2)谁来买泥塘 (老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸………)(3)青蛙的泥塘卖出去了吗 (没有) 充分调动学生识字的主动性和积极性，让学生在积极争当“识字小老师”极大地调动学生识字的积极性。
三、学习第一至八自然段,分角色讲演故事 1.读好青蛙的第一次吆喝,读懂老牛说的话。(1)自由读一至五自然段,想想青蛙是怎样吆喝的,老牛是怎样说的 (2)读好青蛙的第一次吆喝。出示语段:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。①青蛙会怎样大声“吆喝” 谁来试一试。其他同学认真听。②指明让学生表演。③教师相机引导声音要大,吆喝是为了招揽顾客,足够大的声音,才能吸引顾客。“喽”,是个语气词,要拖长声音,引起大家的注意。语速要快一些,因为青蛙急着想把自己的泥塘卖出去。感叹号体现了青蛙此时的心情。④学生再练习朗读青蛙的第一次吆喝:大声,拖长“喽”,读出急切的语气。⑤还从哪里感受到青蛙卖泥塘的心情急切 联系前文的“想”“于是”可以体会到青蛙想干就干、急着想把泥塘卖出去的心情。(3)读懂老牛说的话。①青蛙的吆喝吸引了老牛,老牛是怎么说的 ②老牛说的话有几层意思 预设:说了泥塘的优点和不足。优点是:可以在里面打滚,挺舒服。不足是:没有草,因为老牛喜欢吃草。③这两层意思是用一个什么词连接起来的 (不过)④比较句子:◇不过,要是周围有些草就更好了。◇不过,周围没有草,我不买。读一读,感受一下哪一种说法更好,为什么 第一种说得委婉、含蓄一些,老牛的意见不会让青蛙不舒服。试着读一读,读出这种语气。结语:老牛可真会说话!先说优点,再说缺点,而且语气委婉呢。齐读老牛说的话。(4)老牛没有买泥塘,走了。青蛙是怎么想、怎么做的呢 ①想法:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。抓住“想”体会青蛙善于听取别人的意见。抓住“就能”体会青蛙的自信。②做法:于是他就去釆集草籽,播撒在泥塘周围的地上。学生做动作:体验弯下腰,在草地上采集草籽;直起身,摆动手臂围着泥塘撒播草籽,体会青蛙为改造烂泥塘付出了辛勤的劳动。(5)分角色朗读第一至五自然段。2.读好青蛙的第二次吆喝,读懂野鸭说的话(1)过渡:到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又是怎样吆喝的,野鸭又是怎么说的呢 接着读第六至八自然段。(2)读好青蛙的第二次吆喝。教师引导:青蛙吆喝得更加起劲了,更加自信了。因为泥塘周围有了绿茵茵的小草,吆喝的声音更大,更欢快了。(3)读懂野鸭说的话。①青蛙的吆喝吸引了野鸭,野鸭是怎么说的 ②野鸭说的话又有几层意思 这两层意思用一个什么词连接起来的 预设:野鸭说话很简洁,读的时候稍微快一点。前面说的是优点,后面说的是缺点。前后意思发生了转折,中间还可以用“就是”连接起来(4)野鸭没有买泥塘,飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？①想法:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。抓住“想”“就能”,在此体会青蛙善于听取别人的意见和自信。②做法:于是他跑到周围的山里找到泉水……把水引到泥塘里来。抓住“找、砍、破、接、引”几个动词,体会青蛙为改造泥塘付出了很多辛苦(5)联系3个“想”、3个“于是”,再次体会青蛙“想干就干”的特点。结语:学习课文第一至八自然段,同学们读好了青蛙的两次吆喝,读懂了老牛和野鸭的话,接下来我们分角色讲演这一部分的故事。3.分角色讲演故事第一至八自然段(1)分角色:旁白、青蛙、老牛、野鸭。(2)提示:旁白,要有讲故事的味道。(3)分角色讲演故事第一至八自然段。(4)评演结语:等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下大声吆喝!青蛙的吆喝吸引了谁 青蛙的泥塘到底卖岀去没有 下节课接着读演故事《青蛙卖泥塘》!
四、指导书写,结构分类,突出要点 1.出示汉字:蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应。(1)这8个字都是合体字,写合体字要注意什么 预设:要注意结构、比例和关键笔画。(2)分组出示,认识结构。上下结构:卖、泉。左右结构:蛙、搬、倒、籽、破半包围结构:应2.重点指导“搬、倒”2个字。(1)这2个字,都是由三个部分组成。(2)它们的偏旁分别是“扌”“亻”,都是左、中、右较均匀(3)观察这两个字在田字格中的占格,哪些笔画要提醒大家注意 搬:“扌”居左,“舟”居竖中线左侧,“殳”居竖中线右侧;“舟字的笔顺是撇、撇、横折钩、点、横、点,第三笔横折钩的竖段写在竖中线上,第五笔横与横折钩的竖段相接;“殳”第二笔是横折弯不是横折弯钩。倒:“亻”居左,“至”居竖中线位置,“刂”居右;“至”第五笔竖写在竖中线上,最后一笔横改提;“刂”中的短竖与竖钩中的竖与竖中线平行。3.教师范写,强调要点。4学生练写“卖、泉、搬、倒”4个字5.评价反馈,学生修改。
※板书设计※
21 青蛙卖泥塘老牛：种草野鸭：引水
※作业设计※
亲自分角色朗读课文第一至八自然段。