2015-2016学年高二语文导学案：第5单元《伶官传序》
文档属性
| 名称 | 2015-2016学年高二语文导学案：第5单元《伶官传序》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-07-16 08:58:33 | ||
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文档简介
《伶官传序》导学案
【学习目标】
1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；
2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。
问题一：
欧阳修：字 ，号 、 ，谥号 。著名文学家、史学家， 中叶的文坛领袖， 运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有 等。
问题二：
课文选自 。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存?(x?)?宠幸的伶官(伶人──乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
问题三：
五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即 是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，"常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事"，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在"天命"而主要在于"人事"。
问题四：请同学们判断一下本文的体裁？
问题五：本文的论点是什么：用课文的原话回答。
问题六：由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立论的依据是什么？
问题七：课文二三段及注释，筛选下列信息：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。
问题八：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用课文中的话来回答。
问题九：课文是如何表现他的“忧劳”的呢？
问题十：从极盛到极衰，作者运用了什么写法？找出课文中运用对比进行论证的部分。
问题十一：由极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？（翻译）
问题十二：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”翻译。结尾一句，以问句结束有何作用？
拓展提升
1、? 选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首
2 、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（ ）
①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者
A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②相同，③与④不同
C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④也不同
3、?下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
4.判断下列文言句式：
A梁,吾仇也 （ ） B遣从事以一 少牢告(于)庙（ ）
C此三者，吾遗恨也（ ） D盛[以锦囊] （ ）
E方其系燕父子[以组] （ ） F而告（之）[以成功 ] （ ）
G身死国灭，为天下笑（ ） H智勇多困于所溺 （ ）
5、翻译
1)．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
2)．与尔三矢，尔其无忘乃父之志
3)．故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
《伶官传序》导学案
问题一答案：永叔 醉翁 六一居士 文忠 北宋 诗文革新《欧阳文忠公文集》《新五代史》
问题二答案：
《新五代史?伶官传》
问题三答案：
后梁、后唐、后晋、后汉、后周，
问题四答案：一篇史论
问题五答案：盛衰在于人事。
问题六答案：例证法 依据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。
问题七答案：
908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌，一个是梁，一个是燕，一个是契丹。
912年，灭燕，“系燕父子以组。”
923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻译，强调“函”词类活用，名词活用作动词，译为“用木匣子装……”
926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”
问题八答案：“盛”——“忧劳可以兴国”“衰”——“逸豫可以亡身” 。
找同学翻译。强调“兴”“亡”使动用法。
问题九答案：“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。每次出师征战都要“负而前驱”，用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。说他的成功与其不断的努力分不开。这里突出强调了“人事”的作用。
问题十答案：对比的论证方法。第三段的前两个大句子，和第四段开头两个句子。（读这两个句子，体会一扬一抑的写法。读出语气，一赞一叹。）问题十一答案：前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是得之难而失之易”。第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”回应论点。（强调“抑”，“本”字义）
问题十二答案：引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训，
拓展提升
1. D 2. D 3. B 4. A. 判断句； B. 省略句；C. 判断句 ； D. 状语后置句；E.状语后置句；F. 省略句，状语后置； G. 被动句； H . 被动句 。
5、翻译
1)． 推究庄宗取得天下的原因，与他失去天下的原因，就可以明白这个道理了。
2)．交给你三枝箭，你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊。
3)． 因此，当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。
6 1)．盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）
请其矢，盛以锦囊（装）
其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）
2)．困
及其衰也，数十伶人困之（围困）
智勇多困于所溺（困扰）
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄)
安在公子能急人之困（困难）
3)．告
以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）
遣从事以一少牢告庙（祭告）
还矢先王，而告以成功（禀告）
4)．微
祸患常积于忽微 （微小的事）
微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）
从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归（如果没有）
5)．其
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）
其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
【学习目标】
1.了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；
2.理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入地进行论证的写法，了解文言词语的省略。
问题一：
欧阳修：字 ，号 、 ，谥号 。著名文学家、史学家， 中叶的文坛领袖， 运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有 等。
问题二：
课文选自 。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存?(x?)?宠幸的伶官(伶人──乐工，伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例，多数传文的开头都有一段序论，用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论，由于写得比较出色，因此，后代有人让它独立成篇，编入古文选本，同时又加上一个标题，叫《五代史伶官传序》或简称《伶官传序》。
问题三：
五代(907--960)指唐宋之间的五个封建朝廷，即 是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，"常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事"，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年(926年)，贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，指出王朝兴亡不在"天命"而主要在于"人事"。
问题四：请同学们判断一下本文的体裁？
问题五：本文的论点是什么：用课文的原话回答。
问题六：由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立论的依据是什么？
问题七：课文二三段及注释，筛选下列信息：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。
问题八：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？用课文中的话来回答。
问题九：课文是如何表现他的“忧劳”的呢？
问题十：从极盛到极衰，作者运用了什么写法？找出课文中运用对比进行论证的部分。
问题十一：由极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？（翻译）
问题十二：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？”翻译。结尾一句，以问句结束有何作用？
拓展提升
1、? 选出加点词的用法与其他三项不同的一项（ ）
A 负而前驱 B 一夫夜呼 C 仓皇东出 D 函梁君臣之首
2 、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（ ）
①而皆背晋以归梁 ②君臣相顾，不知所归
③尔其无忘乃父之志 ④与其所以失之者
A ①与②相同，③与④也相同 B ①与②相同，③与④不同
C ①与②不同，③与④相同 D ①与②不同，③与④也不同
3、?下面对课文内容的理解，不正确的一项是：（ ）
A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。
C庄宗李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。
D作者认为，祸患是一点一点积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，这是一种普遍的历史经验。
4.判断下列文言句式：
A梁,吾仇也 （ ） B遣从事以一 少牢告(于)庙（ ）
C此三者，吾遗恨也（ ） D盛[以锦囊] （ ）
E方其系燕父子[以组] （ ） F而告（之）[以成功 ] （ ）
G身死国灭，为天下笑（ ） H智勇多困于所溺 （ ）
5、翻译
1)．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
2)．与尔三矢，尔其无忘乃父之志
3)．故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
《伶官传序》导学案
问题一答案：永叔 醉翁 六一居士 文忠 北宋 诗文革新《欧阳文忠公文集》《新五代史》
问题二答案：
《新五代史?伶官传》
问题三答案：
后梁、后唐、后晋、后汉、后周，
问题四答案：一篇史论
问题五答案：盛衰在于人事。
问题六答案：例证法 依据：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。
问题七答案：
908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，受三矢，继父遗命。三支箭分别代表他的三个仇敌，一个是梁，一个是燕，一个是契丹。
912年，灭燕，“系燕父子以组。”
923年，灭梁，“函梁君臣之首”，建立后唐。翻译，强调“函”词类活用，名词活用作动词，译为“用木匣子装……”
926年，后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”
问题八答案：“盛”——“忧劳可以兴国”“衰”——“逸豫可以亡身” 。
找同学翻译。强调“兴”“亡”使动用法。
问题九答案：“其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之”。每次出师征战都要“负而前驱”，用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。说他的成功与其不断的努力分不开。这里突出强调了“人事”的作用。
问题十答案：对比的论证方法。第三段的前两个大句子，和第四段开头两个句子。（读这两个句子，体会一扬一抑的写法。读出语气，一赞一叹。）问题十一答案：前一句是反问句，意思与字面相反，意为“不是得之难而失之易”。第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”回应论点。（强调“抑”，“本”字义）
问题十二答案：引人深思，强调能使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，沉溺于声色犬马的逸乐之中，忘记忧劳兴的治理，同样会导致身死国灭的下场。启发人们通过历史看到现实，告诫北宋统治者不要忘记历史教训，
拓展提升
1. D 2. D 3. B 4. A. 判断句； B. 省略句；C. 判断句 ； D. 状语后置句；E.状语后置句；F. 省略句，状语后置； G. 被动句； H . 被动句 。
5、翻译
1)． 推究庄宗取得天下的原因，与他失去天下的原因，就可以明白这个道理了。
2)．交给你三枝箭，你千万不要忘记你父亲报仇的志向啊。
3)． 因此，当他兴盛时，全天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。
6 1)．盛
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉（兴盛）
请其矢，盛以锦囊（装）
其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）
方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之（强盛）
2)．困
及其衰也，数十伶人困之（围困）
智勇多困于所溺（困扰）
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（困厄)
安在公子能急人之困（困难）
3)．告
以三矢赐庄宗而告之曰（告诉）
遣从事以一少牢告庙（祭告）
还矢先王，而告以成功（禀告）
4)．微
祸患常积于忽微 （微小的事）
微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）
从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）
微斯人，吾谁与归（如果没有）
5)．其
尔其无忘乃父之志（副词，应当，一定）
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词）
其意气之盛，可谓壮哉（代词，他）
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎? (大概,表揣测语气)
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