《同唱一首歌》教学设计（表格式）

课题 《同唱一首歌》 学科 音乐
班级 一年级 课时 一课时 设计者
一、教材简析和学情分析
（一）、教材简析： 《同唱一首歌》是一首创作歌曲，拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌中唱到四民少数民族小朋友，喻示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。 （二）、学生基本情况分析： 小学一年级学生以形象思维为主，活泼好动、模仿力强；对音乐的兴趣建立在好玩、新鲜、有趣的基础上；他们参与音乐活动的积极性高，有着强烈的表现欲望；但是有意注意时间较短，且注意的分配较弱。因此，音乐教学形式应生动活泼，教学方法要丰富多样，宜采用模仿、故事、游戏、律动、表演等直观形象的方式来组织教学活动。
二、教学目标
能用亲切地情绪演唱歌曲； 用莲花图中白色莲花，视觉提示学生休止符，用暗示法练习歌唱的换气技能； 3.通过歌中四名少数民族小朋友，喻示各民族人民团结一心，共同建设祖国的歌唱祖国妈妈。
三、教学重难点
1、教学重点：有感情地演唱歌曲； 2、教学难点：用莲花图中白色莲花，视觉提示学生休止符，用暗示法练习歌唱的换气技能。
四、教法（理念）设计
（一）体验性音乐教学方法
（二）实践性音乐教学方法
（三）语言性音乐教学方法
（四）探究性音乐教学方法
五、教学资源准备
电子琴、打击乐器、多媒体课件。
六、教学过程
新课导入 跟着音乐做三拍子的律动 思考问题 你知道我国有多少个民族吗？ 生：56个民族 你都知道哪些民族呢？ 生自由讨论 介绍四位少数民族的小朋友 蒙古族：小冬木 藏族：小卓玛 维吾尔族:小古力 傣族：小莲花 初听歌曲 思考问题：（1）4位少数民族小朋友在干什么？ 生：同唱一首歌 她们之间的感情怎么样？为什么？ 生：他们的感情非常好 像亲人一样 （出示课题） 新课教授 聆听歌曲并随老师做律动，感受三拍子的强弱规律。 找出歌曲中的休止符 师讲授休止符的含义：在简谱中用数字“0”表示休止，音乐到这里要短暂停止。 有节奏地朗读歌词（注意四处休止符的地方，教师给予正确指导） 再次朗读，在休止符出现的地方加上动作，帮助学生记忆。 跟琴声用LU模唱歌曲 加入歌词完整演唱歌曲 跟图形谱小声演唱歌曲，注意旋律的音高变化 找出图形谱中小莲花的特点（颜色不同） 生紫色莲花：唱的强一些 浅紫色莲花：唱的弱一些 白色莲花：休止符（不发出声音） 再次演唱歌曲（有感情地 亲切地） 师：注意“呀”要唱的轻一点，“妈妈”要唱的亲切一点 歌曲创编 节奏创编 请学生上台用三角铁和铃鼓为歌曲伴奏（其余的同学拍手拍肩或是其他动作） 歌词创编 把小冬木、小卓玛、小古力、小莲花的名字改成同学的名字来演唱，体验唱同学名字的亲切感。 主题升华 师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。伟大的民族需要团结一心。让我们共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈！（在《爱我中华》的音乐中结束音乐课）
七、板书设计
同唱一首歌 亲切地 五十个民族是一家 团结 友爱