山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：《伶官传序》

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伶官传序
学案
［学习目标］
1．积累文言基础知识，理解翻译句子。
2．分析文章结构，理解作者写作目的。
［重点难点］
分析文章结构，理解作者写作目的。
［天天预习］
1．给下面词句中加点的字注音
李存勖（xù）
请其矢（shǐ）
皆自于人欤（yú）
伶官（línɡ）
盛以锦囊（chénɡ）
誓天断发（fà）
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抑本其成败之迹（yì）仓皇东出（huánɡ）
乱者四应（yìnɡ）
吾遗恨也（yí）
智勇多困于所溺（nì）21·cn·jy·com
泣下沾襟（jīn）
2．欧阳修（1007~1072），字永叔
( http: / / www.21cnjy.com )，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与柳宗元，韩愈，王安石，曾巩，“三苏”苏轼，苏洵，苏辙合称“唐宋八大家”。为北宋中叶文坛领袖。著作有《六一诗话》、《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。www.21-cn-jy.com
3．序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引
( http: / / www.21cnjy.com )言”、“前言”。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面（也有列在后面的，如《史记·太史公自序》），列于书后的称为“跋”或“后序”。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》等，前面都有一段序。【来源：21·世纪·教育·网】
［文本研读］
1．熟读课文，结合注释，口译全文。
2．“伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、
( http: / / www.21cnjy.com )乐工”；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。这样的人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？从课文中哪一句话可以看出来？www-2-1-cnjy-com
欧阳修写这篇传记小序，意在
( http: / / www.21cnjy.com )发表议论，告诫当时北宋王朝执政者：应当吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不当满足于表面的繁荣。从文章结尾“岂非人事哉”一句可以看出作者这一用意。21教育名师原创作品
3．本文是怎样提出论点的？
本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。21
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4．本文结构层次有何特点？
第1段立论，2、3段论证，第4段承上小结，引出教训。
5．本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？
全文通过庄宗的“得天下”与“失天下”作
( http: / / www.21cnjy.com )为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”，“得、失”并举。第3段“盛、衰”，“得、失”，“成、败”，“损、益”，“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如两处“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。　　21
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［问题探究］
1．对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？
提示：作者的观点是有历史和阶级的局
( http: / / www.21cnjy.com )限性的。首先，作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君，这是一种唯心史观。如果根据作者的观点加以推论，似乎统治阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”，封建王朝就会长治久安。实际情况当然不是如此。其次，作者对当时统治阶级加以劝戒，其目的无非是为了巩固封建统治。
是作者的观点也有其历史进步性的一面
( http: / / www.21cnjy.com )。虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳还是逸豫，但统治者是骄奢淫逸还是励精图治，这对当时社会是有重大影响的。北宋王朝之亡于女真族，南宋王朝之灭于蒙古族，其原因之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐，毫无进取之心。欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严重问题提出，这说明他有一定的政治眼光。另外，“忧劳兴国”，“逸豫亡身”的历史教训，在今天我们建设现代化的进程中，也有一定的借鉴作用。21cnjy.com
2．本文的语言有何特色？
本文语言感情充沛，富于变化。文章多用短句，多
( http: / / www.21cnjy.com )用感叹句（可谓壮哉！何其衰也！岂非人事哉！等等）。多用对称词句（忧劳可以兴国，逸豫可以亡国；祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，等等）。短句与长句交错，陈述句与反诘句交错（岂……欤？抑……欤？）又恰当运用虚词（虽……岂非……；方其……及……；岂……抑……；夫……岂……，等等）。文字干脆有力，读起来琅琅上口。
［课时测评］
1．重点实词
（1）归：①燕王，吾所立，
( http: / / www.21cnjy.com )契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁（归附，归依）②君臣相顾，不知所归（返回）③知其幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速（归还）④若水之归下也（归聚，汇聚）⑤将军百战死，壮士十年归（返回）
（2）易：①岂得之难而失之易欤（容易）②当与秦相较，或未易量（轻易）③以乱易整，不武（替代）④天下是有难易乎？（容易）
（3）告：①其后用兵，则
( http: / / www.21cnjy.com )遣从事以一少牢告庙，请其矢（祭告）②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事（告诉，告知）③操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝（上报，报告）④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵（祭告，告慰）⑤还矢先王，而告以成功（禀告）
（4）盛：①盛衰之理（shèn
( http: / / www.21cnjy.com )g,形容词，强盛）②盛以锦囊（chéng，动词，装）③其意气之盛（形容词，盛大，旺盛）④胜地不常，盛筵难再（形容词，丰盛）⑤位卑则足羞，官盛则近谀（形容词，高）
2．重点虚词
（1）虽：①虽曰天命，岂非人事哉（连词，虽然）②虽与府吏要，渠会永无缘（连词，虽然）③虽有槁暴，不复挺者（连词，即使）【版权所有：21教育】
（2）其：①尔其无忘乃父之志（副词，表
( http: / / www.21cnjy.com )祈使语气，可译为“应当、一定、可要”）②其后用兵（代词，那）③方其系燕父子以组（代词，他）④工欲善其事，必先利其器（代词，他的）⑤始作俑者，其无后乎（副词，表推测语气，大概）⑥欲加之罪，其无辞乎（副词，表反问语气，难道）
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3．一词多义
（1）与：①与尔三矢（yǔ，动词，
( http: / / www.21cnjy.com )给）②求！无乃尔是过与（读yú，语气词，通“欤”）③陈涉少时，尝与人佣耕（yǔ，介词，为，给，替）④原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（yǔ，连词，和）⑤与赢而不助五国也（yǔ，动词，亲附，亲近）⑥玉斗一双，欲与亚父（yǔ，动词，给）⑦蹇叔之子与师（yù，动词，参加）⑧则与斗卮酒（yǔ，动词，给，给予，授予）【来源：21cnj
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（2）微：①夫祸患常积于忽微（量词，一寸
( http: / / www.21cnjy.com )的百万分之一）②今臣亡国贱俘，至微至陋（形容词，卑贱，地位低下）③料峭春风吹酒醒，微冷（副词，略微，稍微）④以为吉凶倚伏，幽微难明（形容词，深奥，微妙）⑤微夫人之力不及此（副词，如果没有，如果不是）⑥恨晨光之熹微（形容词，微弱）⑦童微伺其睡（副词，暗中）⑧动刀甚微（形容词，轻微）
（3）为：①契丹与吾约为兄弟（wéi
( http: / / www.21cnjy.com )，动词，结成）②而身死国灭，为天下笑（wéi，介词，表被动，被）③霓为衣兮风为马（wéi，动词，作为，当作）④化而为鸟，其名为鹏（wéi，动词，变为，成为）⑤庖丁为文惠君解牛（wèi，介词，给，替）⑥天行有常，不为尧存，不为桀亡（wèi，介词，因为）⑦天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往（wèi，介词，表目的，为了）⑧何以伐为？（wéi，语气词，用在句末表反问或感叹）
（4）举：①举天下之豪杰莫能与之争锋（
( http: / / www.21cnjy.com )形容词，所有的，整个）②戍卒叫，函谷举（动词，攻下，占领）③今亡亦死，举大计亦死（动词，发动）④举头望明月，低头思故乡（动词，抬起）⑤举一隅不以三隅反，则不复也（动词，提出，举出）
4．古今异义
（1）与其所以失之者（与其：古
( http: / / www.21cnjy.com )义是两个词，连词+代词，意思是“和他”；今义是一个连词，比较两件事而决定取舍的时候，用在放弃的一面，后面常用“毋宁、不如”等呼应）
（2）则遣从事以一少牢告庙（从事：古义是名词，官名，泛指一般属官；今义是动词，意思是投身到事业中去，也指按某种办法处理）
（3）负而前驱（前驱：古义是两个词，方为名词+动词，意思是走在前面；今义是一个名词，指在前面起引导作用的人或事物）21·世纪
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5．词类活用
（1）名词活用作状语：
①一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（夜，在夜间，名词用作状语，表示时间。东，向东，名词用作状语，表示动作、行为的趋向。）2·1·c·n·j·y
②负而前驱（前，在前面，方位名词活用作状语）
（2）名词活用作动词
①函梁君臣之首（函，木匣子，名词活用作动词，用木匣子装）
②抑本其成败之迹（本，名词活用作动词，推究）
（3）动词活用作使动词
①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（兴，振兴，使……兴盛；亡，使……亡。均为动词的使动用法。）
（4）形容词活用作名词
①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（智勇，形容词活用作名词，指人的才智和勇气）
6．特殊句式
（1）被动句：
①而身死国灭，为天下笑（“为天下笑”即“被天下笑”。“为”是介词，表示被动，引出动作、行为的主动者）21世纪教育网版权所有
②智勇多困于所溺（这句话的意思是：“人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。”“于”是介词，表示被动，引出动作、行为的主动者。）【出处：21教育名师】
（2）判断句：
①梁，吾仇也
②此三者，吾遗恨也
③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
（3）倒装句，状语后置：
①请其矢，盛以锦囊
②方其系燕父子以组
③而告以成功
④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
⑤庄宗受而藏之于庙
（4）省略句：
①还矢（于）先王，而告（之）以成功
②以三矢赐（于）庄宗而告之曰
③请其矢，盛（之）以锦囊
④岂独（庄宗之困于）伶人也哉
7．警句
①满招损，谦得益（《尚书 大禹谟》原作“满招损，谦受益”）
②忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
③祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
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