（听赏）青蛙妈妈 教学设计
1教学目标
1.能用明亮自然的声音，有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.能在音乐情景剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。
3.能在歌曲的听赏活动中，感受歌曲中的情绪变化，并能有表情地跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。
2学情分析
本课的教学内容主要包括综合表演《小青蛙找家》、听赏《青蛙妈妈》、音乐知识——四分休止符。低年级儿童爱唱爱跳，表演欲强，基于孩子们的年龄特征，这堂课我整体的教学思路是以保护小青蛙为教学主线的，以学生的兴趣爱好为出发点，着重于孩子的模仿，“以乐为头，以乐为伴，在丰富多彩的音乐实践活动中完成本课的教学目标。
3重点难点
1.有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》，并进行情景剧的创编。
2.听赏《青蛙妈妈》，感受歌曲情绪的变化，并能有表情地跟唱及创编简单的肢体动作表现最后一个乐句。
4教学过程
活动1【导入】复习导入
1.师：上节课，我们学习了一首好听的歌曲，谁还记得？
生：《小青蛙找家》
2.我们一起再来唱唱这首好听的歌儿吧！
学生齐唱《小青蛙找家》
活动2【讲授】整体听赏
1.青蛙妈妈和小青蛙们团聚后，一家子在美丽的池塘里高兴地玩耍。这时，一位小朋友来到了池塘边，他提着网兜和水桶，他想干什么呢？
2.请一起听赏这首《青蛙妈妈》。
3.学生讨论交流歌曲的内容。
活动3【活动】分段听赏
一、听赏并跟唱第一乐段。
1.播放第一乐段，听着听着你仿佛看到了什么样的一个画面?
(学生边听边想象) 情绪——开心活泼
2.小蝌蚪和青蛙有什么关系？ （播放视频 小蝌蚪长大了）
3.学生一边模仿小蝌蚪的样子，一边跟唱歌曲。
二、听赏并跟唱第二乐段。
1.正在它们一家人玩的开心的时候，发生了什么?
学生认真听赏第2乐段。
2.学生交流 情绪——欢快活跃
3.学生跟唱，并请几位同学上台表演。
三、听赏并跟唱第三乐段。
1.当青蛙妈妈发现自己的小宝宝们不见了的时候，它会怎样呢？请你边听边看边思考，青蛙妈妈的情绪有了哪些变化？
讨论交流：情绪——焦躁不安
2.学唱第三乐段
3.你认为小蝌蚪能抓回家养吗？为什么？
出示青蛙的资料 师生共同阅读
师：原来青蛙是庄稼的保护神，是我们人类的好朋友，我们可不能伤害它们呀！可是生活中，一些人们为了自己的私欲，无情地捕杀它们，把它们变成了盘中餐。看着这悲惨的一幕幕不断地上演，此时，你想说些什么呢?
4.歌曲中也有一句唱出了人们的心声，出示最后一个乐句。 （指导学生用稍慢的速度演唱）
5.认识反复记号
6.你能用什么样的表情和动作告诉我们小蝌蚪不能抓，你能边唱边演吗？
活动4【练习】反思总结
1.这节课，我们认真听赏了《青蛙妈妈》的第3乐段，从歌曲中明白了小蝌蚪长大后会变成青蛙。青蛙是益虫，所以不能抓。请你带着不同的情绪完整地再把这首歌曲唱一遍吧！
2.学生完整演唱歌曲
活动5【作业】拓展延伸
如果让你为美丽的池塘设计一块警示牌，你会写些什么？
课件10张PPT。青蛙被称为“农田卫士”、“害虫天敌” 。
按品种的不同一只青蛙一年可吃掉5-40万只蛀虫。在稻田中放养适量的青蛙，这样不仅可以减轻农作物的病虫害，而且可以避免因喷洒农药所造成的环境污染。 反复记号？
