（综合表演）小青蛙找家 教学设计 (5)

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（综合表演）小青蛙找家
教学设计
1教学目标
知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声
( http: / / www.21cnjy.com )音演唱歌曲《小青蛙找家》。
过程与方法：启发学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
情感态度和价值观：在音乐情景表演中能与其他同学配合，体验与他人合作表演的快乐，教导学生懂得保护小动物的意识。21·cn·jy·com
2学情分析
一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿
( http: / / www.21cnjy.com )力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，
因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点：通过游戏、情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。
4教学过程
一
、师生问好
二
、猜谜导入
1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾，冬天洞里睡，夏天到处逛，雨过天晴后，水边大合唱。（青蛙）21cnjy.com
师：你们喜欢它吗？（生答）
生：谈自己对小青蛙的感受。
师小结：青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙。
2、师：有几只小青蛙出去玩，他们一会儿在稻
( http: / / www.21cnjy.com )田里捉虫子吃，一会儿在荷叶上跳来跳去，玩的可开心了（出示图片）不知不觉天快黑了，小青蛙们要回家了，可是他们迷路了，正急急忙忙找家呢!(出示图片)最后，它们找到家了吗？（播放音乐《小青蛙找家》）
3、板书课题
师：今天我们就来学习第8课“小青蛙找家”
（设计意图：用谜语和故事将学生带入情境中，激发学生学习音乐的兴趣和对本课的好奇心。）
三、学习新歌
1、初步感知音乐：
师：小青蛙回到了家了吗？（生答）
师：噢，原来小青蛙是找到了一座“荷叶桥”才回到了家，你们看（图片展示）。
节奏游戏：
XX︱XX︱XX︱XX︱XXX︱XXX︱XXX︱XXX‖
（1）师用“走、跑”边拍手边读出来。
（2）学生模仿
（3）师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？
（4）师用“跳、呱”读节奏。
（5）生用“跳、呱”边读边做动作。
3、随音乐练唱，再次感受音乐。
4、分句教唱。（重点乐句，教师指引学生体验情绪）
师：想想，小青蛙迷路时它的心情怎样？
生：着急、伤心、害怕……
师：那我们试着唱唱小青蛙着急的乐段。
师：小青蛙回到了家，它们的心情会怎样？
生：高兴、开心。
师：说得很好，咱们根据小青蛙情绪的变化继续唱完这首歌。
（设计意图：在节奏教学环节
( http: / / www.21cnjy.com )中，我运用形象的“荷叶桥”和生动有趣的游戏来掌握，演唱歌曲时，从学生的感受、表现出发，让学生体会小青蛙的心情，用动作去感受、表演歌曲。）
四、编创表演（根据学生具体情况，以下两种方案可选择的教学）
1、创设表演情景，分组、分角色表演。
师：你们学的真快，唱的真好！那么，你们
( http: / / www.21cnjy.com )能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？我们先来给表演舞台布布景，我们请两位同学来搭建“小青蛙的家”，再请同学来扮荷叶荷花，下面你们自己来当小青蛙，找回家的路，看哪只小青蛙可以回到家。
一生扮演青蛙妈妈，四个学生做青蛙宝
( http: / / www.21cnjy.com )宝，两生用手臂搭建家门，一生扮荷叶，一生扮荷花。第一句，一群活泼可爱的青蛙宝宝以蛙跳的动作出场，青蛙妈妈走到家门口等小青蛙回家；第二、三句，小青蛙各自做蛙跳动作向四面散开寻找“家”青蛙妈妈四处张望，做呼唤小青蛙的动作；第四句小青蛙聚集到家的周围，青蛙妈妈把孩子搂入怀中，一家子快快乐乐地拥抱在一起。（设计意图：在创编表演环节中，让学生能与其他同学配合，体验与他人合作表演的快乐，进而巩固复习歌曲）。21教育网
2、创编歌词。
五、情感升华，德育教育，课堂小结。
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