（综合表演）小青蛙找家 教学设计
1教学目标
1、能学会 《小青蛙找家》这首歌， 体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。 学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。
2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物，使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
2重点难点
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。
3教学过程
活动1【导入】组织教学
音乐律动《快乐小猪》
师：小朋友们跳的这么快乐，看把谁吸引来啦？（出示小青蛙）
师：请同学们仔细观察一下，小青蛙有什么样的特点？
（出示多媒体课件）
生：突眼睛、宽嘴巴、绿褂子、白肚皮。。。。。。
小青蛙会捉虫子，保护庄稼（出示图片）
小青蛙生活在池塘过、小河边。。。。。。小青蛙是益虫，小朋友们应该保护它们，如果遇到有伤害青蛙的人和事的时候，应该主动制止。
师：咱们了解了这么多关于青蛙的知识，小青蛙怎么叫呢？（课件声音）
（出示小青蛙）小青蛙呀，想和咱们大家一起做朋友，可是呀小青蛙有一个要求，它想请老师在琴上弹出来节奏，咱们小朋友根据老师的节奏学小青蛙的叫声，谁模仿的好小青蛙就和谁做朋友。
师：| x x | 生：呱 呱
师：| x x | 生：呱 呱
师：| x x x | 生：呱呱 呱
师：| x x x | 生：呱呱 呱
（老师先在琴上弹出节奏，全班一起模仿。再找个别学生模仿，加以肯定和表扬）
小朋友们都模仿的很好，那现在咱们学着小青蛙的叫声，自己加上动作怎么样呀？（引导孩子创编动作）
师：小朋友们太棒啦，小青蛙呀最愿意和咱们班的小朋友做朋友啦。下面呀小青蛙邀请咱们班的同学们到它家里做客呢！
音乐游戏
老师来当司机，然后邀请同学们一起到小青蛙家里来做客，老师开到哪个同学跟前，同学们就跟着老师做相同的动作，对的同学跟着老师一起邀请其他同学。
（反复练习以下节奏型，拍手、拍肩、拍腿的形式）
2/4 x x | x x | x x | x x ||
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||
音乐结束，孩子们回到自己的位置，可是小青蛙找不到自己的家啦？怎么办呢？
活动2【活动】音乐游戏
活动3【导入】引入新课
下面咱们就来听听，小青蛙找不到家怎么办？
播放音乐《小青蛙找家》，出示课题。
师：小青蛙是怎么找到家的呢？
生：跳跳 呱呱
出示节奏型
2/4 x x | x x | x x | x x ||
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
2/4 x x x | x x x | x x x | x x x ||
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
师：小朋友们想一想，小青蛙找不到回家的路啦，它们的心情会怎么样呢？（换一种说法，如果是你找不到自己的爸爸妈妈啦，找不到家了，心情会怎么样呢？
生：害怕、着急、伤心。。。。。。
师：最后小青蛙找到家了，小青蛙的心情怎么样呀？
生：高兴、激动、兴奋。。。。。。
师：对，那咱们唱那个“呱”的时候呀，应该把小青蛙的心情唱出来。
再次听《小青蛙找家》，体会音乐表达的情绪。 下面老师来唱词，小朋友们来唱这个“呱”字，体会一下怎么样把小青蛙“着急”“激动”的心情唱出来。
（师唱词，全体学生模仿小青蛙的叫声；师唱词，找个别同学模仿小青蛙的叫声；学生唱词，个别同学模仿小青蛙的叫声）
全体师生完整的唱整首歌曲，让学生充分体会小青蛙的各种心情。 音乐情景表演
请同学们分别饰演小青蛙，小青蛙妈妈，小青蛙爸爸。
①、男生一组
②、女生一组
③、全体学生饰演小青蛙，音乐开始四散分开，音乐结束回到自己座位上，找到“家”。
活动4【导入】歌曲创编
小青蛙找到家了，我们帮小动作来找家吧！（出示图片）
让学生编词。
活动5【导入】小结
今天哪，我们了解了小青蛙，认识了小青蛙，还和小青蛙交上了朋友，同学们还扮演小青蛙找到了自己的家，还帮森林里其他小动作找到了家，我们也该回家了，让我们带着愉快的心情和小青蛙告别吧！
课件18张PPT。小朋友
欢迎你们
小青蛙找家捉虫能手，庄稼丰收音乐游戏
小青蛙在池塘里玩,迷路了小青蛙在池塘里玩,迷路了小动物找家歌曲创编谢 谢 观 赏
