（唱一唱）听听谁在唱 教学设计
1教学目标
1．知识与能力：对生活中的声音产生兴趣。
2．过程与方法：能模仿生活中的声音。
3．情感态度和价值观：能用声音创编简单的歌词。
2学情分析
我所面对的是小学一年级的学生，他们的好奇心较强，但自制能力较弱。
3重点难点
重点：听生活中的各种声音。
难点：较准确地说出听到的声音并能用嘴模仿。
4教学过程
活动1【导入】
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！
（所有学生一起举手）
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！
生齐：是耳朵！
师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？
生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
活动2【讲授】听辨声音
（一）教师出示“听一听” 图片
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。
师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。
师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放：闹钟的声音）
生1：是闹钟在叫！
师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。
师：怎么样？音乐好听吗？
生：好听！
师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？
学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及小猫的叫声。）
师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！
师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3．教师播放。
师：同学们，听出这是什么动物吗？
生1：是一种飞的动物。
生2：嗡嗡嗡地飞。
师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放：鼓掌、刷牙、喝水等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）
生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！
（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）
生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？
（生6做刷牙状）
师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？
生：老师，老师……
师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：现在，老师要提高难度……
生：啊？
活动3【活动】想一想
师：现在请同学们仔细听听了，看看现在听到的声音是不是我们以前听到过呢？
师：对了，就是我们以前唱过的《听听谁在唱》，我们现在再唱一次给我们的客人老师听好不好？
师：同学们唱的非常好，下面老师又要提高难度了。
活动4【练习】试一试
师：同学们，我们用我们刚刚听到的小动物的声音来填入现在的空白部分吧。
生合作完成填歌词。
师：结束语（略）。
课件13张PPT。欢迎来到
一（1）班猜 一 猜左一片，
右一片，
住在两山边，
说话听得见，
相互难见面。谜底：耳朵听一听同学们请听一听，
老师播放的是什么声音呢？钟 表听一听请同学们仔细听听，
老师这次播放的又是什么声音呢？闹 钟现在，我们来听音乐中是怎样表现“钟表”的？听一听现在，请同学们闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。《野蜂飞舞》想一想：现在，又要请同学们闭上眼睛了。听一听老师现在播放的声音是不是以前上课听到过呢？编一编寻找生活中的声音同学们再见！
