(共34张PPT)
部编版/八年级上册
第2课 第二次鸦片战争
中
国
历
史
权益争夺与主权沦丧的深化
——半殖民地化的加速与统治危机的暴露
01
素养目标
03
整体感知
04
问题探究
05
拓展延伸
06
课堂反馈
07
板书设计
08
作业布置
02
新知导入
素养目标
素养目标:
1.通过时间轴梳理1856-1860年关键事件(如《天津条约》《北京条约》签订);分析战争
爆发的根本原因(工业革命后西方扩张需求)与直接原因(修约失败)。(唯物史观、时空
观念)(重点)
2.通过条约原文、列强照会等史料,实证主权丧失的具体表现。理解“半殖民地化加速”的
内涵(政治、经济、文化多维度沦丧)。(史料实证、历史解释)(重点、难点)
3.认识到列强侵略的暴行(如英法联军火烧圆明园、俄国割占中国领土等),增强维护国
家主权安全的爱国情感和民族责任感(历史解释、家国情怀)
2022年课程标准:
了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等侵略史事,增强维护国家主权安全的爱国情感。了解《北京条约》等不平等条约的主要内容,初步认识第二次鸦片战争对中国近代社会的影响。
新知导入
播放3分钟剪辑版纪录片《圆明园》片段
设问:
如果穿越回1858年,作为清朝官员/英国商人/中国农民,你会如何应对这场危机?
1858年的清朝官员,既需应对列强的军事讹诈,又要镇压太平天国,还要面对朝廷内部“主战”与“主和”的派系撕扯。其核心危机是“制度落后与现实压力的冲突”,应对需兼顾“短期止损”对外:以“有限妥协”换喘息空间与“长期自救”;对内:以“务实改革”稳定统治;长期布局:埋下“近代化”种子。
1858年的英国商人,正受益于《天津条约》的“特权红利”(如长江通商、内地游历),但也面临太平天国战乱对贸易路线的破坏、中国民众对“洋货”的抵制等问题。其核心目标是“最大化商业利润”,需兼顾“利用殖民特权”与“规避本土风险”。
1858年的中国农民,是危机的“直接承受者”:清军与太平军的拉锯战摧毁农田,官府的“摊派”(军费、赔款)与地主的“加租”双重压榨,加上灾荒,“活下去”是唯一目标。应对核心是“规避风险”与“寻找生存资源”。
问题探究
1、根本原因
时间 英国输华货物总值
1837——1839年 年均不到100万英镑
1845年 约239万英镑
1846年 约179万英镑
1854年 约100万英镑
材料:一想到和三万万或四万万人开放贸易,大家好像全都发了疯似的……璞鼎查告诉他们,说是他已为他们的生意打开了一个新世界。这个世界是这样的广阔。
—严中平《英国资产阶级编织利益集团与两次鸦片战争史料》,见列岛编《鸦片战争史论文专集》,北京,三联书店,1958年。
任务一、战争根源剖析
理想
现实
鸦片战争后英国对华贸易进入长期停滞状态。
你能结合当时中国的实际情况,分析造成这种现象的原因吗
中国封建自然经济的自给自足性、购买力低下;战后英国等大量运入鸦片,中国出口的丝、茶的收入大半被其抵消,无力更多购买英国工业品。
英国资产阶级如何处理?
既要维护给它带来巨大利益的鸦片贸易,又要扩大对华的工业品销售,为此,它要迫使中国开放更多商埠,进一步控制中国海关。
英国把棉纺织品在中国滞销的原因归结为?
中国开放的口岸太少,英国在中国享受的特权太少。
根本原因:鸦片战争后,西方列强不满足既得利益,企图进一步打开中国市场,扩大侵略权益。
问题1、列强为什么不满足于《南京条约》?
2、直接原因
【课堂活动】战争起因的全球性解读--1854年修约谈判
1. 多角色决策模拟:
全班分三组,给每组发放"1854年修约谈判"背景卡: 组1、 英国工业资本家(诉求?)
优势(Strengths)
英国完成工业革命,生产力强大,棉纺织品等商品产量巨大,急需广阔市场倾销。
拥有先进的军事技术和坚船利炮,具备武力施压清政府的能力。
在全球多地拥有殖民地,积累了丰富的殖民扩张和贸易谈判经验。
劣势(Weaknesses)
与中国距离遥远,军事行动和贸易往来成本较高。
对中国传统社会结构和经济模式了解有限,在谈判中可能难以精准把握中方诉求。
机会(Opportunities)
第一次鸦片战争后,中国被迫开放部分口岸,为进一步扩大通商提供了基础。
清政府内部腐朽,军事和经济实力较弱,在外部压力下可能妥协。
威胁(Threats)
中国民众对外国侵略的抵制情绪强烈,可能引发大规模反抗,影响贸易开展。
其他列强如法国、美国等可能参与竞争,分食在华利益,影响英国扩张计划。
1854年和1856年,英法美三国两次向清政府提出修改《南京条约》的要求:
(1)要求中国全境开放,至少长江水域允许外商自由航行;
(2)鸦片贸易合法化;
(3)外国公使进驻北京等。
要求长江通商
问题探究
2、直接原因
【课堂活动】战争起因的全球性解读--1854年修约谈判
1. 多角色决策模拟:
全班分三组,给每组发放"1854年修约谈判"背景卡: 组2、广州十三行商人(诉求?)
优势(Strengths)
长期垄断中国对外贸易,熟悉中外贸易规则和市场需求,拥有稳定的商业网络和客户资源。
与清政府关系密切,能够通过官方渠道表达自身利益诉求,影响政策制定。
劣势(Weaknesses)
经济实力相对西方工业资本家较弱,难以在资本和技术上与之竞争。
经营模式依赖清政府的特许和保护,缺乏自主性和灵活性。
机会(Opportunities)
若能维持现有贸易格局,可继续保持垄断地位,获取高额利润。
可借助清政府力量,限制外资进入,保护自身商业利益。
威胁(Threats)
英国等列强要求开放更多口岸、打破贸易垄断,直接威胁十三行商人的生存根基。
国内新兴商业势力崛起,可能对十三行的垄断地位造成冲击。
抵制外资竞争
问题探究
2、直接原因
【课堂活动】战争起因的全球性解读--1854年修约谈判
1. 多角色决策模拟:
全班分三组,给每组发放"1854年修约谈判"背景卡:组3、咸丰帝军机处(诉求?)
优势(Strengths)
掌握国家最高权力,能够调动全国资源应对外部压力。
中国地域广阔、人口众多,具备一定的战略纵深和战争潜力。
劣势(Weaknesses)
清政府政治腐败,官僚体系效率低下,决策执行能力不足。
军事技术落后,武器装备陈旧,军队战斗力远不及西方列强。
国内社会矛盾尖锐,太平天国运动兴起,分散了清政府的精力和资源。
机会(Opportunities)
利用列强之间的矛盾,采取分化策略,缓解外部压力。
通过有限的妥协和改革,争取时间加强自身实力。
威胁(Threats)
列强武力威胁,可能导致领土丧失、主权受损,危及清朝统治。
若拒绝修约引发战争,战败后可能面临更苛刻的条件,加剧统治危机。
国内民众对清政府对外软弱的不满情绪可能激化,引发社会动荡。
结果:“修约”要求被清政府拒绝
担心夷人进京威胁统治
问题探究
新知讲解
3、导火线
中英“亚罗号事件” 1856年10月8日,广东水师逮捕窝藏在中国商船“亚罗”号上的2名中国海盗和10名有嫌疑的中国水手。英国驻广州领事巴夏礼借口该船曾在香港注册,硬说其为英国船,无理要求两广总督叶名琛立即释放被捕人犯,向英道歉。而实际情况是该船被捕获前,已有6天没有挂英国旗了。 中法“马神甫事件”
“马神甫”即马赖,法国天主教神甫。他从广州非法潜入广西西林县,为非作歹,1856年2月被当地官员逮捕处死。这就是所谓的“马神甫事件”,又称“西林教案”。
亚罗号事件
马神甫事件
导火索:“亚罗号事件”“马神甫事件”
英法
中国
战争
亚罗号事件
马神甫事件
拒绝修约
提出修约
借口
扩大权益
担心危及统治
迫使清政府屈服
修约
矛盾
(忙于镇压农民起义)
直接原因:“修约”要求被清政府拒绝
根本原因:进一步打开中国市场,扩大侵略权益
导火线:“亚罗号事件”“马神甫事件”
第二次鸦片战争爆发的原因
问题探究
1、第一阶段
1856年10月,英军炮轰广州,挑起战争。(开始标志)
1857年,英国和法国联合出兵,攻陷广州。
1858年,攻陷大沽炮台,逼近天津。
结果:签订《天津条约》和《通商章程善后条约》
第一阶段:1856年—1858年
问题2、战争如何步步升级?
问题探究
学生动手操作,在地图上依次标注出1856年广州冲突(英军炮轰广州)、1858年英法联军北上攻陷大沽炮台、逼近天津等关键事件发生的地点和时间顺序。
学生上台分享标注过程,讲解战争推进的大致路线,其他同学进行补充和纠正,教师给予指导和点评,强化学生对战争时空线索的把握。
(1)《天津条约》
清政府与英、法、俄、美分别签订
内 容
时间:
签订方:
1858年
①外国公使进驻北京;
②增开汉口、南京等十处为通商口岸;
③外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行;
问题探究
维 度 《南京条约》 《天津条约》 变化实质
通商口岸 5个 增开10处 内陆渗透
驻使权 无 北京常驻 主权侵蚀
《天津条约》与《南京条约》的比较
侵略者近逼天津,清政府被迫与哪些国家,签订了哪些条约?
影响差异
《南京条约》:打破中国闭关锁国状态,标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会,西方商品开始涌入中国沿海。
《天津条约》:侵略势力从沿海扩展到内地,列强获得更多政治、经济特权,加深了中国半殖民地化程度,也刺激了列强进一步扩大侵略(如 1860 年《北京条约》)。
本质关联
两者均为列强通过战争强加给中国的不平等条约,体现了资本主义国家对外扩张的本质。《天津条约》是《南京条约》的延续与升级,反映了西方列强从“打开中国市场”到“全面控制中国权益” 的侵略野心膨胀。
分组PK:
组1:分析《天津条约》第9条(基督教传教权)
组2:解读咸丰帝《谕僧格林沁加强海防》谕旨
任务二:史料擂台赛
以“条约合法化”为形式,允许基督教在华自由传教。实质是列强通过宗教渗透强化对华控制的妥协性条款。
史料1、《中英天津条约》第9条:英国民人准听持照前往内地各处游历、通商,执照由领事官发给,由地方官盖印。经过地方,如饬交出执照,应可随时呈验,无讹放行。
材料2、咸丰帝《谕僧格林沁加强海防》是第二次鸦片战争期间,清政府与英法等国签订《天津条约》后,咸丰帝因对条约条款不满,担心英法舰队再次入侵,而下达的一道谕旨。
激励将士,严申纪律:“著即激励南北两岸在防将士,悉力固守,如有临敌退缩及乱言惑众者,该大臣即当以军法从事,以严纪律而固军心。”
布置防线,谨防入侵:“现在情形,惟有严守大沽,已连日设法布置,激励马步官军,竭力固守等语。览所奏情形,自属确有见地。”
统筹大局,兼顾京师:“勿专以大沽为重,置京师于不顾,孰轻孰重,又何待朕屡次谆谆训谕也。”
调派兵力,内外夹击:“著该大臣悬立重赏,激励众心,内外夹击,并派队渡河,由唐儿沽进攻,以保北炮台后路,不可全行调守濠墙,致令后援兵单,不能牵制贼势。”
保护饷道,严防要隘:“并须于贾家桥一带,加意严防,以通饷道,尤为第一关键。”
妥善处理,大沽撤防:“至大沽炮位军火不少,并著恒福将可以运回者即行搬运,其不能搬运者,炮位即应钉眼,或推落海河,其余军装火药、粮饷等,均应立时焚毁,毋许存留资敌。”
试图通过强化海防抵御列强军事威胁,体现清政府在主权危机下的有限对抗姿态。
问题探究
侵略者近逼天津,清政府被迫与哪些国家,签订了哪些条约?
(2)《通商章程善后条约》
清政府与英、法、美签订
清政府被迫承认了鸦片贸易的合法化
内 容:
签订方:
1858年11月8日,第二次鸦片战争期间,清政府钦差大臣大学士桂良、吏部尚书花沙纳与英国全权代表额尔金在上海签订《中英通商章程善后条约》,作为《天津条约》的补充,共十款,附有《海关税则》。
问题探究
2、第二阶段
第二阶段:1860年
咸丰帝仓皇逃往承德避暑山庄
10月,英法联军劫掠并
火烧圆明园
结果:签订《北京条约》
1860年,英法借口换约受阻,再次占领天津,进逼北京
问题探究
学生动手操作:在地图上依次标注出1860年英法联军占领北京、火烧圆明园等关键事件发生的地点和时间顺序。
3、战争结果
《北京条约》内容
清政府承认《天津条约》继续有效
增开天津为商埠
割九龙司地方一区给英国
赔款额大幅增加
1860年与英法签订《北京条约》
九龙司
香港岛
外国势力进一步扩张
领土主权进一步遭到破坏
加重了中国人民的负担
《北京条约》
问题探究
4、战争失败原因
材料1:一位大臣于1842年11月因仿造火轮船,“内地匠役往往不得其法”,提议从澳门雇觅“夷匠”。这可一下子触动了道光的神经,宁可不要火轮船,也不能让这些危险的“夷匠”入境,连忙下旨阻止。
——茅海建《天朝的崩溃——鸦片战争再研究》
根本原因:清朝社会制度(含闭关政策)的腐朽和经济、科技、军事的落后及统治集团昏庸腐败;西方列强的强大,制度先进。
材料2:“以中世纪的武器、中世纪的政府、中世纪的社会来对付近代化的敌人。”
——《近代中国社会的新陈代谢》陈旭麓
思辨问题:主权沦丧是外敌强大还是内部僵化的结果?
问题探究
5、战争的影响
时间 条约 时间 条约
1858年5月28日 中俄《瑷珲条约》 1858年11月8日 中美《通商章程善后条约》
1858年6月13日 中俄《天津条约》 1858年11月24日 中法《通商章程善后条约》
1858年6月18日 中美《天津条约》 1860年9月24日 中英《北京条约》
1858年6月27日 中法《天津条约》 1860年9月25日 中法《北京条约》
1858年6月26日 中英《天津条约》 1860年11月14日 中俄《北京条约》
1858年11月8日 中英《通商章程善后条约》
第二次鸦片战争时期西方列强逼迫清政府签订的不平等条约一览表
影响:丧失更多主权,中国的半殖民地化程度进一步加深;
问题探究
观察图片,思考,从第一次鸦片战争到第二次鸦片战争,通商口岸变化有什么特点,表明了什么问题?
广州
澳门(萄占)
九龙司
香港(英占)
琼州
淡水
台湾
厦门
福州
定海
上海
镇江
南京
九江
汉口
烟台
北京
营口
黄 海
东
海
黄
河
运
河
长
江
汕头
天津
宁波
汉口
营口
烟台
镇江
南京
九江
琼州
淡水
台湾
广州
宁波
福州
厦门
上海
汕头
天津
列强侵略势力
由东南沿海一带深入到长江中下游地区和北方沿海,使列强侵略势力进一步扩张到北方沿海、长江流域及腹地,为扩大侵略提供条件。
数量上:多
范围上:广
地域上:深
中国的半殖民地化的程度进一步加深
烟台
第一次鸦片战争开放的通商口岸
第二次鸦片战争开放的通商口岸
福州
【时空观念】通商口岸布局变化揭示列强什么战略意图?
1860年
火烧圆明园:
英法联军进逼北京,咸丰帝逃往承德避暑山庄。
(1)背景:
(2)时间:
(3)凶手:
英国、法国。
(4)罪恶:
英法联军大肆抢劫并烧毁圆明园
圆明园于1860年遭英法联军焚毁,150万件文物被掠夺。
一个进行洗劫,另一个放火焚烧
谈谈你对英法联军
火烧圆明园的感受:
问题3、国殇之园:圆明园悲剧意味着什么?
问题探究
任务三、圆明园之火照亮了什么?(家国情怀+史料实证)
--多维史料分析:文明批判与侵略实录的交织
(二)英国《泰晤士报》的随军记者写道:
"Order given to burn the Summer Palace... Flames rose like a dragon, consuming everything in sight. The Emperor's treasure is now ash."("下令焚烧圆明园…… 火焰如巨龙升起,吞噬一切。皇帝的珍宝如今已成灰烬。")在场的每个军人都掠夺很多,在进入皇宫的宫殿后,谁也不知该拿什么东西。为了拿金子,而把银子丢了,为了拿镶有珠玉的饰品和宝石,又把金子丢了,无价的瓷器和珐琅器,因为太大不能运走,竟被打碎。1860年10月18日英军骑兵3500人,手持火把在园内到处纵火。被掠夺文物超过150万件。
(一)雨果《致巴特勒上尉的信》:
“两个强盗闯进了圆明园,一个洗劫,一个放火…… 丰功伟绩!收获巨大!”(直接谴责英法联军为 "强盗")
“我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”(尖锐讽刺西方文明的双重标准)
问题探究
实证价值:
文学证词:作为非当事人的第三方视角,雨果的批判突破了西方中心主义立场,成为揭露劫掠本质的重要舆论证据。
文明反思:文中"岁月创造的一切都是属于人类的" 理念,为现代文物国际追索提供了伦理基础
实证价值:
行为自证:侵略者亲手记录的焚烧命令与破坏场景,构成"火烧圆明园" 的直接证据,驳斥后世 "意外失火" 等谬论。
心态暴露:日记中"treasure is now ash" 的轻佻表述,揭示殖民主义者对中华文明的蔑视,印证雨果 "野蛮侵略文明" 的论断。
文明批判之光:
雨果与侵略者日记的对比,揭示了西方现代性进程中"文明" 与 "野蛮" 的悖论 —— 当技术优势异化为掠夺工具,再璀璨的文明也会蒙上血腥。
任务三、圆明园之火照亮了什么?(家国情怀+史料实证)
--3D复原文物流失路线图:空间叙事的记忆之光
法国枫丹白露宫中国馆藏品来源—— 追踪流失路径
核心逻辑:通过馆藏文物的收藏档案、捐赠记录及专家考证,建立
圆明园文物从"劫掠现场" 到 "海外馆藏" 的完整转移证据链。
(一)馆藏文物与劫掠关联考证
标志性藏品:乾隆年间铜胎掐丝珐琅麒麟
档案记载:1861 年由拿破仑三世夫妇 "接受赠礼" 入藏,附法军上尉杜潘(Dupan)
提交的《圆明园所得文物清单》,注明 "从正大光明殿东侧配殿取出"。
佐证:器物底部刻有"圆明园正大光明殿陈设" 款识,与法军绘制的《圆明园劫掠路线图》吻合。
书画类藏品:郎世宁《百骏图》副本
入藏记录:1863 年标注为 "征华法军总司令孟托班(Montauban)献赠",附随函说明 "得自圆明园内廷书房"。
佐证:画面钤印"圆明园御览之宝",与清廷《石渠宝笈》著录一致。
瓷器集群:康熙御制黄地绿彩龙纹碗(共12 件)
来源标注:1860 年 "战利品委员会" 分拣后移交法国外交部,档案记载 "出自长春园海岳开襟建筑群"。
佐证:同时期英军照片显示该建筑群瓷器陈列架空置,与劫掠时间线重合。
法国巴黎枫丹白露宫
问题探究
任务三.圆明园之火照亮了什么?(家国情怀+史料实证)
--3D复原文物流失路线图:空间叙事的记忆之光
(二)流失路径时间轴
枫丹白露宫馆藏的143件圆明园文物均有明确的 "劫掠 - 运输 - 献赠 / 交易 - 入藏" 记录,构成空间转移证据链,其中 37 件标注具体劫掠地点,与日记中的物品清单形成交叉验证。
三、证据链闭合:双重维度的互证逻辑
人证与物证的呼应
劫掠者日记中的 "珐琅麒麟"" 百骏图 " 等物品,与枫丹白露宫藏品的名称、款识、入藏时间完全对应,证明日记记录真实性。
时间与空间的重叠
日记记载的劫掠时段(1860年10月 6-9 日)与文物入藏法国的最早时间(1861 年 1 月)之间的运输周期吻合,排除 "合法贸易" 等其他可能性。
制度性证据补充
英法联军《战利品分配条例》(现存于英国国家档案馆)规定 "士兵可保留价值 5 英镑以下物品,其余上缴",解释了日记中个人掠夺与馆藏文物的等级差异。
问题探究
历史结论:证据链揭示的劫掠本质
有组织犯罪:从士兵个体掠夺到司令部设立"战利品委员会",证明劫掠是英法军队的系统性行为。
文化灭绝企图:火烧圆明园与文物劫掠同步进行,旨在摧毁清朝统治的象征体系(如正大光明殿文物)。
国际法突破:此次劫掠早于1899 年《海牙公约》关于战时文物保护的规定,成为现代战争法完善的重要历史参照
圆明园聚集历代艺术珍品
火烧圆明园:
英法联军毁掉圆明园究竟毁掉了什么?
英法联军毁坏了一座汇集中国人民智慧结晶、集古今中外艺术品而成的壮丽宫殿和园林,是人类文明的巨大损失;
西方列强毁坏了一个民族引以为傲的珍宝,
毁掉了“天朝上国”的文化优越感。
圆明园的断壁残垣无声诉说着历史:
落后就要挨打!勿忘国耻,振兴中华!
问题探究
新知讲解
沙俄侵占中国北方大片领土
占国土面积的13%
从第二次鸦片战争一开始,俄国为了趁机侵夺中国黑龙江流域的大片领土,均沾英、法的侵略利益,急忙派使团打着“调停”的旗号出使中国。由于清廷对当时俄国对华“和平侵略”政策的本质认识不清,依靠俄国调停便成为既定的外交方略。清政府派耆英与俄国使团在天津展开会谈,并以提前签订不平等的中俄《天津条约》为代价,换取俄国“调停”的承诺。中俄会谈结束后的第4天,清廷与俄国签订了中俄《天津条约》,而清廷希望所系之俄国的“调停”却最终无果。
马克思说:"在第二次鸦片战争中,俄国不花费一文钱,不发动一兵一卒,而比任何一个参战国得到了更多的好处."
问题4、为什么说沙俄成为第二次鸦片战争中的超级大赢家?
1858年《瑷珲条约》割占外兴安岭以南,黑龙江以北地区60多万平方千米
1860年《北京条约》割占乌苏里江以东,包括库页岛在内地区40万平方千米
1860年《北京条约》和1864年《勘分西北界约记》,割占巴尔喀什湖以东以南地区44万多平方千米
1881年《改订条约》割占西北地区7万多平方千米
共150多万平方千米
沙俄在中国近代史上所割占领土面积,相当于欧洲德法两国面积的总和,外加一条与多瑙河一样长的黑龙江,沙俄是19世纪侵占中国领土最多的国家。
问题探究
鸦片战争 第二次鸦片战争
根本原因(目的) 战争性质 侵略国家
侵略时长
开放口岸
影响
打开中国市场,倾销商品,掠夺原料
非正义的殖民侵略战争
英国
英法、俄美
1840——1842
历时两年
1856——1860年
历时四年
沿海城市
从沿海深入内陆
开始沦为半殖民地半封建社会
半殖民地半封建社会程度进一步加深
【大单元联结】横向对比:对比两次鸦片战争
这次战争其实就是第一次鸦片战争的继续,因此历史上称之为第二次鸦片战争。
拓展延伸
第一次鸦片战争主要以商品输出为主要侵略方式,通过开放通商口岸、协定关税等打开中国市场;第二次鸦片战争后,列强除了继续扩大商品输出,资本输出的趋势也逐渐显现,如在华投资设厂等,进一步加深了对中国经济的控制。
【大单元联结】纵向脉络:绘制 “19 世纪中叶中国危机” 时间轴
拓展延伸
19世纪中叶中国面临的内忧外患局面
在时间轴上标注出第二次鸦片战争、太平天国运动、边疆危机(如沙俄对西北边疆的侵略、英国对西藏的觊觎等)等重要事件的发生时间。
1856年
第二次鸦片战争
1851年
太平天国运动
1878年
左宗棠收复新疆
拓展延伸
【相关史实】总理衙门的设置
1861年,清政府为适应形势的变化,设立了总理各国事务衙门,简称“总理衙门”。它负责办理对外交涉以及通商、海关等事务,是清政府一个权力很大的中枢机构。
阵痛后的应激反应
幻梦破灭
开始醒悟
"冲击-反应"模型图:
列强侵略→总理衙门设立→同文馆创办
外交近代化
1、(2025·黑龙江齐齐哈尔)黄仁宇在《中国大历史》中写道:圆明园是皇帝夏季离宫,先被联军掠夺,后被下令焚毁。与该书中提到的罪行相关的战争是( )
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争
2、(2025·江苏苏州)以下为晚清洋纱进口价格(按包计)数据柱状图,这一现象( )
A.说明外国商品竞争力弱
B.破坏了中国的自然经济
C.表明列强放松经济侵略
D.导致国家经济负担加重
3.第二次鸦片战争后,中国出现了很多民间地理学者,涌现出大批边疆史的著作,如曹廷杰的《东北边防辑要》《西伯利东偏纪要》,姚文栋的《云南勘界筹边记》,薛福成的《滇缅划界图说》等等。据此可知,当时中国( )
A.官方关注边疆危机 B.地理学研究兴起 C.民族意识日益增强 D.热衷于边疆军事
B
B
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课堂反馈
板书设计
第二次鸦片战争(1856-1860)
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列强的贪婪 清廷的困局 战败后的应急反应
(工业革命) (奏折实证) (总理衙门、京师同文馆)
半殖民地化加速←→ 统治危机总爆发
第2课 第二次鸦片战争
作业布置
“假如我是圆明园文物守护者”倡议书
同学们,当课本里圆明园的图片映入眼帘,那些断壁残垣背后,藏着太多故事 ——1860年,无数珍宝被抢走,如今它们在海外博物馆里“流浪”。
如果我是守护者,我会先当好“小宣传员”:把文物的故事讲给爸妈、同学听,让更多人知道,那些兽首、花瓶,是我们国家的“宝贝”。
我还会做“行动小达人”:不买盗版文物纪念品,在网上看到流失文物的消息时,多关注、多转发,为它们 “回家” 攒点力量。
守护文物,不用等长大。从现在起,我们一起记住历史,用小小的行动,让“流浪”的宝贝知道:我们在等它们回来!
中
国
历
史