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5. 听一听
第二单元 我们怎样观察
青岛版五四制科学(新教材)一年级上册
科学观念
1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
科学思维
1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析能力
2. 引导学生思考声音的来源和传播方式
探究实践
1. 通过实际操作，体验耳朵的功能
2. 学习如何保护耳朵
态度责任
1. 培养学生对科学探究的兴趣
2. 增强学生的自我保护意识
核心素养
情境 问题
玩“猜猜我是谁”游戏时，我们是怎样辨识同伴的？
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
看一看我们的耳朵是什么样子的？
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
听一听，生活中有哪些声音？
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
探究 实践
活动一：了解耳朵的本领。
辨一辨，是什么发出的声音？
探究 实践
耳朵是我们的听觉器官。我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断发生物体的方向等。用耳朵听也是在观察。
活动一：了解耳朵的本领。
探究 实践
活动二：了解保护耳朵的方法。
听到巨大声音，
马上捂耳闭嘴。
探究 实践
活动二：了解保护耳朵的方法。
使用耳机时要控制音量和时间。
探究 实践
活动二：了解保护耳朵的方法。
耳朵进水时可以进行同侧单腿跳。
探究 实践
活动二：了解保护耳朵的方法。
耳朵异常时要及时就医。
探究 实践
活动二：了解保护耳朵的方法。
生病时用药要遵医嘱。
反思 评价
评价标准 评价情况
知道耳朵的本领及保护耳朵的方法
能用多种方法描述耳朵的外部特征
能用多种科学方法保护耳朵
能如实表达听到的声音
拓展 迁移
拓展活动：了解人们为了听得更清楚采用了哪些方法。
把手放到耳后。
拓展 迁移
拓展活动：了解人们为了听得更清楚采用了哪些方法。
使用耳机。
巩固 练习
01
耳朵是我们的听觉器官。
02
我们用耳朵能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断发生物体的方向等。
03
用耳朵听也是在观察，是认识事物的一种方法。听可以帮助我们分辨不同的声音。
巩固 练习
一.填空
1.耳朵分为（ ）、中耳和内耳三部分。
2.我们在玩 “猜猜我是谁” 游戏时，主要通过（ ）辨识同伴。
3.听到巨大声音时，我们要马上（ ）。
4.使用耳机时要控制（ ）和时间。
5.耳朵进水时可以进行（ ）单腿跳。
外耳
声音
捂耳闭嘴
音量
同侧
巩固 练习
二.选择
7.耳朵异常时应该怎么做？（ ）
A. 自己处理 B. 告诉家长或老师并及时就医 C. 等它自己好
8.生病时用药应该怎么做？（ ）
A. 随意用药 B. 不用药 C. 遵医嘱
9.把手放到耳后有什么作用？（ ）
A. 让耳朵更漂亮 B. 听得更清楚 C. 保护耳朵
B
C
B
巩固 练习
二.判断
1. 耳朵只有外耳和内耳两部分。 （ ）
2.生活中的所有声音都是好听的。 （ ）
3.听到巨大声音时不用采取任何措施。 （ ）
4.使用耳机时可以随意调节音量。 （ ）
5.耳朵进水后不用管，它会自己干。 （ ）
6.耳朵异常时可以自己买药治疗。 （ ）
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青岛版·五四制一年级上册第一单元/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科
2.5《听一听》习题（含答案）
【基础作业】
一、填空题
1.耳朵分为（ ）、中耳和内耳三部分。
2.我们在玩 “猜猜我是谁” 游戏时，主要通过（ ）辨识同伴。
3.生活中的声音有风声、雨声、（ ）等。
4.听到巨大声音时，我们要马上（ ）。
5.使用耳机时要控制（ ）和时间。
6.耳朵进水时可以进行（ ）单腿跳。
7.耳朵异常时要（ ）就医。
8.把手放到耳后可以使我们听得更（ ）。
二、选择题
1.以下哪个是耳朵的主要结构之一？（ ）
A. 大脑 B. 心脏 C. 外耳
2.在 “猜猜我是谁” 游戏中，主要利用什么器官辨识同伴？（ ）
A. 眼睛 B. 耳朵 C. 鼻子
3.生活中以下哪种声音不属于自然声音？（ ）
A. 风声 B. 音乐声 C. 雨声
4.听到巨大声音时应该怎么做？（ ）
A. 捂住耳朵 B. 大声喊叫 C. 继续玩耍
5.使用耳机时要注意什么？（ ）
A. 音量越大越好 B. 不用控制时间 C. 控制音量和时间
6.耳朵进水后可以采取什么方法？（ ）
A. 用力摇头 B. 同侧单腿跳 C. 不管它
7.耳朵异常时应该怎么做？（ ）
A. 自己处理 B. 告诉家长或老师并及时就医 C. 等它自己好
8.生病时用药应该怎么做？（ ）
A. 随意用药 B. 不用药 C. 遵医嘱
9.把手放到耳后有什么作用？（ ）
A. 让耳朵更漂亮 B. 听得更清楚 C. 保护耳朵
10.我们通过耳朵可以识别物体的（ ）。
A. 颜色 B. 形状 C. 声音
11.耳朵的主要功能是（ ）。
A. 看东西 B. 听声音 C. 闻气味
12.以下哪个不是保护耳朵的方法？（ ）
A. 在嘈杂的环境中大声喊叫 B. 听到巨大声音捂耳闭嘴 C. 控制耳机使用时间
13.我们辨别声源主要依靠（ ）。
A. 眼睛 B. 耳朵 C. 鼻子
三、判断题
1. 耳朵只有外耳和内耳两部分。（ ）
2.生活中的所有声音都是好听的。（ ）
3.听到巨大声音时不用采取任何措施。（ ）
4.使用耳机时可以随意调节音量。（ ）
5.耳朵进水后不用管，它会自己干。（ ）
6.耳朵异常时可以自己买药治疗。（ ）
7.生病时用药不用听医生的嘱咐。（ ）
8.把手放到耳后不能使我们听得更清楚。（ ）
9.我们只能通过耳朵听声音，不能辨别声源。（ ）
10.长时间大音量使用耳机对耳朵没有伤害。（ ）
11.在嘈杂的环境中大声喊叫可以保护耳朵。（ ）
12.我们可以通过耳朵识别物体的颜色。（ ）
【能力提升】
四、综合探究
请根据所学知识回答下列问题。
1.耳朵的作用有哪些
2.怎样保护耳朵？
参考答案
一、填空题
1.外耳
2.声音/耳朵
3.雷声
4.捂耳闭嘴
5.音量
6.同侧
7.及时
8.清楚
二、选择题
1.C
2.B
3.B
4.A
5.C
6.B
7.B
8.C
9.B
10.C
11.B
12.A
13.B
三、判断题
1.×
2.×
3.×
4.×
5.×
6.×
7.×
8.×
9.×
10.×
11.×
12.×
四、综合探究
1. 能听到多种多样的声音，能辨别是什么物体发出的声音，能判断发生物体的方向等。
2.听到巨大声音马上捂耳闭嘴、使用耳机时要控制音量和时间、耳朵进水时可以进行同侧单腿跳、耳朵异常要及时就医、生病时用药要遵医嘱。
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青岛版·五四制（2024年）科学一年级上册
《听一听》教学设计
课题 2.5听一听 课型 新授课
教学目标 科学观念： 1. 认识耳朵的基本结构和功能 2. 了解声音的产生和传播
科学思维： 1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和分析能力 2. 引导学生思考声音的来源和传播方式
探究实践： 1. 通过实际操作，体验耳朵的功能 2. 学习如何保护耳朵
态度责任： 1. 培养学生对科学探究的兴趣 2. 增强学生的自我保护意识
教学重难点 重点：1. 认识耳朵的基本结构和功能
2. 了解声音的产生和传播
3. 学习如何保护耳朵
难点：1. 理解声音的产生和传播原理 2. 掌握保护耳朵的具体方法 3. 培养学生的科学探究能力
教学环节 教学过程
课堂导入 一、聚焦 1. 组织学生玩“猜猜我是谁”游戏 2. 提问：我们是怎样辨识同伴的？ 3. 引导学生思考：我们是如何听到声音的？ 4. 引出课题：《听一听》 5. 展示耳朵模型，简单介绍耳朵的基本结构 6. 提问：耳朵有什么作用？ 7. 引导学生观察耳朵模型，初步了解耳朵的结构 （通过游戏导入，激发学生的学习兴趣，引出课题，为后续学习做好铺垫）
课 程 学 习 二、探索 活动一：了解耳朵的本领。 1. 展示耳朵模型，详细讲解耳朵的结构和功能 2. 提问：我们的耳朵是什么样子的？ 3. 引导学生观察耳朵模型，描述耳朵的形状 4. 播放不同声音的录音，提问：你们听到了什么声音？ 5. 引导学生思考：这些声音是从哪里来的？ 6. 展示各种发声物体，让学生听声音并猜测是什么物体发出的 7. 总结：声音是由物体振动产生的，通过空气传播到我们的耳朵 8. 提问：你们还听到过哪些声音？” 活动二：了解保护耳朵的方法。 1. 播放巨大声音的录音，引导学生捂耳闭嘴 2. 讲解使用耳机的注意事项，控制音量和时间 3. 演示耳朵进水时的处理方法：同侧单腿跳 4. 讲解耳朵异常时的处理方法：及时就医 5. 讲解生病时用药的注意事项：遵医嘱 6. 提问：你们还知道哪些保护耳朵的方法？ 7. 总结：保护耳朵要从日常生活中的小事做起 8. 播放保护耳朵的宣传视频，加深学生印象（通过观察、听音、操作等活动，让学生深入了解耳朵的功能和保护方法，培养学生的科学探究能力和自我保护意识） 反思评价：1. 引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“我们今天学到了什么？” 2. 引导学生思考：“用耳朵听是认识事物的一种方法，听可以帮助我们辨别不同的声音。” 3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观察经验。 （通过反思评价，巩固学生的学习成果，引导学生将所学知识应用到日常生活中。） 拓展活动：了解人们为了听得更清楚采用了哪些方法。 1. 提问：人们为了听得更清楚采用了哪些方法？ 2. 引导学生思考：把手放到耳后、使用耳机等方法的原理 3. 展示相关图片和视频，讲解这些方法的科学原理 4. 提问：你们还知道哪些提高听力的方法？ 5. 总结：提高听力需要科学的方法和良好的习惯 6. 布置课后任务：观察生活中还有哪些提高听力的方法 7. 引导学生思考：如何将这些方法应用到日常生活中 8. 总结：科学知识可以帮助我们更好地生活 （通过拓展迁移，引导学生将科学知识应用到实际生活中，培养学生的科学思维和应用能力）
课堂 小结 1. 回顾本节课的主要内容：耳朵的结构和功能、声音的产生和传播、保护耳朵的方法 2. 提问：你们学到了什么？ 3. 引导学生总结本节课的收获 4. 强调保护耳朵的重要性 5. 布置课后作业：画一幅保护耳朵的宣传画 6. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中 7. 总结：科学知识可以帮助我们更好地生活 8. 结束语：希望大家都能保护好自己的耳朵，健康快乐地成长
板书设计 第5课.听一听 1. 耳朵的结构和功能：外耳、中耳、内耳 2.保护耳朵的方法：捂耳闭嘴、控制耳机音量和时间、耳朵进水时同侧单腿跳、耳朵异常时及时就医、生病时用药遵医嘱 3.听得更清楚的方法：把手放到耳后、使用耳机等
教学反思 1.通过游戏导入，激发了学生的学习兴趣 2.通过观察、听音、操作等活动，让学生深入了解了耳朵的功能和保护方法 3.通过拓展迁移，引导学生将科学知识应用到实际生活中 4.部分学生在操作环节中表现不够积极 5.课堂时间安排略显紧张，部分内容讲解不够深入 6.课后作业的完成情况有待进一步观察和评估
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