（律动）爷爷、爸爸和我 教学设计 (2)

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（律动）爷爷、爸爸和我
教学设计
1教学目标
1、认真聆听音乐，学唱歌曲《爷爷、爸爸和
( http: / / www.21cnjy.com )我》，并能正确的认、读、拍三种节奏型（XX
、X
、
X—）。
2、感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不同的声音和动作，有表情地演唱。21cnjy.com
2学情分析
本学期我担任一年级音乐课。从整体的水平看，
( http: / / www.21cnjy.com )整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。从整体水平来看，这些学生经过一个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。21世纪教育网版权所有
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别
( http: / / www.21cnjy.com )，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣是上好一堂课的关键，
因此教学设计要新颖出新，教学内容要丰富多彩，教学形式要生动活泼。根据他们的年龄特点比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。21·cn·jy·com
3重点难点
教学重点：“XX
、
X
、
X—”三种节奏型的感受。
教学难点：演唱《爷爷、爸爸和我》时，三个人物的声音塑造。
4教学过程
一、组织教学
1、师生用音乐的方式问好！/
2、纪律最棒的小组加一颗小★
二、情境导入、激发兴趣
(5分钟)
1、听赏《我爱我的家》小视频/
2、听音乐做律动《火车开啦！》
3、编创歌词
三、节奏游戏（15分钟）
听一听、认节奏：学生边听边看老师拍打节奏。
节奏①
XX
XX
︱
XX
XX
︱
节奏②
X
X
︱
X
X
︱
节奏③
X—
︱X—
︱
拍一拍：
填一填：请1位同学将三条节奏对号入座。
四、学唱歌曲（10分钟）
1、初听歌曲（播放范唱）/
2、辨识歌谱中的节奏(PPT出示歌谱)
3、学唱歌曲
4、师生接龙唱（师唱旋律，生唱节奏）/
5、学生连起来唱旋律
6、加入歌词随琴演唱
五、歌曲处理
1、采用师范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表现三个人物不同的性格形象。/
2、随着琴声，有表情地完整演唱歌曲。
六、律动表演（10分钟）
1、边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。/
2、小组PK——引导评价
七、课堂小结
师：希望同学们能将你们美妙的歌声、风趣的表演带给自己的家人或邻居朋友，把快乐传递给他们，今天的音乐课到此结束，咱们一起开着小火车下课吧！21教育网
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