（律动）爷爷、爸爸和我 教学设计 (3)

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（律动）爷爷、爸爸和我
教学设计
1教学目标
1.
认真聆听音乐，能用走和跑两种步态，
( http: / / www.21cnjy.com )伴随
X
X
X
X—三种节奏
律动，并能正确地认、读，拍这三种节奏型。
2.
感受歌曲《爷爷、爸爸和我》中三个人物不同的性格形象，并能用不
同的声音和动作，有表情的演唱。21·cn·jy·com
2学情分析
《爷爷、爸爸和我》这节课是湘教版小学一年上
( http: / / www.21cnjy.com )册的一节以律动为主的课。在我的教学过程中首先是以律动导入，让学生初步体验音乐的节奏，也激发学生的兴趣。我用情境引导学生走进节奏练习，让学生跟着爷爷、爸爸、和小朋友的步伐一起去游玩，让他们仔细听老师是怎么读的、在声音上有什么特点？从而引出节奏中的强弱关系，并逐句教学生读节奏。教唱歌曲，要唱出小朋友的活泼可爱；爸爸的威武，神气；爷爷步伐的缓慢。
3重点难点
教学重点
：XX
X
X—
三种节奏型的感受
教学难点
：演唱《爷爷爸爸和我》时，三个人物的动作和声音塑造。
4教学过程
活动1【导入】教学内容
（一）听音乐律动
1.
师：认真聆听音乐。
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要求：第一，律动时注意听音乐，不能出声；第二，音乐共播放
两遍，第二遍学生听音乐自由创作律动动作
音乐片段
1：
复习律动《唱呀，跳呀》2：老师引导学生独立完成爷爷爸爸和我律动动作。21教育网
活动2【讲授】教学内容
节奏学习
1.
拍节奏，配
( http: / / www.21cnjy.com )音乐
师：请认真聆听老师拍击的三条节奏，将这三条节奏，与刚才听
到的三段音乐配对
老师拍击：
（1）
2/4
X
X
X
X
|
X
X
XX
（2）
2\4
X
X
|
X
X
（3）
2\4
X—
|
X—
学生聆听，思考，并回答。
教师评价，（1）2\4
X
X
X
X
|
X
X
X
X
|
音乐片段
1
Ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
ti
（2）2\4
X
X
|
X
X
|
音乐片段
2
Da
da
da
da
（3）2\4
X—
|
X—
|
音乐片段
3
Da-a
da-a
2.
练习节奏：识、读、拍
带学生认读并模击三条节奏——配音乐，拍节奏（用三段律动音
乐）
3.
根据人物形象，配节奏21世纪教育网版权所有
活动3【活动】教学内容
师：这里有三个人物形象——小朋友、爸爸
( http: / / www.21cnjy.com )、还有爷爷——请同
学们根据人物不同的形象和性格，为他们选配合适的节奏，
并说说理由。
师生交流——师评价引导
（三）学唱歌曲
1.
初听歌曲
（播放范唱）
师：在这首歌曲里，包含了我们刚才学的这三条节奏，请你仔细
听一听
2.
辨识歌谱中的节奏
师：请同学们认真找找，我们熟悉的节奏在哪里？
生：歌曲中间部分
师：
下面让我们再次拍念这三条节奏（乐谱的节奏部分用蓝色字
体）
3.
学唱歌曲
师生接龙唱（师唱旋律部分，生唱节奏部分）——学生连起来唱
——随钢琴完整演唱
4.
歌曲处理
采用示范模仿、引导启发法等，指导学生用不同的声音表情，表
现三个人物不同的性格形象。
小朋友——活泼明亮的声音；爸爸——饱满浑厚的声音；爷
爷——低沉和缓的声音
5.
随着琴声，有表情地完整演唱歌曲
（四）律动表演
1.
边演唱边随乐律动，强调人物性格的表现。
学生随乐自由加入走和跑的步态，边演唱边律动——教师示范，
突出人物的性格特点——引导评价，强调关注人物性格特点（小
朋友的欢快活泼;爸爸的威武神气;爷爷的步伐缓慢）21cnjy.com
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